我的生态瓶作文经典（15篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的我的生态瓶作文，希望对大家有所帮助。
我的生态瓶作文1
上一次科学老师让我们做一个生态瓶，生态瓶里面有水，有鱼，有沙，有水草。我从9月23号养的，一直到10月21号都没死光呢！
我的生态瓶是用油桶做的，以前我本来买来四条，我打开袋子想把鱼放进去的时候，一条可爱的斑马鱼因为没有氧气死了，还有三条活着。
今天，我拿起了好几天没有观察的生态瓶子，我仔细地看见一条小红鱼静静地坐在沙子上，它看起来是那么的弱小，那么的需要帮助。我买了两条这样的鱼跟其他鱼比它显得很瘦，外表颜色也很淡了，以前是一个很灵活的小鱼现在变成弱小的'小鱼了。还有一个在鱼群中是最大的一条小鱼了，他有时对着油桶壁不时发火，有时它又会跟其他小鱼玩耍，不过我觉得它有一个毛病就是会不时游到水面上去张开小嘴喝口水再到下面吐泡泡。还有一条小鱼了，他也是一个小红鱼，它每次都会跟在弱小的小红鱼后面好像要让小红鱼开心起来。中间还有一颗绿色的水草。生态瓶中其实还有两个小田螺。
这个生态瓶就是一个温暖的家。
我的生态瓶作文2
清晨，一缕阳光照在了我的脸上，睁开眼，我第一眼看到的就是我的生态瓶，只见它水波粼粼，泛着白光，好不美丽。
每当看到这个生态瓶时，我便不由自主地想起制作生态瓶的一点一滴。
这个生态瓶，是我刚刚在生物课上，学完生态系统知识后制作的。
记得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一个生态系统。根据刚刚学到的知识，一个简单的生态瓶，至少有生产者、消费者、分解者，经过和妈妈的一番讨论，我们决定，水草当生产者，制造养分；找几条小鱼充当消费者，用来吸收养分；用螺虾当分解者，处理瓶中的垃圾。想好之后，马上实施，于是我和妈妈便走进了美丽的玉渊潭公园，开始寻找所有我们能用上所有的东西。
来到小湖边，水平如镜，似天一般蓝，把一切都映在镜中。我们先从水里挖了一些土，放入了，我们准备好的瓶子中，让植物有立足点。接着用一根渔网从深水处捞了几根水草，小心翼翼的把它们插入瓶中的泥土中。我嫌不够美观，便从湖边寻了几颗鹅卵石，放了进去。我走到一块凸起的岩石边蹲了下来，用渔网沿着石头边上轻轻一捞，果真捞上了几只小虾原来虾是喜欢趴在石头上的。仔细一瞧，渔网里面竟还有一些田螺：这是我没有想到的，我也把它们放入了瓶子中，因为它们可以充当分解者。
接着难点来了抓鱼。鱼可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你刚把鱼网放入水中，鱼就已经消失的无影无踪了。既然抓不到，就只能智取，我决定做一个陷阱，让鱼有来无回。我拿起喝剩的矿泉水瓶，用剪刀把瓶口剪断，倒插入瓶中，做成了一个简易的鱼笼，又在鱼笼内放入了几块掰碎了的馒头，引诱鱼进入笼中。我在鱼笼上拴了一根绳，接着便把它抛入水中，看着它慢慢沉了下去。为了确保一定能够抓到鱼，我开始第二手准备守株待兔。我拿起手中的渔网，把它伸进了两块岩石的缝隙中，让它刚好卡在当中。接着便让妈妈帮我把鱼赶进我的渔网中，等鱼一游进来，我便起网。就这样，有了两种方法的加持，我捞到了不少鱼，一个基本的生态瓶就这样制作完成。
我把生态瓶放在我的书桌上，每当我写作业写累时，我都会静静的去欣赏一下我的生态瓶：水草在水中随意漂浮着，舞弄着她婀娜的身姿，翩翩起舞；小鱼若隐若现，都躲在水草中，好像在跟你玩躲猫猫，一会儿从这里露出小脑袋，一会儿要从那里吐个小泡泡，好不可爱；几颗田螺辛勤的工作着，有的在瓶底的泥土里推来推去，努力的'清理小鱼的排泄物；有的吸附在水草上，随着水草摇晃，就像在荡秋千一样；有的吸附在瓶壁上，一动不动的休息；几只小虾潜在瓶底，静静的一动也不动但是他的嘴可没有停歇：只见那嘴一张一闭，在不停的抖动着，想要吃掉周边所有的东西
想当年，我也曾养过鱼儿，只是没过几天，鱼缸的水就会变脏，变绿，小鱼儿也活不了多久就去世了；如今，我的这个生态瓶已经2个多月了，仍然生机勃勃，清澈见底，这归功于生物课上所学的知识。
每次我看到生态瓶，我的内心都感觉非常愉快，这是我将所学的知识应用到生活中的一个例子。学以致用，使我感到无比快乐。
我的生态瓶作文3
科学课上，我们观察了老师做好的生态瓶，一个小小的生态瓶里面，住满了各种各样的生物，充满了活泼的生命力，真有意思啊!老师还告诉我们，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每种生物都是相互依存、相互联系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己动手做一个生态瓶。
一回到家，我兴冲冲地照着老师教的方法开始张罗了。首先，我找到了一个称心的.大塑料瓶子，清洗干净后，小心翼翼地把瓶子上面比较窄小的部分剪去。接着，我在瓶底装入一层淘洗干净的泥沙，种上了几棵鲜嫩的水草，倒入从河里舀来的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，让水草慢慢地存活下来。然后，我又从稻田里舀来了些浮萍放进去。看着眼前酷似小水塘的瓶子，我的心里喜滋滋的。
过了些天，生态瓶里的水草长得很茂盛了，可以放水生动物啦!于是，我捉来些小鱼、田螺放了进去。哇，这下，我的生态瓶更加充满生机喽!
看着自己亲手做成的生态瓶，我很高兴。生态瓶里的小鱼们有时一动也不动，好像睡着了似的，可动起来又活力四射;它们有时顽皮地浮出水面，吐上几串泡泡，又倏地钻入水中;有时追逐着玩游戏，时而钻进水草丛中，好像在跟我躲猫猫。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬来爬去，忙得不亦乐乎……
小小的生态瓶，让我领略到大自然的美丽与奇妙，还让我懂得了各种生物之间相互依存的关系。我爱我亲手做的生态瓶!
我的生态瓶作文4
前几天，科学老师布置了一个作业，制作生态瓶。
根据科学书上的步骤，我先找来了一个瓶子，彻头彻尾地洗干净。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。顺便从水里捞了几株小浮萍，释放氧气给鱼儿呼吸。
最重要的就是捞鱼了，我站在河边的石头上，手上紧紧握着鱼网，看到鱼虾就快速捞。但每次捞时，鱼虾看见网，就似离弦的箭一样逃了。看来我得换一个方法。自古就说“浑水摸鱼”，说得真没错。我先快速地搅拌，如搅拌机搅蛋似的，把水搅浑了。然后把网一提，的'确捞着些小动物，不过都是脏兮兮的虾，没有鱼。我再次捞，也就一条泥鳅。我决定用食物诱鱼，在网里撒些食物，轻而柔地放进水中，静静地等鱼儿上钩。这时，一条小鱼来了，大口大口地吃着食物。我猛地一提，抓住了那条鱼。
接下来的工作就是定时换水了。第一天水还是清的，所以不脏。第二天，我的鱼“拉肚子”了，水迅速发臭。于是，我只得用“粪便处理器”——田螺来处理。又从小溪里打来一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地换，生态瓶又变得清澈起来。
不过重点还是观察。我坐在生态瓶旁，饶有兴趣地看着鱼儿在水中游来游去，欢乐地嬉水。有的虾跳到浮萍上面。如果干了，再游进水里。它们无忧无虑，我看着都有些羡慕。
一个生态瓶，给了我无限的乐趣，和无限的责任。
我的生态瓶作文5
最近，我用自己的业余时间做了一个美丽的生态瓶！
这个生态瓶真好看：绿红色的青苔一丛丛地生长在鱼缸的左部，飘飘悠悠的；而右部是一圈用石头围成的池塘，周围是大石头，有着美丽的石英花纹，而中间是花花绿绿的小石子，这里有一些面包等食物；上面还有一个大贝壳，可供生物们嬉戏；而水上漂浮着两三片铜钱草，它们的根早已扎入了青苔之中，显得格外秀丽。
而这些只不过装饰罢了，真正的.美在于生物的嬉戏之中。我的生态瓶中有三种生物——小鱼、小虾和田螺。接下来就让我分别介绍一下它们吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要数小鱼了。这些小鱼们最喜欢玩得是在铜钱草周围捉迷藏：瞧，一条大壮鱼朝躲在叶子下方的小鱼冲过来了，小鱼一见情景不妙，连忙朝弯曲的茎中央钻，逃之夭夭，而大壮鱼也穷追不舍，眼看就要追上了，一条中等大小的鱼前来侵犯，大鱼一转身，谁知那条鱼跑得特别快，还没等大鱼回过神来，早已躲到石头底下去了，大鱼只好气呼呼地转过头来，可此时那条小鱼早躲到贝壳底下去喽！哪还找的到哇！大壮鱼只好捶捶胸脯，在那儿干瞪眼，哈哈，真好笑啊！然而，其次于捉迷藏的就是“铁圆环”啦！鱼儿们在这个大圆环里钻来钻去，玩得是不可开交，兴致勃勃呀！
接着，也不难发现的是藏在缸底和石头缝里的小虾们。它们各自挥动着钳子舞动着腿，四处寻找食物，还时常躲在贝壳缝隙里吓唬同伴来取乐，它们是多么生气勃勃、天真可爱！
最后，当然是田螺老爷了！瞧，它背着棕黄色的小“窝”，缓慢移动，有时，鱼虾们还会躲在它的后面来取乐呢！总之，它也是这个生态瓶中必不可少的一员！
这就是我的生态瓶，一个渺小而美丽的生态系统，正是无数个它构成了如今伟大的世界！
我的生态瓶作文6
我做了一个生态瓶，它的样子很特别：一个像迷你地球一样的鱼缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的绿萝，在这里居住着我的两条小蓝鲨。
一开始，小蓝鲨一动不动，好像在观察着这奇怪而小的世界：是谁把我关在这么小的地方？我的`一望无际的大海呢？它一边游来游去，一边打量着这个小小的奇怪的世界。
过了几分钟，小鱼慢慢地适应了这里的环境，我给它们喂食，他们摆着尾巴游来游去。身体亮晶晶的，好看得很。
第二天，两条小蓝鲨静静地坐在石子上，我一摆瓶子，它们就逃。水都悄悄地飞到我的身上，等到它们累了，才停下来。一动不动，好像生病了一样。
第三天，我的小鱼躺着一动不动，我一个劲地摇它，只有一条小鱼晃悠悠地起来了，另一条还是一动都不动。我很惊慌，心里想了无数个小鱼死掉的原因：也许是吃太饱了，也许是水太脏了，也许是鱼缸太小，他们不习惯在这么小的地方生活。
我虽然舍不得，但是还是决定把它们放回到河里，希望重新给他们自由。
我的生态瓶作文7
科学课上，老师叫我们每人做一个生态瓶。回到家里，我将一个养金鱼的瓶拿出来加满水，在里面放了一些金鱼藻、浮萍，两条小鱼，两只大螺蛳和一只小河蚌，还在底部放了一层沙子。就这样，它们组成了一个小型的生态系统。现在，我就给你们好好地介绍一下几个主要成员吧。
勤劳的犁地者——小蚌。
小蚌约有三厘米长，两厘米宽，身上还有一条条由淡变深的纹路。它喜欢爬，它伸出它那白白的，软软的，像大舌头一样的斧足，在沙子中爬行。身后留下一条深深的，长长的沟，就像老黄牛犁地一样。从这头犁到那头，又从那头犁到这头，好像不知疲倦。它有时候还把身体竖起来，插在沙子里。有时，甚至还把自己埋起来，害得我总是要把它刨出来。
爱享受的螺蛳。
比起小蚌的勤劳，那这两个螺蛳，可真是太会享受了。它们不是吸在瓶壁上一动不动，就是懒洋洋地躺在沙子上一动不动，好像在享受日光浴，真是惬意啊！不过，它们也给了我一个惊喜——四只可爱的小螺蛳。哈哈，现在我的`生态瓶可真是“人丁兴旺”啊！
可爱的小鱼——“游来”和“游去”
下面，我向你们介绍“游来”和“游去”。它们是两条可爱的小鱼，约有1.5厘米长，身体几乎是全透明的，所以我可以看清它们什么时候吃得饱饱的，什么时候拉过便便了。它们也很机灵，喜欢在金鱼藻中穿梭、追逐，好像在比谁游得快。我喜欢用小棒逗它们，和它们玩。
这些可爱的小生物们在一起，互相作用，互相依存，组成了一个和谐、美满的家！
我的生态瓶作文8
金秋十月，稻谷黄了，果实成熟了，我们一家人回到了天台老家。一到家我就开始我的任务——制作一个独一无二的生态瓶。
我第一个想到的就是灵活、敏捷的小鱼。可是哪儿有小鱼呢?我找找清澈见底的小溪，浑浊的小池塘，都没有小鱼的踪迹。当我坐在稻田边的一块大石头上时，我低头一看，水中有许多透明的小鱼，我想：为什么小鱼是透明的呢?爸爸告诉我：“这是他们的保护色，鱼儿游在水中，是不是很难看见呢!”我拿来一个网兜，弯下身子来，轻轻一捞，一看，“哇!有三条小鱼”我连忙拿来了一个装满了溪水的盆子，把小鱼放了进去。只见它们在水中快活的游来游去，我可激动了呢!我又连续捉了几次，一下子捉了11条小鱼。
我心想：生态瓶仅有小鱼是不够的，还要加些动物。该加些什么呢?
我仔细观察着稻田的一举一动，一阵秋风吹过，谷穗整齐的`摇摆，像在欢迎我们的到来。我低头抚摸着谷穗，忽然看见一只披着水草的田螺，“对了!田螺”，我怎么这么迟钝呢。可是，我谨记着严老师说过的话，小鱼和螺丝是不能放在一起的，因为田螺会排出一种有毒物质，会令小鱼死亡的。可是，我又想到：在稻田里鱼和田螺不是生活在一起吗?既然在稻田里可以生活，为什么在这儿就不行呢。我在田里发现了许多大田螺，爸爸还脱掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和绿色的水草，偶然在泥土中发现了一条细细长长的泥鳅呢!我满载而归。现在我的生态瓶可漂亮的呢!有小巧玲珑的小鱼，有肥嘟嘟的田螺，有灵活的泥鳅，还有绿色的水草，真是如虎添翼。早上起来，我就来探望我的小动物们。田螺整齐的吸在水平线上，像受过严格训练的战士排成一行，让自己能呼吸到新鲜空气。几只大田螺经常搭在一起，犹如亲兄弟一般。一条大鱼突然不见了，我找了很久也没找到，后来发现这条大鱼躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有时候，小鱼儿跟着大鱼一起游来游去，我想大鱼肯定在教小鱼儿本领，小鱼儿在学习的过程中也肯定和我们一样，有快乐，有烦恼，还有……几条泥鳅潜伏在水底，不时地游上来透透气。整个生态瓶真是生气勃勃啊!
这几天，我的小动物们都陪伴着我，我也带它们去“旅行”，并且它们已经上过两次高速了。相信在新的家里，有我的照顾你们会生活的很好。
我的生态瓶作文9
记得在五年级的时候，老师让我们做一个生态瓶，一放学就和几个同学忙开了——抓小鱼、捞水草、摸螺蛳、掏沙子，又找出了一个装过“金龙鱼”油的桶，先净后剪去上面一小部分，我们的生态瓶就这样诞生了。
第二天，我突然发现小鱼竟死了！我很伤心，就像死去亲人一样，因为这是我辛辛苦苦从沟里捕来的，这种鱼很难捕的，一抓就被逃走，所以我很难过。我想：这鱼怎么会突然死了呢？早上还没死，现在怎么会死呢？我疑惑不解。难道是这水不好？
我去问老师，老师说：“你想想，鱼需要生活在怎样的环境中？你给它的环境它能适应吗？和它原来的.生活的环境相比，有什么区别？希望你通过自己的努力来解决这问题。”
回忆老师话，我想鱼生活必须有氧气，它是靠呼吸水中的氧气来维持生命的，我生态瓶中的水放得比较少，而水草又比较多，晚上植物不能进行光合作用，不能产生氧气，所以我放在生态瓶中的小鱼可能是因为缺氧而死的。
为了证明我的推测是否正确，第二天放学我又去抓了几条鱼，放在我的生态瓶中，这次瓶中只放了3条小鱼，二颗螺蛳，三根水草，生态瓶装了大半瓶的水。而且是是沟里的水，放上水草后又在阳光下晒。
第三天我很早就起床了，迫不及待地来看我的生态瓶，我发现这些小鱼和螺蛳都很快活地活看。
后来老师问我生态瓶里的小动物怎样了？我说，它们生活得很好？老师又问那么上次的问题你懂了吗？我说基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把问题搞懂，希望我继续研究，认真观察记录写一篇小论文。听了老师的话我点点头。
时间一天天地过去，我每天早晚去观察生态瓶中的“小家伙”，适当给它们加一些食物，它们一天天在成长，一星期、一个月过去了它们依然快活地生活着。
通过这次活动，我弄懂了开始时候为什么鱼会死去，主要是因为我在生态瓶中的水太少，所以溶解中水中氧气也比较少，而放的水草又比较多，在晚上因为不能进光合作用，水草也需要吸入一定的氧气，这些小动物因为缺氧而死。后来沟里的水中有较多的氧气，而水草也较少，真好能维持它们之间的平衡。所以小动物们能长期快乐地生活。
我的生态瓶作文10
上周科学课上，程老师布置了一个既好玩又新鲜的任务——做一个生态瓶。程老师话音刚落，大家就你一言我一语地议论开来。“这个任务挺有意思，我一定会认真完成。”听着同学们的讨论，我暗自下了决心。
国庆假期，我和爸爸来到奶奶家，散步的时候我发现奶奶家门口小溪里有许多小鱼小虾。于是，一吃过午饭就去捕鱼，我就粗略一数，有20多只呢！望着脸盆里活蹦乱跳的鱼儿，我兴奋不已。“哟，网兜底下还有几个田螺。”我一把捡起它们放在脸盆里。
回到家里，我找来一个大雪碧瓶，用剪刀将雪碧瓶上半部分剪去。然后找来细沙铺在雪碧瓶底，又顺手将拾来的几枚小石子放在沙子上。一切准备就绪，我打来一盆干净的水倒入雪碧瓶里，随后又在瓶子里种上了水草，放上田螺，最后将捕捞来的小鱼小虾一股脑儿地全倒到雪碧瓶里。一个生态瓶完成了。
瞧，小鱼们披着银色的外套，鼓着大大的眼睛，欢快地在瓶子里游来游去，嬉戏打闹，真像一个个快乐的“小精灵”。田螺们则像卫士一样贴在瓶壁上，守卫着这个祥和的.水世界。小鱼儿们你们要顽强地生活下去，真希望你们能时时刻刻陪在我的身旁。
这个生态瓶给我们带来了无限快乐，也成了我们家一道靓丽的风景线。
我的生态瓶作文11
这天，老师布置了一个手工作业：做一个生态瓶。
什么是生态瓶呢？就是一个装着水、沙子、动物和植物的瓶子。生态瓶怎么做呢？找个大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干净的沙，再放一点水生植物，等植物存活了，放点小鱼小虾进去，一个生态瓶就做好了。听起来，实在简单不过啦！
回到家后，我立刻告诉妈妈要做一个生态瓶。妈妈找到了一个大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄来呢？去河里找，又没适合的；去买，市场上又没有。这可怎么办呢？最终，妈妈去她的单位拿了些沙子和绿萝，这才完成了一大半。至于小鱼小虾，妈妈又让我的同学陈宗耀明天给我们带条金鱼过来。忙活了半个晚上，终于完成啦！
第二天，当我拿出生态瓶的时候，原本舒展开的眉头一下子皱得只剩一半了。怎么回事呢？那水很浑浊，呈棕色，远远看上去，似乎这不是水，而是一整瓶的烂泥。再看看别人的，都装着很清澈的水，水里的小鱼一下子就能看出来。顿时，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。此时，同学们的嘲讽，更是雪上加霜。“这水怎么这么脏，鱼还能活下去吗？”“鱼要是放下去，肯定很快就死了。”“快点去换瓶干净的水，不然鱼肯定活不下去。”同学们的几句话，让我不禁想：妈妈怎么搞了这么脏的水，像烂泥一样，怎么好意思给科学老师看？陈宗耀看了我的生态瓶，都不肯给我金鱼了，迟延了好一会儿，他才说：“金鱼还是给你吧，反正是你的了，金鱼死不死跟我有什么关系！”说完，抓了一条金鱼放在我的生态瓶里，便扬长而去。看来，这水是真的脏！
上科学课了。我紧张地出了一身冷汗，心脏“扑通扑通”地跳着，都快跳出来了！见了科学老师更是像见了鬼一样，忍不住打了好几个寒战。真是的，科学老师一来就说我的水很脏，简直让我丢尽面子，真是气死我也！当科学老师来看我的生态瓶的时候，我恨不得找个地缝钻进去。但我又无可奈何，只好给老师看。原本以为会挨老师一顿骂，没想到老师说了句“也可以”就去看别人的了。原来这么脏的水也行啊！我如释重负！
不过，我还是担心金鱼会死。于是，我下课一直看着它。起初，它还活蹦乱跳的，但过了一会儿又寂然无声了。难道金鱼真死了？我又忍不住忐忑不安起来。
我继续死盯，从好几个角度看过去，结果连个金鱼的`影子都没看见。放学后，我向妈妈说明了此事。妈妈倒出来一看，原来它还活着！由于我不停地移动生态瓶，水中的金鱼受到惊吓，以为我要抓它，便躺在沙子上装死。哟，这个小调皮，还挺机灵古怪的！
我把它养在家里，精心地照顾它。它在水里欢快地游来游去，像个小精灵，还不时地冒出小脑袋来，嘴巴一张一合，似乎对我诉说着什么。这条小金鱼，为浑浊的水增添了一分色彩，为寂静的水增添了一些生命，为枯寂的水增添了一分欢乐与情趣。虽然看不清金鱼是怎么游的，但仍能感受到它的欢快。
我问了妈妈，鱼在干净的水里生活得好，还是在浑浊的水里生活得好。原来，金鱼也需要“安全感”，在干净的水中容易被发现，为了躲避人类的抓捕，宁愿在浑浊的水里生活。原来是这样啊！
科学世界，无比奇妙，等着我们去不断探索，千万不要随意相信别人的话，只有亲自观察才能明白真相！
我的生态瓶作文12
寒假里的一天，原本坐在办公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生态瓶”。一想到要做实验了，我可有兴致了，立马振作起来。
我迅速跑向厨房，在里面找到了一个大小理想的瓶子。接着，我抱着瓶子，拿着小铲子，跑到了家门口。我找到了一些泥土和沙子，便马上用铲子铲起来，放入瓶子。我又捡了一些小石头和几棵小草，放入瓶子里。好了，现在就差小动物了。我可是有办法的，一会儿就抓来了一条小鱼和一只乌龟。没有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小动物放进去。“生态瓶”终于做好了！yeah！
现在我得好好“研究研究”我的成果了。水已经变得清澈见底了，草儿在水中欢快地舞蹈，可爱的小鱼和乌龟，它们正在水中自由自在地游来游去。小鱼有时会躲在草丛里，有时会躲在沙子旁，防止被别的动物夺去性命，看来它的胆子也很小哦！胆大的乌龟，正在四处觅食，它有时会追追小鱼，有时会踢踢小草，有时又会与沙子作伴。看它那轻松自在的样子，真有趣！它不像小鱼那样躲来躲去，而是很逍遥。这只唯一的乌龟，终于要向我们大显身手一番了，它不动声色地埋伏在了沙子里，那只胆小的小鱼见没有动物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不谨慎了——我一不留神，只见乌龟一下子从沙子里出来，迅速地将小鱼咬住，饥不择食的，就把小鱼吃下肚了。可怜的小鱼啊！
通过这次的'观察，我见识到了乌龟捕鱼的本领，我还看到了它们的日常生活，真是受益无穷啊！
我的生态瓶作文13
瞧！我的桌子上摆了一个“生态瓶”，仔细看看，里面的东西还真不少：有七条小鱼，一个小田螺，还有一些沙子、石头和水草。这是我忙活一下午的成果。
前些天，科学老师为了让我们更好地掌握动物与植物只见得食物链和食物网只是，便让我们自己做一个生态瓶，仔细地观察观察。
星期六下午，我把一个大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿着它来到小河边。我深呼吸了一下开始行动。咦，那边有几圈涟漪，我赶忙跑过去，仔细一瞅，果然有几条小鱼在嬉戏。我轻轻地把手伸进水里，呀，水可真凉。可看见这些活蹦乱跳的小鱼，我再次把手伸进去，这抓抓，那捞捞，就是捉不住它们。这些小鱼好像跟我玩捉迷藏，一会儿游到东，一会儿跑到西，一会儿又躲进石头缝里，害我不得不重新寻找它们。
仔细找了一会儿，我终于发现了小鱼的踪迹。我蹑手蹑脚地走过去，蹲下身子，又开始新的捉鱼行动。费了九牛二虎之力，终于将一条小鱼捉了上来，我开心得手舞足蹈。渐渐地，我有了经验：捉鱼时心要静，把手轻轻地伸进水里，再快速地将小鱼捧起来。我凭借经验，接二连三取得成功，又捉到了六条鱼。我长舒了一口气，够了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石头。在河边，我还发现了一个小田螺，也放了进去，最后放进一些水草，这样生态瓶就做好了。
我带着这些可爱的小家伙，满载而归，开始了长期观察。你还别说，我真发现了一些奥秘：微生物的生存是靠吸收水中的养分和鱼的排泄物；鱼儿的生存是靠吃水草和小的水生动物，而鱼儿也可能被其他凶猛的动物吃掉。由此我得出，自然界中的'食物链大部分是从植物开始，到最凶猛的肉食动物结束。食物网则是由许多条食物链彼此相互交错连接而成的。一种生物可以吃多种生物，但一种生物也可能被多种生物吃掉，因而保护一种生物，就保护了多种生物。
我把生态瓶放在了桌子上，每天都会观察里面的成员，他们是一个和谐温馨的大家庭。
我的生态瓶作文14
我做了一个生态瓶。这个生态瓶美丽极了。五彩的小鱼，绿油油的水草，清澈的水，构成一幅别有风趣的水中风景画。隔着一层透明的玻璃，只见一条条小鱼悠然自得，时而害羞地躲进水草里；时而你追我，我追你；时而咬几口美味的水草。小虾在水里蹦跶，小螃蟹舞动着“小夹子”，扭动着肥硕的小身躯，爬进了贝壳里
可是，好景不长小鱼全死了。因为水太混浊了，我唉声叹气，暗暗自责，心想：要是有机会，我一定要好好照顾小鱼！
不久，又有一批新的小鱼在我的生态瓶里“安家落户”。你瞧！它们是多么兴奋啊！小尾巴欢快地扇动着，探索着这新的世界，不久便适应了水里的环境，过着悠闲、舒适、安居乐业的生活。
这一次，我吸取了教训，每日早晚给它们换上干净的.水，它们的生活过得很美好，每日吃喝玩乐，好不快乐！
通过制作生态瓶，我知道了生态平衡的重要性。
天色不错，万里无云的时候，你也许会看见一个窗户上放着一个瓶子，里面有许多小鱼沐浴着温暖的阳光，它们快乐地游着
我的生态瓶作文15
“做个生态瓶，空间不能太小，还要有生物多样化，最好还要来点沙、石，水草什么的，难度不小。”科学老师的一个作业，让我开始了一次有趣而辛苦的生态瓶制作。
这几天住校，我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吗？放学回到家，我便急忙直冲阳台，一股恶臭扑鼻而来，“糟糕！难道我的生态瓶！”一看还好还好，生态瓶里水草依旧美丽，小鱼、小虾依旧活泼可爱！小鱼儿在水草中自由穿梭，时而吹起泡泡，时而露出水面。“1、2、3不对呀！怎么少了一条鱼和一只虾，它们会躲在哪里呢？”我在生态瓶里寻找着它们，在水草下发现了它们的尸体，默默为这两小生命默哀之后，我赶紧把它们捞出来，以免影响水质。然后我重新换了水，等待着下一次的观察。
不知不觉中，我的生态瓶已经观察了10多天了，超过了班里多数同学的生态瓶，而如今我的生态瓶，生物与非生物和谐相处，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。
经过这些日子的观察，我对生态系统已经有了进一步的理解，生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存，是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的`关系。水草释放出氧气供小鱼和小虾呼吸，动物释放出来的二氧化碳又帮助水草生长，水草可以给鱼、虾当食物。就这样，鱼、虾、水草互相依靠着生存。我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整理，才拥有了顽强的生命力。
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