起步的作文

时间：2025-11-21 17:46:58 好文我要投稿

（精品）起步的作文15篇

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的起步的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精品）起步的作文15篇

起步的作文1

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事??学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。

　　（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：

　　⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

　　1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲

　　起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

　　2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的`兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。

　　⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，

　　形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。

　　（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

　　（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

起步的作文2

　　语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。因此，要想写好作文，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，要认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。

　　第一，词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词，力求达到一字传神的效果；精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚；运用叠音词，增强文章的音乐美、意境美；运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏；选用四字短语，形成文章的整齐和谐美。

　　第二，句式运用要灵活，做到恰当得体。长句和短句、整句和散句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美感，使文章文采飞扬、文气流畅；设问句设疑问难，增强读者兴趣；感叹句强化感情，深化文章思想内涵。

　　第三，要善于运用修辞手法。生动美丽的.比喻句，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采；气势恢弘的排比句，可以使文势增强，读来神盈气足；情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切；引用诗文名句，将丰厚文章的文化底蕴，增强文章的文学韵味，更使你的文章神采飞扬。

起步的作文3

　　我在选班导人选的时候，觉得自己想为班级做点什么，所以想加入这个班导，但是又有点犹豫，怕别人像上次一样替我上台科学竞赛。但当时我已经举手了，老师选择了相信我，我非常珍惜这个机会。之后我和大家一起设计了本书的推荐内容。经过我们的共同努力和老师的帮助，我们的稿子定稿了。那几个晚上我一直在熟悉稿子，功夫不负有心人，终于能够背下来了。

　　今天是我们班的读书时间，我们走到讲台下面。那时候我很紧张，走路也很小心，生怕走错了。另外，校长也参加了这个星期一的升旗仪式，这让我更加紧张了！“万一我说错了怎么办，万一我想不起来了怎么办……”我的心里升起了很多的不安。但是当我想起以前朋友们对我说的话时，那些话是那么的暖心；想起老师对我的鼓励，是你们让我有了自信，让我知道我能行，不要紧张。

　　最后，我自信地走上讲台，用我最好的`一面，向全校同学分享了我们班的读书指南。我们的引导很顺利，同学们给了我们热烈的掌声。印象深刻。

起步的作文4

　　清晨，一辆汽车飞驰在路上，路边的景物飞快地倒退。我，坐在车里，既激动，又紧张，因为我的初中之旅就要起步了。

　　到了学校，我拿起物品，抬头望了一眼学校，向后轻轻摇手与父母作别。此别，我的独立生活也将向前迈开崭新的一步。

　　在宿舍安顿好物品后，我便随着同学来到操场，向着一个举着“15班”牌子的教官走去。望着教官严肃的脸庞，我的心便提了起来——这么严肃的教官，这三天日子恐怕不好过了吧！

　　随着同学的陆续到来，人数也到齐了，教官带着我们到一处僻静的地方走去……于是，我们那酸甜苦辣的生活，也开始了。

　　我们顶着炎炎烈日，重复着规定的动作，豆大的汗水从脸庞流下，湿透了衣服，也湿透了心。

　　“直拳横踢，预备齐！”只听耳旁传来教官的指令声。我们不敢怠慢，“打！打！喝！打！”

　　随着一声声爆喝，带着学“擒敌拳”的热情，我们的拳脚如子弹般打出，犹如敌人就在眼前一般。

　　还好教官很严，但很能体谅“民”情。劳逸结合，经常是训练一下就休息一下，偶尔有人做错事，只是做三五个俯卧撑就算了，听着隔壁帮教官的声音，“你！给我出来！做五十个俯卧撑！”我们不禁暗自庆幸：嘿！还好是这个教官教，呵呵！运气不错。

　　训练了一个上午，我们吃完午饭，拖着疲惫的身体回到宿舍，这时，便是我们最欢乐的`时刻。我们八个室友，各自谈着小学的搞笑事情，欢乐的神情洋溢在我们脸上，欢声笑语弥漫在宿舍里久久不散。

　　第二天，我们出去吃早饭时，有位同学说他不见了五元钱。这时同学们都把质疑的目光移向我，因为四间宿舍的人，我是最后一个走的。由于没有做过见不得光的事，我连忙解释，可同学们根本不相信我的话，顿时，我的心酸酸的，很不是滋味。

　　为了证实我的清白，我便在宿舍“搜”了起来，要找出“罪非祸首”。历经“千辛万苦”后，我终于在物品柜后面揪出了它。当我用满手灰尘的手将钱递给那位同学时，那位同学也向我道了歉。此刻，我的心情如蜜一般甜。

　　除了军训生活给我的“酸甜苦”之外，让我最忘不了的还有“辣”的滋味。

　　第三天训练时，一想到下午便能回家，平静的心就沸腾起来了。一时分了神，节奏慢了一拍，这自然逃不过教官的法眼，当即沉声道：“你！出来！做五个俯卧撑。”于是我便在“众目睽睽”下出了队列，做了五个俯卧撑。这当然不算累，可却让我“颜面扫地”了，那感觉火辣辣的。

　　这起步，可谓酸辣交织。

　　俗语说：“万事开头难”。但我已经起步了，我相信，我会踏实地走好每一步。

起步的作文5

　　阿姨，您这是夸我呢，还是夸我呢？知道您就爱变着法儿地夸我。佳谣学了两年了，有时候大人的写作也未必能强于她。但是……说……我写好给她抄……这事太难为我了啊！

　　首先，佳谣身处江南，我偏居华北。佳谣眼中的杏花烟雨，立蛋庆暑，挥汗赏月，雨打腊梅……恕我无千里眼，看不到啊！可见我没有替她写作的客观条件。

　　其次，佳谣的写作视角相对本成年人来说，依然尚显幼稚。同一篇文章，同一件事，我们都不会有相同的视角，例如《清荷》，她会写“把握时间”，我则非也，我会写《论自夸的重要性及其前世今生》。可见我没有替她写作的幼稚思维。

　　最后，这里上课的孩子不少，每个孩子每节课交上来的文章都不相同，若都是我写的……哎呦……我这纤细的`小手啊，哎呦……我这娇柔的胳膊肘啊，哎呦……我这该上油的肩周颈椎啊……虽然本人年轻时擅打字，最快速度每分钟200多字；虽然本人廉颇老矣，但尚能饭矣……每节课打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，还不带重样的，交给孩子们抄袭，我再修改……臣妾做不到啊！可见我没有替她写作的能力和体力。

　　这周我一定跟佳谣交流一下，本学期进入叙事+议论的写作后，她是如何激流勇进的！是如何把文章写的像抄袭了我的习作的！是如何让您老人家误解的！

起步的作文6

　　一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

　　首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的.道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

　　基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

　　第一册

　　1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。

　　2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

　　(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

　　(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

　　3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

　　(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）

　　(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）

　　谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）

　　谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）

　　(3)谁怎么样（例：大家很高兴）

　　什么怎么样（例：大公鸡很美丽）

　　(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）

　　什么不做什么（例：小羊不吃鱼）

　　谁不怎么样（例：明明不骄傲）

　　什么不怎么样（例：猴子不安静）

　　(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）

　　(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）

　　(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）

　　什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）

　　第二册

　　1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。

　　2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

　　3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

　　4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

　　5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

　　(1)有的有的还有的

　　(2)有时有时

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.会用逗号、句号、问号。

　　应该注意的事项：

　　1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

　　2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。

　　3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

起步的作文7

　　作文是一种复杂，特殊的心理活动过程，它不仅仅是一种语言运用的技巧，更多的是受到作者情感的支配，作文教学的指导同样是一个长期复杂的工作，小学生起步作文的指导是一个关键期，他决定着学生作文的成效性，如何更好地指导学生的起步作文呢？我认为应该在以下三方面努力：

　　一、培养学生习作的兴趣，激发其习作的欲望。

　　兴趣是最好的老师。起步作文的指导，首先要让学生对习作产生兴趣，这样才能让学生有习作的欲望。一般的学生听到写作文就会像听到吃药那样，感觉心惊胆战，那是因为他们惧怕写作文，心里没有东西可写。学生的兴趣源于生活，而作文又是生活的反映，学生的作文又以他们已有的生活经历，情感体验及自身的习作水平为前提。为此，语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生，去主动了解学生的主导生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作，并感受儿童独特的生活及语言。对于学生平时的生活情趣，思想认识，丰富想象等予以收集，不断沉淀，督促学生勤思勤记，这样，语文教师就会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景，物可写，就会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文训练题目，这样的作文指导就会诱发学生对生活的再认识，再思考的情趣，就能拓宽习作思路。

　　二、注重学生素材的积累。

　　老舍先生的一段话充分说明了积累素材与写生动具体习作的重要性：你要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你也记下来。因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有积累，就无法写丰富，经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯，习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。怎样在平常的学习生活中积累素材呢？

　　1、专题搜集

　　根据习作训练的目的进行专题搜集，如习作添画写景，引导学生特别留意写景的文章，让学生把写花、草、树、木或是天空等等的词句摘录下来，并进行加工整理，这样习作时便可信手拈来。

　　2、随时搜集

　　在我们的生活中，有许多我们值得回忆的事，也有许多令人难以忘怀的情景，教师可引导学生记录下来，或支言片语，或详细记录，到习作时，就可将自己平常记录的东西用在自己的文章中，写作时，就会显得得心应手。

　　3、课堂积累与课外积累相结合

　　我们每册书的.课文中，都能分成写人、记事、写景、状物、古诗文、童话等类型，那么教师就要充分熟悉我们的教材结合课文实例，制定每个单元甚至是每篇课文训练的一个重点，或是文章脉络，或是人物心理描写，外貌描写，动作描写等等，在逐步的训练过程中，让学生不断积累并内化成自己的东西，因为只有内化成自己的东西，用起来来能更自如，而课内的文章总是有限的，教师可根据你本单元的训练重点，向学生介绍或建议读相关的文章，让学生的头脑中有更多的素材，用起来更加方便。

　　三、适当安排小练笔，让学生写出精彩的片断。

　　生活是多姿多彩的，在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的画面，如春天百花盛开，夏天的夜晚，秋天黄叶调落，冬天雪花纷飞等，教师可引导学生适当地进行小练笔活动，不要求写成文章，把其中的某一个场景，片断写清楚就行，如2课学会查《无字字典》一课练习第2题，就可安排学生做一次小练笔活动，让学生写天空云朵的变化一会是一会是一会又是还有，这样学生下次写景时，就会想起曾经写云的变化，并自然支地运用到自己的文章中，以此来丰富自己的作文。又如学校的一棵树，一位老师，一个同学等等，为学生介绍自己的校园埋下伏笔。

　　总之，作文教学教学是一项长期而又艰巨的任务，需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导，只要我们长期坚持不懈地努力做下去，就一定会有不少的佳作呈现在学生的作文之中。

起步的作文8

　　文明，它是一座美丽的红桥，让你我的心灵彼此领悟；它是一层攀登的阶梯，让你我的情感得到升华；它又是一把彩色的小伞，让你我的生活增添光彩。它表现出了一个人的素质。

　　我的邻居是一位专业的钢琴老师，但是素质并不专业。他很“勤快”地在家做起生意来，每天除了在家授课，就是连续用几小时的时间来练琴。他弹琴不累，我们听的都累啊！为了便利生活，我们是协商了好几次，但意见总不能达成一致。我是伴着他的琴声艰难地度过了十三年，全家过着吃饭、睡觉都有琴声伴奏的'“欧洲式”生活。全家人成了名副其实的欣赏“专业户”。“专业”的钢琴师啊！难道您就弹奏不出“文明”的乐曲吗？我们多么希望您的素质能更加“专业”。

　　一个人的素质可以从自己身边的小事着眼，它能绘制出一幅美丽的“素描”画：那是一个阳光明媚的早晨，我从新一佳商场步行回家，望着公路四通八达，交通标志鲜明。车子即使没有最佳漂移，也能让路人体会到风驰电掣真正的速度，我当时是身临其境地感受到争分夺秒的气势。我目睹狂奔的车流，恐惧感油然而生，并加快了步伐。在我匆忙过十字路口的时候，人行道上顿时亮起了红灯。一辆小轿车急速行驶过来，我差点被撞上，只见当时，我的身体与车身也就差几厘米的距离。我虚惊一场，太危险了！真不该“越轨”。

　　那位司机叔叔赶紧把车窗摇下来，探出脑袋和蔼地关心我：“小朋友，你没事吧？以后一定要等到绿灯的时候才能过去哦！”面对叔叔的文明之举，我也不好意思地点点头：“恩，以后我一定会特别注意的。叔叔，对不起！”那位叔叔真好，他给予我的不是责骂声，而是循循善诱的教育声。顿时，我心随着流动的车辆和红绿灯闪耀的节奏跳动着。哼起了优美而动听的歌儿，消失在茫茫人海中。从那以后，我以那次“越轨”的行为告诫自己，车人相让，不仅可以挽救人的生命，而且折射出社会文明的进步程度。我将永远铭记那一瞬间。

　　文明是普通之歌，文明是平凡之举，让我们从自身做起，从点滴的小事做起，让我们用言行举止奏响文明的乐章，让文明之花活跃在每个人的生活里，跳动在每个人的美好心灵里。

起步的作文9

　　弗洛姆曾经说过一句关于生命的名言：“尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。”我们要想拥有生命，除了尊重自己和他人的生命，还得怎么做？那就得重视——安全。

　　安全是什么概念，那就是做不危险的事，不做伤害自己和他人的事，珍惜自己，时时刻刻都得把安全这两个字给刻在心间。要铸就美好梦想的基础也是安全。

　　我们最主要的还是要注意交通安全。请你猜一猜，中国每年因交通事故而丧生了多少人？一个惊人的数字，10万以上。而中国每年超过1.8万儿童因车祸永远的沉睡。那中国平均多少分钟有人死于交通事故？同样是一个令人震惊的数字，5分钟。而全球每天每个80秒就有一个生命丧生于轮胎下！科学家表明在意外事故中，以车祸占首位，占意外死亡总数的50％以上。仅以汽车交通事故为例，全世界因交通事故而死亡的人数已超过3000万人，比世界大战所死亡的人数还多。在交通事故中，以青少年的死亡人数最多，其次为老年人。据估计，当今世界每年死于车祸的人数约为25万～30万人，我国城市每万辆车死亡率为50→10.8人左右，与国外相比较，为日本的26.5倍；美国的17.8倍。

　　梦想这座摩天大厦里，安全就是奠基石。我们要摒弃“六大交通恶习”并抵制“六大危险驾驶行为”。我要通过小手拉大手，不仅自我要拥有交通安全意识，也要督促自己的爸爸妈妈严格遵守交通规则。要不然就会酿成惨剧：

　　有一次，我在上学的路上，坐在妈妈的车上，行驶到防疫站，只见宽敞的柏油路上，摩托车碎片零散一地，还有一位20出头的男青年捂着绽开鲜红血花的头，殷红的血汨汨流出。摩托侧翻在地。可当时要赶去学校，也没有过多留意。后来，经过询问周围的一个阿姨，才知道：那一天，天色阴沉沉的，只见那个青年开着车疾驰才在路上，呼啸而过，只听见“砰”的一声，等大家缓过神来，之间青年一头栽在电线杆下，摩托车什么的都有了不同程度损害。鲜血染红了青年的衬衣。在我们走了以后，交警和120急匆匆的鸣啸警笛赶到现场。这位青年虽然拥有风的速度，却忽视了交通安全。谁成想，最后受伤的还是自己。他的速度，他不但没有得到旁人的赞叹，还引来了伤害。只要稍稍忽略安全问题，就有可能受伤。

　　我曾在网上看到一则报道：“4.19日晚洪湖市区发生的酒驾撞死两人逃逸事故”，在晚上大约9点，肇事者在醉酒后和一名的士司机飙车，结果，却撞死了一对姐妹，他自己也面临了牢狱之灾。肇事者在醉酒状态下以100码的时速，将姐妹中的妹妹给撞飞，可他然人性泯灭地撞到拦截的姐姐，结果导致尸体分成三截，血肉模糊。就这样，一条条鲜活的'生命，就这样稍纵即逝……

　　交通安全时时刻刻在身边。我们不仅要珍视自己的生命，还得重视他人的生命！有网友调侃那些不遵守交通的亡命之徒“中国的科技发展飞速，可某些司机和行人却不知道如何上路”这说明了什么？众多人还不遵守交通安全，仍把生命当儿戏，仍抱着侥幸心理，最后却又付出了血的代价。

　　生命，只有一次，辉煌的人生，也只有一次，拥有这些和美好的梦想，就得先树立交通安全意识，提高自我防范意识，为了我们美好的梦想也为了我们宝贵的生命，安全起步，重视安全，保护生命！

起步的作文10

　　从古至今出过不少隐居之人，有人是洗尽铅华、远离俗世；而更多的却是为了“现”而“隐”。他们之中又有多少安于“种豆南山下”的平凡祥和，却同时能写出名动天下的诗文？这也就是说，适度掌握谦卑与自信间的平衡绝非易事。

　　谦卑，是低调的处世态度，不以物喜，不以己悲，泰然自若，与世无争。自信，是高调的立身准则，是对自我能力的认可和充分体现。

　　然而一个人若是一味谦逊，不免显得畏缩、怯懦；而若是一味自信，又未免显得狂妄自大。方孝孺称“虚己者进德之基”；但丁则将信心作为“漂浮于人生泥潭而不致陷污”的法宝。只有结合自信与谦卑，才能在功名利禄前“片叶不沾身而过”。

　　有句俗话说得好：“低调做人，高调做事。”人要有“天生我材必有用”的胆识和魄力，不被自己认同的人又怎么得到更多人的赏识呢？在功成名就后，也不能自满，以免让繁花似锦迷乱了双眼。

　　故人要自信，自信是成功的引荐书；同时人要谦卑，谦卑是第二次成功的保证人。

　　很多时候谦卑比自信更难做到。成功的喜悦往往如气球一般膨胀，压迫你的谦逊却助长骄傲的气焰。多少人曾在鼎盛之后迅速跌入谷底——不论是伤仲永的感慨还是对于江郎才尽的唏嘘，之后引出的`道理都是那一句：“胜不骄，败不馁。”唯有淡然的心境，不慕名利的追求，才能融心于所爱之事。真正的谦卑不在于听见赞扬后的那一句“哪里哪里”，而在于内心的思考与总结。善于看淡成功，也是一种对自我能力的肯定与升华，又何尝不是一种自信的表现呢？

　　如果说自信是花朵，那么谦卑就是它的根茎。自信是外在的绚烂，谦卑是内在的气节。郑板桥曾写道，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”要修炼出内在的谦卑，既要有对世事的尊敬，也要磨砺出坚定的心智。这样，自信与谦卑才能由内而外地展露。

　　犹太人口袋中的两张纸条正好书写了人的两面，而这两面恰好能诫人以立身处世之道，那便是：以自信起步，以谦卑作结。

起步的作文11

　　朋友，当你看到一个刚学走路的孩子挣脱爸爸妈妈的手，摇摇晃晃向前跑去时，你感觉如何？尤其当你看到他摆着小手拒绝父母的扶持时，你又想到了什么？是的，在我们刚刚起步时，要有一点自主，勇敢和顽强的精神。

　　人们常说“万事开头难”，这话不无道理，面对将来，我们是知难而退，还是激流勇进？是退避三舍，还是勇往直前？当然，我们想实现自己将来的目标和理想，就要在人生的起跑线上做出正确而又益于自己的一生选择。

　　你见过展翅高飞的雄鹰吗？你见过呼啸山林的百兽之王吗？它们也是在困扰迷茫之后鼓足勇气开始第一次展翅，第一声怒吼的。动物尚且如此，何况我们作为万物之灵的人类！我们承认最初步入人生的艰难，也承认未来的路很坎坷，但并不表示我们屈服于它，迁就于它，而是在承认之后蔑视它，对于它的困扰与阻碍，勇敢地抬起头，跨出人生的第一步。

　　纵观古今中外，凡成功者，有哪个不是在他（她）起步时，就立下凌云壮志的？华罗庚、爱迪生、居里夫人……无一不是在少年起步时，就立下大志，而后又顽强实现的。面对这一个个活生生的例子和一条条前人留下的宝贵经验，我们在这即将迈出的一步上，纵有天大困难，又有何畏惧？

　　在这人生的起点上，除了克服困难，顽强斗争外，重要的还是要正确把握自己，看清社会发展的方向，我们正处在一个改革开放的'环境中，许许多多新的东西还未领会，这就要靠我们从选择道路的那一天起，就决心选择一条为国为民的正确道路。

　　我们现在是中学生，正处在人生的十字路口，我们要在自主的前提下，认准目标，以新的姿态起步。

起步的作文12

　　“妈妈，哈尼的眼睛是不是没了？”

　　“或许。”

　　昨天中午，妈妈出去买菜，我们就在玩手机。不知不觉，哈尼跑了出去，因为它会自己开门，我和姐姐都不知道。妈妈回来找不到哈尼，就出去找了。原来它回到了原主人家，妈妈把哈尼带回家了。

　　晚上吃饭的时候，来探望的阿姨发现哈尼在叫（一般是狗感到痛的时候），我们赶紧过去一看，吓了我们一跳：哈尼的左眼突出了，包着一层红色的东西，这是非常可怕的。妈妈骂了我们，我们非常后悔，后悔当初为什么不认真对待。这期间，我们一直在观察它。后来我们发现眼睛回去了，但是上面多了一个袋子。我们怀疑是居民去找原主人时用弹弓击中了它。太苦恼了！

　　今天早上，我们以为痊愈了，视力恢复了，结果却出乎我们的意料。它的`整个眼珠子都变成了白色，似乎失去了视力。我们为之感到难过，那种看不见的感觉一定很不舒服，毕竟只有经历过才能真正体会那种感觉。

　　现在我有一只新的4个月大的小狗——团团。我一定要保护好它，不能让它受委屈。以后我们对待他们（仔仔、贝贝、哈尼）只有一个词，那就是宠物。既然养了他们，就要对他们负责，何况我们已经把他们当成了家里不可或缺的一份子呢！

起步的作文13

　　今天，我们十四岁。

　　十四岁，这不能不是个人生的新台阶，在这个年龄，刘胡兰英勇的牺牲了；甘罗早已担负起宰相的重任；也有人背起了沉重的行李，踏上了创业的旅途；也有人失足，进了劳教所；

　　十四岁，是人生的一个新台阶，今天，我们的成长从这里起步！

　　很多人说，成长是一段痛苦而残酷的蜕变过程，谁又能说不是呢？毛毛虫正是要经过这样的蜕变，才能变身成美丽的蝴蝶。只有经过残酷的蜕变，才能得到一个美丽的结局。所以，也有人常说，我们痛苦并快乐的成长着。

　　“劝君莫惜金镂衣，劝君惜取少年时”

　　十四岁，这是一个不小的年龄，着这个年龄上，很多人成就了一番事业，而我们，仍在路上，任重而道远，所以我们要珍惜时间，把握住美好的青春年华，把握住这珍贵的纯金岁月。

　　时间如白马过驹，一眨眼，便从我们玩笑的空间掠过，从指间的缝隙走。“花开须折直须折，莫待无花空折枝”就像诗中所说，在十四岁这个花季里，我们一定要珍惜时间，不要等到花落凋零时才知道时间的可贵。

　　成长，我们的十四岁。

　　我们的成长收到了太多的关注，承载了太多的殷切期许，充满了无数希冀。我们是国家的栋梁，未来是由我们来开创，所以成长中必要的要受到特别关注，也受到太多压力，我们要学会把压力变为我们成长的动力，勇于挑战。以一颗勇敢的心，去生活，去学习，去成长！坚持不懈，锲而不舍！做一个煮不熟，敲不碎，打不烂的一颗响当当的铜豌豆！

　　爱因斯坦说“永远不要妄想做一个成功的人，而要尝试努力成为一个有价值的人”

　　只有这样，把渺小的`个人理想以神圣的社会使命紧密联系在一起，我们的成长才有了价值。用我们一颗赤诚。热血。善良的心，去爱，去奉献！

　　达芬奇说“微小的知识使人骄傲，丰硕的知识使人谦逊；所以空心的稻穗总是高高的向着天，而丰硕的稻穗抵着她的头朝着地，朝着大地母亲。”在成长的路上，要学着谦虚，做一个实干家。

　　正如我上面所说的，这些人类最美好的优秀品质在成长中是不可缺的，我们要努力让自己拥有这些美好品质，让我们从现在开始，从十四岁开始。

　　十四岁的雨季，成长从这里开始。

起步的作文14

　　写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，又要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。

　　怎样才能做到有材可选呢？

　　首先是广泛积累生活素材。厚积才能薄发。做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料，提起笔来才能左右逢源。

　　收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的`材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是，这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描绘使其生动具体。

　　在选材时，还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。

　　另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。

　　这些都是让材料丰富、有用的重要途径。

起步的作文15

　　在我成长的道路上，曾发生过许许多多的事，大多已被时间的潮水冲刷得无影无踪，但有一件事，却一直难以忘怀。

　　记得那是一次考试后，老师让我们把考试成绩给家长看，并让家长签字。

　　我没考好，我怕妈妈骂，回到家后，就没提签字的'事。

　　第二天，来到学校，老师要我们交试卷，我的头一下涨得老大，心想：我没叫妈妈签字，老师不知会怎么罚我呢！于是，我想了一个“妙计”——自己签字。我把试卷放在书桌上，用颤抖的手自己签上了字。签完后我长松了一口气，可一上午我心里都像揣了个小兔子似的，什么课都上得不开心。下午赵老师问我是谁给我签的字，“是我爸。”但是我老师认出了我的字，语重心长地说：“忘了签字老师会原谅你的，但你自己签字，这就错上加错了，诚实才是最宝贵的。”我认识到了自己的错误，流下了懊悔的眼泪。这件事时刻提醒我要做一个诚实的人。

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