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幼儿园学习故事心得体会范文（精选8篇）
我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的幼儿园学习故事心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园学习故事心得体会 1
《发现儿童的力量》是一部令人感觉很不相同的书，一开始接触这本书时，感觉它和其他的书应该都差不多一样，但经过阅读后，才深有体会，每个篇章都给我不同的启迪，一篇一篇的学习故事让我过目难忘，爱不释手。这本书也带领我从一个个困惑中理清思路，进行不断地自我反思，在日常活动中，我也运用了学习故事的注意、识别、回应思维的行为模式，关注和支持儿童的兴趣，并为儿童的主动学习提供帮助。
现在我想谈谈这本书中的《游戏中的老师在哪里》给我的感受和对我的启发。
在《游戏中的老师在哪里》中，我学会了等待，无论是在工作中还是生活中，一个人若是学会了等待，那真是一大进步，我很庆幸。因为等待是可以看到儿童自己强大的力量和解决问题的能力，很多时候孩子们在遇到问题或是困难时，老师们总是很少等待，或是等的时候没有耐心，不了解孩子们的思维。由于孩子们的思维能力和思考问题的角度和时间和我们大人不一样，思考的时间和方式也不一样，因此在还等不到孩子们思考并付出行动的时候，我们老师都已经帮忙解决或是提供了思考的方向，没能给孩子足够的时间和机会展现他们自己解决问题的能力，孩子们的思维能力和想能力也得不到很好的开发。
还有，老师都应该要打破原先固有的想法，多注意和观察孩子的言行举止，要从接纳和理解的角度去分析，去熟悉，给予孩子验证自己想法的机会。其中的学习故事《海盗船》里以浩然为代表的好奇、创作、合作、坚持、投入、自主、考虑周到，接受挑战灵活的小海盗们等优良品质，告诉我们：孩子个个都是能力有自信的学习者和沟通者！老师只要抛下已有的旧观念陪伴孩子。带着爱和欣赏与孩子一起玩耍，并及时提供机会让孩子们在游戏中得到锻炼和分享快乐就可以了。
通过学习《指南》和学习故事，我最大的收获就是我们要充分地相信孩子，要把孩子当成游戏和学习的`主体，激发儿童的主动性，让孩子真正成为游戏的主人。从过去的指导者的位置转换成为一名观察者，鼓励者、支持者，陪伴孩子们一起嬉戏玩耍和学习的鼓励，适时适度为他们提供必要的支持和正确的引导。
事实上，在我们的工作中，发现儿童的力量也是一件非常重要的事情，孩子身上有这无穷无尽的力量，但他们就像一块璞石，需要我们去发现，去挖掘，只有挖掘出他们的力量才能让他们在未来的路上越走越远，或者是发现自己更多的需要挖掘的地方。
《发现儿童的力量》是一本很好书籍，能让我们受到更好的启发，对于我们的工作而言，也是一本可以伴随我们工作越做越好的书籍，受益匪浅。学习故事对于每一个幼儿园而言，都是一种不可缺失的教育方法，观察、记录、启发每一步对于幼儿来说都很重要的一步，想要发现儿童的力量，做好学习故事的记录也是非常重要的。
学习故事的重要性在于它与每一个教育活动都是相辅相成的，每一个记录下来的瞬间都会是他们成长的一大助力，也是一种美好。
幼儿成长过程中的故事，是最令人怀念且美好的时候，他们拥有一份回忆，过程中所学到的种种都会是他们的重要部分。
因此还是觉得，如果我们可以用学习故事和《发现儿童的力量》这本书相结合，去完成教育活动，或许会有一些意想不到的效果。
幼儿园学习故事心得体会 2
区域游戏已经进行了很多年，这期间不断的吸取外界的一些经验，游戏本身也不断改变，老师的定位和对孩子的要求也在不断定位，近期流行的“幼儿学习故事”源自于新西兰，它认为“孩子是有能力，有自信的学习者和沟通者”，把孩子作为游戏的主题，让孩子做游戏真正的主人。由此我们作为老师也要改变一些传统的观念，我们要放手让孩子们玩，孩子们应该想怎么玩就怎么玩，而老师需要做的就是观察孩子和支持孩子。
虽然我们真的尝试着这么去做，但在很多时候我们也有困惑，或是遇到一些问题，我们不知道如何去应对，针对这样的问题，我们幼儿园在5月14日开展了“幼儿学习故事”经验分享活动，让实验班的老师给我们介绍经验，并告诉我们幼儿故事该如何撰写，最后翁园长对“幼儿学习故事”进行了小结。
不过整个活动中，范老师的一些小游戏给我很大的启发，作为小班的老师，分类一直都是我比较头疼的问题，每次区域游戏后，厨房内就一片狼藉，孩子们也不大懂得该如何去进行分类，范老师则很巧妙的设计了给小动物喂食的游戏，让孩子们通过给动物的喂食的有趣方式，让孩子们在游戏中学会了该如何分类。另外陈老师的对区域游戏的一个定位，让我对区域游戏中老师的'定位有新的认识，过去我们在区域游戏中总是忍不住去进行指导，而现在我们需要做的只是观察，并尽可能的去支持孩子，至于该怎么玩、在哪里玩，全部都应该由孩子们决定。陈老师还展示了孩子们游戏时的一些剪影，真是精彩极了。也让我相信游戏孩子能自主的去玩好游戏。
幼儿园学习故事心得体会 3
近两年非常流行的“幼儿学习故事”终于也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，毕竟要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去欣赏孩子的游戏行为。我也不例外，在实际操作中有许多困惑，不知该如何把控幼儿游戏的尺度，有时不知从哪里着手，有时则分不清重点。
于是5月14日幼儿园组织了这次“幼儿学习故事”分享活动，让几位实验班的班主任分享了自己在组织区域活动时的一些心得，让副班老师分享了自己优秀的学习故事，最后翁园长对撰写学习故事的.一些要点进行了小结。
其中三位班主任的经验分享让我印象深刻，解决了一些我在组织区域活动中的困惑，首先是该如何去开展区域游戏，过去我们在游戏中会设各种条条框框，总是不自觉地去指导孩子们该如何做，其实说白了就是不相信孩子会玩游戏，但实际上孩子天生就就会玩，而我们的自以为是只不过是在破坏游戏，阻碍孩子自主学习的过程。作为老师有时应该改变自己的观念，游戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩，而过去总是有我们介入的游戏只是伪游戏。另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戏中的一些想法在大人严重看似可笑，但是我们应该换个角度去欣赏孩子的一些想法行为，不能我我们的思维去想孩子的世界。最后对于一些常见的问题，也给出了一些实际的解决办法，比如孩子们不懂得分类怎么办？范老师通过给小动物喂食物的游戏很好的解决了这个问题。
而三位副班老师通过三个精彩的各具特色的故事告诉我们幼儿学习故事该如何撰写，应该关注孩子的哪些部分，该如何去回应孩子，通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的学习故事。
最后翁园长进行了小结，把撰写学习故事的一些要点及其需要注意的事项进行了总结。整个活动从活动组织到一些问题解决到如何撰写，都给出很好的指导，并解决了一些平时工作中的困惑。
幼儿园学习故事心得体会 4
在接触幼儿园学习故事的这段时间里，我深刻领悟到它与传统教学评价截然不同的魅力。以往，我们更侧重于对幼儿知识掌握、技能习得的考量，以既定目标去衡量孩子是否达标。但学习故事，宛如一扇崭新的窗户，让我看到了每个孩子独特的.学习过程与闪光点。
一次区域活动中，我留意到小宇在建构区搭建城堡。起初，他只是简单地垒高积木，可很快就发现不稳易倒。于是，他开始尝试改变形状，将长方形积木横竖交替摆放，还找来圆柱体积木做支撑。这个过程漫长且充满波折，不少积木倒塌过，但他始终没放弃。从学习故事视角，这便是一次了不起的 “解决问题之旅”。他展现出主动探索、积极思考以及面对挫折坚韧不拔的品质，而这些远超搭建一座完美城堡本身的意义。
这使我反思，日常教学中不能再局限于预设教案，而要像 “寻宝者”，敏锐捕捉幼儿兴趣点与学习契机。放下 “主导者” 身份，化身 “追随者”，跟随他们奇思妙想，适时提供材料、给予引导，真正做到因材施教，让幼儿成为自己学习的主人，于自主探索中茁壮成长。
幼儿园学习故事心得体会 5
撰写学习故事，是对幼儿成长微观又深入的记录。每一个表情、动作、言语，都是珍贵 “密码”，解锁其内心世界与能力发展脉络。
像在美工区，妮妮正专注画一幅家庭画像。她先画了几个圆圈代表脑袋，接着给人物添上五颜六色的衣服，可画到头发时，她皱起眉头，试了几次都不满意。犹豫片刻后，她跑去观察旁边小朋友怎么画，又回来继续尝试，这次用小短线勾勒出头发，脸上洋溢起自豪笑容。
记录这段经历时，我详细描述每个细节，分析她从遇到困难的.纠结、主动寻求参照到成功克服难题的心理转变与技能提升。回顾多篇类似记录，能清晰看到幼儿在不同阶段进步路径，比如妮妮从最初涂鸦随意画，到如今有目的构图、解决绘画细节问题，绘画能力逐步进阶，社交互动、自我调节能力也在悄然增强。
这启示我，持续、细致记录是把握幼儿成长节奏 “听诊器”，依据分析结果，调整教学内容、投放适宜材料，精准助力幼儿各方面发展，让成长之路更稳健、顺畅。
幼儿园学习故事心得体会 6
学习故事凸显幼儿间合作互动价值，在集体活动里，孩子碰撞出思维火花绚丽夺目。
手工制作 “大森林” 场景时，分组行动。一组负责捏黏土动物，一组搭建树木、小山。熙熙和睿睿负责捏大象，熙熙塑形，睿睿帮忙添加细节，像用小树枝做象牙、彩纸做耳朵装饰。过程中两人有分歧，对大象鼻子长度、弯曲度各执一词，但经讨论、尝试，结合彼此想法塑造出栩栩如生大象，还启发其他组员创新装饰手法。
这次经历表明，幼儿合作蕴藏巨大能量，不同视角、创意汇聚，让作品更出彩、学习更高效。我们要多创设合作情境，鼓励交流分享，引导倾听他人、表达己见、协同解决问题。当幼儿在合作中学会尊重、互助，团队凝聚力、归属感滋生，社交与认知发展并驾齐驱，集体成为滋养成长 “沃土”，培育出自信、包容、智慧幼苗。
幼儿园学习故事心得体会 7
学习故事在家园共育层面搭建紧密桥梁，家长借此洞察幼儿园内点滴，成为共育 “合伙人”。
分享小萱学习故事后，家长反馈热烈。小萱在家模仿幼儿园种植活动，拉着爸妈种豆子，精心浇水、记录生长，遇问题就翻看过往故事找办法，亲子互动频繁且充满童趣。家长也从记录中发现孩子耐心、观察力提升，调整家庭教育方向，陪孩子探索自然、做科学小实验，巩固拓展园内所学。
定期分享学习故事，能让家长深入了解教学理念、孩子在校状态，挖掘家庭潜在教育资源。家长与教师双向沟通、协作配合，依据孩子校内外表现定制专属成长计划，让教育无缝衔接，形成家园合力 “包围圈”，全方位护航幼儿成长，使学习故事扎根生活，释放持久育人效能。
幼儿园学习故事心得体会 8
践行学习故事，也是教师专业蜕变历程。从观察记录，到解读分析幼儿行为，再到反思调整教学，各环节锤炼教育素养。
起初，面对幼儿复杂行为常茫然无措，不知如何精准剖析。随着经验积累、专业学习，能敏锐捕捉关键信息，深挖行为背后 “秘密”，如依据幼儿阅读偏好洞察认知倾向、情感需求，优化图书区设置。同时，与家长、同事研讨故事，拓宽思路，汲取多元教育智慧，教学策略愈发灵动、精准。
学习故事像 “成长引擎”，驱动教师持续钻研、更新理念，和幼儿并肩前行，在教育征途相互成就。当我们用心书写每个故事，是记录成长篇章，更是铺就通往卓越教育殿堂 “砖石路”，引领幼儿、教师携手奔赴充满无限可能的未来。
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