课外阅读计划

时间：2025-11-26 15:16:58 好文我要投稿

课外阅读计划（共15篇）

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为今后的学习制定一份计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的课外阅读计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

课外阅读计划（共15篇）

课外阅读计划1

　　一、阅读目标：

　　1、培养学生阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐。

　　2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就问，善于思考。

　　3、初步学习浏览、快速寻找阅读目标的方法，懂得读书一般先看封面书名，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学生生活的一部分，逐步浓郁的班级阅读氛围。

　　二、内容设计：

　　结合三年级教材内容以及学生年龄特点和阅读水平，将从以下几个方面开展阅读活动：

　　1、结合教材单元主题，开展 “主题拓展阅读”活动。

　　结合教材单元内容开展主题阅读活动：“感受四季”、“漫游神话王国” 、“我与名人零距离”、“走进童话世界”等。

　　2、坚持三个一：每日读一个成语故事（或神话故事、寓言故事、童话故事）、每周背诵一首古诗文、每月读一本完整的著作。

　　三、操作办法：

　　（一）营造读书氛围

　　1、充分利用好班级的黑板报、墙壁等，围绕主题阅读内容，做好宣传、介绍，开展好书推荐的活动，展示阅读成果，营造书香氛围。在黑板报的`一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　2、学期初，开家长会，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围。

　　（二）广开书源，丰富阅读材料

　　1、充分利用班级图书角。首先，围绕主题阅读内容，及时更新班级图书角图书；其次，平行班级之间互相交流，互借互换，做到优秀图书共享，丰富阅读资源。

　　2、每月到学校阅览室集体借阅相关的图书，放在班级轮流借阅；

　　3、动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。

　　（三）时间保障

　　1、晨读：利用晨读时间，轮流进行“好书新书发布会”、 “书海拾贝”、五分钟读报、优秀诗文诵读等展示活动。

　　2、晚上： “睡前阅读半小时”。养成睡前最少读书半小时的习惯，并逐步养成及时记录自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料的好习惯。

　　（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，并做好阅读笔记。

　　（三）上好阅读课，指导紧跟上

　　要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读课指导课推荐优秀图书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣。

　　（四）开展丰富多彩的读书活动

　　1、每月开展一次读书交流展示活动。结合当月阅读主题，谈谈自己的读书体会；开展美文诵读、名人故事会、走进神话世界、我最喜欢的童话评比等主题活动；开展古诗文诵读比赛和成语大比拼等活动，展示学生 “每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等，在班级阅读专栏张榜。

　　2、留下阅读足迹。建立学生阅读档案。学生将平时阅读文章、书名、时间等信息记入自己的阅读记录本，做好的阅读笔记，家长、组长、老师定期开展星级评价。

　　3、每人每月办一期《读书报》，内容主要包括：好书推荐、读后感、读书名言、读书方法介绍、古诗配画等，在班级阅读专栏展示。

课外阅读计划2

　　为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，我们四年级语文组以“好书伴我行”为读书活动主题，根据小学生四年级的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使课内与课外知识能更好地相结合，特制订以下阅读活动计划：

　　一、阅读目标：

　　1、学会精读、略读、默读等多种读书方法，在阅读中质疑，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

　　2、学会独立阅读，注重情感体验，积累好词佳段，能评价文中人物，受到高尚精神与情趣的熏陶。

　　二、阅读内容：

　　根据课标要求和学生的年龄特点，向学生推荐以下书目：

　　必读：

　　1、《昆虫记》（法布尔）

　　2、《草房子》

　　3、夏洛的'网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）

　　4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）

　　5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）

　　6、爱的教育（意大利亚米契斯著）

　　选读：

　　1、笨狼的故事(1/2/3)(汤素兰浙江少年儿童出版社）

　　2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）

　　3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）

　　4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）

　　5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）

　　6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）

　　7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松任溶溶译，明天出版社）

　　8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）

　　9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）

　　10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）

　　11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）

　　12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）

　　13、蓝鲸的眼睛（赵冰波）

　　14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）

　　15、嘭嘭嘭（童喜喜）

　　16、大林和小林（张天翼）

　　17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）

　　18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）

　　19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）

　　20、汤姆索亚历险记

　　三、活动安排：

　　1、四年级每周一节阅读课，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题，以确保学生课外阅读的时间。

　　2、要求学生每月阅读1本书，保证阅读数量。

　　3、建立班级图书角，实行好书共享。充分利用学校现有资源及学生家里的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

　　四、阅读评价：

　　1、要求学生制作读书卡，每次要把所读过的书在卡中有所记录。利用校讯通、电话家访等形式，及时了解学生在家课外阅读情况，对表现突出的学生在班上进行表扬。

　　2、鼓励并督促学生做阅读笔记，阅读笔记以摘抄为主，兼顾练习写读后感；在每月最后一周的阅读课上进行学生摘抄交流，选出一些认真的笔记或读后感向大家进行展览。

　　3、办有关读书方面的手抄报，一月一次评比并予以奖励。

　　4、学期结束评出班级“读书之星”，颁发奖状，予以表彰。

课外阅读计划3

　　为了在快乐轻松的阅读氛围里，通过激发阅读兴趣，使学生乐读﹑会读﹑多读，从而培养学生良好的阅读习惯，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，进一步地积极营造良好的读书氛围，努力打造书香班级，让浓浓的书香洋溢在校园的每个角落。根据学校组织开展的“快乐阅读?健康成长”读书月活动方案，结合本班实际情况制定如下读书计划：

　　一、认真做好读书准备：

　　1、在班级里充分利用好班级的图书角。

　　2、发动全班学生自觉地捐出自己的好书。

　　3、选出班级工作认真、负责的学生，及时地做好图书的整理、借阅以及归还的记录工作。

　　二、具体措施：

　　1、根据本班的实际情况和学生的年龄特点，制定好读书计划。

　　2、积极发动学生参加“快乐阅读，健康成长”的读书月活动中来。

　　3、做好图书的统计、登记工作。

　　4、向学生宣传为班级图书角捐书，建立好本班的图书角。

　　5、教育学生不仅可以借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，要教育学生爱护书本，还要做到及时归还，定期借阅、定期归还。

　　6、将你所借书里看到的好词、好句及阅读感受，及时地整理、摘录，做好读书笔记。

　　三、开展读书活动，检查读书效果。

　　1﹑在世界读书日期间，上一节课外阅读指导课，对学生进行阅读指导。

　　2﹑利用每周四下午的`第七节课，有效地组织学生看书、读书活动。

　　每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。

　　3﹑结合学校读书月活动，在本年级开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。

　　4﹑每人出好一份“我读书﹑我快乐﹑我智慧”为主题的手抄报，并选好的上交学校。

　　5﹑评选“读书小标兵”，推荐给学校，为孩子树立学习的榜样。

　　四、阅读时间：

　　1、利用早晨晨读时间。

　　2、周末时间同爸爸、妈妈一起阅读或到新华书店阅读。

　　3、利用阅读课的时间阅读。

　　4﹑每天家庭作业中有不少于30分钟的读书时间。

　　五、阅读内容：

　　1﹑利用课前一分钟，在黑板上设立一角，由学生展示：精美古诗﹑名人名言﹑谚语﹑经典名言等，并进行好书推荐。

　　2、教师推荐学校规定的阅读篇目与学生自主阅读相结合。

　　3、班级图书角上的图书，学校图书室的书，或其他班的书。

　　4、在自己父母的带领下到图书馆购买或借阅。

　　推荐书目：

　　《夏洛的网》（美国）怀特《再见了可鲁》（日）石黑谦吾

　　《草房子》《青铜葵花》曹文《爱的教育》意大利德.亚米契斯

　　《昆虫记》（法国）法布尔《中华上下五千年》

　　《哈里.波特》（英国）乔安娜.罗琳《神秘的女老师》杨红樱

　　《子涵童书》杨子涵《世界名人传记》《十万个为什么》

　　中国古典四大名著

课外阅读计划4

　　以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

　　一、活动目标：

　　1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

　　二、活动构想：

　　1、制定切实可行的读书计划；

　　2、营造良好的读书氛围。

　　三、建立组织

　　组长：李秀萍副组长：王小蒲

　　组员：各科语文教师

　　四、具体措施：

　　1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

　　2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。

　　3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

　　4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

　　5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的'展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐

　　步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

　　7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

　　9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

　　加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深

　　入落实“课外阅读活动计划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

课外阅读计划5

　　一、情况分析

　　二年级孩子年龄小，一切事物在他们眼里都是新奇的。随着学习环境的改变，他们对读书的认识也会随之发生变化。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

　　二、具体目标

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

　　2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

　　4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意拓宽学生对于自然科学的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的'重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

　　6、“写话”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合

　　三、具体措施

　　营造读书氛围要孩子喜欢读书、自主读书，有效读书，氛围的营造至关重要。

　　1、设立图书角

　　在班级中设立图书角，是一种有效的读书方法。我建议孩子们把自己喜爱的书拿到班级与同学一起分享。这样孩子读书的机会就多了起来，不同风格、种类的书籍不仅能开阔孩子的眼界，也能扩大孩子的读书范围，那种看别人的书的愉悦感更能促使孩子不断地去读书。

　　2、开展读书主题活动

　　每周五组织孩子开展读书交流展示活动，定期评出阅读标兵，并在专栏上进行表扬。

　　3、进行读书登记。

　　我把全班分成4组，每组选出一个阅读组长，负责借书登记。每位学生在借书之前，一定要先还好前一本书，借书当天不能还，回家要有家长签名，有读后感。班级对学生填写的内容结合实际评出阅读标兵。在交流过程中又评出优秀小读者。从而激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　四、推荐书目

　　《广告人》、《现代建筑》、《有趣的动物》、《山野探宝记》、《元素的故事》、《有趣的化学》、《登上飞来山》《手术刀的故事》、《气象万千》、《太阳和他的家族》

　　二年级课外阅读计划

　　张

　　竹

　　娟

课外阅读计划6

　　根据本班英语教学实际情况，为了提高全班学生英语阅读理解水平，拓宽其视野，除了加强英语课堂教学之外，培养学生的英语课外阅读能力可以快速积累大量的语言知识，科学文化知识和异国他乡的文生背景，人们生活的风俗习惯，从而提高学生的文化素质水平。

　　一、组织学生进行课外英语阅读的目的

　　着力培养学生的阅读能力是新课标的具体要求，对于初中学生而言，英语语言能力的发展是一个很重要的阶段，个人阅读能力和阅读习惯的养成和提高直接关系到这门学科的发展的'程度。课外阅读弥补课堂内时间、信息量不足的缺陷，丰富的知识，生动的故事使学生变得更加充实，拓展了他们的思维，而有效地进行英语课外阅读无疑也会让学生体会到阅读带来的成就感和快乐感，正确引导学生，培养他们处于会读、善读、乐读的最佳心理状态，取得最佳效果，最终为课堂教学的顺利实施起到决定的作用。

　　二、提高和丰富课外阅读的方法

　　1、组织学生小组，利用课余时间，集中起来，在规定的时间内，完成相关的阅读材料，然后批改，老师进行讲解、评价。

　　2、分发阅读材料，让学生在放学后利用一定的时间内完成，第二天收集起进行批改评价。

　　三、课时安排

　　1、每周二课时，专门授课；

　　2、每二次分发课外阅读材料，要求学生完成。

　　四、指导学生掌握阅读方法

　　1、充分利用课堂阅读教学示范功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示范和引导。

　　2、要让学生懂得：a、课外阅读不像课堂学习，学生可以放松和随意；b、尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的词义；c、不必过于注重细节；d、保持一定的阅读速度，不能太慢。

　　3、在了解各种阅读方法之后，进一步使学生掌握、阅读理解的基本步骤。

　　第一步：快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容；

　　第二步：带着问题阅读；

　　第三步：分析全文，进行推理，比较和归纳，解决难度较大的题目；

　　第四步：再次通读全文，检查所答题目是否正确。

　　五、课外阅读题材的选择

　　1、文字浅易，所用词在200字以内；

　　2、内容健康，趣味性强，知识性强；

　　3、读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、日记、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游戏记、人物传记。

　　4、检测自身的阅读水平、做阅读测试题，以测试阅读效果。

课外阅读计划7

　　高三学生高考压力大，各科学习任务重，时间紧，因此课外阅读以短阅读、自由阅读为主，每周由教师或学生推荐好书好文，以分享快乐、交流思想，提高素养。

　　从这几年我们学校学生的高考语文成绩来看，成绩达到120分以上的可谓凤毛麟角。究其原因时，我们常常把它归在学生学习任务重，没有时间学习语文，或者说学生对学语文缺乏兴趣。因而，在学生、家长、老师、领导、甚至语文老师自己心中都形成这么一个偏见：语文是很难在高三短期内提高的学科。作为语文老师，我们应该好好的反思一下这种现象。

　　其实，我们都很清楚，学生语文成绩不能突破高分，主要是学生语文素养不深，阅读量不够，知识积累得少，文化底蕴不足。而我们高三阶段的语文复习，都是按照考试大纲，按部就班的分块复习。教师讲知识，分析考点，归纳解题方法，总结解题步骤，学生做大量练习。一年下来，学生老师都疲惫不堪，效果又不见佳。就起原因，我们把高三语文教学局限在高考知识点上，使学生成了“井底之蛙”，大多数学生患了“贫血症”，也使语文课变得无趣乏味。导致语文这两大硬伤的原因是我们在高三阶段忽略了对学生课外阅读的指导和训练。所谓“读书破万卷，下笔如有神。”老祖宗早就形象凝练地道出了课外阅读的重要性。为了从根本上解决语文教学中存在的问题，我们借鉴名校的经验，重视对学生课外阅读的指导和训练，把课外阅读落实到高三总复习中，为提高学生语文成绩，提升语文素养，培养语文能力走出了一条希望之路。

　　具体做法：

　　1.每周推荐一期美文

　　每周由一位老师或由其所任班级同学推荐几篇自己欣赏的好文章，印发给全年段同学阅读，我们把它命名为《每周美文》。也可根据每周练考题中涉及到的作家抑或文章灵活选取印发，每期时文可以印4～6篇，一年下来学生可以阅读到二十万字的文章。

　　2.引导学生喜爱一本杂志

　　老师利用平日的教学时间向学生引用讲解有关杂志的相关内容，激发学生兴趣，引导每位同学能喜爱一本杂志。比如内容丰富、类型多样、人文性较强、国内知名度和发行量较大的.杂志。近两年，我们向学生推荐的杂志主要有：《读者》《青年文摘》《视野》《中国青年》《青年博览》《散文》《环球》等等。其中《读者》是我们首推的杂志。因为《读者》是以人性、人道、善良、美好为基本标尺的国内最具人文性、最具温情的杂志，被读者喻为“温暖灵魂的阳光”。余秋雨先生这样评价《读者》：“它的大多数篇目，只是挖掘出了许多普通人蕴藏在心底的点滴美好；这些美好并不壮丽却纯净得不羼杂质，因此可以一篇篇、一期期地融合在一起，组成一个独立的精神天地；执掌这个天地的主角不是悲剧英雄，凌势超人或深思智者，而是平民百姓；平民百姓不再是呻吟者、诉苦人或抗击者，而是心灵光亮的点燃者。”

　　3.鼓励引导学生欣赏一个作家，一位诗人、一本书等。

　　要求学生买或借自己喜爱的一个作家的作品进行潜心阅读，深刻品味这个作家的思想风格，加深对作家的感情，并对其作品写出自己的体会，以此提升自己的阅读水平和欣赏水平，形成相应的语感能力。对学生的课外阅读不能放任自由，教师要向学生推荐适合中学生阅读的作家和书目。老师可根据所教内容适时的向学生介绍推荐相关作品。比如讲苏轼词时，可向学生推荐康震的《评说苏东坡》等。我们决定向学生推荐的主要作家作品有教育部规定的名家名著以及中国写作学会阅读学专业委员会推荐的名家名著。比如：《论语》/孔子、《史记》/司马迁、《古文观止》/吴楚材、吴调侯、《围城》/钱钟书、《文化苦旅》/余秋雨、《随笔集》/蒙田、《扶轮问路》/史铁生、《好运设计》/史铁生、《活着》/余华等。

　　4、对于名著阅读，由高一高二的阅读提升到高三的品读交流。推荐书目《刘心武解红楼》、《于丹〈论语〉心得》、《解读〈西游记〉》、《煮酒论英雄》等

　　5.完成阅读积累

　　我们要求每个学生都准备一本语文积累本，把阅读到的有用的知识随时摘抄下来。这里说的积累摘抄，不是单纯的孤立的词语积累，而是内容和形式统一的动态的语言知识积累。实现积累要达到三个要求：一是量要多，量的保证才能达到质的变化；二是范围要广，阅读视野要开阔。《读者》杂志的视野开阔，涉及的领域广泛，要鼓励学生多阅读；三是要坚持。“冰冻三尺，非一日之寒。”高三学生时间紧，学生课外阅读积累的时间有限，语文老师要指导学生充分利用学习期间的边角时间和休息日来阅读积累。“锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”坚持就是胜利。

　　6.做好读书笔记

　　在做好积累的基础上，引导学生适当做一些读书笔记。读书笔记是阅读和积累的升华，是为高考作文做准备，更是为自己的人生做积累。鼓励学生写一些读书笔记，一方面积累了素材，另一方面又提升思想。学生如果能坚持写一些读书笔记，把自己最深刻的体会写出来，对于提高分析能力和写作能力来说，比练习一般文章见效要快一些。写读书笔记有利于读书，也有利于写作。

　　把课外阅读切实落实到高三总复习中，不仅能增强学生的语文素养，而且能激发学生学语文的兴趣。只要我们改变观念，讲究方法，扎扎实实，一步一个脚印，努力探索，我们一定能走出一条提高语文课实效的路子来。

课外阅读计划8

　　为全面贯彻党的新时期的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，将继续加强学困生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

　　一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

　　我校将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

　　二、以心理健康教育为切入点，努力探索学困生转化工作的新路子。

　　1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

　　2、加强对学困生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

　　3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法，把学生在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

　　三、加强管理，努力提高学困生转化工作的`实效性。

　　1、各班级都要建立健全学困生转化名册、成绩册、跟踪记实记录，确定帮带对象，定期进行跟踪指导并做好结果分析，不使任何一个学生掉队。对每一位学困生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰奖励。

　　2、对学困生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

　　四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

　　1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来的理念。遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些学困生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

　　2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学转化模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展。

　　总之，我们对待学困生要无私奉献出自己真诚的爱心，时刻以平和的心态对待学困生，对待他们更加关心，更加爱护，想尽办法帮助他们，以使我校教学质量全面提高。

课外阅读计划9

　　一、指导思想

　　为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

　　二、目标与要求

　　实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、方法与措施：

　　1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

　　读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的.书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

　　2、加强图书角建设，实现资源共享

　　学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。

　　3、倡导师生同读，实现师生共进。

　　书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说??无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。

　　4、开展多种活动，培养阅读兴趣

　　有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

　　5、强化考核评比，促进共同发展。

　　建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

　　6、加强课内外结合，拓展阅读时空以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

　　四、具体安排：

　　（一）前期准备

　　1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如廊道文化、阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角、荐书处等）2、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。4、充实各班班级书橱。

　　（二）常规性过程管理

　　1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。

　　2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

　　3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。

　　4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。7、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王” “最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、等评比活动，激励学生自主读书。

课外阅读计划10

　　新学期即将开始。为丰富自己的写作知识，不断从中外优秀传统文化遗产中汲取营养，开阔视野，提高人文素养及写作能力，特制订本学期个人课外阅读计划如下：

　　一、目标任务

　　1、阅读中国古典文学名著：如《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等；

　　2、阅读外国古典文学名著：如《神曲》《莎士比亚全全集》《父与子》等；

　　通过阅读，加深对中外文学名著的思想内容、时代意义、艺术手法等方面的理解，提高自己的阅读欣赏能力。

　　二、时间安排

　　课外阅读主要在课余时间进行。在完成各科学习任务后，主要利用周一到周五的课外活动时间、双休日、节假日进行，保证每天1--2个小时的阅读时间，双休日、节假日应适当增加时间。

　　三、方法措施

　　1、个人阅读

　　先认真了解作者的有关情况及每部作品的时代背景，再概括了解每部作品的内容提要，对作品有一个概括的了解；然后再认真阅读原著。阅读过程中，采用精读和泛读相结合的方法，对重要、精彩的篇章、段落，重点阅读；对一般性内容采取泛读方法。

　　2、加强记忆

　　俗话说：“好记性不如烂笔头。”我将准备一个记录本，对在阅读过程中遇到的.生字生词等要及时查阅字词典，弄清意义并记录下来；对重要的段落、语句要加强阅读、加深理解，随时做好阅读笔记；需要背诵、记忆的名句、段落，可利用早自习的时间进行朗读、背诵，达到熟记于心的程度。

　　3、及时请教

　　孔子说：“三人行必有我师。”对于名著中比较难以理解的内容，要及时请教老师，必要时可请语文老师给自己讲解讲解；还要注意与其他同学多交流。通过相互交流，取长补短，加深理解；同时要善于利用网络进行学习。有些内容，在请教老师不便的时候，可以去学校机房上网查阅，查看不同的人对该问题的见解，仁者见仁，智者见智，一定会使自己受益匪浅。

　　4、加强练习

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要提高自己的写作能力，必须多写多练。因此，在阅读的同时，我将自觉加强写作练习，或写阅读心得体会，或练习写整篇文章，并请语文老师帮自己修改，一步步提高写作能力。

　　我相信，通过自己不断努力，阅读计划一定能得到较好的落实，自己的写作能力及文化素养一定能不断提高。

课外阅读计划11

　　一、活动目标：

　　1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

　　二、活动构想：

　　1、制定切实可行的读书计划；

　　2、营造良好的读书氛围。

　　三、具体措施：

　　1、时间落实。我校每周三下午4:35—5:05开设1节课外阅读指导课，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

　　3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

　　4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己

　　的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的'读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　5、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

　　6、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　7、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

　　8、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

　　加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

课外阅读计划12

　　学生刚结束一年级的学习生活，认识的字不全读书只能读半懂,，所以学生课外阅读我是这样计划的：

　　首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

　　读一些拼音读物和一些专门为低年级学生编写的书籍，可以读童话类的,比如《中外神话故事》、《365夜故事》、《格林童话》、淘气包马小跳系列、《伊索寓言》、

　　还有科普类的比如《少年儿童百科全书.》、《十万个为什么》.此外还有《蓝猫淘气3000问》、《奇妙的大自然》、《蒲公英种子的旅行》等等如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)、《一千零一夜》（最新版?彩图注音）、《中国童话》（最新版?彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《恐龙是怎样灭绝的》(儿童趣味科学知识问答)《史努比儿童百科全书》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)、、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。

　　总结

　　学期开始，我检查了学生的阅读情况，学生们将计划进行地很顺利，大多数学生能大致地复述所阅读过的.故事内容，更令人满意的是部分学生还读了其他读物，并摘抄了一些好词好句。学生们明显进步了一大截。通过此次的阅读活动，我觉得这样有意义的举措有必要继续举行。

课外阅读计划13

　　一、学生情况分析：

　　六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，而且因为年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了一定的基础。

　　二、指导思想：

　　让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！

　　二、读书目标：

　　让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

　　三、读书口号：打开同一本书

　　四、活动设想：

　　1、以身作则，从老师自身做起，每天中午饭后做到和学生一起看书。

　　2、坚持每天的“五分钟经典诵读”分钟时间，让学生每周背诵一首古诗，或一首词，或几句《论语》名句，或几句名言俗语……并做好记录，及时巩固，增加积累，也为学校每学期的古诗文背诵抽测提供依据。

　　3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。

　　4、上好读书课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

　　5、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。

　　6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。

　　7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

　　8、坚持好“每日必读”，每日必读分两个阶段：低段（1——2年级为“亲子阅读”，中高年级为“开心阅读”，学校统一印制相关读书卡，要求学生每天坚持阅读至少半小时，并做好读书记录，引导家长积极参与，为孩子写好“读书寄语”，“每日必读”的最终追求是引导创设良好的`家庭读书氛围，孩子受到潜移默化的影响，每天进步一点点即可。）

　　五、具体步骤与做法：

　　具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”

　　“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。

　　“一赛”为全校范围的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机，引领和推动读书活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

　　六、阅读内容：

　　根据蓓蕾读书活动的要求以及学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源，确定六年级的阅读篇目为：

　　《草房子》

　　《格列佛游记》

　　《水浒传》

　　《钢铁是怎样炼成的》

　　《夏洛的网》

　　《安徒生童话》

　　《骑鹅旅行记》

　　《三国演义》

　　《窗边的小豆豆》

　　根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定的阅读专题为：

　　感悟爱的真谛（赞美母爱的系列文章）

　　赏莲

　　陆游组诗

　　毛泽东诗词

　　朱自清散文欣赏

　　为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为：

　　古诗擂台赛；走进邮票世界；感悟对联文化

　　七、结束语

　　我们相信在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

课外阅读计划14

　　根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要注意学生的兴趣培养。

　　（一）激发兴趣"我"要"读"

　　兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 "要我读"为"我要读"。

　　（二）创造条件促进"读"

　　课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地"读"，大量地"读"，经常性地"读"。

　　1、保证读物。"巧妇难做无米之炊。"要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物；作为学校，要开放图书馆，如果没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。

　　2、保证时间。"君子不可一日无书。" 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的.有计划地开展课外阅读指导。其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学教师在培养学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。平时，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热情会空前高涨。

　　3、推荐读物

　　由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。

　　（1）、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。

　　（2）、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。

　　（3）、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。

　　（4）、每逢暑期岁末，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。