【经典】教师教育故事
教师教育故事1
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。
记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈东升带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此陈东升就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。
但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈东升说他的电子词典不见了。”听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈东升，询问情况，陈东升对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说：“我清楚地记得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。听了陈东升的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争！
这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。
我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻陈东升的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。
最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我，我一看，果然是陈东升丢失的那个。我笑着对王姝雯说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。
有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的`学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。
教师教育故事2
1、提醒学生不要忘记自己的人生目标
在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”学生可能说：“兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。
“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而忘了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”
2、教育学生正确认识现在所学知识的作用
“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。
就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。
3、让学生认识到人不可能十全十美
向学生讲一个《孔雀的'悲哀》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。对此，所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢？哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。”
这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗？我为每一个创造物都提供了一个天赋。
夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了！”上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。
4、教育学生不要出卖朋友
向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·威·基尔希霍夫。
一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。”猎人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢？我宁可现在就要了你的命，这样更保险！”说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。
5、教育学生要互相帮助
向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。
一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。 “嘿，”瘸子说，“一起走好吗？我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大！你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”
于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此，请别抱怨上帝的不公！某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。
教师教育故事3
这个老师不仅丢掉了一张牌，也丢掉了作为老师的诚意。教师抛弃了真诚，也就抛弃了学生的尊重与爱;当学生开始怀疑他们的老师时，他们就开始怀疑这个世界的完美和完整。这只是一个例子，不是普遍的。然而，教师在课堂上离开学生的情况并不少见:一些教师要求学生在课堂上选择学习材料，在教师的指导下，选择或选择教师设置的材料。有些老师让学生“提问”，但希望学生的问题“在正中间”。因此，一些学生总是思考老师的思想:“什么问题可以满足老师的意思?”当一些老师表扬学生时，他们并不是真心的。他们说，你是如此伟大，你可以成为一个文学家，当你长大了。因为某人很聪明，所以将来成为科学家是可以的……这种教导是不真诚的，更谈不上真诚。
“兴趣与好奇”是培养学生创新潜能的原动力
案例1:世界“汽车之父”福特的传记记录了这样一个故事:福特出生在一个小农民家庭，从小就对摆弄机械有着非凡的兴趣，他还痴迷于拆卸家里的钟表。他的姐姐说我们的福特钟“一看到亨利(福特)来就发抖。”福特从小就很好奇。他喜欢打破砂锅问到底。当他看到木头炉子上的茶壶开水在冒热气时，他就把壶口堵住了。结果，茶壶爆炸了，几乎造成了伤害事故。他在学校里制造了一个蒸汽涡轮机，把学校的墙壁撞成一个大洞。然而，正是良好的'家庭和学校氛围，一个真正的学习氛围，使世界成为一个天才。
案例2:《文汇报》中有一篇关于上海某重点中学高三学生数学解题能力的报道，其思路和步骤是正确的。然而，因为他不喜欢复杂的计算，他总是犯些小错误，高考被几分拒绝。他的家人把他送到了西方一所著名的大学。老师总是被学生没完没了的问题弄得语无伦次，经常要全班同学为他鼓掌。第二年，这个学生成为了这所著名大学的助理教授。
教师教育故事4
有一位著名的演说家高举着一张20美元的钞票，面对人群问：“谁要着20美元？”人群中一只只手举了起来，演说家又说：“我打算把这20美元送给你们中的一员，在此之前，请允许我做一件事。”演说家把钞票揉成一团，问：“谁还要？”人群中还是有人举起了手。“那我这样做呢？”演说家说着把钞票扔到地上，用脚踩了踩，接着问：“还有人要吗？”人群中依然有人举起了手。演说家说：“朋友们，无论我如何对待这张钞票，你们还想要它，因为它没有贬值，它依旧是20美元。”
故事告诉我们一个道理：只有让自己不“贬值”，才不会被抛弃。我们经常会听到一些年龄偏大一点的教师说，“年龄大了，学生不喜欢了。上课学生也不爱听了。”事实并非如此，学生不喜欢你，并不是年龄大的问题，而是你的思想落伍了，是你与他们心理之间的距离拉大了；学生不喜欢你的课，是因为你的课没有特色了，你上课时没有激情、没有活力了。
那么，教师怎么做才会让自己不贬值呢？
一是要跟上时代的潮流。上海市北郊学校郑杰校长说过，“一名好教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人，只有与外部世界和时代脉搏保持着血肉联系的教师，才会与时俱进，终身发展，从而在教师“职场”上保鲜，并始终立于不败之地。”所以，每一位教师，不管你年轻还是年长，都要树立终身学习的'思想，主动地去学习，学习新的教育理念，新的教育思想，新的知识，你才会与时俱进，才不会被这个知识更替速度特别快的时代所淘汰，才会在教师“职场”上立于不败之地。
二是要形成自己独特的教学风格。教师实施教学活动的对象是学生，如果你的课没有特色，上课时缺乏激情，没有活力，学生自然不喜欢你的课。如果学生不喜欢你的课，那你在学校存在的价值也就不高了，也就是说，你已经在教育“职场”上贬值了，你很快就会被淘汰。那么教师怎么做才能让自己的课堂永葆青春，让自己不贬值呢？多听、多看、多实践、多总结，形成自己的独特的教学风格。多听有经验教师的课，多看看别人是怎么教学的，吸取别人好的教学方法，好的教学技能，把它融在自己的教学过程中，大胆实践，及时进行总结，然后形成你自己独特的教学风格，这样你就会在教师“职场”上立于不败之地。
三是要赢得学生的心。“失人心者失天下”，这句至理名言大家都懂。教师教育的对象是学生，教师要是不能抓住学生的心，与学生心理的距离拉的很大，那么教师所说的话学生自然听不进去。因此，教师就要想办法去赢得学生的心。那么教师怎样去赢得学生的心呢？走进学生的心灵，了解学生的思想，与学生进行心与心的沟通，相信你一定会赢得学生的心。一旦你赢得了学生的心，就会有学生拥戴你，那你还会“贬值”吗？
老师们，主动地去学习，大胆地去探索，和学生心与心的沟通，相信你一定不会“贬值”，相信你一定会在教育“职场”上立于不败之地。
教师教育故事5
可怕的圆周运动
毛毛虫有一种天生的习性，就是第一只到什么地方去，其余的都会依次跟着走。
它们整整齐齐排成一行，后边的一只跟着前面的一只，不论前一只怎样的打转或歪歪斜斜地走，后面的都会照它的样子做无一例外。
这是因为第一只毛毛虫边走边吐一条细丝，第二只毛毛虫就踏着这条细丝前进，同样也会吐一条细丝加在上面，以此类推就成了一条毛毛虫大道。
每一队毛毛虫不管队伍长短总有一只做首领。为什么能做首领这完全是偶然的，不是大家选举的，也不是由谁来指定的。今天可能是这只，明天可能是那只，没有一定的规则。
有一位生物学家做了个有趣的试验。他把十几条毛毛虫放到花盆的边上，花盆的四周布满了菜叶，花盆的中央是一株枝叶茂盛正在盛开的鲜花。
毛毛虫队伍形成了一个封闭的圆环。它们自动地等距离分布，速度相同，步调一致，就像一支训练有素的'士兵绕着花盆边沿做起了匀速圆周运动。
一小时过去了，二小时过去了，三小时过去了……它们的队伍还是那样严紧，没有一只掉队的，也没有一只偏离轨道的。它们走得那样认真，那样整齐真让人称奇。
八个小时过去了，它们可能是太劳累了，先进的速度有些放慢，队伍开始走走停停。晚上天气逐渐变凉，又饥又渴的毛毛虫们只好停顿下来卷作一团昏昏欲睡。
第二天气温逐渐变暖，它们慢慢地苏醒过来，又自动排好队伍开始在那里绕圈子。就这样它们日复一日地重复着如此简单的运动，竟没有一只发现这是一个严重的错误，没有一只能离开这个可怕骗人的怪圈子而闯出一条新路。
数天的奔波它们不吃不喝，这些可怜的毛毛虫最后无一幸免地累死在花盆的边沿上。
启示：其实很简单，只要它向里一拐就能吃到嫩绿的叶子和芬芳的鲜花。
作为新时代的青少年要善于打破常规，克服从众心理，勇于创新。只有这样社会才能前进，我们的祖国才能兴旺发达。
教师教育故事6
永远忘不了1994年的那个夏天，带着梦想与憧憬我开始了自己的教育生涯，儿时的梦想终于如愿以偿。
初为人师，既兴奋又害怕，我高兴，因为我终于可以天天和孩子们腻在一起了，我害怕，因为我没有经验，我不知道该怎么让孩子们喜欢我，更不知道如何才能让我手上的孩子都成为国家的栋梁。
在同事的推荐下我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，但当时只是囫囵吞枣，没有细细品味。那时候我刚刚走出大学校门，对于初中，紧紧是凭着自己残存的一点点自己上学时的记忆和两个月的实习，然而，此时的学生和我当时上学时却有着天翻地覆的区别，家长们的观点也有所改变，所有，对于教师这份工作，我是一个新手，也是一个初学者，现在想想，当时，由于对工作无从下手，所以，存在急功近利的想法，我只想在最短的时间内，能得心应手的工作，所有当时只是泛泛而读，虽然只是没有仔细品味其中的内涵，但给我的帮助却不是能用三言两语能够表达的，它让我知道了教师的基本工作应该如何进行，让我明白了要想成为一名合格的教师应该怎么做以及如何与学生相处。
当时，我只担任阴郁老师并没有当班主任，去年新的一个学期，我开始担任一个新的三年级的班主任。新的学期，新的开始，对我来说班主任工作就是一个新的开始，对初一学生来说，来到一个新的学校，也是一个新的开始，无论对我还是对他们，我们都是刚刚走上起跑线，笨鸟先飞，何况，我们并不比别人差，好的开始就是成功的一半，我不能让他们输在起跑线，所以，我只想带领着他们勇往直前，在这个新的环境中，更好的成长。而要想让他们更好的成长，只能先让自己变得更充实，于是，又一次捧起了《给教师的'建议》，渴望从中得到我想要得答案。
细细读来，带给我极大的启发和深深的感触，捧读此书，不由自主有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，丰厚他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。这时候，大师的形象依然模糊，但大师的指引却是那么具体。
读完后我一阵激动,恨不得将大师的建议一一落实,当时也憧憬着能让自己的学生也象帕夫雷仕中学的学生一样快乐学习。在工作中，我也采取了书中一些建议的做法，改变了我的课堂和班级。
在班级管理当中我重视民主，重视素质教育，重视阅读，学生对我的管理方式较喜欢，比以前的学生更容易理解我，师生关系更象朋友。在班级建设过程中我能够做到以生为本，如书中第一章所言：“没有也不可能有抽象的学生。”我努力地将每个学生的潜力发掘，让他在班级中始终能找到自己的价值，尽力为每个孩子提供发挥自我的机会。为了让学生能够改变自己的生存和生活方式，也为了他们能够在初中学习四年中留下幸福的回忆而不只是分数，考试等枯燥乏味的记忆，我鼓励班里的学生参加各式各样的活动，挤出时间让他们练习合唱，允许他们拿来出时间来阅读自己喜欢且内容健康的书籍，用班会时间，让他们懂得爱和感激。由于受到此书影响，我在班级建设中时时让学生给我提意见，时时进行批评和自我批评，学生可以随时在每周的谈心簿上说出对我的不满，以及我教育教学方面的不足，我也及时纠正自己的错误，改变自己的方式。教学相长，师生互为老师和朋友，这是我在这一学期中最大的收获。
捧读此书，犹如在与大师对话，这是一场无声的对话，但感觉的确很美妙 ！
教师教育故事7
中班第二学期开学前一天，安安妈妈就心急如焚地来到班上，找我谈话。原来安安在假期里生了次水痘，由于爆发较多，连尿道口都长了一个大水痘。医生告诫安安不能用手去挠，安安无意中发现小便时能减轻水痘的痒痛，于是就频繁上厕所，妈妈也没有忍心过分干预，结果，等到安安的水痘痊愈后，意想不到的事却发生了：安安上厕所的频率并没有降低，反而更加频繁了，而且大多时候安安只是在马桶上蹲一下，尿一两滴。安安妈妈很生气，就大声训斥制止安安，可是越骂越糟糕，安安明显变得特别紧张，如果不让她去小便，她好像马上就要尿到身上似的。妈妈感到问题严重了，就带安安去医院检查，结果被告知安安得了轻微神经性尿频症。安安妈妈顿时惊呆了，不巧安安正要开学，安安自己都担心得不行，怕老师批评，怕小朋友们笑话。
听了安安妈妈的描述，我当时心里也是一惊，毕竟工作几年来我还是第一次听说“神经性尿频”这样的事儿，再加上我也不知道这“毛病”到底有多严重，所以当时我有些不以为然，心想：安安妈妈在家可能有些过分在意了，孩子到幼儿园上两天估计应该就没事了吧。但看到安安妈妈还是一副愁眉苦脸的样子，我出于教师的职业习惯便安慰安安妈妈，让她放宽心，我会在幼儿园里密切关注安安的一举一动。
第二天，也就是开学第一天，安安在妈妈和奶奶的陪伴下来上幼儿园。整个上午我在一旁注意观察安安，发现她在游戏活动中玩得都挺开心，上厕所也和其他孩子一样正常，并没有出现安安妈妈所描述的频繁上厕所的情况。我松了一口气，还暗暗埋怨安安妈妈小题大做。
谁曾想我的高兴在安安中午午睡那段时间里一下子就彻底烟消云散了。上床后的安安一直无法入睡，在小床上翻来覆去，过了一会儿，她小声地报告：“老师，我要小便!”我同意她去了，过了不到十分钟，安安又举手示意要小便，我又让她去了……一个中午，她小便不下十次，我粗略算了一下，平均十几分钟就要去厕所一趟，而且真的像她妈妈说的一样，只是蹲一下就好了，根本没有小便下来。
当时我的心里真不是滋味，一下子体会到了安安妈妈的心情。孩子在幼儿园一个中午频繁上厕所就让我觉得不可思议、不知所措了，那孩子在家里一整天，乃至数天都如此，她的家人该怎样懊恼、沮丧地度过一个个难眠的夜晚……下班后，我迫不及待地上网查阅了关于“神经性尿频”的资料，专家给出的干预治疗建议是：分散患儿注意力。
根据安安第一天在园的表现，我和班上另外两位老师一起商议，制定出了一套针对安安现状的干预方案，并会根据安安的表现及时调整，安安妈妈也表示全家人一定全力配合。
一、做值日生，推迟午后上床时间。
安安在集体活动和游戏活动时间，并没有表现出频繁如厕的现象，但是在午睡环节却由于想上厕所而较难入睡，所以我将干预重点放在了她的午睡时间，安排她比其他孩子晚些上床。在推迟上床的这段时间里，我每天给她布置一个任务，让她集中注意力来完成。为了不让安安感到突兀，我在班上公开推选午前值日生，小朋友们一致选出上课注意力集中的安安。安安对自己的当选很是兴奋，毕竟做值日生是小朋友们都很向往的。
任务一：．摆晒鞋子。给小朋友们摆晒鞋子是每个值日生都喜欢做的事情。我给安安提出了一些新的要求，将小朋友的鞋子摆出各种有趣的造型，如圆形、方形、梯形、花形等。这个要求让安安觉得很新鲜，所以她在摆晒鞋子的过程中，一直很投入，一点也没想到去厕所。
任务二：整理图书。由于安安是个很爱看书的孩子，所以我聘请安安当“书吧管理员”，让她利用中午时间将“书吧”里的图书分门别类进行摆放。聪明的安安每次都尽心尽责，或按大小或按厚薄将图书整理得井井有条，这个任务也让安安忘记了上厕所。
任务三：做老师的小帮手。安安的小手很灵巧，我在中午就请她帮老师做一些事情，有时剪一些数学操作材料，有时请她和我一起给教学挂图涂色……这些事情让安安乐不可支，也让她忘记了要去小便。
二、减少小便次数，延长小便间隔时间。
完成好当天的“任务”后，安安总归要上床睡觉，怎样在午睡的过程中逐渐减少她上厕所的次数，而且还让她自觉自愿地配合呢?
招数一：秘密约定
我和安安进行了一次“秘密会谈”，聊着聊着就不经意地问她为什么中午睡觉时要小便，她害羞地说是怕小便尿在床上，别人会笑话她。
我拍着胸脯告诉她，即使将小便尿在床上，老师也不会怪她，让她不要有后顾之忧；我还告诉她“老要小便”这个想法是个坏家伙，她就住在你的心里，我们一起来想办法将这个坏家伙赶跑；最后我和安安还像好朋友一样拉钩，表示这是我们俩的秘密，不告诉别人，安安使劲地点头答应。
招数二：看时钟控制小便时间
我特意将班上的时钟放到了午睡间安安抬头就能看到的地方。我在安安第一次去小便后，会轻轻地要求她等长针头走完规定的格数再去小便。这个小小的要求，安安遵守得很好，她会在分针走到指定位置后才提出小便的要求。渐渐地，安安每天午间小便间隔的时间逐渐在变长。有一次安安在超过指定时间五分钟以后才提出小便，我马上给了她一个大拇指，一个亲吻，还使劲地拥抱了一下她，并在她耳边低语：“我们快要打败那个坏家伙了!”她心领神会地抿嘴笑了。
招数三：持之以恒
有一天中午，安安睡着后竟然一直到起床时才和小朋友们一起去小便。我高兴极了，悄悄地赞许她：“我们成功了，那个坏家伙被赶走了!”可是第二天，我发现那个“坏家伙”又回来了，安安又睡不着了，小便次数又在回升，这让我狂喜的心凉了半截，在翻阅资料后我知道，赶走“神经性尿频”是一个“持久战”，我们要经得住反复。
三、保护自尊，找回快乐
正如安安和安安妈妈之前所担心的，小朋友们都发现了安安中午数次提出小便，而且见老师不仅批准还不批评安安，都觉得很奇怪。有一次安安的好朋友美美对安安说：“你中午不要再小便了，我都被你吵醒了，老师还偏心不说你!”这让自尊心很强的安安回家大哭了一场。为了保护她的自尊心不受伤害，为了我们的秘密约定，我决定从其他方面着手让小朋友们喜欢上安安，让安安重新自信快乐起来。
在和安安妈妈的交流中，我得知安安很喜欢背《三字经》，于是我就利用中午进餐前“经典诵读”的时间，让安安当小老师带领全班小朋友逐句念诵《三字经》。孩子们沉浸在《三字经》所营造的文化氛围中，都夸安安有本领，有的孩子还俏皮地叫她“安安老师”，这些都让安安感到很满足很开心，也冲淡了小朋友们对安安得到“老师的偏心”的不满。
四、家园同步，赶走烦恼
在幼儿园里，安安因为有了我们的“有效干预”，神经性尿频的症状明显改观，但是考虑到安安每天还有十几个小时是在家里度过的，必须在家中也对安安采取相应的“干预措施”，于是我和安安妈妈一起商量出了在家里对付“神经性尿频”的方法。
方法一：全家放松心情
通过和我的多次沟通交谈，再看到安安的逐渐改变，安安妈妈的脾气不再像之前那么焦虑急躁，家里其他人也能在安安妈妈的暗示下冷静、正确地看待安安的问题。全家人心情放松后，安安不再听到妈妈的“河东狮吼”和奶奶的絮絮叨叨，她的紧张也有所好转，放松后的安安尿意没有之前强烈，小便次数也随之减少了。
方法二：因势利导延长小便时间
当然放松心情不等于听之任之，安安妈妈告诉安安在有尿意的时候要试着学会控制和等待，比如看完一个完整的动画片、等时钟指到商量好的时间、给一幅完整的画涂好颜色后再去小便等等，这些不断翻新的“小花招”都让安安在家里小便间隔的时间逐渐拉长。
方法三：让安安做事不空闲
安安妈妈吸取我们成功的经验，在家里让安安陪家里人一起做一些力所能及的.家务事，比如帮奶奶一起择菜、扫地、擦地板……这些事情是安安以前想干却不允许干的。这样的安排让安安非常开心，尽管安安做得不是很利索，但是奶奶不会责怪，还表扬安安变得懂事、能干了，是奶奶的好帮手，做家务事让安安无暇顾及自己想要去小便的感觉了。
方法四：母女间的小秘密
安安每次出门前的小便次数会突然增多，因为她有点紧张，担心出门后不能频繁小便。于是，安安妈妈悄悄将一个塑料小痰盂放在车子的后备箱里，告诉安安出门在外随时可以用小痰盂小便，不要担心找不到厕所，而且还会替她“保密”，母女间的这个小秘密让安安出门前的小便次数锐减。
安安妈妈为了帮助安安可谓用心良苦，想了好多办法，还经常用短信或在QQ上和我进行交流，当我知道安安好转的表现后，第二天马上就会给她一个大大的拥抱和亲吻，并在她耳边低语：“你在家里的表现真棒，那个坏家伙马上就要被赶走啦!”每当此时，安安就会开心无比，也令安安的家人信心满满，相信总有一天“神经性尿频”．会从他们的生活中消失。
就这样，在家园的密切配合一个多月后，安安的症状明显减轻，后来安安彻底将“神经性尿频”赶跑了，回归到了原来的生活轨道。大班毕业的时候，安安妈妈十分感激，对这段经历念念不忘，然而安安却一脸茫然，她已经忘记了那段痛苦的人生经历!
孩子的成长历程是漫长的，期间或多或少会遇到一些难题，无论是家长还是老师都要正视这些成长考验，相信只要家园同步，共同用心用爱，智慧对待，一切问题都会迎刃而解!
教师教育故事8
至今，我的抽屉里还放着一粒巧克力，这是班上徐海龙送给我的。
那天我看到徐海龙在教室里呆呆地坐着，皱着眉头，眼圈通红，我估计是发高烧。我走过去一摸他的额头确实很烫，问他家里有没有人，他说他的父亲出去干活了。我知道他家的情况，父母离婚，他由父亲抚养。这是一个多么可怜的孩子！多么需要得到他人的关爱啊！我说“来，海龙，老师带你去医院。”他一开始不愿意，说：“老师，我好点了。”我的心酸了，多懂事的孩子，我又有些难过，他分明和我距离嘛。他不想麻烦我。后来在我的一再劝说下，才到了医院，我陪他量体温、打针、配药，还替他付了医药费。回到学校后我为他端上开水，喂他吃药，暂时让他在办公室休息。
他留着泪对我说：王老师，你真像妈妈。小小的心多么容易满足啊！看来，他太需要爱了。没几天，他早早来到我办公室，笑着对我说：“王老师给你巧克力，一共两粒，一人一粒。”还没来得及细问，小家伙就一溜烟跑了。这分明是爱的回报。谁说过，给他爱，回报爱?是呀，孩子也懂得爱了。
我幸福，因为我收获了爱；我庆幸，我为孩子们铺设了一条爱的道路；我欣喜，我拥有一份崇高而美丽的`职业。
一位名人说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”感谢命运让我选择了“教师”这一职业，她让我的日子过得充实而美丽。我愿意继续用我的爱心编织我生命的梦想，用我的爱美丽我的三尺讲台，用我的爱美丽我无悔的明天。
教师教育故事9
《会动的房子》是一本充满童趣和想象的图画书。小松鼠在树下的大石头上盖好了房子，结果房子一天换一个地方。房子来到湖里，眼看房子就要沉下去了，这时却露出一个乌龟的头，原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上。后来乌龟和小松鼠成了邻居，乌龟带着小松鼠去了很多好玩的地方。这本书除了有吸引人的故事情节外，还有鲜活、可爱的动物形象以及诙谐、生动、有趣的语言，很适合幼儿阅读。
就在这时，我发现小班幼儿由于生活经验有限，对建构区活动的兴趣不大，搭建的内容和情境不够丰富。于是，我想到了《会动的'房子》，能否将这个盖房子的故事情境迁移到建构区活动中呢?我想尝试一下。
首先，我组织幼儿欣赏了这个故事，然后引导幼儿仔细观察小松鼠的房子，想想为什么小松鼠的房子盖成这样，如果是长颈鹿或其他小动物的房子应该盖成什么样子。之后，我又鼓励幼儿大胆想象：乌龟还会带着小松鼠去哪里?
在故事欣赏活动之后，我依照故事情节，带领幼儿创建了四个背景墙，分别是大树下、海边、山脚下、湖里，还制作了乌龟壳，将故事书投放在建构区。我与幼儿再次讲起了这个故事，这次故事的内容有了一点变化：森林里其他小动物看见乌龟和小松鼠成了邻居，也想和乌龟做邻居，和乌龟一起去好玩的地方……于是它们都在乌龟的背上盖起了房子……
在接下来的建构区活动中，我发现幼儿特别乐意在“乌龟背”上盖房子，还边盖边讲：“房子来到了海边，看见了一个贝壳和海星……”他们盖的房子的高矮、大小各不相同，搭建的内容和情境也很丰富。与以前相比，无论是幼儿的游戏兴趣还是搭建水平都有了很大的提高。
我体会到，将图画书阅读活动与其他区域活动结合起来，既能激发幼儿对图画书的兴趣，也能丰富游戏的内容和情境，促进游戏的发展。
教师教育故事10
各位家长，老师，朋友们：
大家好！
每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。
其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。
自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的`、腼腆的？都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。
作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作；早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾；教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。
教师教育故事11
在我担任过班主任工作二十多年的时间了。在这二十多年的班主任工作中，尤其是在班级管理方面，我是饱尝了这其中的苦辣酸甜。原以为一个小小的班主任有什么难的，谁都能做得到啊！可是不教不知道，这真的不是一般人能做到的。一个好的班级体中会存在很多很多的问题，当然也就会有很多的约束和不准，学生对老师的这些所谓的“不准”，也就产生了很多的反感，影响了教育的效果。如果听之任之，势必会放任自流，也是班主任教师的失职。但是尽管这样，我还是在一次对学生进行教育的同时，实行了我的“不准”，结果却适得其反。
那是在这学期的一次体育课的下课，因为前天学校就要求学生要多注意在楼内上下楼的纪律，我早上刚和同学们强调完要让学生多注意上下楼的纪律，可是体育课一下课，我们班的一个男同学就带着体育课的余兴，边拍着球，边跑着上楼，一直到四楼的教室，到了教室还在拍，好象根本把我的“不准”没放在眼里，早就抛到九霄云外去了。
他的这一举动刚好被我所看到了，我哪个火暴脾气顿时上来了，想：这不是在给我上眼药吗？我刚刚说完的要求就敢“犯规”，真是胆大妄为。想到这脚步就越走越快，到了班级的`门口，全班同学顿时安静下来，都知道面临他们的“厄运”又来了，我生气的说：“祝赫，你给我出来！”祝赫同学胆怯地走了出来，看到我一脸的愤怒，他先是胆怯后来就不服气了，撅着嘴。我问他：“你可真是大胆，我刚说完的不准在楼内排球、大声喧哗，你却第一个闯这个红灯，你是没有把我说的话当话啊！”我大声的训斥了他半天，简直是能难听的话说了一大堆，结果因为我的这些话，却使我和这个孩子多年建立的师生情彻底的毁灭了。从那以后，不象往常那样和我亲近了，也不和我说心里话了，甚至上课时也不在积极踊跃的发言了，学习成绩也下降了。事后，我才醒悟，于是选了一个适当的机会和孩子深谈了许多，我们之间的“结”终于解开了。
这虽是学校生活的一件小事，但是从这件小事中却使我明白了一点：无论什么事我都不能再对学生说“不准”，这不仅伤害了学生，也会影响一个孩子的一生。正想教育家曾说过：“我们教育者所教育的对象的心灵绝不是一毛之地，而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此，作为教师的责任是首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉已有缺点的杂草。”所以说，对学生何必非要有那么多的“不准”呢！
教师教育故事12
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。
开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。
记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的`表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。
让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……
而且，现在班级的外担在他的带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。
确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。 对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。
教师教育故事13
撒谎
一次周末，和儿子约好，下班后他骑车去接我，可是按约定时间过了两个小时，儿子还没有回来。
等待中，正好遇到儿子的同事，他说儿子和几个人看电影去了，我只好耐心地等。
过了一会儿，儿子回来了，令我吃惊的是，他竟撒谎说路上车坏了。
“我可以等上10个小时，但我无法容忍你对我撒谎，儿子。”我气愤地转过身来，决定自己走回家去。儿子迎上去，想要解释什么。我接着说：“我很生气，不是对你，是对我自己。你看，我已经认识到，作为一个父亲我很失败，我现在要走回家去，并在这18公里的路上进行反省。”
在3个多小时的路途中，儿子始终推着车跟在我身后，也是从那以后，儿子再没有撒过谎
凳子拿的
“老师，我的钱丢了，30多块呢。”张滑边说边掉眼泪，我一听，气就不打一处来，班里竟发生这样的事
我气冲冲地走进教室，就在走向讲台的一霎那，突然意识到：如果此时去批评全班，效果一定不会好，毕竟拿钱的是一个人。倒不如……
于是，我扫视了一下全班同学，高声告诉大家：“同学们，不要慌，我知道谁拿了张滑的钱了。”同学们都惊讶地望着我。“是凳子，请大家对凳子说一句话。”聪明的孩子马上领会了我的意图。一个同学说：“凳子，你这样做不对，快还给人家吧。”一位说：“你是一时糊涂，改了还是好孩子。”……孩子一个个激动不已，只有刘虎红着脸，低着头，一句话也不说，此时，我心里已经明白了。
第二天，刘虎早早地来到学校，把30元钱交给了我。我告诉他：你真勇敢，这件事是我们俩之间的秘密，谁都不要告诉别人。他哭了。
子教父
一个人特别不孝顺老人，总嫌自己的父亲年老多病，是个负担。有一天，他把父亲放进了一个竹筐中，与自己的儿子一起把老人抬到山中无人之处，放下后就往回走。儿子说：“爹，把那个竹筐拿回来。”此人大惑不解，儿子接着说：“等你老了好用来抬你呀！”这位父亲幡然悔悟，又回头把老人抬了回来，以后对老人也孝顺起来。
当范文
李老师在批改一个女孩的作文时，发现是抄袭的。当时，他很想在的作文本上写上大大的“抄袭”二字。可静下来想想，这样做，她会改正自己的错误吗？考虑再三，李老师把她叫到办公室，微笑着对她说：“你的作文有进步，相信你一定花了不少时间，付出了很大的努力，老师想在全班同学面前表扬你，请你把作文好好改一改，然后在班上朗读，好吗？”小姑娘没说话，低着头走了。第二天，她拿着改好的作文来了，李老师发现她重写了作文，虽没抄袭的精彩，却是她自己写的，老师还是表扬了她。在班上朗读时，她念得十分自信，并赢得了掌声。从那以后，女孩对作文产生了浓厚的兴趣
欺骗
有一次，学校开家长会，姥姥代替了在外工作的父母去了学校。小顺一下午都惶惶不安，想：老师一定会对姥姥讲自己的成绩如何如何的一塌糊涂。
终于等到姥姥回来，小顺低着头只等姥姥数落。可是姥姥容光满面，看起来十分高兴的样子，他一脸的诧异。想不到老师竟对姥姥说他表现得很出色。
后来，小顺上了大学，暑假里他第一个去拜访了小学老师。谈起这件事时，只听这位老师忏悔地对他说：“那天，我说了你很多不好的话，可第二天，你的反应让我吃惊。从那以后，你的成绩直线上升，我一直都在纳闷儿……这时，小顺才明白是姥姥善意的欺骗挽救了他。
父亲的策略
儿子很不满意自己的工作，他忿忿地对父亲说：“我的上司根本不把我放在眼里，改天我要对他拍桌子，然后辞职不干。”
父亲说：“我建议你好好地把你们公司的一切贸易技巧、商业文书和公司组织完全搞通，甚至连怎样修理影印机的小故障都学会，然后再辞职不干。这样你将公司当作免费学习的地方，什么东西都通了之后，再一走了之，不是既出了气，又有许多收获吗？”
儿子听了父亲的建议，从此默记偷学，甚至下班之后，还留在办公室研究商业文书的方法。一年之后，父亲问起儿子的工作：“你现在大概多半都学会了，准备拍桌子不干了吧！”
“可我发现这半年来，老板对我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已经成为公司的红人了！”儿子自豪地说。
“这是我早就预料到的，”父亲笑着说，“当初，你的老板不重视你，是因为你的能力不足，却又不努力学习，而后来你痛下苦功，当然会对你刮目相看。只知抱怨上司，却不会反省自己，这是人们常犯的错误。”
这不是理由
初三时，第一天，上生理卫生课，老师就在后面的墙上挂了一幅人体解剖图。图上标明了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整个学期那幅图都挂在那里。
期末考试时，我们一走进教室，那幅解剖图便被收了起来，整张试卷只有一道试题：“列举人体各主要骨骼的名称和部位。”
我们几乎异口同声地提出抗议：“我们从来没有学过。”
“这不是理由。”老师微笑着说，“那些知识已经挂在墙上好几个月了。”我们勉强回答了一会儿以后，老师便把试卷收起来，然后撕得粉碎。“永远记住。”他忠告我们，“教育不仅仅是学别人告诉你的东西。”
假如你是老师
一天早读，去教室辅导，看到后排有一同学趴在桌上，我顺手拿起一本书朝他背上轻轻拍了一下，他猛抬头，摔出一句：“干什么？我没有睡觉！”满脸骄横。
当时我恨不得立即赶他出去。此时，同学们并不知道我们之间发生了什么，我尽量克制自己，努力保持平静的心态，微笑着说：“那你说，你趴在桌上，老师该怎么办？噢，对了，听说你的作文写的不错，你写一篇《假如我是老师》的文章吧。”
当时，他没有说话，我继续在教室里巡回辅导。当天午饭后，这位同学到办公室找我，说：“老师，我错了，我不该那样没礼貌。”看得出，他是真心悔过，我自然原谅了他。
没有负担
有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了！”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病了？”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”
儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了！”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说；“太好了儿子，你真了不起！离第一名只差9名了。”就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。
是你教我的
有一天，母亲和孩子到一栋大厦去办事，走进大厅时，电梯正在进人，她们加快脚步想赶上这趟电梯。这时从后面走进一位老婆婆，年轻的母亲本能地向后一让，请老婆婆先进了电梯，这时电梯已经满员了，母女俩只好静静地站在电梯门口，等着下一趟。
办完事出来又乘电梯，这一回，电梯里只有母女俩和一位老爷爷。
电梯开到底层，门开了，站在门口的女儿却把身体向后一让，说：“老爷爷，你先请。”老爷爷说：“孩子，你先请，爷爷走得慢。”女儿仍不肯自己先走，坚持让爷爷先走出电梯。
母亲幸福地抚着女儿的头，问：“你为什么要请爷爷先走出电梯呢？”女儿说：“是你刚才教我的呀！”
这真遗憾
美国的斯特娜夫人是一位享誉盛名的早期教育家。
有一天，孩子问斯特娜夫人：“我想到同学家里去玩，可以吗？”
母亲说：“可以，但必须在12点前回来。”
可那天孩子比预定的时间晚了20分钟才到家。斯特娜夫人见孩子回来了，什么也没说，只是指了指墙上的钟。孩子知道回来迟了，马上歉疚地说：“是我不对。”吃完饭，孩子赶紧换了衣服，因为每到星期二她都要和母亲去看电影。这时，斯特娜夫人又让孩子看看钟，并说：“今天来不及了，戏和电影是看不成了。”
孩子难过地流下了眼泪。斯特娜夫人并未就此止步，而是说了一句十分惋惜而又耐人寻味的话：“这真遗憾！”
面对孩子的过错，尽管斯特娜夫人只说了寥寥几个字，并未采取任何处罚手段，但是使孩子明白了一个简单的道理：母亲的要求如果是正确的，那就必须绝对照办，否则你就得为此付出代价。
四块糖果
陶行知先生在做校长时，曾经遇到了两个学生打架，当时其中的一个学生正用砖头砸向对方。
陶行知先生及时制止了他们，并让拿砖头的学生到他的办公室去。没想到陶先生让学生坐下后，微笑着拿出一块水果糖说：“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。”学生听后一脸困惑。
接着，先生又拿出第二块水果糖说：“这也是奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下了，表示对我的尊重，我应该感谢你。”学生听后更加不解其意。
先生又拿出第三块糖说：“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。”这时那位学生已经泣不成声了：“先生，不管怎么说，我用砖头打人是不对的……”先生拿出了第四块糖说：“你已经认识到自己的错误，咱们的谈话也应该到此结束了……”
随意挑的
一所学校成绩总是搞不上去，请一个著名教育专家帮助学校发现人才。专家先是让校长将所有教师的教案拿来，他选出了3名教师，说他们是学校最有发展前途的教师。然后他从一年级的考卷中随意抽出50份试卷，说这50个学生是最优秀的，将来前途不可限量，如果由这3位教师来教，学校会创造一个奇迹。
果然，三年后，学校一炮打响，这50名学生全部考入了重点高中。在学生毕业后不久，学校收到了教授的来信：3名教师和50名学生都是我随意挑选的。
美丽的帽子
俊俏、可爱的小女孩苏珊读一年级的.时候，小小的身体里竟然长了肿瘤。经过化疗，她的头发全部掉光了。一个亮亮的脑袋对于一个7岁的女孩来说是多么的残酷！她的心灵中弥漫着痛苦和悲伤。
苏珊即将返校时，她的班主任，一个年轻的女教师郑重地对全班宣布：“从下星期开始，我们要认识各种帽子，所有的同学都要戴着自己的帽子来学校上课，越新奇越好！”孩子们并不知道教师的良苦用心。到了星期一，苏珊站在校门口却迟迟没进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。可让她感到无比意外的是，她的每个同学都戴着帽子。与同学们那五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通。
无声胜有声
刚接一个班的第一节课，就碰上麻烦事。那天，当我拿着书兴冲冲走进教室时，看到的却是班上两个男生正在打架，此时，同学们的目光一齐射向我，而那两个男生也停止了打架。
其中一个双手叉腰，昂着头，不屑地看着我，显然不把我放在眼里。其实在此之前，我已了解了他的“底细”---调皮捣蛋，老师都拿他没办法。看着他趾高气扬的样子，我知道此时无论说什么他都听不进去的，最好的办法是采取冷处理。
于是，我只当什么都没有发生，径直走上讲台，说：“同学们，请大家坐好，我们开始上课……”他迷惑地看着我，有点不知所措地坐到座位上。
下课后，我对那件事仍然只字未提。直到下午，他见我仍没有批评的意思，便显得有些忐忑不安了，终于，放学后，他敲开了我办公室的门，主动承认了错误，从那以后，他很少再惹事。
利息
在一次阶段测验中，一个男生的语文得了59分。他找到我说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”我说：“作文绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。
不过你可要想好啊，这1分不能白借，是要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”
男生咬了咬牙说：“我借。”结果，在下一次测验中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。
玻璃门
学校大厅的门自打安上的那天起就几乎没有一天不挨踢，学校想了很多办法，大门还是经常被踢破，修了补，补了修。
新校长刚上任，后勤主任就向校长说明了这种情况，并建议换成大铁门。校长笑着说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。”
很快，旧门被拆了下来，新门被装上去。装上以后，居然没有挨过一次踢。孩子走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
原来，这是一道玻璃门。
暗号
课堂上老师提问的时候，一个同学总是举手，可老师叫他回答问题时却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。
课后老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时他不举手，同学会在课下叫他傻瓜。于是，老师就和他约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，这名同学越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问，这个原本极可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。
出乎意料的批评
在师范上学的某个晚上，我们几个在寝室闹着玩，把盛满水的塑料袋放在门的上面等一位同学进门。
就在这时，班主任王老师去寝室找人，见门虚掩着就推门而进，“哗”的一声，一袋子水顺身而下，衣服全湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆，静等老师的训斥。谁知王老师却笑着说：“今天是不是泼水节？我怎么不知道啊！再说咱们这儿也不过这个节呀。”大家都笑了，那个往门上放水的同学也不好意思地低下了头。
这时，王老师走过去摸着他的头说：“以后同学之间开玩笑要讲究一个‘度’，适可而止，但不要这样。”
它会哭的
著名教育家孙敬修遇到小学生攀折树木，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子。孩子们好奇地问爷爷在听什么？他说：“在听小树苗哭泣。”“小树苗会哭吗？”“是呀，你们折了它，它会疼的，当然要哭了，等他们长大了还要为祖国建设服务呢。”孩子们一听，一个个红着脸低下了头。以后，再也没攀折过小树。
教师教育故事14
各位评委、各位老师：
感动于同事们给我们带来的精彩的教育故事，希望我的故事能给你带来一丝轻松与快乐，我和大家一起分享的教育故事的题目是：微笑——从心底升腾起的爱。
在我的笔记本里，记着这样一段话：不要吝啬你的真情，纤弱的花儿因你的真情而灿烂美丽，不要吝啬你的爱心，枯瘦的小苗因你的爱心而翠绿怡人，不要吝啬你的微笑，冷落的枯树因你的微笑而绽放新芽，让真情，爱心和微笑汇成涓涓细流，也许在浩瀚的世界里，流经的只是一寸荒原，但足以湿润一方土地，足以搀扶一个生命。这是前年有幸欣赏聆听了———老师的一堂《卖火柴的小女孩》一课后，我写下的一段话。一堂课下来，—老师那严肃中透着爱意，安静中透着温和的笑容一遍遍温暖着我的心灵。
我感慨着，羡慕着，继而又迅速的反思着：每天面对着繁杂的班务，每天处理恼人的纠纷，疲惫中，我的眼神，我的风度，我的微笑被挤得无影无踪。一夜的深思，使我决定展现我那久违的笑容，还学生一份喜悦，一份信任和真诚。可清晨踏进校门，我的'笑容一下子荡然无存，我看到那个捣蛋鬼的——正牵着花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大声质问：“谁让你摘花的？给我站这儿！”带着一肚子气我走进办公室。静下心来，我的眼前晃动着—老师那满含笑意的眼神，我意识到：“谁让摘的”已不重要，关键是让学生认识到自己的错误，我决定换一种方式解决问题。
我努力使自己心平气和，尽量让自己露出一丝笑意。来到花池旁，我让——数摘了多少朵花，然后把这些花放在教室的窗台上，仔细观察花的变化，用情况向我汇报。
这天快放学时，——报告，那些花都变黑了，已经枯死了。我顺势利导，再去看看花池里的花怎么样？他回来告诉我说开得特别好，我告诉他：花是有生命的，伤害了他们，他们就会失去养分最后枯死。为了让所有的人都欣赏到花的美丽，我相信你知道该怎样做，教育引导终于产生了意想不到的效果，放学后——主动给花浇水，还小心的把花籽儿拾进花池。看到这些，我由衷的笑了，笑容洋溢在脸上，渗透进心里。
看这就是微笑的力量，有时候微笑就是一种亲切的语言，能搭建起人与人沟通的桥梁，有时候微笑就是灿烂的阳光，在温暖别人的同时也明朗自己。
今后，我会继续珍藏着—老师那恬淡的微笑，用它来温暖自己，温暖同学，温暖同事，温暖身边所有的人。我要有公平和果敢，用知识和智慧，用赞美和欣赏来丰富微笑的内涵，让它从心底生出最人性的枝蔓，开出最灿烂的花朵，散发出最醉人的芬芳，结出最丰硕的果实。记得—主任曾送给我这样一句话：相信自己，爱能创造奇迹！我从不期待自己能创造奇迹，但我会用爱，用微笑来对待生活。最后，请允许我把苏格拉底的一句名言送给大家：在这个世界上：除了阳光，空气，水和微笑，我们还缺少什么呢？
教师教育故事15
"幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……。"与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福
当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴。
一个阴雨天，我们在室内上大课间，当做完手语操后，我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩，气氛很融洽，于是，我便趁热打铁地问道："或许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感恩，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？"
"我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。"
"我知道，爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作。"
我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们，心里也在渐渐地被他们的天真，被他们的懂事，被他们细腻的情感所感动。这时，平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句："爸妈的心思我知道，老师的心思我也知道……"我一下愣住了，这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起，怎么让人觉得那么的震撼。周围的学生开始小声议论起来："你知道你说说看呀，老师的心思谁都猜不到……"。"不，我知道，我们都应该知道，老师的心思就是希望我们有好的表现，能好好学习……"听了他的反驳，我再一次的震撼了，诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上，看着他那认真的样子，我忽然觉得心里酸酸的……
过了几天，他在作文中写到："老师的心思我知道，所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台，可不要小看它哦，它的功能可强大了……。上课时老师写字总会断笔头，在这时，老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里，再按一下红色的按钮，它就可以发动强化再生功能，这样老师就可以安心写字了……。"看着这还略显稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀。
去年六一前夕，我给学生布置了一项特殊的六一作业。"三个一"，即：算一笔感恩帐，写一封感恩信，唱一首感恩歌。假期结束后收上来的作业，他的习作深深地打动了我。
尊敬的吕老师：
您好！在这里我十分想感谢你。您，我们最贴心的班主任。鲜花奉献给春天，彩虹奉献给长空，我常问自己，我拿什么奉献给您--我亲爱的吕老师。每当我看到您那亲切的笑脸，就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生。您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，让我永远也忘不了。
一直以来，我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任，如何让学生真正能在我的"领导"下健康快乐的成长起来，从未想过会有一个学生对我如此感恩，从未想过，他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩。多么懂事的孩子，他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气，因为我知道，有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我，有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我，人生如此，还有什么好苛求的呢？
幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……而今，当我站在这神圣的'讲台，当着这最小的主任，面对那些天真活泼的孩子们，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有感觉。而这些感觉，源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。
最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。
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