体育课后反思

时间：2025-12-26 10:24:04 好文我要投稿

体育课后反思

　　在不断进步的社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的体育课后反思，欢迎阅读与收藏。

体育课后反思

体育课后反思1

　　我在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中，我发现在我演示了猴子滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的.学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

　　在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上，我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

　　二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“倒看人”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。

体育课后反思2

　　原地运球是《江干区中小学体育学科教学与考核内容实施建议》中水平一二年级的必学内容。二年级完成的要求是熟练地进行原地运球练习，知道拍球与运球的区别；初步学会慢走中运球。在30秒内能完成原地运球20次以上。根据这样的要求我制定了相应的目标：

　　1、认知目标：

　　了解运球手触球的部位，知道拍球与运球的区别；

　　2、技能目标：

　　初步学会原地运球的动作要领，五指自然分开，掌心空出，用力，培养学生对篮球的兴趣；

　　3、情感目标：

　　培养学生挑战自我与同伴团结合作的意识，体验成功和进步的愉悦。

　　练习手段和方法有：首先让学生根据自己的想法尝试着运球，然后让学生注意区分运球和拍球的不同，体会运球和拍球部位的区别，通过手心贴笑脸的方式进一步明确运球的部位，通过合作运球进一步巩固运球技能，包括后面的游戏“见缝插针”都是培养学生对篮球的兴趣，这两个游戏在练习过程中，每次开始前，让大家相互加油鼓劲，发展学生相互配合的`能力。

　　从整节课上下来，我感觉对整个环节的把握，包括队伍的调动和语言的组织，能够做到及时的表扬，应该说比起原先有进步，当然有些的环节还不是很好。听了教研员莫老师对我课的点评，我受益匪浅。我对教材目标的制定方面应该有所改进，一二年的体育课应该淡化技能，我制定的要求太高，学生不容易掌握。从整节课了来说，准备部分滚球、绕球、抛接球、拨球，基本部分原地运球、合作运球、“见缝插针”游戏都是围绕体现对球的控制能力，所以把目标定在提高学生的控球能力比较合适，而不是单单的为了培养学生对篮球的兴趣，这样就能把这个课提高到一个新的高度。第二个加强体能和技能的和谐提高，多增加体能这一部分的练习，提高课堂的运动量。

体育课后反思3

　　由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

　　抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。

　　在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受：

　　首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

　　其次，转换教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，体现学生做课堂小主人的特点。教师则是指导者，参与教学活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，90%是由学生支配，学生去参与课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于具体技术动作的掌握起到了很好的作用，而且学生间的.交流合作也很是融洽，与教师之间的距离也似乎一下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，提供了展示自我的机会，提供了寻求创造成功的机会，增强了学生的自信心。

　　这样做从眼前看，确实是浪费了一些时间与精力，但从长远的角度、发展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应该说是值得的。我们也同时需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。真正为我们学生的终身体育意识打下牢固的基础。我愿与大家一起探索体育课教学的最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜欢我们的体育课。

体育课后反思4

　　教学内容：

　　1游戏：跳过人索桥

　　2跨越式跳高

　　在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

　　在游戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓厚兴趣。

　　在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中的`学生都吸引过来。

　　将复习内容安排在游戏中：

　　一是起到巩固的效果；

　　二是辅导个体差异的学生；

　　三是无形中形成了积极的练习作用。

　　其次师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。

　　在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

　　再者我注重学生“三基”的培养。

　　教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容复视。

　　第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强：

　　1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。

　　2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。

　　3、加强组织纪律，加强课堂的组织。

体育课后反思5

　　作为一名青年教师，在工作中，我会遇到很多不同的问题与困难，但我不会退缩，不会认输，我要勇敢的面对问题，解决困难，总结经验，吸取教训，在自己热爱的事业中不断进取、努力奋斗。

　　这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态；发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力；培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。这是一堂简单的队列队形课，看似很容易，但真正扣到细节问题却很难统一。例如：学生的基本站姿，能站好，但持久性较差。踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。从这点上我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，如果采用纵队走就容易得多了。所以方法很重要，课前的准备工作，课的研究设计工作更为关键。在课堂常规的细节方面要求不够，如：蹲的姿势不统一，看示范，听要求不认真等。做第一个上肢游戏时，能够很好的带动课堂气氛，调动学生的'积极性，但使用器材后的放置却很随意，同时我也没有提出具体的要求。这也是细节上忽略的问题。今后应该注意，从小做，从细抓，从严管。本节课最严重的一个失误就是在研究下肢游戏时，没有考虑使用何种教具更为合理、妥当。这是思想上的认识不到位。以上的问题我会总结经验，吸取教训。在课上一一避免，认真上好每节课，力争让学生在体育课上不仅可以锻炼身体还可以学到知识。

　　青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了宝贵的意见，我认为提得很对并虚心接受加以改正。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。

　　作为新教师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求"格式化"，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学，我会努力把我所有的知识技能传授给学生。

体育课后反思6

　　这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。执教后我心中深有感触，反思如下：

　　一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈”，以竞赛的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。

　　二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的'情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。

体育课后反思7

　　一、取材：

　　大班《黑夜密语》主题当中主要让幼儿了解白天和黑夜。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，这就需要教师去引导幼儿建构对黑夜的认识。大班体育游戏《夜晚的猫头鹰》我设计的灵感是我小时候接触过的 “摸盲人”的游戏，在这堂课中引导孩子们在白天，用眼罩蒙住眼睛来感受黑暗，并在黑暗的世界里做游戏。

　　二、环节设计：

　　大班的孩子对于新颖的游戏都比较喜欢，以扮演喜欢夜晚出来活动的猫头鹰为角色，让幼儿挑战自我，感受在黑夜中行动的情形，从游戏中体验快乐。在这次的.游戏活动中，幼儿的活动积极性很高，每个孩子都能积极主动地参与到活动中来，而且在整个活动中，幼儿基本上都能认真聆听教师的指挥。幼儿对蒙眼游戏特别感兴趣，首先，他们对眼罩感兴趣，其次，他们对蒙眼游戏很好奇。整堂课以猫头鹰和田鼠两只幼儿喜欢的小动物贯穿，让幼儿扮演猫头鹰和田鼠进行的游戏，幼儿都很喜欢。

　　三、流程反思：

　　活动进行后，对自己的活动也有一些思考：

　　（一）第一环节：以游戏方式练本领。

　　在设计时，是把“猫头鹰练本领”当成活动前的热身运动，再者，让他们初步感受蒙眼后的感觉，“向前走、向后走、转个圈……”练习方向感和平衡感。再次讲评时要听方向，前面部分为后面的部分做铺垫。但是在练习听铃铛感知方向时，教师可以将16位幼儿分成4组，让幼儿分别每个小组拿1个铃铛自由练习，更能体现幼儿游戏的自主性。

　　（二）第二环节：猫头鹰抓田鼠。

　　1.我眼中的猫头鹰。

　　这一环节的设计是以游戏角色的口吻，让猫头鹰们回到大圆圈家，引导幼儿站到圈里。说说猫头鹰夜晚捕食时动作并一起来学一学，引导幼儿捕食时动作要迅速。让幼儿模仿捕食动作为下面做游戏铺垫。但是教师的教学语速、节奏还要加快，以上两个环节占用了较长的时间。教师上体育游戏时自己的精神状态也要能激发幼儿的游戏动力，我应该要以饱满的热情去感染、带动孩子，使每个孩子都能积极主动地参与到活动中，这个方面还有待加强。

　　2.猫头鹰抓田鼠。

　　这一环节幼儿的积极性教高，活动结束后，有的幼儿还意尤未尽，我们决定下次找机会继续玩这个游戏。但是这一环节存在几个问题：

　　综合性的活动如何才能增加活动的趣味性，集体教学游戏化。在幼儿游戏时围坐在圈上，以儿歌的形式选出田鼠，第一次游戏时是我和一位幼儿示范做动作的，幼儿很快就抓到了我。在后来的游戏活动时“猫头鹰”在蒙眼抓“田鼠”时，都能很快就抓到。游戏结束后还有几位幼儿没有玩到游戏，应该要多一点参与的机会。在玩游戏时教师应该难度增加，增加游戏的密度，考虑到每一位幼儿，场地上的圆圈还要在增大。

体育课后反思8

　　本次公开课所选教学内容是本人在课改开始以来一直所遵循的体育游戏化教学方式范围内的其中一节。本次教学演示中，我还是以体育游戏化教学为主，虽然我面对的是本校年级最高的学生，但我还是在整个教学过程中以游戏化教学为主线，在最大程度上来提高学生的参与、学习兴趣，从而来达到体育教学目的。在教学的开始部分，也就是热身、放松环节上，我摒弃了以往传统体育教学上的一些常规做法，如：“400米慢跑，教师带领做常规放松活动等”。

　　我所采用的方式是因特殊地理环境、气候而特定的放松活动，众所周知，东北地区冬季气候非常寒冷，常规教学中开始部分中的放松活动是不利于学生很好的作热身活动的，尤其是不利于小学生的生理条件与身体发展。所以，我在这样的环境、气候中采取了以游戏为主的放松方式，并且在游戏放松活动中教师本人也参与其中，一改教师往日之威严，将自身融入到学生的集体中去，在一堂课刚开的时候就使学生消除紧张感和拘束感，将课堂气氛推向轻松和欢乐。在接下来的体育活动课教学过程中，教师如何用最简单的语言，在最短的时间内，让学生充分的理解教师话语的含义与讲述内容的表达方式，在短短的.35分钟的教学中使学生理解、明白并体会本次课的主要知识与相关内容。因此，我在教学讲解与示范过程中总是要求自己语言一定要简练，不在课堂教学中讲废话，并在下达教学口令时做到完全准确。本次公开课教教学所选游戏内容是：“1三人或多人争抢目标瓶游戏活动。2齐心合力，搬运接力”。

　　第一个游戏活动的教学目的是使学生在激烈的身体对抗中来战胜冬季的寒冷，同时也是对自我的一种挑战，在多人争抢目标瓶这一游戏环节上，我利用小学男、女生相互之间爱比较的这一心理特点来开展游戏教学，游戏活动即增加了趣味性，同时也使课堂气氛达到了另一个高潮。

　　第二个游戏活动的教学目的是培养学生相互之间的合作能力，以往的游戏教学中学生相互之间的配合只局限在两到三人之间，而这次游戏教学要让最少五个同学在一个游戏内容中来相互配合，这样不仅增加了游戏的难度，同时也在很大程度上更好的锻炼了学生多人之间相互配合、协作的能力。

　　因此，游戏教学中的德育教育渗透便自然而然的完成了。另外，体育活动课教学内容与课堂上的安全问题则是教师要考虑另一重要事项，既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简单，又要在运动中特别注意学生的人身安全，不能只是一味的追求课堂教学效果而忽视了安全问题的存在，在教学活动中造成不必要的运动伤害。

　　本次公开课教学的目的与宗旨在于如何在学校现有的条件与环境下更好的来完成教育教学目的，在教学过程中怎样以游戏化教学来对学生进行知识的传递、身体的锻炼与课改精神的有效结合，在欢乐的气氛中提高学生的学习兴趣，在良好的活动氛围中增加学生主动参加体育活动积极性，加强德育教育在体育活动课中的可行性，在真正意义上达到欢乐体育、快乐体育教学目的，使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。

体育课后反思9

　　活动目标：

　　1.利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

　　2.主动探索桌子的不同玩法。

　　3.主动参与锻炼，并在活动中积极动脑。

　　活动重点：利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

　　活动难点：主动探索桌子的不同玩法。

　　活动准备：

　　1.桌子 5 张、垫子 4 个，热身音乐、活动音乐、放松音乐四段。

　　2.幼儿穿着宽松舒适的衣服。

　　活动过程：

　　1.情境导入

　　（1）运用身体各个部位与幼儿打招呼，调动幼儿的运动思维。

　　提问：“除了用嘴巴打招呼，我们身体的哪些部位还可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”

　　小结：挥手、鞠躬等很多动作都可以表示打招呼。

　　（2）幼儿在去旅行的情景中了解活动规则。

　　教师：“今天，我要和你们一起去旅行，我们去儿童乐园吧？跟老师

　　一起旅行没有太多要求，就是答应我的事情一定要做到，可以么？”

　　2.热身运动

　　（1）幼儿自主寻找合适的位置进行热身活动。

　　教师提出要求：第一、与同伴之间间隔距离。

　　第二、寻找的位置要在老师能看见的地方。

　　（2）跟随音乐与幼儿进行热身活动。

　　3.游戏活动

　　（1）带领幼儿进入儿童乐园的第一个游戏，准备四张桌子。

　　第一次：幼儿围着桌子进行换方向的运动，脚在地上、手在桌子上，快速做出反应，提高反应的灵敏性。

　　第二次：幼儿手脚换位置，手在地上、脚在桌子上进行运动，提高身体的`协调性。

　　第三次：幼儿的手脚同时不能在桌子上和地上，积极思考，运用身体的其他部位协助运动。

　　教师小结：我们身体的各个部位都可以帮助我们运动起来。

　　（2）进入第二个游戏，幼儿探索过桌桥的多种方法，积极动脑思考，主动参与锻炼。

　　第一次：幼儿熟悉路线和要求。

　　教师：这是一座桥，这座桥上最多只能有两个小朋友，不然桥会塌。

　　第二次：幼儿主动运用身体的各个部位过桥。

　　教师：请问人的移动只能用脚么？下面试试用你自己的方式过桥，记住桥上最多不能超过两个小朋友。

　　在提醒幼儿规则的同时，引导幼儿关注其他小朋友的做法。

　　教师小结：为孩子们点赞，第一，每一个小朋友都在认真观察，向他人学习，第二，从眼神里发现小朋友都在认真的思考。请继续保持这种状态。

　　（3）进入第三个游戏，过斜拉桥，幼儿练习攀爬动作。

　　第一次：将桌子布置成斜面，幼儿运用自己的方式过桥，锻炼攀爬能力。

　　第二次：难度提升，将桌子竖起桥面更陡，幼儿手臂力量要求更高。

　　教师小结：运动的过程中要学会动脑筋。

　　（4）进入第四个游戏，幼儿练习跨跳，主动寻找适合自己的跨跳方式，探索游戏的规则。

　　第一次：提出要求，桥面上只能有一个小朋友，幼儿进行试跳，主动寻找游戏的要点。

　　第二次：加大难度，鼓励幼儿继续挑战。

　　教师小结：跑的速度快，没有停顿，单脚跨出，跨跳的距离会更远。4.放松活动

　　教师：“老师带你们出来玩也要带你们回去，跟我来，我们跟着音乐放松一下。”

　　活动延伸：

　　教师：“让自己更强壮、更健康，是这个世界上谁都拿不走的宝藏，

　　我们继续去旅行吧。”

　　课后反思

　　活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现《指南》中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。幼儿在有趣的游戏中不知不觉地巩固了自己的平衡、攀爬、跳跃能力，体现了幼儿勇敢、克服困难的品质，幼儿主动探索游戏的多种玩法，感受到了体育运动带来的快乐。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。

　　活动中对幼儿的表现给与适时的回应，及时给与肯定和鼓励。课前的准备比较充分，所以活动中出现的小状况比如：第一个游戏设计孩子坐在桌子上动，孩子们先跪在了桌子上这种情况的出现，我在谈话时引导孩子坐在桌子上听，给与提示，活动得以按计划进行，备教材、备孩子等都是很重要的。

　　活动开展后我也发现了一些问题，如基本环节内容太多，四个运动游戏，整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但孩子的活动量有些大。

　　以上便是我对这节活动的反思。

体育课后反思10

　　乒乓球是小学体育教学的一项重要内容，通过询问了解大部分学生的学习兴趣很浓厚，男生的兴趣浓于女生，但由于学校场地少,上课班级多,学生人多，因此学生的练习密度相对较小。本单元乒乓球的教学目标主要为初步掌握乒乓球的一些基本技术，主要练习项目为颠球、对墙打球、台内颠发球、推挡球。

　　在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生之前基本没有接触乒乓球，对于技术性较强的乒乓球练习来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，如果目标定的太高，学生不可能在短时的乒乓球课上达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣。我把课堂的.目标或较复杂的技术动作分解几段，每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。

　　使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。例如：在乒乓球课中熟悉球性这一练习中，我就可以让学生进行“捉球”游戏的练习。我拿一些球在手上，逐个抛出去，让学生去捡，在规定时间内刚开始肯定没能捡到几个，但随着时间的推移，学生对球性的熟悉，就能慢慢多起来。同时要对学生的进步给予表扬，让他们看到自己的成功。通过一单元的学习与练习，学生对乒乓球的技术有一定的掌握，掌握较好的学生能够进行对抗赛，大部分同学在球性练习上还需要加强。

体育课后反思11

　　这学期带过很多次健康活动，这次的健康活动带的是最成功的一次，目标基本上都达到了，小朋友们在游戏的过程中也非常开心，每位小朋友都玩得很积极很投入，兴趣特别高，并且乐在其中，整个过程都处于很high的状态。我自己感觉也很好，因为以前经常就是会出现一些规则讲解不清楚导致过程混乱、小朋友们玩的不起兴、游戏不好玩、太简单、太难等各种各样的状况。

　　首先这次设计的教案就是挺好的，适合中班幼儿的能力和水平，不简单，有一定的难度，但是这个难度又是幼儿可以达到的。情境设置的是开运动会，幼儿都是好动的，一听说是开运动会，特别高兴。兴趣都很高。

　　其次，在教具上也比较吸引幼儿，而且教具准备的数量很多，保证了每人都有一个胸卡，每人都能拿到一面小红旗，而不是只有跑得快的小朋友才能拿到小红旗。当时我出示胸卡，说可以跟水果7（香蕉7、草莓7、苹果7）做朋友，他们很开心，这时他们的注意力就已经集中到了老师这里。在红旗上画有圈圈，增加了游戏的难度，也增加了游戏的趣味性。小朋友们跑到对面之后要数数看哪面小红旗上是画有7个圈圈的才能拿，所以小朋友们既要在跑的过程中速度快，又要灵活的穿过障碍，还要数数的速度快，才有可能胜利。这些是有一定的难度的，幼儿很乐于去挑战。整个过程我发现，幼儿在穿过山洞的时候会很慢，然后就是数圈圈的时候会慢，恰恰也是在最有难度的这些环节最激烈。

　　再次，这次的游戏规则我讲的比较清楚，幼儿也都听明白了，不过有个别幼儿在游戏的过程中会忘记，当时我就立即提醒了他，告诉他应该怎么怎么做。比如有些幼儿拿到小红旗之后还是会爬过小桥、穿过山洞回来，我就及时的提醒幼儿回去的时候可以是可以直接绕着障碍物跑回去的。在游戏之前我强调了幼儿一定要找到一面画有7个圈的小红旗，而且每个幼儿只能拿一面小红旗，游戏强调的还算清楚，后来我又重复了一遍，并且提问了幼儿，保证幼儿已经明白游戏规则。

　　最后，小朋友们拿到红旗之后就真的非常激动，游戏开始的.时候，别的小朋友在争夺小红旗其余的小朋友就在队伍里很大声的为组员喊加油。每个小朋友就都很激动。胜利之后集体喊“我们胜利啦”也非常大声，特别高兴。游戏设置的有一定的挑战性，又不是幼儿做不到的，所以比较合理，也比较好玩。最后师幼共同检查发现全班只有三位幼儿拿了上面不是画有7个圈的小红旗，其余的小朋友都拿对了。

　　但是，这次课也有可以改进的地方。

　　第一，设置布置场地应该提前弄好。当时我是课前才弄了，那个时候小朋友们就没事可干，就会自己玩自己，还容易跑到其他地方去。因为一从教室出来到操场上大家都很激动，很容易混乱。而且我那时候才开始布置场地很浪费时间，这次的场地布置是挺复杂的，要花挺多时间，应该提前就布置好来。

　　第二，红旗上的圈圈可多样化，不一定都要画圈圈，可以画各种水果，玩具，或者其他图案的也行，但是当时我就是没有想太多，也图简单，就只画圈圈一种。

　　第三，由于当时时间比较赶，加上课前才布置的场地浪费了时间，游戏只进行了一次，如果时间充裕的话，可以再进行一次，在第一次的总结之后再进行一次可能幼儿就会更尽兴。

体育课后反思12

　　老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。但是，在原有的游戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。

　　所以我在＜老鹰捉小鸡＞游戏教学中改变了游戏的。规则，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原游戏的'捉与被捉、主动与被动的关系和局面发生了很大变化，以激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与的积极性更高了。

　　在游戏开始前，我让学生先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰本领大，今天要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不可怕，我们要把老鹰抓！”由于规则的变化，游戏难度加大了，尤其是鸡队，由于注意力多在主动围抄老鹰上，很容易在同时进行的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。因此，合作是关键，教师应帮助小鸡认识到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。此外，佩带头饰游戏，自由结合组队，连接方法变化等等都能使游戏变得更加好玩，使学生在伴随游戏本身的生成与更新的过程中得到发展。当然，体育课肯定也要教技术，这是体育繁荣的生命，但体育更需要参与者的一种兴趣与热情，这是体育延续的根本。

　　一旦学生对体育有了向往与激情后，他们就会主动来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担心他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不仅仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自己独特的优势。同样，体育绝不仅仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，到处都有体育，如何吸纳这些资源，充实我们课堂，也是一件很有意思的事情。

体育课后反思13

　　认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学经验交流不断的提升我校教师的教育教学水平和整个教师队伍的业务素质，作为课上的教师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应根据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的`内容丰富，注意细节，善于用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓励学生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生也能在当学生受到打击或是情绪不好时可以安抚学生，他们心理会知道老师很有爱心，耐心，渐渐喜欢上你的课，喜欢上老师，更喜欢和你做朋友，这样就起到了事半功倍的教学效果。

　　作为老师，特别是我们青年教师，我们要学习的东西很多，我们在向学生传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸收新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。

体育课后反思14

　　本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

　　1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

　　本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

　　2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。

　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的`学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

　　3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

　　“健康第一”的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

　　通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，导致个别学生翻完后脖子疼，这是我失误的地方，今后的准备活动我一定会充分设计。

　　通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件，运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。每上一节公开课都应比上一次的有进步，这次的公开课，我觉得我的教态有了很大进步，能够更自然更放松的带领学生练习，在今后的教学中我还会不断的锻炼和提高自己，争取下次的公开课有更大的进步。

体育课后反思15

　　作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的'体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

　　公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。

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