校本研修方案

时间：2025-11-17 10:15:02 好文我要投稿

校本研修方案

　　为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的校本研修方案，欢迎阅读与收藏。

校本研修方案

校本研修方案1

　　为了提升教师素养，提高教师教育专业技能，经学校研究决定，在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时，着力抓好“关注常态课程，推进有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的’开展，特制订《_小学“关注常态课程，推进有效教学”培训实施方案》，自_年2月开始执行。

　　一、培训对象：_中心全体教师。

　　培训时间： _年4月

　　二、培训地点：_小学三楼多媒体教室

　　三、培训主题：关注常态课程，推进有效教学

　　四、领导小组

　　组长：胡_

　　副组长：夏_ 郑_（具体负责）

　　组员：_片中心全体教师

　　五、指导专家

　　县教师进修学校老师王_、南_。

　　七、实施措施

　　（一）加强学习，提高教师专业知识。

　　1、研读理论，组织教师学习《_年义务教育语文新课程标准》《_年义务教育数学新课程标准》等各学科的`新课程标准。

　　2、学习新课程改革的相关文件。

　　3、学习外校常态课有效教学的开展方法

　　（二）加强培训，提高课堂驾驭能力。

　　1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。

　　2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训。

　　3、专题培训。请校内的专职教师陈_、叶_、吴_、胡_老师定期在校开设示范课，给全体教师进行培训。

　　（三）注重研究，提高教师学科素养。

　　1、与常规教研相结合。在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流，每学年教研组活动不少于两次。鼓励老师参加优质课评选及论文评选

　　2、以课题引路。以我校市级立项课题《》为引导，积极开展子课题研究，努力探索我校常态课程的有效开展办法。

校本研修方案2

　　一、指导思想

　　贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极实施课程改革，全面推进素质教育，以“会备课、上好课”为目标，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

　　二、实施校本研修的目的

　　1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

　　2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题；

　　3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

　　三、实施校本研修的策略

　　1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

　　（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　（2）学校成立校本研修工作领导小组，()指导、督查校本研修工作。

　　（3）校本研修部具体组织落实校本研修工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

　　（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

　　（2）校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

　　（3）建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。

　　3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

　　（1）课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

　　（2）培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。

　　（3）实践反思。积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。

　　（4）观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

　　（5）个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的.主体作用，促进教师自主发展。

　　（6）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

　　四、校本研修措施保障

　　1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修，确保全体教师全年达到48学时。

　　2、实施校本研修活动中，继续深化开展“四个一”，要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

　　3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

　　4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

校本研修方案3

　　为了进一步浓厚学校校本研修氛围，引领教师专业发展，构建“合作·互动·引领”的研训平台，致力于打造“反思型?实践型·智慧型”的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的提升和课堂执行力的提高。特举行xx小学第二届校本研修月系列活动，现将活动方案公布如下。

　　一、活动时间：

　　20xx.11.9—20xx.12.9

　　二、活动宗旨：

　　行走在反思的路上

　　三、活动主题：

　　内容比方法更重要

　　四、活动程序和内容：

　　（一）经验分享

　　“小课题深研究”——教师小课题研究成果汇报

　　1.活动时间：20xx.11.9下午2:30

　　2.参加对象：xx小学集团各联盟学校领导、教师代表、本校全体教师

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：z

　　5.活动内容及安排：

　　（1）第二届校本研修月开幕仪式

　　吴立新副校长致开幕词

　　李公泉老师介绍本次校本研修月活动方案

　　领导致词

　　（2）教师小课题研究成果汇报：

　　序号主讲人合作者学科课题名称

　　1 德育《以传统节日为载体，对学生实施爱心教育的实践与研究》

　　2 美术《‘班级经济管理体系’在小学美术课堂管理中的开发研究》

　　3 体育《基于案例研磨的小学体育内容与教学设计选择的实践研究》

　　4 数学《小学高段数学“穿越式”练习的.开发与研究》

　　（3）专家点评、讲座：朱跃跃（温州市教育教学研究院）

　　（4）金子翔校长讲话

　　（二）团队亮相

　　“破解疑难课例”——数学组团队研磨课例展示

　　1.活动时间：11.24下午1：30

　　2.参加对象：全体数学组教师、区各学校数学教师代表

　　3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　4.主持人：李造就

　　（三）名家引领

　　“本土名优群英汇”——温州市名优教师课堂展示

　　1.活动时间：20xx年11月23日和11月29日

　　2.语文专场（11月23日）

　　（1）活动地点：xx小学体艺馆一楼

　　（2）主持人：潘红艳

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）带班教师

　　上午第一节 8:35—9:10

　　四年级《送元二使安西》

　　四（7）班

　　第二节

　　9:20—9:55

　　二年级《窗前的气球》

　　二（1）班

　　第三节

　　10:10—10:45

　　五年级《你一定会听见的》

　　五（6）班

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　（资深教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　三年级《柯利亚的木匣子》

　　三（7）班

　　2:30—4:30

　　点评、专题讲座

　　z（特级教师）

　　3.数学专场（11月29日）

　　（1）活动地点：xx小学一楼阶梯教室

　　（2）主持人：z

　　（3）具体安排

　　午别节次时间内容班级执教者（主讲）

　　带班教师

　　上午第一节

　　8:35—9:10

　　三年级《掷一掷》

　　三（6）班

　　z（xx小学）

　　第二节

　　9:20—9:55

　　六年级《圆的认识》

　　六（1）班

　　（市坛）

　　第三节

　　10:10—10:45

　　四年级《数学广角》

　　四（2）班

　　z（省坛市名师）

　　第四节

　　10:50—11:40

　　互动点评

　　z（市教研员）

　　下午第一节

　　1:30—2:05

　　四年级《位置与方向整理与复习》

　　五（1）班

　　（省坛）

　　第二节

　　2:30—3:05

　　《位置与方向整理与复习》磨课经历介绍

　　z等

　　3:10—5:00

　　点评、专题讲座

　　z（市教研员）

　　（四）精品课堂

　　“坛花再现”——第七届优秀青年教师“求索杯”课堂教学展评

　　1.活动时间：12月7日——12月9日

　　2.参加对象：凡获得区级教坛新秀，语文学科年龄在30周岁（不含）以下、其他学科年龄在35周岁（不含）以下。

　　3.奖项设置：各学科分别评出最具大师风范奖、最佳教学设计奖、最佳教学灵动奖、最具生本课堂奖、最具亲和力奖等若干名。

　　4.活动安排：z

　　五、人员分工

　　活动总策划：z

　　具体策划：z

　　协调联络：z

　　宣传报道：z

　　项目负责：z

　　场地器材：z

　　录像摄影：z

　　会务接待：z

　　xx小学

校本研修方案4

　　适应素质教育和基础教育改为了提高我校教师的业务素质和创新能力，革的需要，根据进修校的工作指南和教体局的关精神，结合我校实际情况，制定我校校本研修实施方案。

　　一、校本研修的组织管理机构。

　　二、指导思想。

　　以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，以学习型团队建设为载体，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以创新为动力，力求在校本研修、培训模式创新、等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。

　　三、培训目标。

　　通过培训，增强教师的职业道德修养和水平，提高教师队伍的综合素质，使教师转变教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念。重点培养教师创新能力和教育科研能力、适应新课程能力。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础，促进教师专业化发展。四、培训原则。

　　真正把理论学习落到实处。

　　2、针对性与实效性原则。结合学校实际，有计划、有组织的安排学习内容，力求做到有实效。不走过场，不走形式。

　　3、系统性与开放性原则。在学习系统理论知识的同时，还可以利用一切优质资源有效的促进教师培训。

　　4、强化性与自主性原则。教师是成人学习者，必须带有强化性，必须注重培养教师自主学习的意识。形成自主学习习惯。

　　五、培训内容。

　　1、师德教育

　　（1）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》及相关的`法律法规知识，增强法律意识。

　　（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

　　2、基本功训练

　　（1）经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高教师的教学能力。（2）专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。

　　3、课程改革

　　（1）理论学习。必修内容“《基础教育课程改革纲要（试行）解读》、《走进新课程》、《课标解读》、《新课程中教师行为的变化》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》。

　　（2）突出当前重点和难点问题。针对课堂教学中的热点、难点问题，或有困惑的问题，帮助教师勇于实践，寻找对策，树立信心。

　　（3）信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题，而且信息技术的关键在于应用。我们应该把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为学生提供学习空间。

　　（4）综合实践活动课的培训。此科目已经作为改革的新生事物纳入了课程2

　　体系之中，从小学到初中都开设综合实践活动课，通过培训知道本学科的内容、形式及意义。

　　4、网络技能。

　　（1）配合上级有关部门做好“英特尔未来教育”远程培训，计算机培训。（2）进一步对青年教师、骨干教师进行课件制作培训。

　　六、培训形式与方法。

　　1、创设学习环境。

　　学习是社会永恒的主题，终身学习更是提高公民素质的核心。以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习的平台，创建学习机制，营造学习环境，建立学习型校园组织是我们的办学理念之一。我们将采用专家讲座、集体培训、自主学习等方式进行。让教师在学习中提高，在学习中发展，在学习中成长。

　　2、拓宽培训渠道。

　　（1）专题研究。选择教师在课改中与使用新教材时遇到的困惑，各学科典型课例，以及当前教学中的热点难点问题作为学校或科组研讨的专题进行研究。

　　（2）校内研讨。由学校或教研组确立主题，教师分头探索、实践、研究，然后讨论形成共识，按照研课、说课、上课、评课、反思跟课等环节进行，全员参与，力求实效。

　　（3）随堂听课。校长、主任、组长及任课教师都可以随时听课，进行研讨，寻找课堂教学中问题所在，进行实实在在的实践探索。

　　（4）“传、帮、带”。学校领导把经验传给一般教师，提高教师的整体教学水平，骨干教师培养新教师，让新教师有一个“模仿——脱模——创新”的过程，是其尽快走向成熟。

校本研修方案5

　　20xx年9月

　　XX中心小学20xx—20xx学年度第二学期校本研修计划

　　一、指导思想

　　以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。

　　二、研修目标

　　1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。

　　2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。

　　3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。

　　4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。

　　三、校本研修领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：XX中心小学全体教师

　　四、校本研修的实施方案

　　（一）师德建设

　　1．认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。

　　2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。

　　（二）教育教学实践

　　1．深入学习新课标修订稿

　　通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助教师把握新教材新理念。

　　2．积极探索校本研修新方法

　　在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。

　　首先，配合学校教科研工作，做好“课题研究”，教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学能力。

　　其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。

　　最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动。

　　3.创建学习型校园

　　充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动，如下：

　　A读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。 B摘录5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）。

　　C发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。

　　D提交一节优质课堂实录（包括文本叙述、视频呈现等形式）。 E撰写一份教学反思报告。

　　4．做好潜质生研究工作

　　做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。

　　按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广大教师的'主动性和主体性，坚持以“解决‘潜质生’转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式，深入开展“新课标下‘潜质生’的转化研究”研修活动。

　　5.积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，及时进行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进行记录。

　　五、研修形式

　　1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。

　　2．专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。

　　3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。

　　4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。

　　六、校本研修工作结题安排

　　XX中心小学

20xx-02-18

校本研修方案6

　　一、指导思想

　　学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

　　学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照“白云路会议精神”，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据“子陵中心小学校本研修学分考评管理办法”之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。

　　二、研修形式

　　（一）、常规教学

　　1、备课

　　（1）、严格执行课标要求。

　　（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

　　（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

　　（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

　　2、教案

　　（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。

　　（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

　　（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。

　　（4）、提前写1——2节教案，注明备课日期，有课后反思。

　　（5）有条件的可以实行电子备课，但要按学校的要求做。

　　3、公开课

　　（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。

　　（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

　　（3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。

　　（4）、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

　　4、听课

　　每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。

　　以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。

　　（二）、自主研修

　　5、反思性研修

　　引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。

　　6、听课反馈式研修

　　一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

　　7、案例解读式研修

　　一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。

　　8、读书笔记式研修

　　每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。

　　三、奖惩制度

　　(一)、奖励

　　1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。

　　2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。

　　3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。

　　4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。

　　5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。

　　6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的'一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。

　　（二）、处罚

　　1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。

　　2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。

　　3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。

　　4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。

　　四、考勤制度

　　教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。

　　1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。

　　2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。

　　3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。

　　4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。

　　5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。

　　五、公示制度

　　为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。

　　1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在校园网上公示。

　　2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。

　　3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。

　　4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在校园网上公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。

　　5、教师所取得的校本研修学分，将在校园网上公示。

　　以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。

校本研修方案7

　　一、研修指导思想

　　阅读对于传播积累，发展人类文化知识，对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。在当代，科学技术迅猛发展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段，是发展学生说话能力，写作能力最坚实的基础，是启迪学生思维，陶冶情操，培育智慧的一个重要方面。

　　二、研修培养目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能默读课文并具有初步的速读能力。

　　3、能分清课文的层次和条理。

　　4、能把握课文的主要内容和中心思想。

　　5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初步的鉴赏能力。

　　6、能熟练地使用字典、词典等工具书。

　　7、懂得一般阅读的方法，会做读书笔记。

　　8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。

　　三、研修内容及形式

　　1、了解性阅读

　　（1）选择故事性强，富有儿童情趣，插图精美的课文引起小学生阅读的兴趣。

　　（2）挑选适合小学生阅读的书报，培养阅读的稳定性。

　　（3）让学生反复阅读课文或者背诵课文，培养学生敏锐的感知和良好的记忆。

　　2、理解性阅读

　　（1）教给学生基本的阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文，比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考，把了解内容和理解意义结合起来。

　　（2）给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会，鼓励他们坚持写读书笔记，引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读，实现知识和技能的广泛迁移。

　　3、品评性阅读

　　（1）鼓励学生在阅读中独立思考，让学生认真预习课文，课堂上给他们发议论的`时间，给他们提供课外阅读的机会，组织一些书评影评活动。

　　（2）请家长配合选择读物。

　　4、创造性阅读

　　（1）教学中给学生综合运用知识，促使知识迁移的机会，教给他们选择图书和观察的方法，鼓励他们用创造性的方法解答问题。

　　（2）积极开展课外阅读活动。

　　（3）引导学生逐步扩大阅读面，帮助他们选择读物，准备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。

　　四、研修方法

　　1、从阅读客体（即阅读内容）的角度。

　　2、从阅读的主体（学生的阅读特点、心理过程、内在规律等）角度。

　　五、研修效果

　　1、小学生阅读能力的发展是有阶段性的，课堂教学中培养阅读能力，要有计划有步骤地循序渐进。

　　2、儿童阅读能力的发展，各阶段都有训练重点，课堂教学中要突出重点，分清主次。

　　3、儿童阅读能力发展的各个阶段都有自己的特点（内容的、方法的、心理的），安排训练内容，设计练习时要兼顾这些特点。

　　4、培养阅读能力，仅凭课堂教学是不够的，要给学生创造课外阅读的条件和机会，让他们在阅读实验中学会阅读。

校本研修方案8

　　一、指导思想：

　　以“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》，结合二期课改精神，以信息技术与学科教学整合为主要内容，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。

　　二、现状分析：

　　近几年来，我校系统的开展了计算机操作学习，基本办公软件学习，简单的课件制作培训，随着校园网络的建设，又开展了网络操作与网络资源利用的培训。现在，全校的教师都已经掌握了基本的计算机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能，并全面应用到日常教育教学工作之中。

　　同时，学校开设了完善信息技术课程，学生通过系统的学习，普遍掌握了较好的操作技能，促进了信息技术在教育教学中的开展。

　　由于计算机技术的发展非常迅速，技术不断更新，这就需要教师不断学习新的知识和技能。同时，随着教师意识的提高，信息技术在教学中的运用越来越普遍，这就需要教师进一步在信息技术与学科教学的整合方面开展学习、研究和实践。

　　三、研修目标：

　　在教师现有的技术基础上，通过培训，使我校教师树立科学应用信息技术，促进教学改革发展的意识，建立基于信息技术的现代教育思想和观念，提高信息技术与学科整合的能力，能有效的`应用信息资源优化教学过程，提高信息技术进行教学设计的能力，不断提高实施素质教育的能力和水平。

　　我们将通过教师全员性、主动性的参与，实现以下的信息技术校本研修目标：

　　（1）学习新的计算机技术，提高教师信息技术应用的能力，促进信息技术与课堂整合的深入。

　　（2）通过理论学习、交流互动、观摩借鉴、实践研究等活动，积极推进信息技术在课堂教学中的运用与整合的实效。

　　四、主要内容：

　　研修模式：结合教师的自身情况和研修的目标，我们将以技能学习、理论学习、实践研究、交流观摩四个环节开展研修。注重理论与实践相结合，在学习中了解，在实践中提高，在交流中促进。

　　（1）进一步学习网络资源的获取与应用，提高教师信息资源的获取能力。通过学习网络资源搜索的技巧、网络资源下载的技巧提高教师的资源获取能力。

　　（2）学习课件制作新技术，提高教师信息资源的应用与整合能力。在教师普遍掌握基本课件制作的基础上，学习新版PowerPoint、Flash的新功能的操作与使用，提高教师信息技术能力。

　　（3）信息技术与课堂教学整合理论学习，提高教师的意识。联合教科室，定期开展有关二期课改及信息技术与课堂教学整合的相关理论的学习，使教师掌握一定的理论基础。

　　（4）信息技术与课堂教学整合的教学实践。结合课改及信息技术与课堂教学整合相关理论，让教师利用日常教学活动，推进理论在课堂教学实践。

　　（5）通过互观课交流，促进教师信息技术与课堂教学整合的实践交流与相互学习，相互促进，取长补短，提高教师的整合能力，促进课堂教学的质量提升。

　　（6）通过组织教师开展对外校的优秀教师和本校的各级骨干教师教学的观摩，为教师信息技术与学科整合的开展提供良好的平台。通过学习优秀的整合实例，提高自身的认识，提升教学的能力。

校本研修方案9

　　按照《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。

　　一、指导思想

　　按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序

　　以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心

　　采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的'基本方式

　　达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

　　二、活动目标

　　1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。

　　2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。

　　3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。

　　三、活动内容

　　展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。

　　四、活动程序

　　1、课前说课

　　2、上课、听课

　　3、课后自我反思

　　4、课后同伴互助

　　5、课后专业引领

　　五、活动要求

　　1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课

　　上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。

　　2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。

　　3、活动过程要有记录，活动后要有总结。

校本研修方案10

　　一、指导思想

　　以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育

　　教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长

　　二、实施校本研修的目的

　　1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

　　2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；

　　3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

　　三、实施校本研修的措施

　　1、成立校本研修工作领导小组。

　　（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　（2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

　　（3）教导处具体组织落实校本培训工作。

　　2、健全校本研修，建立校本研修工作档案。

　　（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

　　（2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

　　（3）建立学校校本研修工作档案。

　　3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

　　（1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

　　（2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

　　（3）观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

　　（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

　　（5）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件

　　四、校本研修保障

　　1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。

　　（1）师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师。

　　（2）基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的.要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

　　（3）教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

　　2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：

　　（1）读好一本教育名著；

　　（2）写好一篇心得体会；

　　（3）上好一节公开课；

　　（4）做好一个优秀课件；

　　（5）写好一份教学经验总结

　　3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

　　五、研修活动安排

　　六、保障措施

　　（一）组织保障

　　1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成：

　　组长：xxx校长

　　副组长：xxx副校长

　　组员：教导主任语文教研组长数学教研组长

　　校本研修领导小组每月一次例会，制定方案，保证进度，监控质量。

　　2、针对校本研修工作，由学校每月进行检查，每学期选出校本研修成绩突出的教师给予表彰和奖励。

　　（二）经费保障

　　1、每年要确定专项经费用于教师校本研修。

　　2、积极为教师外出考察、学术活动等提供经费保障。

　　3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

校本研修方案11

　　我们语文第一学段共有组员8名，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。我们要充分利用资源搞好校本研修活动，工作中相互配合、取长补短，达到共同提高。

　　一、指导思想：

　　根据我校本学期工作要点，我们教研组将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂，继续落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

　　二、工作思路：

　　1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。教研组活动做到定时、定点、定主题内容，定中心发言，提高研究的`实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　　2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。结合学校课题《信息技术环境下小学语文识字教学策略和方法研究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

　　3、继续开展”蓝辅青秀”活动，促进教师共同成长。

　　4、结合教研课题，上好语文(教研)课。加强教研组内的日常交流性听课。并收齐研究课的全部资料存档。

　　5、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向(问题就是课题)，有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文(每人一篇)。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。

　　6、围绕”经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间有计划的背诵《弟子规》及其他经典诗文。

校本研修方案12

　　为发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，让新教师更好地履行岗位职责，尽快地融入教学、融入学校、融入学生，胜任学校教育教学工作，积极主动提高职业道德水平，提高教师教学水平和教育教学质量，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　按上级有关文件精神，遵循教师教育规律，有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平，适应终身教育要求，促进教师专业成长，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。

　　二、培训目标

　　通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，明确教师专业发展内涵，使教师具有较高的教育科研素质，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力，养成教学反思习惯，乐于合作研究，实现阶段自主发展目标。

　　三、组织与实施

　　1、加强领导Ы立组织

　　成立学校教师校本培训领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员： z

　　2、做好培训情况记载(包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等)。

　　3、重视培训过程资料的积累(包括培训方案、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等)。

　　4、考核

　　及时收集教师的校本研修手册等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

　　四、培训时间：20xx年8月28日——29日

　　五、培训地点：和谐楼二楼学术报告厅

　　六、培训者：全校教师(含新聘、支教及代课教师)

　　七、培训内容安排：

　　日期时间内容主讲人备注

　　8.28 (星期日)

　　上午 9:00—11:00 初高中教学如何衔接

　　下午 15:00—17:00 班主任工作与高考备考相促

　　8.29 (星期一)

　　上午 9:00—11:00 翻转课堂的`实践与完善

　　下午 15:00—17:00

　　教研组自主研修：1、研讨问题：从中学到了什么?明白了什么?打算怎么做?从班主任工作、教学、教研和个人专业发展等方面谈。2、要求人人发言。

　　教研组长组织，做好研修记录

　　七、经费：10000元

　　八、学习要求

　　1、认真学习，用心听课，积极参与讨论、交流等活动，按时完成作业。

　　2、自觉遵守学习纪律：

　　(1)上课不能听手机，手机调为震动状态。

　　(2)不得无故旷课、迟到、早退。

　　(3)培训期间将严格考勤。不得请假，特殊情况如须请假的教师应向办公室主任(半天以内)或校长(一天)请假。无故缺勤2次(半天为一次)者，不给学分，学分以实际参加时间计。

　　(4)每位学员必须完成一篇培训心得(主要内容包括学习收获、启发、反思、评价及建议，字数不少于20xx字)

　　3、教研组长将科组教师的《校本研修手册》和教研组自主研修记录于9月10前上交办公室存档。

校本研修方案13

　　校本研究既是学校的一种研究制度，也是教师的一种研究方法。

　　新的学期又在这希望的季节来临了，迎着轻柔的春风，着踏着国培送那教坚定的脚步，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方法，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使我校教师的业务水平有更大的提高，结合我校的实际情况，制定校本研修方案。

　　一、工作理念

　　1.坚持以促进学生全面发展为原则。

　　2.把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

　　3.建立“学本式成长教育”的教学模式。

　　4.主动探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方式和手段。

　　5.树立终身学习的认识，加强专业知识的学习。

　　二、学校教学现状分析

　　建堂中心小学共有46名教师，其中班主任18人，科任教师22人，多数教师能够进行业务学习，教学上能够根据课程标准进行教学，但主动学习的老师还是比较少的，多数情况是在被动的学习。

　　三、学习内容：

　　1.以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。

　　2.以典范课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高教师的.教育教学水平。

　　3.学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

　　4.学习如何更好的备课、上课、对学生评价及作业布置和批改

　　三、方法措施：

　　以县里各学科研修主题为主，我们学校根据学科组成研修小组，在县小教部指导下，在学校安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。多研多磨在合作讨论的同时，要做好学习笔记。

　　(1)专题培训

　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。每节校教研课要进行三备三研三思，利用平行班级来进行授课。

　　(2)专题总结

　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、教室教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、教案、观察日记等进行分析与系统整理。

　　(3)网上学习

　　充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。完成1400分钟的学习时间。

　　四、研修主要措施：

　　1.认真参加县里组织的集中学习培训，做好培训记录。

　　2.认真参加学校的学科小组校本研修活动，利用校教研课的讨论交流使教师能吸取同组其他老师的成功经验。

　　3.精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。

　　4.空余时间利用计算机进行网络研修。

　　附：县送教团队确定各学科主题

　　小学数学

　　提升“数与代数”领域数学思想方法渗透能力

　　小学语文

　　阅读教学的核心问题设计

　　小学品德

　　教材开发与使用

　　小学英语

　　基于“学本”理念，优化小学英语对话教学

　　小学信息技术

　　教师教学能力的提升（教学软件的基本操作及运用）

　　小学科学

　　提高小组合作学习实效

　　附工作流程

　　三月份：

　　制订校本研修计划。组织老师学习“学本式成长课堂”的教学理念。

　　四月份：

　　进行网上学习，完成1400分钟的网上学习时间，进行研修手册和研修日志的填写。

　　五月份：

　　通过校教研课进行三备三研三思的研课方法，提高校教研的研究效率和引领作用。

　　六月份:

　　结合县里专家老师的示范课来进行本校的研课磨课，并与县里专家进行讨论交流，解决问题提升自己。

校本研修方案14

　　一、活动主题：“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”

　　二、活动背景：

　　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的`研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

　　三、预设目标

　　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：

　　1.通过大组集中学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施。

　　2.借助学校开展的常规课堂检查、小学语文单元整组教学研讨等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施。

　　3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

　　四、活动内容

　　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、论文总结，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。