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人物描写一组 教学实录
师：再读读这一句话，读出灯光的微弱。
生：读晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
师：而且是这样一盏微弱的灯光，你想说什么？
生：严监生真是个吝啬鬼！
师：有没有同学从其他地方体会到了什么？
生：我从他的亲戚问他的话里体会到了他的吝啬。“大侄子走上前来问道……那手只是指着不动。”一般的人要死了，是有什么亲人没吩咐完，才会有这样的举动。严监生却是为了两茎灯草恐费了油，挣扎着。
师：你们同意他的看法吗？我们把这几句话找出来，老师来领读，共同来感受一下。
师：严监生伸着两根指头不肯咽气，大侄子走上前来问道……二侄子走上前来问道……奶妈抱着哥子插口道……老师引读
师：从这里，你们能感受到严监生的心情吗？
生：着急。
师：从哪里体会到？
生：“他把头摇了两三摇”，“把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。
师：他从句子来谈的，还有吗？
生：我也体会到着急。从“摇了几摇”，“滴溜圆”，“越发指得紧”，“指着不动”这些词语体会到的。
师：他急什么？
生：他着急：你们怎么猜不对我的心思呀！把油浪费了可怎么办呀？他很心慌。
师：那你来读读这些句子，让我们感受到他的着急。
生很有感情地朗读
师：还能体会到什么心情？
生：我体会到严监生的内心又急又气，刚开始还把头摇了两三摇，后来把眼睛睁得滴溜圆，越发指得紧了，到最后手都不能动了，还指着。病情越来越严重，已经快没有气息了，没有力气把眼睛睁开了。可大家还不懂他的心思。
师：真会读书，注意了词句表达的变化。掌声！那你读一读，读出这种变化。
生读
师：还有吗？
生：他肯定在想，你们怎么老是不明白呀！
师：他用了个“老是”表达自己的体会。
生：严监生在想，油都烧完了，我死了都不瞑目。
生：他的三次摇头，第一次是简单地摇了摇，第二次是使劲地摇，第三次闭着眼睛摇头。都有些生气了，亲人连他的意思也搞不懂。我觉得他这样太过分了，现在我也认为他是吝啬，不是节约！
师：看，多读书，也就明白了！
师：同学们体会得真好！那个急呀！那个气呀！那个担心呀！这些都从他的行动中感受到了。我们再来读一读。谁来读老师读的？边读边想，把那份着急、那份担心读出来。
学生分角色朗读
师：直到赵氏猜到了他的心事，他才……学生读最后一句
师：终于了了心中所愿，顿时没了气。同学们，严监生临死前倔强地伸着两三个指头，就是不肯咽气，为的是那两茎灯草，不是为了没有见面的亲人，不是为了遗产交代清楚没有，而是为了那微弱的一点儿灯光。你们有什么想说的？
生：太可笑了，他是个爱财胜过生命的守财奴。
师：用了一个“太”、“守财奴”来表达你此时的感受。
生：他是个爱财如命的人，这种人到死了还不瞑目，我们可不能学习这样的人。
师：你有自己的判断，不能学习这样的人。
生：世界上任何事都有个量的问题，太过分了都不行。像严监生这样就是吝啬，只要适度就是节省。
师：就是要把握分寸，一个度的问题。
师：同学们关上书，回忆一下课文，你能背得出文中哪些句子？
生：“严监生喉咙里……”“他把眼睛闭着摇头，那……”“他把头摇了两三摇……”
师：刚才大家背的都是描写严监生什么的语句？
生：动作和神态。
师：同学们，作者抓住严监生临死前一个动作，一个非常经典的动作，两个指头，展开细致的描写，这叫什么描写？
生：细节描写。
师：把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗？出示课件
师：他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《悭吝人》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛
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