美育的作文

[荐]美育的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的美育的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

美育的作文1

　　美育是一种刚需

　　济慈说：“真即是美，美即是真。”而我们要能体会这种美，就要知道什么是美，什么是不美，这就需要美的教育。换句话说，美育是一种刚需。

　　美育是一种刚需，它能让我们发现生活中的美，从而更加热爱生活。

　　春天的花，夏天的雨，秋天的月亮，冬天的雪，自然万物，无一不美。东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似？”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象。

　　美育是一种刚需，它能给我们更加健康的人生和健全的人格。

　　与美相对的是丑。一个人如果能从小接受关于美的教育，那么它大概率会成为一个正直、善良、有责任心的人，成为一个心怀理想和理想主义的人。相反，一个人如果生长在诸如自私、野蛮、剥夺遍地的.环境里，从来没有人告诉他什么是真，什么是善，什么是美，那么他大概率会成为一个坏人，给社会的安宁和谐带来隐患。孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美育的熏陶。在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫，“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”，他的思想影响了中国两千多年。

　　美育是一种刚需，它有利于社会正能量的积聚与传播。

　　我们这个社会需要美育。我们需要知道什么是善，什么是恶；什么是真，什么是假；什么是美，什么是丑。我们需要知道，用地沟油是丑，卖假药是丑，给孩子打毒疫苗是丑，官员贪腐是丑；我们需要知道助人为乐是美，恪尽职守是美，为正义呼喊是美，为人民服务是美……有这样一个结论：坏人不觉得自己是坏人。经过美育，让人得以知是非善恶，真假美丑是当今社会的刚需。

　　于个人，美育能让我们更加热爱生命，留恋这个世间的美好。培养我们健全的人格，有独立的精神；于社会国家，美育能够让社会正气安然，安定祥和。因而，美育是对人进行的一切关于美好的教育，是一种刚需，于人于己，于国于家。

美育的作文2

　　高考作文热点素材： “美育素材”

　　人物集锦

　　No.1

　　梅兰芳

　　人物事迹：

　　一出《贵妃醉酒》演绎了杨玉环因爱而生的千般思绪，也成就了中国京剧曲目中的经典。其创作者梅兰芳在少年时勤学苦练，最终以优美动人的扮相与精湛的表演技艺闻名中国。

　　20世纪初，他将历史悠久的京剧艺术带出了国门，让世界为之震撼。九一八事变后，他排演了《抗金兵》、《生死恨》以鼓舞抗战士气。

　　梅兰芳先生是传承文化的功臣，也是弘扬中华文化的名将。他的美是京剧艺术之美，是传统文化之美，美得纯粹而厚重。

　　适用主题：

　　文化传承，艺术修养等

　　示例：

　　真正的美可如初雪般轻盈灵动，亦可如融雪沉没于土壤，滋养草木根系。梅兰芳先生于戏台上的一颦一笑，一挥袖一迈足，给角色以生命，给观众以享受，正如初雪般美不胜收。而戏台之下，他苦心钻研，为京剧艺术倾注了毕生心血；他赴外演出，向世界人民展示这块文化瑰宝的魅力。“功名自古从苦寒，请看此花灿烂时。”京剧艺术没有因战争的干扰与岁月的消磨而断流，而是迎来了春暖花开的时代，得益于梅兰芳先生从根基灌溉，为中华文化守住了一份别具韵味的美感。

　　No.2

　　朱光潜

　　人物事迹：

　　朱光潜先生是中国著名文艺美学家。他出生于十九世纪末，毕生投身于研究美学中。

　　朱光潜先生从未把美学圈禁在学术的高塔之内，反而致力其大众化。除了翻译西方文艺美学家的理论著作、攥写相关文章之外，他还以通俗易懂的叙述方式，为普通读者写下了许多有关美学的散文，如《谈美》，《给青年的十二封信》等。

　　作为学者，朱光潜先生力图用“美”给国人以精神的开解。与他而言，“美”不仅仅是研究对象，更是一份与时代息息相关的学者责任。

　　适用主题：

　　学术研究、学者精神等

　　示例：

　　在安定的生活中，美是锦上之花，尽管动人却也是可有可无；在乱世之中，美是内心的花种，人们总无暇顾及，它却孕育了生活的希望。朱光潜先生虽生长于我国内忧外患的时期，却深知美的分量与意义。于是，他投身于美学研究，执着于守护美、培育美、传播美，无论时代如何电闪雷鸣，风雨交加。朱光潜先生对美的执着，是一种学者精神，也是一份关乎民族发展的历史责任。

　　No.3

　　维米尔

　　人物事迹：

　　拥有过荣华，也经历过潦倒，但维米尔的画始终作关注市民的平常生活，呈现出温馨、舒适、宁静的氛围，人物也是端庄大方的姿态。无论他自身境况如何流转，维米尔所关注的美，始终如一。

　　适用主题：

　　艺术创作、坚定内心等

　　示例：

　　维米尔笔下的美无关声誉，仅关乎他的热爱与他始终如一的内心世界。显赫之时，他不绘荣华；潦倒之际，他不绘阴暗。他笔下的风景永远温馨宁静，他画中的人物永远端庄随和。命运无常，世事流转，维米尔所追求的美始终如一，这才是他作品的珍贵所在。

　　好词荟萃

　　part 1：形容文学艺术

　　高山流水 曲高和寡 正声雅音 凤箫鸾管

　　阳春白雪 曲终奏雅 工力悉敌 泓峥萧瑟

　　云锦天章 柳骨颜筋 力透纸背 昆山片玉

　　示例：

　　在璀璨浩瀚的人类文明中，中国古诗文犹如昆山片玉，哪怕反复把玩，也无意尽之时。唐诗有张若虚“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”的浪漫唯美，亦有贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”的.清苦幽寂；宋词有苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的豁达，也有文天祥“留取丹心照汗青”的壮志豪情……各代作品，无论是云锦天章之作，还是泓峥萧瑟之篇，都是中华文化图鉴上不可或缺的一笔。

　　part 2：有关高雅兴致

　　沂水弦歌 赌书泼茶 弹丝品竹 吟诗作画

　　焚香品茗 吹箫抚琴 画船听雨 曲水流觞

　　示例：

　　无需古玩珍宝，无需崇高学识，美藏身于万物，亦藏身于能够品味万物的心。有心之时，赌书泼茶也趣意盎然，画船听雨也使神思宁静，焚香品茗亦颇有滋味。美向来与生活左右为邻，而是否前去探访，最终取决于内心。

　　作文佳句

　　1、心美一切皆美，情深万象皆深。

　　——林清玄《心美，一切皆美》

　　2. 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。

　　—— 蔡元培

　　3. 很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。

　　——《人民日报》

　　示例：

　　中国人的爱美是写进传统里的，流淌在血液里的。从前，百花美好灿烂，便设花朝节为百花生日，每年阳春三月，或早或晚，各地人们应时节出游，不负春光。如今，时日繁忙，无暇赏花，也要在春节前精心挑几盆花朵装点屋舍，谓“迎春”。若无心于美，百花的姿容再娇艳，只会埋没于山野之中，不被人赏识；若无情于生活，盆景虽佳，却与节庆无关。正如林清玄所言：“心美一切皆美，情深万象皆深。”爱美，则有情。

　　4、从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。

　　——卢梭

　　5. 美不是天上掉下来的，它一半在物，一半在你，在你的手里。

　　——朱光潜《谈美》

　　6.对青少年成长而言，美育不是调味品而是必需品，不是点缀而是魂魄。

　　——王苏《人民日报》

　　示例：

　　对青少年成长而言，美育不是调味品而是必需品，不是点缀而是魂魄。如今，患有“容貌焦虑”的人群逐渐低龄化，青少年因审美被所谓的“世俗标准”固化而容易产生自卑的心理，甚至不惜以伤害自己的身体为代价去改变容貌。然而美从来都是多样的，武亦姝美于“富有诗书气自华”，谷爱凌美于拼搏奋进的人生态度，李子柒美于其清晰明确的文化责任感。唯有加强美育，才能使更多青少年明白，单一的外形容貌不是美，真正的美根植于内心，迸发于魂魄。

　　优秀文段

　　part 1：河南卫视传统节日系列晚会

　　示例：

　　表现美，传播美，记录美乃如今影视节目制作方不可推卸的责任。2021年来，河南卫视的传统节日系列节目以深厚的文化内涵和出彩的形式，展现了中华传统文化之美。春节联欢晚会中，《唐宫夜宴》仿佛唤活了仕女图里憨态可掬又可爱端庄的宫女；晚会《端午奇妙游》中，舞者何灏浩表演的《洛神水赋》以灵动的舞姿和富有美感的造型惊艳四座，让洛神从神话中来到了观众面前。河南卫视不靠流量明星吸引收视率，只靠对艺术的赤诚、对传统文化的尊重、对美的极致追求，为大众呈现精彩绝伦的文化盛宴。

　　part 2： 娱乐圈追星乱象

　　示例：

　　古人追星，慕其才华，习其作品，集其字迹，赠其诗词。魏万曾将长诗《金陵酬李翰林谪仙子》献与李白，李白亦回赠诗歌，且将诗稿交由魏万整理，成就一段“追星”佳话。反观如今娱乐圈的追星乱象，某些粉丝消耗时间与金钱，只为那流于表面的“盛世美颜”，自身的精神思想却没有丝毫进步。乱花渐欲迷人眼，我们应该从自身做起，提高自身的审美能力，只追寻能够为自己的前行道路带来指引的星星。

　　part 3：冬奥

　　示例：

　　天南地北，五湖四海，美有千姿万态，但人对美的追求与倾慕不分国度。因此，这颗碧蓝的星球才能在星河灿烂的宇宙中有着它无可替代的色彩。东京奥运会个别节目不顾观众的观看体验，呈现出阴暗诡异的色彩，仿佛是对各国观众审美能力的羞辱。而北京冬奥会开幕式上，白鸽、雪花、迎客松……张艺谋导演以灵动又不失内涵的风格为世界献上了一场视觉盛宴。艺术从无高下之分，但以美示人，才能尽显尊重。

　　吸睛标题

　　《以美育之华，醒生活之花》

　　《细聆美育之音，体悟人生之谛 》

　　《以心向美，以美润心》

美育的作文3

　　语文世界是个琳琅满目的美的世界。我们能感受到美的温馨，寻觅到美的倩影。语文本身蕴含着丰富的美的因素，闪现着无穷的魅力，语文学习更是追求美的历程。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要重视培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，使学生形成美的情感、美的情操、美的人性，让学生学会感受美、欣赏美和创造美，这样学生才能真正享受学习语文的乐趣，语文课才能上出语文味。”那么，如何让“美”闪动在语文课堂的每个环节之中呢？我也一直在努力追寻着。最近，刚执教完《美丽的小兴安 岭》，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。下面就以这篇课文为例，谈谈我的教学。

　　一、情境激趣，发现美

　　好的导入是教师精心打造的一把钥匙，它能带领学生打开阅读的大门。这节课我是这样引入的：“同学们，我们的祖国地大物博，山河壮美，我们曾随着课文的学习游览过风景优美的黄山，美丽富饶的西沙群岛，今天，就让我们一起去游览祖国的另一处美景，让我们走进那美丽的小兴安岭，去欣赏它的美景，去感受大自然那美的点点滴滴，好吗？首先，谁愿意用美的声音和美的感情来读一读这篇课文？老师这里有一首优美的音乐配合。”通过如此情境创设，把学生的注意力一下子集中到语文课堂之中了，乐曲具有很强的感染力，随着音乐的跌宕起伏，能够引领我们的心灵徜徉在作品特定的意境中。学生在优美而缓慢的音乐中初步了解和发现课文中的美，激发了学生的`学习兴趣和探寻美的欲望，使学生的思维迅速地融入文本之中。

　　二、初读课文，感受美

　　学生自由朗读初识课文，整体感知课文内容，边读边圈出生字词，同桌合作自学生字、新词。交流识字方法，引导学生采用灵活多样的方法识字。接下来让学生“开火车”练读生字词，积累好词佳句，读一读，并用四字词语造句。这一环节，学生通过初读课文，结合教材中的插图及交流课前搜集的资料、图片，了解小兴安岭的美丽，并且，使学生感知了语言美和文字美。

　　三、品读词句，理解美

　　理解美，就应该深刻理解语言文字，就应该推敲作者遣词的独特匠心。这个环节我首先让学生小组内自由朗读2～5自然段，边读课文边画出喜欢的句子和词语，与小组成员说一说喜欢的理由，分享一下通过读课文，你心中的小兴安

　　岭美在哪里，然后，集体交流，讨论小兴安岭的春、夏、秋、冬分别是什么样子的。

　　学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其中的美妙与神奇。

　　四、总结升华，创造美

　　通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。此时，我引导学生：“同学们，学了这篇课文，你想说些什么吗？”有的学生说：“老师，我知道了小兴安岭的一年四季都是什么样子的，真美呀！”有的学生说：“老师，现在，我真想画一画美丽的小兴安岭！”还有的学生说：“看到小兴安岭美丽的景色后，我的心情真好，真想唱一支歌赞扬一下她的美丽！”在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。

　　罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要使学生从教材中获得深切的美感体验，从审美的角度去研究教材，潜心挖掘教材中美的因素。教师首先要为教材中所蕴涵的美所感动，并细心品味，反复推敲，调动自己的审美经验，将教材中美的因素融化到教案中去，再到课堂上去引导学生去体验、去分享这种美，使学生受到感染和熏陶，从而提高审美能力。让课堂“美”起来，让学生动起来，力求把语文学习变成美的享受。

美育的作文4

　　艺术是人类最美妙、最独特的表达方式之一。通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，我们可以将内心深处的思想、情感和信念展示出来，与他人分享。艺术不仅是一种技巧，更是一种精神的抒发，它反映着社会的面貌、文化的精髓和时代的变迁。正如米开朗基罗所说：“艺术是人类精神的镜子。”

　　艺术作品常常通过独特的方式触动人们的内心。当我们欣赏一幅绘画，或者听到一首动人的乐曲时，我们的情感得到了释放，思绪也随之穿越时空的边界。艺术家以其独特的视角和创造力，将内心复杂而微妙的情感转化为作品，激起了观众的共鸣。正如希腊哲学家亚里士多德曾说：“艺术激发内心的情感，使人产生共鸣，把内在的冲动和外在的`形式结合在一起。”

　　通过艺术的表达，我们可以更好地理解世界和自己。艺术作品所展现的美丽景色、人物形象和文化背景，帮助我们洞察生活中的细微之处，并对丰富多样的世界产生更深的感悟。同时，艺术作品也能促进个人的成长和培养创造力。艺术家不断挑战传统，创新表现形式，为人们提供了新的思考方式和解决问题的途径。

　　在当今社会，美育教育变得尤为重要。艺术不仅是一种享受，也是人类智慧与情感的传承。艺术教育能够培养学生的审美能力、创造力和沟通能力，使他们能够更好地面对人生的挑战。正如德国诗人歌德所言：“艺术教育是人类精神的瑰宝。”通过艺术教育，我们可以激发学生的潜能，让他们发现自己的热爱和激情，并帮助他们成长为富有创造力和独立思考能力的个体。

　　艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅记录着历史的发展，还承载了人们的希望和梦想。正如俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基所说：“艺术是生活的转化和升华。”通过艺术，我们可以超越物质世界的束缚，追逐心灵的自由。艺术唤醒人们对美的追求，让人们拥有更丰富、更真实的人生。

　　在日常生活中，我们要重视艺术的价值，给予它更多的关注和支持。无论是欣赏一幅画作，还是参观一场音乐会，我们都能从中汲取灵感和能量，使生活更加有意义。正如英国作家培根所言：“艺术是人类智慧的草地。”在艺术的草地上，我们可以遨游于无限的想象和创造之中，找到属于自己的精神家园。

美育的作文5

　　美育是一种以艺术和美感为核心的教育体系，它不仅仅是培养孩子们的审美观和创造力，更是一种能够塑造个体全面发展的教育方式。以下是一些著名的美育名言，它们深刻地阐述了美育的重要性，并激励人们去追求艺术与美的力量。

　　1、 "艺术是人类心灵之窗。"通过欣赏、创作和参与艺术活动，我们能够开启心灵的视野，感受到无穷的情感和思想的深度。美育通过让学生接触不同形式的艺术作品，提供了一个表达自我的平台，培养了他们的审美情趣和独立思考能力。

　　2、 "美育是一把钥匙，能够打开智慧之门。"美育并不仅仅是培养孩子们的艺术技能，更重要的是激发他们的创造力和想象力。通过艺术创作，学生们能够培养解决问题的能力、观察力和批判性思维，使他们在面对复杂的现实问题时能够拥有更全面、多元的思考方式。

　　3、 "艺术教育是人格塑造的基石。"美育不仅仅是培养艺术家，更是培养有着良好道德素养和人文关怀的公民。通过艺术的启迪，学生们能够学会欣赏美、感受他人的情感，培养对世界的敬畏心和责任感，让他们成为具有社会责任感的团队合作者和领导者。

　　4、 "美育是幸福生活的必备良方。"美是一种精神上的享受和平静，它能够给人们带来内心的愉悦和满足感。通过参与艺术活动，学生们能够减轻压力、调节情绪，并在艺术的互动中找到自己快乐的.源泉，使其生活更加丰富、有趣。

　　5、 "美育造福社会。"美育不仅能够培养个体的艺术素养，更能够促进社会的繁荣和进步。通过美育教育，我们能够培养创新人才、推动文化交流，促进社会的和谐与进步，让人们拥有更美好的生活。

　　6、 "每个人都是艺术的作者。"艺术并不只是留给少数人的特权，每个人都可以通过自己的方式去创造、表达和分享艺术。美育教育通过给予学生们自由的创作空间，让他们相信自己是艺术的作者，并能够在艺术中找到自我，实现个人的价值与成就。

　　总之，美育是一种培养个体全面发展和丰富内心世界的教育方式。它不仅可以为个人带来愉悦和成长，也能够推动社会的进步和和谐。让我们用艺术和美感来塑造自己的思想和情感，同时也将美育的力量传递给更多的人。

美育的作文6

　　美育名言是一种荟萃了智慧和启迪人心的文字，通过讲述一个真实的内容来传递对美的思考、情感或信息。这些名言不仅仅是语句的堆砌，更是一种对人类智慧和艺术的美好诠释。

　　有一位久经沙场的退伍老兵，他带着一身战争留下的伤痕，曾在艺术课上大胆拿起画笔。他不后悔自己当年的选择，但却深深地意识到了美对于心灵的修复力量。通过画画，他渐渐找回了内心深处那份对美的热爱，也重新找到了生活的勇气。

　　一个从小生活在乡村的女孩，没有机会接触到书本和绘画。但她沐浴在大自然中，每日都与蝴蝶翩翩起舞，与花草树木交相辉映。她说：“在我眼里，大自然就是最美的艺术品，它让我感受到了世界的无尽美好。”她的话跨越了时空，教会了我们学会欣赏和珍惜。

　　在现代的都市中，人们总是忙于工作和生活的琐事，而美术馆却是一个能够使人静下心来的地方。有一位年过花甲的老妪，每周都会坚持去艺术馆欣赏一段时间。她说：“每一幅画作都仿佛是一本书，在我面前展开了无数的故事和感悟。每次离开艺术馆，我的`内心都得到了愉悦和提升。”

　　美育名言不仅仅是对于艺术的思考，同时也涵盖了对于美的感悟和生活的启迪。这些名言常常触动人心，引发共鸣，并激发出对美的追求。通过讲述真实的故事，这些名言唤起了人们内心深处对于美的渴望和对于心灵的净化。

　　在如今纷繁复杂的社会中，美育名言扮演着更加重要的角色，它们通过真实的故事传递对美的思考和情感，帮助人们凝聚心灵，追求心灵的宁静与平衡。

　　总之，美育名言以其简洁而精辟的表达方式，通过讲述一个个真实的故事，传递了对美的思想、情感和信息。它们是智慧的结晶，是一束艺术的光芒，在人们心中播下美的种子，并引领着我们从内而外地追求美好。

美育的作文7

　　家庭美育的范围是十分广泛的。家长可以利用家庭生活环境中一切美好的事物对孩子进行美感教育。家庭环境的美化，对孩子审美趣味的形成和发展有着重要的影响。房间布置应保持整齐、清洁、朴素、美观。购置家庭生活用具，也要尽可能具有美的形状、线条和色彩。

　　家庭生活的气氛要和谐、愉快，家庭成员相互之间要做到亲密和睦、相互关心，孩子生活在这样的环境中，会感到舒适、温暖、愉快，也会有助于养成良好的生活习惯，高尚的情操以及健康的审美情趣。

　　父母要注意使孩子的衣着、仪表和言谈举止符合美的要求。要教育孩子在穿着上注意整洁、朴素、美观、大方，反对奇装异服，奢侈浪费和追求时髦。仪表要落落大方，言谈举止要文明礼貌。

　　借助于文学艺术手段对孩子进行美育是家庭美育的'重要方面。文艺作品有着巨大的感染力，并且富有形象性、直观可感性等特点;家长要给孩子以尽可能多的机会接触文艺作品，增强孩子的艺术感受能力和欣赏鉴别能力，抵制那些低级庸俗和颓废没落的东西的影响。

　　另外，父母还可以经常带领孩子走出家庭，到大自然中去，向孩子揭示自然的美，这也是美育的一种强有力的手段。童年时代，对大自然的美的感受特别强烈和深刻，它将铭刻在儿童的心灵中，终生难忘。我们祖国的美丽的自然景物，是进行美育取之不尽的源泉，是最具体、最直观的美育教材。通过这些活动，不仅可以使孩子学会认识自然美、了解自然美、欣赏自然美，而且可以丰富孩子的精神生活，开扩他们的胸襟，充实他们的知识。

　　总之，只要我们一留心，家庭生活的各个方面都包含着美育的内容，家长应当充分利用这些有利条件，对孩子进行美感教育。使孩子在日常生活中逐步做到“心灵美、语言美、行为美、环境美”。

美育的作文8

　　人类社会的进步已是一个跨越式的历史，而美育正是通过这些跨越式的美育，使我们的生活更加精彩的。

　　我们的美育就像是一个大熔炉，在这个“熔炉”里，我们每个人都在进行着自身的，每个人都在成长。

　　“美育”不是一个简单的概念，而是一种深层次的美育。

　　美育是一种最基础的美育。它可以让你知道，你的生活中，你的生活中，你最亲近的人，你的情感中，所处的环境里，你所拥有的一切都是你的美好。而美育就在你身上。

　　一个“美育”可以培养一个人的性格，培养良好的学习习惯，让你的美育教育更具有可能性，而美育就需要这样的一种“美育”。

　　“美育”不是简单的说就可以培养，而是一种深层次的美育。

　　美育不只是一个简单的事情，而是一种深层次的美育。

　　有这样一个美丽而又深远的美丽的美丽世界，我们可以从中找到许多的.美育，例如：“美育”的魅力之处，也就是美育。

　　美育就在于这些，它可以培育一个“美育”，它可以培育一个“美育”，它可以培育一个“美育”，它可以培养一个“美育”，这就是美育。

　　我们的美育教育，就是在培养一个个“美育”中实现。

　　这些美育，都需要美育。

　　美育可能是一个很小的事情，但美育的魅力不在于外在，而在于内心，而美育的魅力就在于它的美育。美育不是空洞的，不是虚无的;美育是有形的，有形的;美育是无形的，有形美无形美;美育是无形的，没有形的……美育的魅力在于美育在于美育中的体现，在于美育教育中的体现，在于美育教育中的体现。

　　美育的魅力正在于这样的美育，不要总是去强求美育的美育。

　　美育的魅力，也正在于这样的美育。

　　美育的魅力在于这样的美育。

　　美育是一种深层次的美育，美育不在于外在，而在于内在。

　　美育在于这样的美育。这就在于它的美育。

美育的作文9

　　“美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》;中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题,连线音乐名家,讲解“黄河”故事,传红色文化,弘扬延安精神。

　　延安精神，一种可以振奋人心的力量。在这片我们热爱的土地上，曾经，有多少革命战士，有多少人文烈士，有多少充满热血激情的汉子，为了生活为了共产党，为了新中国，奉献出他们的生命!中国人的血，不是白流，中国人的'努力，不是白费，中国人的梦想，不是白色的梦!中国，一个具有坚忍不拔，顽强意志的少年，在灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与炙热的竞争中所向披靡!

　　延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，讲的是实际!

　　延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神，在我们的点点滴滴中就有。坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持延安精神!

　　如果没有延安精神，那中国还是一条没有醒来的龙，如果没有延安精神，现代化还是一个遥远的梦，如果没有延安精神，我们，还是止步不前，还是人心散乱，还是东方的小矮子!

　　延安精神，一个令人向前奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力量!

美育的作文10

　　六艺八雅是自古以来君子教育的重要内容。诚如当今江苏校长所言：我们不仅要培育一个“问题解决者”，更要培育一个“优雅生活者”。育美心，行雅事，臻雅境，历来乃是中国士大夫的毕生追求。窃以为，时至今日，培育向善向美之心，永葆雅趣雅乐之行，方能真正完成新时代交予我们的“十年树木，百年树人”的光荣使命。

　　欲行雅乐，必育美心；美心之旨，在于审美。所谓育美心者，即培育欣赏美之能力。川端康成在《花未眠》中有言：如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由地自语道：要活下去!美是邂逅所得，是亲近所得。美于我们其实无处不在，美是那一轮你疲惫之时望向窗外的明月，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，美是如此的皎洁澄澈；美是你黄昏时偶尔驻足观望的那一抹淡梅，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，美是如此的馨香淡雅；美是你停下奋蹄扬鞭的追风赶月而触摸到的江南春意，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，美是如此婉转动听......永存一颗审美之心，生活处处流淌诗意，也唯有育美心方能真正行雅乐、品雅趣、做雅人。

　　雅有千般，存乎一心；能行真雅，方为真人。琴棋书画诗酒茶，皆可涵养品性，化育心灵。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，此乃人格追求之雅；“吾善养吾浩然之气”此乃正气凛然之雅；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”此乃坚定执着之雅，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”此乃品性怡然之雅......雅有千般，然存乎一心，乃是为了求真求善求美。“东施效颦”非真雅，“邯郸学步”亦非真雅，此乃附庸风雅，不足为我们所效仿。因此，在生活中，要真正谙得雅趣方能真正行雅乐，哪怕赏一朵花，品一杯茶，写一首诗，唱一首曲，不惟陶冶情操，亦为涵养性灵，做一个优雅的生活者，才能拥有健全的人格。

　　教育之道，美育为要；美育之效，偕雅同行。在唯分数论甚嚣尘上的功利教育背景下，我要呼吁美育的回归，而美育的最终皈依则是享受当下生活，学会从生活中汲取生命愉悦之源泉，以优雅的姿态投入学习与生活应成为我们新一代青年的模样。郑板桥有诗：室雅何须大，花香不在多。刘禹锡亦言：斯是陋室，惟吾德馨。优雅的生活并非意味着优越的环境，而是从容的`心境、非凡的气度以及悠闲的姿态。教育之功犹如春风化雨，美育便是那珍贵的甘霖，优雅地生活，应为我们教育之航停靠的港湾。

　　有句话说得好：在心里种花，人生才不会荒芜。优雅地生活就好比在心里播下了百卉之种子，美育存于心，优雅伴我行，唯有如此，我们才能成为一个健全之人；唯有如此，我们百年育人之计才能硕果累累；唯有如此，我们民族的精神星空才能熠熠生辉！

美育的作文11

　　蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”不过，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化持续刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”。故此，唯有增大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。

　　增强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美水平，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的`好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。所以，个人的成绩系于美育培养之上。

　　增强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不但仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”所以，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有增强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。

　　“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”要增强美育培养，必须要一步一个脚印踏踏实实的做下去。美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸。

美育的作文12

　　又是一年，丹桂飘香。9月28日下午，为开拓学生视野，培养创新能力，合肥市第48中学秉承"发现自己，创造未来"的教育理念，借助周边高校与科研院所的优质师资力量，继续开展"教授大讲堂"系列讲座活动。本讲的主题是《人类建筑飞跃发展——从洞穴走向智慧城市》，由合肥工业大学教授、博导王静峰担任主讲人。建筑是流动的音乐，建筑伴随着人类走过了漫长的道路。王教授，先从功能的角度介绍了建筑的内涵和外延。接着，从原始社会的穴居建筑谈起，讲述了中外跨越数千年的'不同时期各具特色的建筑风格及建筑发展史。通过中西建筑对比，着重介绍了以西递、宏村为代表的中国木框架建筑体系和被誉为“世界七大奇迹之一”的古巴比伦空中花园。

　　最后，王教授对建筑的未来发展趋势进行了展望。随着社会发展和科学技术的进步，人们对居住环境要求也在不断提高，这也促进了建筑业的进步和改革。绿色建筑、智能化建筑以及在建筑领域实现人与自然的和谐，东西方的融合，必将是建筑业的未来发展方向。王教授鼓励同学们要善于创造，要有一颗善于发现美、追求美、创造美的心灵。整个讲座过程中，同学们掌声不断，通过学习，既了解了建筑是比文字还要古老的东西，也提升了审美观，真是受益匪浅。

　　下午，七（20）班还开展了“喜迎祖国71岁华诞和十一国庆假期安全教育”的主题班会。爱国主义始终是激昂的主旋律，同学们在班会课上激情澎湃地朗诵了诗歌《国旗，祖国》，用他们最真挚的情感把最深情的诗行和最美的祝福献给祖国的生日，表达了同学们紧跟时代步伐，努力学习，放飞梦想，让青春飞扬的美好愿景。

美育的作文13

　　爱美之心，人皆有之。对美的追求和向往是人们共同的心理特征，在小学语文教育中渗透美育，有助于培养学生学习语文的兴趣，促进教学任务的圆满完成。因此，教师应该充分挖掘教材中的美育因素，并展示给学生，让他们欣赏和理解。

　　一、插图

　　课文插图是作者对语言文字的感受形象，图景直接变为具体的画面形象，与课文在内容上反映是相同的，但它们有着不同的表现功能、表现方式和审美特征，可以培养学生从表及里、从具体到抽象、从常规到创造的思维能力。如学习《中国石》一课出示插图，再出示中国版图，让学生通过分析比较，看出这块中国石确实与祖国版图相似，像一只傲然的雄鸡，从而加深了学生的印象。

　　二、范读

　　范读容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣。声情并茂的范读像倾洒日露一样，把知识带给学生，有时像清澈见底的涓涓细流，流入学生心田，给学生一种雨润禾苗般的美，如《古井》《颐和园》《长城》这类写景物抒发对家乡和祖国热爱之情的文章;有时如人江东去，激情澎湃，气势磅礴，给学生一种激越雄壮的豪放美，如《瀑布》。

　　三、朗读

　　语文课文具有丰富的美育因素，学生在朗读课文时会有意无意地模仿教师的范读，说明学生己有初步的审美意识。在教师引导得法的情况下，学生完全能运用这些审美观点对自己或别人的朗读进行鉴赏，并不断积累审美观，在一定程度上掌握声情并茂的朗读艺术。

　　(一)朗读教学可使学生了解朗读的形式美和内容美

　　1.形式美字正腔圆的普通话体现一种规范美，会说普通话是朗读的基本功。这种美，体现在章节清晰、语句通顺，如行云流水。韵律美包括押韵。如《小池》:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　读排比句式一气呵成，先缓后急，层层递进，其语势一泻千里，令听者荡气回肠又如《海底世界》描写海底的动物发出的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打黔读长短句时的变化美读叠调时的和谐美。再如《南京长江人桥》:顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。

　　2.内容美优美和壮美是两种不同风格的美，通过朗读可使学生体会到这种美。

　　(二)通过朗读培养学生审美能力

　　1.比较法每。篇课文都是开展鉴赏活动的好材料，或优美，或壮美，或刚柔相济。

　　2.社会借鉴法。即留心电视、广播中的解说这些有声的语言艺术在情感和技巧上比课文要丰富得多，多向他们学习，把课堂和社会结合起来。

　　3.同学竞赛法。开展朗读比赛，促使学生朗读能力提高，使学生的才华充分发挥出来。

　　四、课外阅读

　　(一)关键是课外阅读兴趣的激发

　　兴趣是最好的老师只有学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

　　这正如俄国教育家乌申斯基所说的:没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，我们首要的任务，就是想方设法来激发学生学习语文的兴趣。

　　(二)读好书，好读书，潜移默化，陶冶审美观

　　居里说:书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚儿好书，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事迹来鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，抑或是以科学的知识丰富人。只有教育、引导学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。

　　(三)利用阅读来催生、培育学生的审美能力

　　要想催生、培育学生的审美能力，通过引导学生对作品中人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动惟妙惟肖的描写来体会，无疑是一条不错的途径言显心声，一个人的言行反映了他的内心，展现着他的精神风貌。作者写人，正是通过对人物的心理描写、言语描写、行动描写和肖像描写，来展现人物的内心世界的。因此，阅读时，要抓人物的神态、语言、动作、心理活动和外貌描写体会着读，才能很好地感受人物的精神风貌，感受到人物之美、作品之美。

　　五、作文

　　作文，无论是状物、抒情、写人写事、还是议论、解说，都是以情感为中心的审美心理活动过程。人在接触事物时，才能触发联想、想象和情感活动，从而获得感受，写出真情实感的文章。

　　(一)设法把学生的审美感知调动起来

　　通过对语言文字的深刻感知，发掘出美育的因素，从而拨动学生心灵的琴弦，进行美的'教育和熏陶，这无疑是我们教学工作的一项基本任务和目标。

　　要做到这一点，我们就必须走出封闭式，的课堂，把学生带入人自然，带入名山胜川，带入名胜占迹，让学生在美丽而神奇的人自然中去欣赏日月星辰、人千世界，让学生的耳、眼、身、心获得真切的美的感受。因为人自然集结了一切神奇美妙的元素，它的壮美、秀丽将对学生的身心起到潜移默化的作用，既可以深化和丰富学生的情感体验，又可以激发学生的表现欲望、写作欲望。

　　(二)启发学生审美想象

　　想象力比知识更重要，启发学生想象，让他们插上想象的翅膀，丰富语言，从而获得美的感受。

　　如根据翠竹在冰雪的重压下，有的折断、有的弯曲地垂着的现象，教师可以指导学生展开联想，把竹与人联系起来思考:关键时刻显气节，面对恶劣环境要做到宁折不弯，这正是值得我们学习的，在学习中遇到困难也要像翠竹一样，勇于克服，不向困难低头。

　　教师还可启发学生发现日常生活中的真、善、美的东西，在平常之中发现不平常的一面。比如你的橡皮掉在了地上，旁边的同学悄悄帮你拾起来，这个动作虽然很平常，但却体现了同学之问的友爱。在现实生活中，总有这样一些平常人，以一个极其细微的动作，给人以方便，给人以温暖，而在他们朴素谦和的心中，却认为自己只是做了一件微不足道的小事于小事之中见精神，于平常之中见伟人，一这样可以活跃学生思维，把平常事写的有声有色。

　　以上几点是我对语言教学中美育教育的一些看法语言中蕴藏着丰富的美育因素，还有待于我们去发掘，去运用到课堂教学中。

美育的作文14

　　1、德智皆寄于体，无体是无德智也。

　　2、兴于诗，立于礼，成于乐。

　　3、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。

　　4、假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。

　　5、美具有引人向善的作用和力量。

　　6、一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的.陶养。这种陶养就在于美育。

　　7、人生有四种境界，欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。审美为境界。

　　8、科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。

　　9、文盲不可怕，美盲才可怕。

　　10、没有审美力是绝症，知识也解救不了。

美育的作文15

　　济慈说：“真即是美，美即是真。”而我们要能体会这种美，就要知道什么是美，什么是不美，这就需要美的教育。换句话说，美育是一种刚需。

　　美育是一种刚需，它能让我们发现生活中的美，从而更加热爱生活。

　　春天的花，夏天的雨，秋天的月亮，冬天的雪，自然万物，无一不美。东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似？”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象美育是种刚需，它能给我们更加健康的天生和健全的人格。方千干节与美相对的是丑。一个人如果能从小接受关于美的教育，那么它大概率会成为一个正直、善良、有责任心的人，成为一个心怀理想和理想主义的人。相反，一个人如果生长在诸如自私、野蛮、剥夺遍地的环境里，从来没有人告诉他什么是真，什么是善，什么是美，那么他大概率会成为一个坏大，给社会的安宁和谐带来隐患。孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美育的熏陶。在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高贵人格的大丈夫，“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”，他的`思想影响了中国两千多年。

　　美育是一种刚需，它有利于社会正能量的积聚与传播。

　　我们这个社会需要美育。我们需要知道什么是善，什么是恶，什么是真，什么是假，什么是美，什么是丑。我们需要知道，用地沟油是丑，卖假药是丑，给孩子打毒疫苗是丑，官员贪腐是丑，我们需要知道助人为乐是美，恪尽职守是美，为正义呼喊是美，为人民服务是美。有这样一个结论：坏人不觉得自己是坏人。经过美育，让人得以知是非善恶，真假美丑是当今社会的刚需。上于个人，美育能让我们更加热爱生命，留恋这个世间的美好。培养我们健全的人格，有独立的精神，于社会国家，美育能够让社会正气安然，安定祥和。因而，美育是对人进行的一切关于美好的教育，是一种刚需，于人于己，于国于家。

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