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历史课作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的历史课作文，希望对大家有所帮助。
历史课作文1
人类可以同时看到两个时间段，一个是现代，另一个是历史。
历史，显而易见，多半是在历史课上学习。历史课就是起到了一个拉近人与历史的关系的作用。
历史课，该怎么说呢，就像是我们所学的历史一样，历史课也在不断的进步着。
从最初只是稚嫩着单纯的讲着课本上的内容，到后来的历史短剧，分四大组比赛，制作幻灯片，观看影片和现在的组长提问，历史课无疑不在进步着。
印象很深的是初一下学期的四个大组的比赛。
上课的时候，为了给组里争分，大家都是很拼命地举手回答问题，只为了总分第一的那种小小的荣誉感，现在察觉这里面似乎也有司老师那么一点点小小的`“狡黠”的私心——为了给初二上学期将要学习的屈辱的近代史所需要的民族主义感做一点小小的培养。
依稀记得当时大家为了争着回答一个问题争得面红耳热，历史老师犹豫着这个宝贵的机会应该花落谁家，以及大家为了这个幸运的抢到机会并且又回答正确的组应该加上几分的争吵声，这是初一下学期历史课最真实的写照。
这种有趣的讲法无疑能被任何学生接受，虽然他们的喜好并不一定相同(就像趣访所说的“与作的心情只有与作知道”)。
当然我也曾注意到有学生过于在意分数，那么激动地叫好。似乎那一个个分数对他们有着莫大的引力，他们的目光停留在了自己组加了多少分，是不是第一，自己组是不是最差或比着第一名差着几分上面。
虽然有其不足，但我仍然很喜欢这种讲法，这种讲法也是一段历史的体现。
历史课作文2
20xx年8月31日星期三下雨
林则徐在虎门剿灭鸦片的爱国事件和清政府签订《南京条约》号辱国协议，无疑发生在中国历史上。
对于一个正直的中国人来说，这一切都是无法同时抹去和扔掉的耻辱！然而.我真的很失望，非常失望！
下午历史课，老师讲“鸦片战争”的时候，说镇江死了一个七十多岁的老兵。我以为大家都会很生气，没想到，全班哄堂大笑。我不明白为什么。真的不懂。我很生气，不是因为中国遭受的耻辱，而是因为一屋子的.中国人对这些屈辱浑然不觉，甚至嘲笑为笑话。
记得《读者》上看过一篇文章：一个班的同学一起看抗日战争电影。日本鬼子捅死一个中国老头的时候，台下大部分人都在笑，以为是开玩笑！
如果是战争时期，我不知道他们会做什么来苟且偷生。也许没那么糟糕，但是我相信鄙视和嘲讽中国历史的人是做不出什么惊天动地的事情的！
相反，我尊重林则徐和关天培两位民族英雄，为了祖国和民族尊严，不惜一切代价抵抗外来侵略。他们活该！
也是我现在的愿望，希望同学们能改变历史。
历史课作文3
哦，我的天哪，又是一节历史课！要知道刘大爷的嘴是可以达到让人催眠的效果啊，他在上面谈天说地，滔滔不绝，我们就在下面昏昏欲睡。
自从上课铃打起的那一刻开始，我就和课程表较起了劲，埋怨这节为什么是历史课而不是体育课。我左看看右看看，余光一下子扫到了那正在偷吃东西的同桌身上，这时只见他像小偷似的，扫视了一下教室，确定没有人关注他后，便偷偷地弯下腰，快速的把一块糖放进嘴里，然后装作若无其事的样子，缓缓直起身来，表现出一副淡定从容的样子。再看那边，小明用手托着头在睡觉，忽然，“啪”的一声，小明的头从手上滑落下来，他好像也吓了一跳，揉了揉脑袋，小声说了一句：“呼——幸亏没有让刘大爷。”说完他便又去梦乡找他的小伙伴了。
哎？他们四个在干嘛？天哪他们竟然敢玩儿扑克，那一张张扑克像一只小老鼠，“哧哧”被他们传来传去，那速度可无人能比，他们玩儿的.可真是不亦乐乎，完全忽视了刘大爷看到他们那喷火的眼神。
接下来让我看看李仁在干什么，噢，堂堂一个大学霸，竟然在历史课上画小人了，那一个个小人儿仿佛像真的一样，在画里活蹦乱跳，而李仁那一脸无奈的样子，早就表明他对刘大爷讲课的不屑。唉，真可谓是：“历史课上闲人多，一个更比一个作。
唉！我也是很无奈啊，我们这一群朝阳就这么被刘大爷这夕阳给弄得失去了光辉。
无奈啊，无奈啊，有时我就盯着刘大爷看，心想，您看着也不太老啊，怎么就是毁在这张嘴上！你要是不啰嗦的该多好啊！刘大爷好像是读明白了我的心思，生气地瞪了我一眼，我心想这就尴尬了。
就在这时，动听的下课铃声响起来了，那些在历史课上要死要活的“蓝瘦”“香菇”的同学们也像死而复生一样，一个个都蹦了起来，径直朝门口窜。刘大爷看着这群“不学无术”的孩子，叹了一口气，推开门走了出去……
历史课，真是一个百家愁的课啊，虽然历史课上的风趣事儿不少，但，历史课呀，我还是想和你挥挥手，我们就这样告别吧，就像那句歌词一样：“我和你吻别，在无人的街……”
历史课作文4
当讲到日本人侵略中国土地时，老师在讲台上激情四溢地讲着，好像此时不是在给学生讲课，而是在叙述着自己亲身经历的屈辱史。
台下寂静无声，虽是这样，但是无从得知学生是否也有着老师一样的心情，只有这位历史老师的声音在教室里一遍一遍地回荡着。这泛在耳边的声音无比刺耳，我心中荡起一波莫名的讽刺，我虽对敌国的这种行为十分愤恨，但是更多的想法是我对自己的国家而感到可悲，为什么会如此懦弱，如此的不堪一击，我甚至非常气愤自己会生在这么一个国家。“老师，我觉得中国之所以会被他国欺负，就是因为自己本身的无能，这是根本原因！”一个不知所以的声音响起，我泛起一抹嘲笑，原来还有人和我想法相同。“同学，不应该这么认为，我们的国家只是当时政府腐败，其实我们并不是没有能力，最后的胜利不是证明了么？”老师有点惊讶地回答。“那么，这长长的'屈辱史又算什么，是可以用一次胜利就涂抹掉的么？
可笑在战争中还有内乱，中国就像没有还击之力的雏鸡，任人宰割！”老师的表情僵在脸上，一时没有回答这个学生，台下顿时一阵躁动，议论纷纷。那个同学胜利的笑映在我的眼里，我却突然觉得这个笑好刺眼，刺眼到我想抹杀它。又是一个声音：“其实你并没有资格站在这里说话，你没有冲到前线打过仗，你也不知道当时抗日的辛苦与血腥，站在国土上如此评论自己的国家你不觉得羞耻么？”这位同学站了起来，声音无比洪亮。他现在的心情很激动么？不，他很镇静，好像是在批评一个做错事的小孩，言语中虽含着重重的指责，但又好像存在着淡淡的说服，使人不觉低头回想，自己是不是想错了？是不是做错了？“这片土地养育着你，等于你的另一个母亲，你却这样指责她！哈，别告诉我你就是如此对待自己的母亲的！……”他仍在滔滔不绝地讲着，每一个字都重重地砸在我心头，惭愧感油然而生。台下仍是寂静无声，不过，这却是先前截然不同的寂静，一次难得的寂静。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人会这样羞辱自己的母亲么？这必戴上大不敬的帽子，应该担心会不会被雷劈呀！“生为中国人，死为中国魂。”这曾是我最喜爱的一句俗语啊，现在为什么又忘却了？仿佛这节课不再是一节历史课，而是我领悟的一个重要转折点。我受祖国物资的给予而成活，我受中华文明的哺育而成长，我受祖国精神的熏陶而茁壮。且不说应如何如何热爱祖国，但总得有一丝一毫的感恩之心吧！
铃声已经响了，这堂课已经结束了。所有同学如梦初醒，三三两两地交谈着，但是想必每一个同学的心里又多了一层感触，有深有浅，但是却深深地烙印在心底。回头看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有几个刚劲有力的白色粉笔字：国荣我荣，国耻我耻。这是老师的结束语。
历史课作文5
这个学期的历史课开课之前，老师从班里选了一半学生，每天课间的时候，去他的办公室看一样东西。
星期四这天，历史课上，老师走进教室的时候，手里捧着一个大玻璃碗。
他先把之前选出的一半学生叫上讲台，那些学生对着玻璃碗里的东西发出一阵惊呼，赞叹、惊诧之情溢于言表。
台下的另一半学生按捺不住，结果等他们走上来看过之后，却莫名其妙地互相交换着疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡着一株很不起眼、挺难看的蕨类植物，比铅笔略长些。一把破草，值得这么大惊小怪吗?
等大家安静下来，老师说：“植物学界有这么一个故事。一位植物学者采集了一棵蕨类植物，制成标本，放进了实验室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了标本。过了一段时间，他惊奇地发现，标本干枯的叶子居然泛出了绿色。这种植物叫卷柏。”
老师接着说：“这个星期，我选了一半学生，每天去我的办公室观察，从把干枯的卷柏放进清水里开始，他们观察到每一天发生的细微变化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出现若有若无的模糊的绿色，然后叶子一点点展开，直到今天，他们看到了完全舒展的一株绿色蕨类植物。当然，有的学生一定会问：‘又不是生物课，你给我们讲这些干吗?’
“之前看过标本逐渐复生过程的那些学生，和只看到标本现在状态的学生，对同一种现象表现出了截然不同的态度。了解这株植物来历的学生表现出了赞美和感叹，尽管它很不起眼;而只看到这株植物目前状态的学生，则表现出淡漠和不解。为什么面对同一种现象，你们的态度会有如此大的差异呢?”
教室里一片寂静。
老师郑重地提高了声音：“因为前面的.学生看见了卷柏复生的历史，所以能从一把枯草里看到惊天动地的美。了解了一个事物的来历和发展的脉络，你就懂得了敬畏，就会客观冷静地看待它，而不是只要看见现象不够完美，就去一味苛责、批评。这就是学习历史对现在的意义——培养你看待事物的眼界。”
老师最后说：“很多人说学历史没有用，看看你们对待这株卷柏的态度，就知道学历史对价值判断真的有用。”
历史课作文6
初中这个阶段，是我们拼命的阶段，也是让我们怀念的一段时间，我记忆深处的还是那一节历史课，和那位我喜欢的历史老师。
初三阶段，第一节历史课是他给我们上的，一眼看去这个老师大约三十岁，戴着一副眼镜，穿着也比较的年轻，作为我们学生来说，当然是老师教的好才更好吧，但这个老师教书会不会很年轻呢？历史老师刚上第一节课，大家就叽叽喳喳的开始讨论：这个老师会不会教啊？不会是刚来的吧？看这个样子好年轻啊。老师貌似听到了我们的讲话，停下手中的笔，和谐的对我们说“好了同学们，我就不那么着急的讲课了，这节课先介绍一下我自己和讲一下这一年里我们该怎样做，首先，我姓王，你们可以叫我老王。”此时台下一片笑声。“也可以叫王老师，今年三十五岁，教历史学科有十五年了。”此时台下“哇”声一片，都被老师的教学时间给震惊了。“你们可以放心的把历史题目交给我，不会的我都会一一解答，这一年里我们的任务很艰巨，要在一个学期里讲完两本书，希望大家能好好配合哈！”此时台下一片“好”声，原来这个老师教育经验这么丰厚。历史课一般大家都会听得睡着，而他讲课是非常的幽默，有时还会突然来一句英语，逗得我们哈哈大笑，想睡觉的同学也被他笑醒了，同时他也是一个非常认真的老师，在讲到重点时，突然转变严厉，盯着我们把一个又一个重点知识写完，在课间问历史问题时，老师都会整理清楚思路一一的给我们讲解，所以，在这节课中，我们了解了很多，也在这一年的'学习历史中，我们班从一开始历史平均分倒数第一彪上了全年级第三名，连我们自己都觉得不可思议，因为这个老师太懂我们的心思了，在他的课堂中，没有人会睡觉，也没有人会不做笔记，他有时虽然严厉了一点，但是也是为我们好，所以，这一年相处下来，我们的感情也是非常好的。
通过历史课，我们可以了解到中华民族灿烂悠久的文化，比如统一了文字、货币、度量衡，尤其是那巧夺天工的两大水利工程：都江堰和灵渠，几千年来一直都在发挥着重要作用，为人们的生产、生活提供了重要作用。作为中华民族的子孙，我们为这样一个祖国而感到骄傲。
谢谢你，老师，你在我第一个人生转折点上拉了我一把，你可能会觉得这只是你应该做的，但是这无声无息的帮助我一直记在心里，从前的我是对历史一窍不通，现在它是我最优势的科目。
历史课作文7
听了我的题目，你一定毛骨悚然。不可能，不是你想的那样。我来说说这个历史课的“血案”。
下午，在我们历史活动课的第一节课上，所有的学生都带着他们的宝贝去看一看。他们都非常兴奋。有的带了铜钱，有的带了清明上河图，有的带了粮票.老师还带了一些迷你兵马俑给我们看。学生们一个个爱着他们，拥抱着他们，拥抱着他们。他们迫不及待地想吻他们。十分钟过去了。我们班的体育班长张晓明，抱着一个半跪着的兵马俑。他似乎有什么问题要问老师，老师站在淘气的`男孩陈晓宇身边，他小跑着过去。当他跑到陈面前时，陈看到了张手里的兵马俑，习惯性地伸手去拿，但张反应很慢。当他反应过来的时候，陈的爪子已经到了他的面前。他不小心“咚咚”一声，兵马俑以优美的跳水姿势摔倒在地，头没了，和身体分离了。我用手捂住嘴，恐惧地眨着眼睛，以为这一定结束了。我失去了迷你兵马俑的头颅，百分百的死了，但是老师宽容大度，把兵马俑像什么都没发生一样放在盒子里。陈总算是松了口气。幸好历史老师好，不然陈会…
嗯，历史课的“血案”惊心动魄。如果还想分享，那就等到下次吧！
历史课作文8
随着时间的增长，我也在渐渐的长大。现在，我已经不再是小学里的顽皮学生，现在我就要成为，初中学校的一名学生。进到学校，进入班上，今天，就要开始正式学习了。今天的'第一节课正好是历史课，我静静地等待着老师，进到教室。老师进来教室后，先做了自我介绍，他说他姓李，我们大家可以叫他李老师。
李老师做完了自我介绍之后，就准备开始今天上历史课的课题了。我原本以为李老师只会像小学时的老师一样，把课题准备好后，就准备开始为我们照着课本干瘪无味的上课。可是，结果并不是我想的那样，李老师并没有先开始上课，而是对这我们说：“同学们，现在我们不用急着上课，先听我讲一个故事，你们想不想听我讲啊！”出于孩子们的都喜欢听故事的本能，于是我们同学们异口同声地说：“老师，我们当然想。”
接着，老师就为我们讲起了诸葛亮草船借箭的故事，只听李老师讲道：话说，三国时期，周瑜非常嫉妒诸葛亮的才干，总是处处想着办法刁难诸葛亮。正好有一天，周瑜想到办法，对着诸葛亮说：”现在军中，既需要十万支箭，希望你能在三天之内，把它给造出来。诸葛亮明明知道是周瑜在刁难他，可诸葛亮却答应了，并且是立下了军令状。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，鲁肃去监督诸葛亮。
诸葛亮这三天都没有动静，唯独第三天的晚上，有了动静，诸葛亮用事先准备好的，草船当诱饵。让曹操误以为是有敌军攻击，于是，开始让弓箭手射箭，这箭如雨下一般，最后，扎满了整个草船。后来曹操才知道自己是上了了诸葛亮的当。当周瑜看到诸葛亮把十万支箭，放在地上。知道诸葛亮借箭的经过之后，大叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。听着，听着，我竟入了迷。当老师，讲完了我还不知道。
当我缓过神来，我还有点意欲未尽的样子。结果，这时下课铃声，响起来了。这真是一节有趣的历史课啊！
历史课作文9
喧哗——
尽管上课的铃声还在孜孜不倦地作响，同学们却早已封不住存忍已久的话匣了。或一大堆，或一小撮，窃窃不止；有时间观念的同学还坐得端正，没有时间观念的同学干脆还在座位外徘徊。
忽然，从门口传来一阵轻微的脚步声，一头秀发首先映入同学们的眼帘。同学们的目光都凝聚在了她的身上，顿时空气中凝聚了一种寂静的气息。紧接着，我们好似早有预谋地一齐大喊：“老师好！”
对，她就是我们的历史老师。
她的身姿，永远是讲台上的一道亮丽的风景线；她的讲授，永远是填饱同学心灵的精神食粮；她的表情，永远是整个教室欢乐气氛的写照。
她开始讲课了：你是否听到了沙场上马蹄的威慑？你是否听到了英雄含冤的啜泣？你是否听到了百姓无奈的叹息？观，秦皇汉武，才高气略；观，卫青李广，戎马倥偬；观，李白杜甫，诗意盎然；观，武曌玉环，狐媚惑主……英雄的一生，波澜起伏，最后仍落得悲愤卒世，何其恸哉！百姓的命运，喊冤诉苦，最后仍落得低头称奴，何其悼哉！皇家的游戏，尔虞我诈，最后仍落得外宦专权，何其怪哉！……讲到秦始皇焚书坑儒的残暴，她愤慨，无奈；讲到武则天贞观遗风的伟岸，她光荣，兴奋；讲到朱元璋坎坷崎岖的人生，她同情，默叹……听，历史的马蹄声引我们持戈从戎，血战八方；看，历史的山水画引我们执笔而绘，塑写山河……
凝聚了，同学们的眼光凝聚了！他们仿佛置身于成百上千年前的古代，与诗人对答诗歌、与大将并肩作战、与王者煮酒称雄……
她讲着，语言优美柔和，声音细腻动人。她对同学们总是施展那轻柔的声音，对同学们总是绽放那真实的笑容。她乐此不疲，历史在她的嘴里，有如一条浩浩荡荡的大河，仅凭一两课时，是无法流尽的。
她讲着，口中吐出的每一个字都那么有磁性，无时无刻不在吸引着我们的心。有的同学听得入神，手正拖着下巴，忽然手臂落桌，下巴脱手，在坠落间猛地觉醒；有的同学写的勤快，奋笔疾书，字字开阔疏朗，不久便下笔成章。整个教室凝聚着历史那饱经沧桑的气息。偶尔一阵风从窗前吹过，却无人在意，它能带走的，也只有历史淡淡的`墨痕。
不知不觉中，历史的画幅已展开了几千年！不知不觉中，我们的思想已跨越了几世纪！我们的目光仍不离她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我们贪婪地企盼着知识的雨幕笼盖我们的世界，历史的长河灌溉我们的心灵……
然而，就在这时，在历史的长河肆无忌惮流淌的时候，一堵大坝截住了它的去路——铃响了。河流断了，我们的心还活着，还活在历史的沧海桑田中；河流断了，肥沃的土地还活着，它哺育了知识的种子。
她用那熟悉的微笑和我们道别，挥一挥手，不带走一片历史的残云。
历史课作文10
啊！学生期待的历史课终于到了，是所有科目中最任性的一节课。快看！老师来了，学生们还在互相打架，好像没看见。“好了，同学们，不要说话了。现在，让我们上第七课。”老师说。然后转向黑板，写出主题。正在这时，坐在我前面的一个同学眼疾手快，从粉笔盒里“偷”出许多粉笔，做成几块，找准目标，扔向一个同学。这时，老师只是转过身，但一切似乎都没有发生，老师继续上课。
这一次，他激怒了被投票的学生。他从口袋里拿出已经准备好的粉笔头，在老师写字的时候报复了刚才那个同学。两个同学这么大吵大闹之后，旁边的几个同学看着看着受不了诱惑，也参与其中。不一会儿，上课的'学生越来越少，但空中飞来越多的粉笔头。学生们虽然没有收敛，但还是很聪明。老师根本没注意到，他们继续上课。
一遍又一遍的丢粉笔头，有时候不小心撞到一些女同学，女同学马上拿起“武器”和对方正式开火。
慢慢的，不管男生女生，都快下课了。虽然有些内敛的女生没有参与，但还是有一份看热闹的乐趣。
很快，在老师的眼皮底下，粉笔盒里的粉笔一根根滑了出来，最后只剩下几块散落破碎。
“同学们，别闹了，不然我抓几个进办公室让班主任收拾你们。”看到情况越来越糟，老师不知所措，只好打班主任的招牌，以为能镇住几个人。没想到，学生们不吃老师的做法，置之不理。谁告诉老师永远不要意识到它说了什么？
历史课作文11
我们以前的历史老师，今天去学习了，所以我们又新来了一个历史老师教我们，我们本来以为这个老师可以讲课，是很有趣的，但是我们没有想到，他的讲课是如此的无聊，把我们班级的同学全部都讲到昏昏欲睡了，连我这个每天都不睡觉的人都想睡觉了，他讲课的时候真的是特别无聊了。那接下来就让我讲一讲，他讲课是怎么无聊的吧。
就在今天第二节下课的时候，班主任从办公室回来，告诉我们说我们的历史老师去学习一段时间，这段时间由另一个历史老师给你们代课，我们兴致勃勃的答应了。我们都以为这个历史老师可以是生动有趣的历史老师，但是没有想到他的讲课是如此的无聊。一开始他就告诉我们他姓孙，我们也都没有在意，只是附和着说孙老师。后来他就开始讲课了，她开始打开自己的麦克风，然后让我们拿出书本，就开始讲课。我们刚听他说的第一句话就惊呆了，因为他的口齿有点不清晰，声音还有一点小，所以我们都非常的难过，我们都一直以为这个老师是一个能比上一个历史老师讲课比较好的.老师，但是我们没有想到还得讲课水平是这么的难。到了后来，差不多快上完一半的课的时候，我们在课上已经有好几个同学已经趴下了，甚至有的已经睡着了。我要说他讲课和春天曲一样，真的很不过分了，其实他讲到一半的时候，我也已经很困了，但是我还怕查课的来，我就强忍着困意，没有睡觉。但是越到后来，他的声音就越来越小了，我的瞌睡虫终于忍不住了，他终于突破了我的脑海，我终于忍不住趴下了。我心里想这么多同学都在睡觉，查课的肯定也不是只能看见我一个，所以我就趴下了。过了一会儿，差不多还剩15分钟的时候吧，我就睡着了。但是到了剩下四分钟，那个时候我又醒了，我看见我们班级的同学大部分都趴下了，就剩下那么几个自己干自己的，有的在看书，有的在玩游戏，没有那么几个是听课的。这节历史课过的可真是无聊啊！我没有一节历史课是过的这么无聊的，因为我本身是蛮喜欢历史的，而且我们的历史老师给我们讲课，非常的生动有趣，而且他也特别的温柔，对，我们从来都不吼不叫，所以我们都非常的喜欢她。但是这个历史老师虽然对我们说话不是很大声，但是他的讲课水平真的是很差了，我们都对他没有什么好感。
我很想念我们以前的历史老师，我们问班主任，李老师什么时候回来？班主任说他得等下个月才可以回来。苍天呐，我们还要度过这一个月无聊的历史课，历史老师，求你快点回来吧！这无聊的历史课，让我们上的无精打采的，完全没有了，以前上历史课的性质了。
历史课作文12
历史课对我们七（1）班同学来说，绝不是一门枯燥的课程。那么，大家又是为何会喜欢上这门历史课而更亲近历史呢？答案自然是：因为我们拥有一位充满激情的历史老师！
还记得刚升入七年级时，当我们初识陌生的历史课，免不了有些担心，担心历史课程缺乏激情、索然无味。但事实告诉我们，这些担忧显然多余。优秀的历史老师带领我们穿越着时间的长河，让我们能够发现历史其实是多么神奇和美妙！
每当历史课的上课铃声响起，同学们就会很快坐端正，安静等待着老师的到来。自然，历史老师也表扬我们班的学生上课纪律好，回答问题积极、踊跃！每次课堂上，我们都有很多机会接触图文并茂的`PPT，它不仅方便我们掌握课程知识点，也有助于帮助大家熟记不少历史事件，而不用依靠死记硬背的方法记住要点。
历史老师的一句意义深刻的话，至今让我深省：学好历史对后世的我们有着很好的借鉴作用。它好比一面镜子，反映前人曾经所犯的过失，也可以让后人对照，避免重复犯错。从此，看似无声无息、悄然流逝的历史，却可以告诉我们该做什么、什么不该做，起到好的借鉴作用。
回顾过去的几个月，我们越发开始喜欢上历史课，享受安静的课堂氛围、积极参与精彩的课堂应答，真正是做到了同学们开心、老师满意的课堂效果。衷心希望在今后的学习过程中，大家依旧紧跟着老师的步伐，不仅将历史课上地精彩，而且学会将历史融进生活，创造我们的精彩历史！
历史课作文13
历史是我最喜欢的课，历史老师严厉中带着幽默，历史课堂神奇而有趣。
不仅是我喜欢历史，估计很多同学都喜欢历史。历史老师是幽默的，在课本中，关于奴隶社会，封建社会的有很多故事，历史老师总是耐心地讲给我们听，我们也是很专注地听着，有的时候，一节课中有很多成语故事，那老师要讲好长时间。历史课变成了故事课，永远也讲不完，我印象之中最深的，就是老师讲孔子的'思想；仁者爱人老师是这样解释的：“有仁德的人什么都爱，无论害人坏人我都爱你。”老师边讲边做手势，引得我们哈哈大笑，讲故事的方法，使我们很喜欢这门学科。历史老师是严厉的，在课堂上，老师特别注意的哈欠的人，要在他的课上，一有打哈欠的人，他就以为自己讲的课不精彩，就会生气的说：“我找到打哈欠的人了。期中考试成绩出来了。我们考的不理想，平均分很低，老师很生气地讲完了试卷。讲试卷的表情十分愤怒，好像要把我们骂一顿似的。讲完试卷，老师的气也消了，还告诉了我们为什么生气：气愤！还有一次，老师给我们讲完了旧课的“小尾巴”刚准备将新课，因为一个同学在下面捣乱，老师的气就立刻上来了，抓起那个同学的领子，想要揍他。可老师狠狠地看了他一眼，把他放下，抓起书就走出了教室，我们都为他松了口气。
这就是我们的历史老师，一个严厉而幽默的人。
历史课作文14
又是阳光明媚的一天，可历史课前的那个课间，天气突然阴晦了起来，几朵乌云遮住了明媚的太阳，我的第六感告诉我，这会是一节“黑色”历史课。伴随着上课铃声的`响起，历史老师笑容满面的走进了班级，手里捧着一沓沓卷子。这时班级里还有人在吵闹，历史老师显然有些不悦，清了清嗓子说：“上课了，都不要再说话了！”班级这才静了些许。“刚才我在六班让他们做了一节课卷子，非常安静，没有人说话，我就一直在前面批他们做过的卷子，我希望咱们班也能向他们一样！”随即便让几个同学发历史卷子。
可同学们似乎对做卷子毫无兴趣，便开始了群聊活动，所以做卷子的速度变得缓慢起来。历史老师有些忍无可忍：“你们要是再说话，我就不批你们班的卷子了！”这时，z同学与h同学等人十分有“正义感”的回了句：“切，不批就不批！”历史老师很生气，可还是批了我们班的卷子。但同学们似乎并不理解老师的一片苦心，一直在窃窃私语，“地下”讨论。
下课铃声一响，历史老师便愤愤的离开了班级。我想：唉，历史老师一定特别生气，为什么在班级最混乱的时候，我没有站起来对他们说：“你们不能这样做。”而是默默的写着自己的卷子，当事情的旁观者，对班级的吵闹充耳不闻！南老师知道后，又会拖着生病的身体来管理这些本不应发生在课堂上的事情。
果然，不出所料，南老师在自习课时满脸怒意地走进班级：“今天的历史课上得十分糟糕，居然还有人接话，谁说的‘不批就不批’呀，能说出这种话的人简直是太不像话了……”听着南老师那沙哑的声音，心里有些酸楚，多希望有一天南老师能坐在椅子上休息，同学们都在学习没有人说话，因为没有人想打扰南老师。
我想，我一定会努力，从自我做起，让班级变得更加美好，让“黑色”离我们远去！同学们，留分安宁给班级吧！
历史课作文15
“三年不换历史老师。”我们一听到这个消息，就很失望，为以后的三的感到害怕，因为有一个可怕的历史老师啊！记着一次历史课，老师又点提问了，这时，我在祈祷着：“千万不要点到我名字，千万不要……。”老师喊了仝静娴、赵达、滕文庄……，我不敢看老师，在那埋头看书和祈祷。最后我听到的是“啪、啪”的巴掌声。啊，场面真得好吓人啊！然后老师喊了林雪，我无意间看到林雪缩着头，脸色苍白，老师让她把秦孝文改革的原因写在黑板上，我不禁抬起头看看，看到她好像紧张了，没有想起来，然而身为她的好朋友我正好坐在第一排，我不能坐视不管啊，只好冒险一次，首先把答案写在纸上，一张纸写四个大字，为了让她能看清楚。然后趁着老师不注意给林雪看，你想一张纸四个大字，让她在黑板上写，不就一下子写完了吗？不过林雪也很聪明，为了拖延时间，就一笔一画的写，就这样慢慢写，一直写到一半时，被舒畅看到了，他看着我，又指着我说：“我要告老师讲……，这时，我很生气，算了，还是让林雪把答案写完吧，可是随着舒畅声音越来越大，差点被老师听到，我想：舒畅你真傲，你考了前15名有啥了不起的。
我还考第三名呢，为什么你那么想看到别人被打啊！”由此想起上一次政治课上，老师问我们有没有品质不好的人……这时我们把目光都盯上了舒畅，把子头指向了他。原来他得罪了好多人，没人愿意和他做真心朋友，现在连我都瞧不起他，哼！幸亏，有很多人支持我，都在说你，要不然林雪也要被挨打了。虽然我的做法不对，但是我可以让她在下课的'时候会，总比挨打好吧！每个人如果受到很大伤害，就会造成心灵创伤，而心灵创伤是很难治的，恐怕成为一辈子的恶梦。舒畅在这里我想告诉你：谦虚益，骄傲损，做人要脚踏实地。这样我们还会成为好朋友的。历史老师希望你换一个教育方法，淡要让我们在历史课中感到没有一丝快乐。老师我知道你为我们好，但是老师我们一（17）班所有同学都想开开心心地和你让历史课，请老师答应我们吧！
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