(精华)班主任教育故事15篇
班主任教育故事1
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的.家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：
1、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果
2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。
班主任教育故事2
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！
说起“师德”，感觉这既是一个“大词”，又是一个“小词”。电视、报纸、网络等媒体上所宣扬歌颂的那些师德的标兵模范，他们无私奉献、淡泊名利，在这个物欲横流的社会的确震颤了不少人的心弦：穿着“船鞋”跪着教书的乡村教师陆永康，舍身救学生被卷入车轮的河南女教师靳伟杰……这是对师德这个“大词”最好的注解。但更多的一线上的普通教师，虽没有做出吸引媒体的轰轰烈烈的`壮举，但我想：把这种德与爱渗透于日日的教学中，播撒进学生的颗颗心田里不也是对“师德”很好的诠释吗？
喜欢读书，但在这读图时代，我也庸俗地喜欢读图，我之读图，常得心灵之寂静。最喜欢的还是几米的那本《照相本子》，很多小画片往往让我心头一动，思绪自是油然而生。在午间空荡荡的教室里，从作业的书山题海中抬起酸涩的眼，读读几米是一种调试，一种放松，这天翻到了这一页：一个疲惫的掉队小孩，他说着这样的话：
闷热的午后，我任性地坐在路边墙角，
决定脱离那匆忙呆滞，永不停歇的队伍。
转眼间，世界变得安静清凉。
风来了，蝴蝶来了，小猫来了。
蝉鸣了，小鸟唱歌了，我也轻轻吹起口哨。
看到这幅图我不禁想起最近发生的一件事：新的学期开始了，我花了一天的时间，对班级纪律做了更细致的修改补充，一项项一条条唯恐有什么说不到之处，还自费把它打印出来张贴到教室前的公示栏里，要知道学校里的考评是很严格的，“优秀班集体”的荣誉是学生们引以为豪的，也是班主任非常重视的，没办法，大家都把这看成是对班主任工作能力的肯定，在新学期的第一堂课上我把这些要求三令五申，要求孩子要有集体荣誉感，要树立“给班级扣分是可耻的”这样的观念，可没想到当天下午就有路队班长向我报告：“中午放学闫翔浩没排队，是自己走的，被检查的同学发现了给咱班扣了一分！”
一听这话我不禁有些恼火：上午刚说的你下午就违反，这还了得，不严惩以后还怎么约束其他同学？我把他“请”到我的办公桌旁，狠狠地批了一顿，责问他知不知道给班级扣分是可耻的？并勒令他写出检讨，孩子含着眼泪回去了，第二天交给我一份“检讨”：“王老师，我错了，我不该去鱼池那边玩忘了站路队，我知道给班级扣分是可耻的，我以后再也不了……”我在班内张贴了他的检讨，以“杀一儆百”，但接下来的几天里我发现这孩子总有点躲着我，不像以前那样下了课就在我的办公桌旁转来转去，（我们学校的班主任实行“坐班制”，班级后面有一张老师的办公桌）老想让我注意到他，和他说说他的小鸟啦，他的“王牌”啦……我这才意识到我的做法有些欠妥。
我怎能把一个活泼爱动的孩子“格式化”呢？怎能为了一分就质疑一个孩子是否爱班集体呢？再静下心来反思自己：我这样做是否有自己的功利心掺杂其中呢———为了“优秀班集体”的荣誉！为了证明自己的工作能力！我这样做是因为自己在工作上的进取心还是出于个人的虚荣心？我是否能把“给班级扣分是可耻的”口号换一种方式说出来呢？“遵守纪律，维护班级荣誉既是对认真这样做的同学的一种尊重，也是自己个人修养的一种表现。”可是，出于自己“师道尊严”的面子，虽然认识到了自己的错误，我却没有向他道歉，只是在心里说了很多次：亲爱的孩子，对不起！
班主任教育故事3
尊敬的各位领导各位老师：
您们好！
西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被称为“灵魂工程师”美誉的人民教师，我要雕琢的是一个个才华各异，个性彰显，活生生的人。
而关心学生是班主任老师师德的一个关键问题。热爱、关心学生涉及到方方面面，在思想方面，教师要对学生慢慢引导，点点滴滴做好思想工作，尤其是对较差的学生做好思想转化工作；在生活中，教师要无微不至的关心体贴学生；在学习方面，教师要对学生精心指导。
随着新教改的不断深入，关心学生突出地体现在关心学生的学习方面。既要转变过去传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新的素质教育理念，改进单一、落后的教学方法，调动学生的积极主动性，轻松学习，愉快简单的来完成教学任务。这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力。
一、了解学生，感染学生。
首先，爱学生就要了解他们。了解他们的内心，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好班主任老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是门学问，是对灵魂的引导和塑造。
我们班上有一位女生张某，开始表现非常好，与同学关系融洽，是老师眼中的好学生。可是后来，我发现她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。这时，我想坏了，这孩子遇到事了。我就选了一个时间找到这位女生，问他我是不是有心事。我问了好长时间，他坚持说没事。我接着给她讲道理，说我们是到学校好好读书来了，都希望三年后可以金榜题名，但是如果心思不专一，成绩就会下降的；再有父母都很不容易，每天起早贪黑，省吃俭用，更希望子女越飞越高。女生落下了伤心的泪水，哭着说她喜欢上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。我引导告诉她学习是现在最重要的，美好的`时光不能白白流逝，为以后长远打算；关于考虑个人感情现在太早了，思想并不成熟，等上大学后随缘吧！经过一番苦口婆心的开导，女生明白现在该怎么做了。他在高考时考出了理想的成绩，步入了大学之门。
二、点滴付出，关爱学生。
我了解到哪些学生家庭比较困难，在能力之内伸出援助之手。有两位学生叫庞某和赵某，成绩非常优秀，家庭条件很困难，因此高二时甚至有了辍学的念头。我知道后心急如焚，急忙找着两位同学谈心，让他们内心坚强些，给两位学生每人50元生活费，并找了一些旧衣物送给他们，且发动全体师生捐款捐物来帮助他们。两位同学在一片片爱心的触动下，重新鼓起勇气发誓坚持读完高中，一定要考上一所优秀的大学来回报一位位好心人！
三、严格要求，教其做人。
教师对学生的爱，不是放纵宽容，也不是袒护溺爱，而是严格要求、深沉真挚的爱。现在与时俱进的新课程标准已应运而生，让学生在自由、轻松中是新课程的核心理念。
有一名学生李某，在物理课上与老师发生口角，并威胁老师出校门后要打老师。情况非常严重，我马上找到了同学李某，态度很不好，情绪不稳定。我采取晓之以理、动之以情的策略，告诉他自古一日为师终身为父，与老师冲突是不礼貌的，是不尊敬老师，同时也有损自己在老师和同学中的美好形象，会成为成长历程中的遗憾……经过长达2小时的引导，李某终于认识到自己的严重错误，悔恨的泪水夺眶而出，说找物理老师道歉，让老师原谅他的无知与冲动，并在班里检讨向老师赔礼。后来李某一点错误也没犯过，成为了一名尊师守纪的好学生。
分析：以人为本，付出师爱
作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误
德与爱是不可分割，相辅相成的。只有不断培育我们美的师德才能培养学生美的品德。只有把我们的爱心化成阳光雨露，才能使学生沐浴其中，茁壮成长。
爱心使我们热爱学生，热爱所从事的教育教学工作；爱心使我们乐意做出奉献；爱心使我们踏踏实实地从小事做起，从现在做起；爱心使我们为学生着想，关心他们的健康成长，关心他们的一切；爱心使我们在工作中，始终热情洋溢、细致入微。
云卷云舒，花谢花开。回忆自己与学生交往的日子里，有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸，每一个都让自己感觉到幸福与踏实，这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨，这该是因为自己调整了心态才有的收获。
最后，我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情，社会会变得更加和谐！
班主任教育故事4
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
高兴在这里和大家一起分享为人师的幸福和快乐，付出与收获，也很荣幸参加今天的班主任素质大赛，我今天演讲的题目是《与同学们一起成长》。
时此刻我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的一些工作经历，确实显得微不足道，作为一名刚刚从事教育工作的年轻教师来说，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊天动地的壮举，但是我能与学生鱼水相融，共同成长却是我最大的收获。
首近二年来的班主任工作，我确实感到当一名职高班主任是多么的不容易，收获中有汗水也有泪水，之前我从未想过担任班主任还是一门艺术？在真正的工作经历之后才发觉班主任工作确实是一门艺术。
第一天当班主任的那刻起，心想一定把这个班级管理好，不管遇
到什么困难，因为我还年轻能和他们一起玩一起学习一起成长，在工作当中我逐步做到了以下几点，
1、全面了解学生（记住学生的名字、了解学生的个性，）。
2、教给他们如何提高自己的综合素养，（比如，教给同学们说话的语调、和见到老师要问好，离开自己座位后要把板凳放到桌子下面，老师在教室里和同学们说话要主动站起来。）。
3、用爱心唤真情（比如多一些陪伴、让他们感受到班主任的辛苦）。
4、多听听学生的声音（在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何）。
5、用个人魅力吸引学生（比如会唱的唱，会跳的跳等等）这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。多和学生沟通交流我认为很重要，我几乎每天都给他们讲一个小故事大道理和笑话，这样能提高学生的兴趣和班主任的魅力，给每位同学一点小的所谓的权利，哪怕是很小的一点，这样对提高学生的自信心和他会认为班主任很重视他。在课外活动时间组织一些辩论赛、对歌、拉歌比赛之类的活动，这样学生就会减少打架、谈恋爱等其他问题。还有最重要的一点是告诉学生要忍，别冲动当然年轻人都冲动，给他们多讲些一些冲动的后果，不要对老师隐瞒，有什么说什么，告诉他们低调是最高明的张扬；忍耐是最高调的宽容；错误是难免的，没想到我做了上述这些事情之后，捣乱的同学还是特别多，确实有点伤心了，有一天因为一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同学们大发雷霆，和所有的同学讲述了我担任班主任以来所做的一切，所有的同学都被感动了，原因是虽然做了那么多对他们好的事情，他们当成了一种理所当然，没有当成一种老师对学生的爱心来对待，所有的`学生集体向我道歉，保证以后做一个听话的学生。所以有些时候给学生上思想教育课是非常有必要的。为我是一名年轻的班主任，所以有些时候不想找家长，允许孩子犯错误，但是不允许孩子总犯错误，甚至有些时候还帮着孩子隐瞒家长，想让犯错误的同学及时改正，让父母看到自己的成长，但是通过一件事情之后我感觉我错了，有些时候父母和老师的沟通是很必要的，在我身上就发生了这样一件事情，有一个女生特别爱谈恋爱，不爱学习，还捣乱，我和她谈过很多次话，她也和我保证过很多次，但是还是屡教不改，这天上课还顶撞上课教师，我很生气，就直接拨通了家长的电话，让家长来一趟学校，而家长却说孩子交给你了就应该你管，我就说确实应该我管，家长又说，我孩子范什么错误了啊，我说您有时间来趟学校吧，一两句话说不清楚，家长又说，那就是我孩子范的错误太多了呗，范这么多错误你才告诉我们，为什么一开始没有告诉啊，我听了这些话我都无语了，无言以对，但是我还是耐心的说，确实是如此，但是我们也得给孩子改过的机会啊，不能动不动就找家长啊，但是如果总犯错误我们不得不找家长啊，所以请您体谅，我说了这些之后，家长也慢慢平静下来，说，行那我下午去看看去。过这件事情我也明白了，有些时候适当的和家长沟通孩子的情况也是非常有必要的，不能老包庇学生，总包庇会使学生的惰性越来越强。
在以后的工作当中，我会更加呵护关心我的学生们、遵守我的承诺，与我的学生们一起成长。我的演讲到此结束，谢谢大家！
班主任教育故事5
下课了，孩子们就像一群可爱的小鸟飞出了教室，我站在教室的窗前看着生龙活虎的学生，内心被快乐包围着。突然，我发现凉亭一角有一群学生在打架，仔细一看，不禁火冒三丈，那个正在推别人的学生不就是我班的淘气大王吗！为了转化他，我真是想方设法，煞费苦心，可他却总是软硬不吃，以不变应万变。一想起这些，我更气不打一处来，三步并两步冲出教室来到凉亭，不容分说就狠狠地批评了他：“你这孩子怎么越来越不像话，竟然打起同学来”！我越说越气，越气越说，根本没有理会他欲言又止的表情。这时，一个学生站出来说：“老师，不怨孙祥伟。”周围的同学也都你一言我一语地向我讲述起刚才发生的事。
原来，是罗中一和几个同学捅蚂蚁窝，把几只小蚂蚁捅死了，孙祥伟同学制止他们，双方发生了争执，打起来了，一时间我被惊呆了。原来是我错怪了这么一颗善良、纯净、美好的童心。我一把抓住了他的手，动情地说：好孩子，是老师错怪了你，这时，他努力含在眼中不肯落下的泪珠夺眶而出，“老师，是我错了，我不该打同学，可是看到那么小的蚂蚁被捅死，看到小蚂蚁的家被捅坏，我心里很难受”，说着说着，一向顽皮的他竟呜呜地哭了起来。“别说了，你做得对，你是一个好孩子，老师为你而骄傲”。我的话音刚落，他突然仰起头看着我，眼中闪着奇异的目光——这是平时课堂中从未见过的光彩，稚气的眼神流露出从未有过的自信，晶莹的泪珠折射出任何人都懂的希望……
回想起当时的情景，我很庆幸，没有让这个学生得到不公平的批判和冷遇，试想如果当时我没有弄清事情的真相，结果会怎样呢？这颗幼小的心灵能经受得住这不白之冤和无情的.指责吗？他可能和老师感情对立，产生敌触情绪，进而厌学；他可能从此自抱自弃，破罐破摔；他可能产生理解偏差，善恶不分，影响到将来人生观、世界观的形成；……而作为老师的我，可能就在这不经意之间挫伤了一个孩子的自尊心、伤害了一颗纯洁善良的童心啊！
这件事对我来说是一个深刻的教训，它使我懂得了：一个教师绝不能带着偏见去看待学生。其实每个学生都是一张纯洁的白纸，等待我们去描绘美丽的蓝图，而容不得半点瑕疵；每个学生都是一株幼苗，只有适宜的土壤，阳光雨露的滋润，才会健康、茁壮的成长；每个学生都是一棵小树，需要剪枝整形，更需要精心培护，才能保证其长成参天大树、栋梁之材！
班主任教育故事6
许多班主任深有体味，面对个性越来越张扬的学生，再用传统的说教很难得到良好效果。而运用一些耐人寻味的教育故事，却能起到事半功倍的效果。
必讲的教育故事
在每届班主任工作中，有一个教育故事是我必讲的，那就是《渔王的故事》。
有一个叫渔王的人，捕鱼的技能太强了，甚至被誉为渔神。他有三个儿子，从小跟随父亲出海，但捕鱼的技能却在一般人之下！所以，渔王特别沮丧。后来，来了一位哲人，问渔王：孩子们都跟你学习捕鱼技术吗？渔王说：从小我就手把手地教他们，把捕鱼的诀窍毫不保留地教给每一个儿子。哲人问：孩子们自己捕鱼的时候在哪里？渔王答：在我的船上，每次我都给他们把关。问完问题，哲人就告诉渔王：你三个儿子的悲哀就在于他们的一切都被你安排好了。他们没有离开你自己去实践，不知道坎坷和困难。你一生由教训总结出来的经验，对他们来说，就是一些平庸的教条。每当学生发生这样那样无意的过错时，我总是回避对学生进行正面的责罚，而是运用这个故事，让学生从过错中获得教训，成为自己成长中不可缺少的经验，让学生知道人生没有直路。
教育故事的来源
教育故事的来源很多，来自生活的各个方面，如报刊、杂志、书籍、影视、网络等，甚至可以来自自己和身边发生的人和事。记录的最好方法莫过于摘录在电脑中，独立建立一个文件夹，命名为《教育故事》。它的优点在于，一方面可以永久保存，以便需要时及时找到；其次可以随时添加，不受量的限制；再次，对某个教育故事有新的启发时，可以随时做笔记。通过八年的摘录，我已经共收近三十万字的教育故事，为了查找方便，专门建立了目录和所在的页码。
教育故事的指导作用
1、可以避免主观偏见
教育工作不可能做到完全的`公平，班主任或多或少带着偏见来处理不同类型的学生。班主任要尽量避免在教育工作中产生偏见，运用教育故事是很好的方法之一，因为教育故事所要表达的思想，并不是班主任的主观认识，其中的体味是由学生自己感悟获得的，是学生自己思想冲突的结果。
2、能避免呆板的说教
教室里经常发生这样一种情景：当班主任发火的时候，还没有开口，学生就知道班主任想说什么，甚至心中默默地念起来了。这种呆板的说教只是给学生带来了课后的笑柄。干巴巴的说教对学生来说味同嚼蜡。为什么不换一种方式呢？运用教育故事可以避免呆板的说教，因为故事总是吸引学生的，特别是在学生也知道这个故事的时候，会表现得特别兴奋，班主任可以进行适当引导，起到事半功倍的效果。
3、让师生学会思考和反思
自我教育才是真正的教育，一个人的成长如果失去自我教育，也就失去省悟和成长的原动力。班主任不时地运用教育故事来教育学生，就是为了让学生通过思考和反思来进行自我教育。学生改变某种行为需要一定的理由，教育故事就是理由之一，学生会自觉与之进行对比，学会发现自己的不足，激发起追求真善美的良好愿望。
另外，教育故事不但可以带给学生思想的冲撞，也可以带给班主任精神世界的激励。
班主任教育故事7
大家好，我叫***，是十二中学的一名老师，同时也是一位老班主任了。就在前几天，我在一个教师的论坛里看到这样一句话：上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子恶棍，这辈子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我觉得这既是老师们的一种自我解嘲，也是某种程度上教师工作的写实。真的，教师这个职业，尤其是班主任工作，很多时候是煎熬、折磨、枯燥、无味的，不仅如此，学生们也不快乐。这样一来，流泪眼看流泪眼，断肠人对断肠人就成了教室里常见的景观了。
可是我们为什么不努力地把快乐带进教室，带给学生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一个有情趣的班主任。
我理解的`情趣是情调和趣味。各位老师，想象一下我们的教室：白墙三面、黑板一张，色彩单调，像个病房——这样的教室里没有情调。所以每个学年一开始，我都会和同学们布置教室。种点花草、挂些图画，让教室里多一些生活的气息和温馨的味道。我也特别重视细节的美观。比如说每个教室里都会张贴的座位表、值日表、课程表——惨白的一张张大纸印着密密麻麻的黑字，真的是有碍观瞻。我们班级里的每一张表都经过设计、配图和彩色打印，贴在教室里像一张张美丽的图画。当然，我们的布置绝不流于花哨，而是努力营造一种清新、健康、雅致的风味。同学们都非常喜欢这些改变，我也觉得置身这样的环境，内心里似乎也愉悦了一些。
趣味也是我在班级工作里追求的目标。我们班每个月都会出一期报纸。这份报纸印刷精美、内容原创，形式多样。除了借此传递班级理念，传播正能量，我们也努力去愉悦同学。可以说这是一份好玩的报纸。它经常发表一些有关班级趣事的文章，画一些善意调侃的漫画，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。同学们很喜欢这样风格的报纸，每个月末，大家都会期盼新一期报纸的出版。同学们被报纸上的内容逗得哈哈大笑的时候，也是我心中最快乐的时光。
让我高兴的是，情趣的理念已经深植同学们的脑海。前一阵子，班级里划分小组，我建议同学们给自己的小组起个名字，结果我们班级就有光宗耀祖、基因重组、如来佛祖和开山鼻祖，不仅如此，每个组还给自己设计了别致的标志。为此，我感到愉悦，也感到欣慰。
苏霍姆林斯基说过：培养情趣，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。我愿意在追求趣味的道路上和我的学生们结伴前行！
班主任教育故事8
所有的孩子都能成为栋梁之材
一位聋女的父亲，把孩子培养成为一名优秀的大学生，他本人也成了聋儿学校校长，并创建了“赏识教育去”。他这样说——
日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个要子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”
为了唤起女儿生命中的无限潜能，我让她找到自己是天才的感觉。由于早期识字，女儿特别喜欢读书，如醉如痴，爱不释手。每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时，我并未将书没收，而是无限激动地对女儿说：“天才儿童行为第一条就是看书津津有味，忘记了吃饭睡觉，你就符合第一条，你说你不是天才，谁是天才？”女儿眼睛一亮，这种积极的心理暗示使女儿的自信心越来越强。
女儿8岁时，为强化女儿天才的感觉，我郑重地问女儿：“你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子？这是一个很大的.挑战，别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背！你敢不敢背？”女儿干脆地回答：“好！”
如果按照传统的方法，千辛万苦也未必能背得出来。而我是用“赏识教育法”，不断鼓励，不怕失败，让女儿感到快乐、陶醉、狂欢，把她的潜意识充分调动起来。我把一千位数编成一个荒诞离奇的故事，她一天背一百位，刚开始背一次需要二十分钟，到后来五分钟就够了。
背出小数点后一千位，创造了世界之最。生命的潜能令人叹为观止。我激动地对女儿说：“太了不起了！别人做不到的，你能做到，爸爸真是太高兴了！”
用这样的方法，使女儿在小学跳了两级；被评为全国十佳少年；成为中国第一位聋人少年大学生。奇迹出现后，我用这套方法培养了一批早慧聋童。接着又把这套方法让健全儿童分享，改变了成千上万孩子的命运。
班主任教育故事9
今天的数学课，孩子们的思维仿佛插上了想象的翅膀，飞的特别高。这让我很欣喜，也许这就是数学的魅力吧，它总是可以吸引住孩子们的注意力，让他们乐在其中。
这节课我们学习了《加法》，让我想不到的是，孩子们的表现竟然如此出色。他们不仅理解了加法的概念，更重要的是，他们体会到了加法带来的快乐。
事情是这样的，我们开始讲解加法的时候，我提出了一个问题：“如果有两只小鸟，它们各吃了两个糖果，那么一共有多少个糖果呢？”孩子们立刻活跃起来，开始思考这个问题。
小明，一个平时比较内向的孩子，举起了手。我让他回答问题，他轻声说：“两只小鸟一共吃了四个糖果。”我鼓励他说：“对的，这就是加法。你能再举一个例子，让大家都明白吗？”小明点点头，大声说：“小蚂蚁搬香蕉，一只小蚂蚁搬了一个香蕉，另一只小蚂蚁也搬了一个香蕉，一共有多少个香蕉呢？那就是加法！”
孩子们被小明的例子吸引了，他们开始热烈的.讨论起来。我感到非常高兴，因为我知道这节课的目的已经达到了。
通过这个教学案例，我明白了教育的重要一环是激发学生的兴趣。小明的例子就是一个很好的示范，他用浅显易懂的语言，把抽象的数学问题具体化、生动化。这种直观的表达方式不仅有利于学生理解数学概念，更能激发他们的好奇心和想象力。
另一方面，这也提醒我们作为教师，要尽可能地了解学生的认知水平和生活经验。只有这样，我们才能找到最适合他们的教学方法和教学材料。
总的来说，《小蚂蚁搬香蕉》这个故事让我们看到了二年级学生对于数学的理解和热爱。他们的回答充满了智慧和活力，让我看到了教育的希望。我相信，只要我们用心去教，孩子们就会用他们的智慧和热情回报我们。
班主任教育故事10
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的题目是《爱的力量》。
寒暑易节，岁月如歌！从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！今年，我接任四年（1）班的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，凭我做班主任这么多年的'经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。
我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳！在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明！
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。每天，我都准时走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也跟在学生队伍的后面，和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的！
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，梁老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
一次次悉心照顾，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。
我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生主动帮我拿水——正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。
苏铭钊，他在班里就出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹矛盾，甚至想打架，他在同学们中间造成了非常不好的影响，让任课老师对四（1）班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到是桀骜不驯，没有一个孩子是不可教育的坏孩子，我从来这样认为。
我用我的宽容原谅了他一次次的错误！给了他无私的关心和爱护，一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：“谢谢你，梁老师，你比我更懂我的孩子啊！”“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”。
也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？是啊，曾经我心里也极度不平衡过。干了那么多年，接的差不多都是“远播臭名”班级，连职称考核也没一个“优”。但自从我看了一篇文章后，观念全变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的：“凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗了你的人，因为他增进你的智慧；感激蔑视你的人，因为他让你醒觉了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会你应该独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。”
是啊，我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！
班主任教育故事11
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！我是来自校的7号参赛选手——，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以—改变一切。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有20xx届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
他是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的`头对他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：
拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！
班主任教育故事12
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！
其实，自我教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。
在这儿，我重点谈一下我的认识：计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。
记得20xx年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2、3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火：学生还没来齐收什么本子，浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”
我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么？回过头来想：学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗？之后，我反思过，如果那日我换种口气，换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。
又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。
慢慢的'，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的习惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。
班主任教育故事13
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班小浩吧，因为天生反应慢，动作慢，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的`热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任教育故事14
人生最好的教育（二）
一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的.小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！
而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
班主任教育故事15
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天我要讲的故事题目是《一米阳光》。
记得我最初参加工作的时候，曾以自己从事太阳底下最光辉的事业而深感骄傲。二十多年来，几经调转，诚然其中有过生活的波折、落寞的辛酸，但为师的热情还在。从一名数学老师，到担任班主任工作，我都以一个虔诚的教育者的身份在孩子们的心灵中播种阳光。
和大家分享我的一个教育故事：故事的主人公叫孙毅，这是我第一届当班主任时的一名学生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61个新生中，他是不易引人注意的一个，但就是这样的一个孩子，却给我了为师者最大的快乐，我尝到了教育教学工作的'幸福。
那是一次二年级期中考试，我拿着学生考场分配名单，到各考场去巡视。等我到了一个考场时，就看到孙毅正在那里鼓捣，“咦，怎么回事？”抄袭，这两个字赫然闪现在我的脑海中。这可是我在班级三令五申的事情，严禁抄袭！
“拿出来！”我快步走到他跟前，用低沉的声音说道。
“我……”他的眼睛里充满了委屈，原本十分白皙的脸霎时通红。“别想狡辩，快拿出来。”我极力控制着自己的愤怒。
“老师，我没抄。就是刚才鼻子出血借面巾纸止擦擦……”他边说。便把一团纸伸向我。
“撒谎！”我根本没看那团纸，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也没有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再说”我冷言一句，随后出了考场。漫长的数学考试终于结束了。同学们纷纷走出校园，而孙毅则出现在了我的办公室的门口。似乎刚哭过，脸上还有泪痕。
突然间，我内心涌起了一丝惶惑：或许是我错怪了她？
“回去吧，孙毅。”我的语调不冷不热，我都奇怪自己的平静。“嗯？”他满脸惊讶，一时手足无措起来。
两天的期中试结束，期中成绩下发了，孙毅的数学成绩依旧平平，可能数学考试他真的没抄，下意识的我开始淡忘这件事，同时也希望他能把这件事封存。
照常上课，玩耍，疯闹，孙毅一如既往。下一次月考来临，孙毅以总分534分的成绩位列班级16名！哇塞，奇迹！他成为班级学生和老师的热门话题。
“怎么回事？”
“上次那件事，我很委屈。当时您很生气，本来我等着你的大发雷霆和家长的训斥，可是后来您没来找我。我很开心，知道您信任我，我就开始学习了，晚上学到10点钟呢！”
这是我头一次和孙毅长时间的交流，时间不长，但看得出他真的很开心。他一面说话，一面手中捏着矿泉水瓶，好动的孩子！好可爱的孩子！蹦蹦跳跳的，他闪出了我的视线，可是我却不再平静，心头霎时负上一种重压。
是啊，我做了什么？我怀疑他，怒斥他，他竟然没有怨恨；我言语冷漠，他竟然或如珍宝……我还能怎样？我不会再吝啬我的和善和耐心，倾听孩子们的心声，信任他们。
之后的一年中，我的态度改变了：会温柔的询问，会面带笑容的讲话，会冷静细心地观察，会耐心等待孩子们的成长……诚然从中我也收获了快乐，收获了被孩子们包围的幸福。那个曾在小学被认为无能的男孩也顺利考上了公费一中。
一份耕耘，一份收获，只有辛苦付出，才会微笑收获。做为教育者我们要把心头最灿烂的阳光播洒，那些孩子们哪怕只有一米阳光的照耀，他们就会把无限的绿色展现在我们面前。在这个崭新的春天，我会带着阳光，携着春风继续前行，用尊重和爱心去浇灌每一株幼苗，能够这样，我亦幸甚！
谢谢大家！我的演讲到此结束。
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