《厄运打不垮的信念》教学实录

时间：2025-10-05 16:29:57 好文我要投稿

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《厄运打不垮的信念》教学实录

《厄运打不垮的信念》教学实录1

　　1、正确熟读课文，初步把握课文主要内容。

《厄运打不垮的信念》教学实录

　　2、理解生字词，联系上下文体会认识多音字“挣”，理解文中的四字词语，如“奋笔疾书”“一袭破衫”等。

　　3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。

　　教学过程

　　一

　　师：上一节课我们学习了，读题，我们先来复习一下词语。

　　出示词语

　　师：这一边读第一组，这一边读第二组，全班读第三组

　　师：谁能借助这些词语说说课文的内容呢？

　　生说

　　师：这节课就让我们继续走近谈迁，走进课文去了解他。谈迁的厄运是什么？

　　生自读课文

　　生：谈迁的厄运是他的书被小偷偷走了……

　　师：不仅找去了谈迁的厄运，而且还能用简洁的话语说出来。为什么书稿被窃对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题读一读课文的第一小节？圈一圈，划一划。

　　生：我划的句子是“经过二十多年……我从这句话中的数字可出谈迁所化的时间很长，500多万字说明谈迁的不易。”

　　师：孩子你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。

　　生：我读出了谈迁的信念的'坚定。从文中的“20多年，6次修改……”

　　生：谈迁花了很多的心血来修改国榷……

　　师：是啊，这么多万字，用我们书上的一个词来说就是（鸿篇巨制）板书

　　师：真的很不容易，这些数字本来是没有感情的，但与谈迁联系起来就有了感情，谁能读出来？

　　生读（很有感情）

　　师：原来这些数字都包含着谈迁的心血啊，我们一起来读。

　　生齐读

　　师：你还从哪些语句体会到了来之不易

　　生：我从“为了抄一些资料，仅要走一百多里路……“

　　师：孩子你真会读书，想象一下，在这一百多里路上为发生一些什么事呢？

　　生：他要克服风沙的袭击，要克服……

　　师：这么多的艰辛就只是为了一点史料，那500多万字的史料要经受多少艰辛啊？谁来读一读。

　　生读

　　师：还体会到什么？

　　……

　　师：同学们我们体会出了这部国榷的来之不易，谈迁付出这么多艰辛仅仅为了写出《国榷》，为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。现在《国榷》写成了，他会是怎样的心情啊

　　生：他会兴奋地睡不着觉。

　　生：他会激动地吃不好饭

　　……

　　师配乐读：可是，可是这一切都在一夜之间化为乌有（播放音乐二泉映月）板书化为乌有

　　二十多年的心血，转眼之间化为乌有，这对任何人都是致命的打击……只有两行热泪在不停的流淌。此时你的心情怎样？

　　生：我觉得这个小偷只想偷些零钱，可他却偷去了书稿，我觉得这是天底下最可恶的小偷！

　　……

　　师：他偷去的仅仅是书稿吗？

　　生：偷去的谈迁的命。

　　师：读好它

　　生读得抑扬顿挫(掌声)

　　师：谈迁从欣喜的巅峰跌入到痛苦的深渊，五十几岁的谈迁还能站起来吗？

　　生：能！

　　师：谁来读？

　　师：这个词读挣脱。你觉得从痛苦中挣脱出来应该怎样读？

　　生读：他很快从痛苦中挣脱出来……

　　师：你听出了什么？

　　生：我听出了谈迁并没有被打垮？

　　……

　　师：是啊，谈迁决定从头撰写这部史书。（板书从头撰写）

　　师：是什么支撑他他从头撰写的？

　　生：是信念！他立志要完成这部史书国榷

　　师：他整整追求了二十年的信念怎么会就此罢休呢？他开始了第二次写作。读课文第三小节。边读边想像：你仿佛看到了那些画面？

　　生读

　　师：你看到了什么？

　　生；我仿佛看到谈迁在外面四处奔波的画面，他们不顾饥寒，在外面寻回考察，他的衣服可能破了，可是他……

　　生：我看到谈迁为了摘抄一点史料，不顾的饥寒交迫，正在请一位官员讲解。

　　生：我看到她不故饥饿，铺面而来的风沙吹打着他。

　　……

　　师：（出示语句）你们让我看到了这样一幅四处奔波图，这样一幅四处奔波图，这样一幅奋笔疾书图，就让我们把目光聚焦在这些画面，那幅最能打动你，请你默读课文，画下来让你感动的画面。

　　生：……为了让世人知道那些鲜为人知的事情。

　　师：你读懂了轶闻

　　生：我从“亲自”一词读懂了他不是听别人去说，而是自己去

　　师：是啊，耳听为虚，眼见为实，可是此时这已经是五十多岁的老人了啊？读好这句话。

　　生读“在北京的这段日子里……风沙中”

　　生：我从他一袭破衫……感受到他总是穿着哪一件旧大衣，并没有穿一件新衣服，而且拿着一个小本子，终日寻访。

　　师：他读懂了一袭破衫，一起读。

　　……

　　师引读：是啊，谈迁无论是在烈日炎炎，他一袭破衫……，无论严寒，他一袭破衫……

　　此时的谈迁已经病倒在床，他仍然面对孤灯……，他哪里是在用笔书写，而是在用（生答：生命）书写啊？

　　师：哪是什么支撑着谈迁这样去做呢

　　生：他从立志写一部史书

　　师：这就是读：“厄运打不垮的信念”

　　师：（出示图片）这就是谈迁和他的《国榷》。让我们带着崇敬的心情看这幅图，你看出了什么？

　　生：谈迁像松树那样高洁

　　生：谈迁像高山那样崇高

　　生：谈迁像瀑布那样

　　师：是啊，就如同学们所说谈迁就像松树那样坚强，……他就这样永远被写入的史书。这就是——“名垂青史”。板书

　　师：课文学完了，可带给我们的思考却远远没有结束，我们一起读读作者的感受？读最后一节。

　　生读

　　师：是啊，在人生的旅途中，任何人的一生都不可能全是锦绣鲜花，一帆风顺，更多的时候是在曲折、坎坷的道路上前行。在灾难来临时我们该怎么办？大家不会忘记在汶川地震中，有多少个人、多少家庭，凭着坚强的信念活了下来；我们全国人民凝心聚力与灾难抗争，这也是源于那份生命至上的信念……

　　师：课后再读读课文，写下感受，收集具有谈迁一样精神的人，大家一起交流。

　　下课

《厄运打不垮的信念》教学实录2

　　教学要求：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　２、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚强意志和毅力，懂得人生旅途中，只要有坚定的新年，就会有希望。

　　教学重点、难点：

　　深切感受谈迁在艰难的困境中撰写《国榷》所表现出来的不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力，懂得磨难是成就天才的天堂，失败是走向成功的奠基石，只有经历风雨才能见彩虹的道理，教学资料：

　　１在厄运中作出伟大成就的名人故事

　　２、战胜厄运的名言

　　３谈迁和《国榷》的简介

　　４、歌曲《阳光总在风雨后》

　　教学过程：

　　师：曾经记得有一个名人说过‘磨难是创造天才的天堂”，你知道战胜磨难的名人？

　　生：霍金、张海迪

　　生：海伦、桑兰、贝多芬、爱迪生

　　师：他们与命运做顽强的斗争的精神震撼着我们的心灵，人就应该有《厄运打不垮的信念》

　　生：读题

　　师：读了课题，你有什么想问的？

　　生：谁有厄运打不垮的信念？他遇到了哪些厄运？他如何战胜厄运取得成就的？

　　师：带着这些问题，我们读课文

　　生：读课文

　　师：课文讲了一件什么事情？

　　生：这篇课文主要讲的是谈迁在艰难的困境中两次撰写《国榷》的感人故事，表现了他逆境中不屈不挠，持之以恒的.坚强意志和毅力

　　师：谈迁遇到了哪些厄运？从书中找到相关语句

　　生：从“他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写”我想到了他为了借书东奔西走，甚至给人家做苦工。

　　生：我仿佛看到了他为了抄书废寝忘食，眼睛熬红了，身体累病了。

　　生：从“为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路”想到了他在一路上吃了很多苦：磨穿了鞋底，没有了干粮空着肚子赶路，没钱住客栈，只好睡破庙、草堆……

　　师：经过２０多年的奋斗，…………《国榷》。你想说什么？

　　生：逆境使人更加坚强，他的成功是汗水的结晶，只有奋斗，才能实现自己的理想

　　师：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。假如是你，你会怎样表达内心的喜悦?

　　生：他欣喜若狂，放声高唱

　　生：兴奋得将自己的朋友一起请来祝贺

　　生：兴奋得几天几夜睡不着觉

　　师：可是天有不测风云，当他沉浸在成功的喜悦中时，发生了一件意想不道的事，什么？

　　生：小偷溜进他家，将《国榷》当钱物全偷走了

　　师：这个小偷太可恶了，大家骂他

　　生：活着的畜生，早晚有恶报

　　生：猪狗不如的东西

　　师：骂得好，这可真要了谈迁的命，此时此刻，他会怎样？

　　生：无比伤心，他病得更重

　　生：他焦急地捶胸顿足，痛骂小偷，四处寻找，但不见下落

　　生：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停在不停地流淌

　　师：从他的泪水里你看到了什么？

　　生：他的痛不欲生

　　师：你能理解他的心情，真是他的知己，作为他的知己，你会怎么做？

　　生：陪他度过最痛苦的时光，安慰他，照顾他

　　生：鼓励他坚强地生活下去，继续努力坚持不懈

　　生：帮助他一起寻找书稿下落

　　师：很多人以为他再也站不起来了，哪些人？

　　生：平庸的俗人

　　生：平时嘲笑他，欺负他的人

　　生：庸俗不堪的人

　　生：没有真才实学的人

　　师：他能站起来吗？你想对谈迁说什么？

　　生：把失败当成成功路上的朋友，抬起头，你一定行的

　　生：留得青山在，还怕没柴烧，人生不可能是一帆风顺的，经历风雨才能使我们茁壮成长

　　生：你决不会输给自己，只有打败自己，才能攀登到最高的山峰看到最美丽的风光

　　生：站起来，成功在不远的地方等着你

　　师：厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁。他成功了吗？

　　生：成功了，他没有输给自己

　　师：他是如何成功的？请自由读课文第三小节，将他如何奋斗的句子划下来，体验一下他的艰辛

　　生：读、划、写

　　生：他四处寻访，广泛收集前朝的逸闻……自己的时间已经不多。

　　师：这是一个什么样的谈迁？

　　生：不怕苦“一袭破衫”，不怕累“四处寻访，终日奔波，亲自考察”　，不怕病“不顾年老体弱，奋笔疾书”，不怕孤独，“面对孤灯……”

　　生：为了追求成功，实现理想，他坚强而执着

　　生：他勤奋刻苦，锲而不舍

　　师：他忘记了自己，勇往直前，那他顾的是什么？

　　生：自己的追求为人类造福

　　师：对于他来说，他的生命是什么？

　　生：是奋斗不息，战斗不止的信念和毅力

　　生：生命是他战胜厄运的工具，而艰辛和苦难是生命的甘泉，他笑对他，善待他，直到战胜他

　　生：即使厄运降临，也要勇敢地拥抱他，直到征服他，拥有灿烂阳光

　　师：我们已经被他的精神征服了，他成功了，成功得那么伟大

　　生：读（……谈迁因此名垂青史）

　　师：此时你最想说什么？

　　生：人应该树立远大的理想，面对生活中的艰难永不退缩，坚信自己总有一天会手捧鲜花，微笑着走上成功的殿堂

　　生：成功是属于那些在风雨中坚韧不拔，顽强不屈的英雄的

　　生：谈迁告诉我们成功的路该如何走，鲜花和掌声是给那些具有厄运打不垮新年，作好一切准备着的人

　　生：失败是成功路上最好的伙伴，它会让我们在黑暗中坚定信念，奋勇向前。让我们记住成功者背后的泪水和汗水

　　生：阳光总在风雨后，请相信有彩虹

　　师：对，一路上有老师陪在你们左右，什么寒冷都能过去。让我们高唱《阳光总在风雨后》。

　　生：唱歌

　　师：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和刊刻，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。让暴风雨来得更猛烈些吧！

《厄运打不垮的信念》教学实录3

　　师：今天就由我，来自山西的，一说到山西就会想到一首歌，就会想到《乔家大院》，一说到左权，就会想到左权民歌，（演唱），我这样一唱，大家就对我不陌生了，喊一喊我的名字，在我的名字后面加上老师，我就更舒服了。——生：巨老师

　　上课。

　　师：孩子们，我们将继续走近史学家谈迁，继续学习《厄运打不垮的信念》。读题。

　　师：默读课文，回想谈迁经受了命运中怎样的厄运，面对厄运，他被打垮了吗？

　　师：经受了怎样的厄运呢？

　　生：谈迁的书稿被偷了，可是他没有被打垮，他要从头开始撰写。

　　师：把掌声送给第一个回答问题的女孩。

　　师：书稿被偷，使谈迁遭受的厄运，化为乌有，这真是二十几载成巨制，一夕之间化乌有；但是谈迁被打垮了吗？他在以泪洗面间消沉了吗？出示句子，你来读。

　　师：他是怎么样做的呢？

　　生：他要重新撰写这部史书。

　　师：从头撰写，读这个词，

　　师：在从头撰写之前，还有一个很关键的句子，自己读一读

　　生：下决心之前，他很快从痛苦中挣脱出来，下决心从头撰写这部史书。

　　师：读这个词，挣脱得不够利索，孩子们，挣脱什么呀？

　　生：痛苦

　　师：读这个词：挣脱痛苦，从头撰写

　　师：是什么样的力量支撑着他从头撰写

　　生：被厄运打不垮的信念

　　师：文中具体指什么样的信念？

　　生：有一种信念在支撑着他

　　师：正是一种要编写一部翔实可信的明史这样的信念支撑着他，读这句句子

　　生读

　　师：我隐约听到了一种力量的'存在，可是不坚定。谁能让我感受到这种力量？

　　另生读。

　　师：有力量的跃动，但还是不够强烈。

　　再读。

　　师：从头撰写谈何容易啊，而且他已是一个五十多岁的老人，但是因为他心中有这样一个信念，所以，他经过四年的努力，完成了新书的书稿。读文中这句话

　　师：注意到了这其中的数字了吗？

　　生：四年

　　师：

　　你觉得他曾经怎样努力过吗？

　　日日夜夜都在努力

　　这是一个怎样的四年？

　　漫长的

　　忘记了吃饭，忘记了睡觉的四年，能用一个怎样的成语

　　废寝忘食

　　那你还能说，这是一个怎样的四年？

　　我们再来读

　　师：这是一个废寝忘食、披星戴月、含辛茹苦、坚持不懈、创造奇迹的四年

　　来读这段话。

　　师：是的，没有这四年，就不会有《国榷》。别小看这四年，通过数字，我们读懂了数字背后的

　　此时的谈迁，已经是五十七岁的老人了，他带着书稿来到了北京，那就让我们走进在北京的两年半的时间里，自由读课文第三自然段，看哪些句子描述了谈迁信念的执着与坚持？

　　生读课文

　　师：哪些句子描写了为了心中信念执着追求？

　　生：……亲自……考察句

　　师：你找到了一句，谁来补充

　　生：……孤灯……时间已经不多了……句

　　师：就是这三句话，向我们展示了谈迁在北京两年半的时间里，为了心中信念的执着追求。现在让我们静下心来，看看哪些语句令你感动，可以划下来。

　　生默读。

　　师：画好之后，还可以多读几遍，谈一谈为什么令你感动呢？

　　生：我被“终日”所感动。

　　师：你读一读

　　为什么令你感动

　　生：因为谈迁已经是老人了，但是还是在

　　师：终日是什么意思？

　　就是整天在外奔波

　　你读了这句话，也谈了这个词的意思

　　一起读这个词

　　我们可以想象，谈迁从早晨到中午，从中午到晚上，一直在忙碌，一直在奔波，用一个词来说——就是终日奔波

　　生：不顾年老体弱，奋笔疾书，看出谈迁虽然年纪很大了，但是为了编写史书还是不顾自己在奋笔疾书着

　　读出你的感动

　　如果让你选一个词来说，你会选哪一个？

　　奋笔疾书

　　你知道奋笔疾书是什么意思

　　读这个词

　　奋笔，挥动，挥动什么？

　　疾作什么讲？

　　生：快速的

　　师：疾在字典上的解释有——出示资料

　　师：在这里疾作什么讲

　　生：

　　师：那么这样一个词怎么读？

　　师：别磨蹭了，再读

　　师：为什么要奋笔疾书呢？

　　生：因为留给他的时间已经不多了，所以

　　你来读

　　是啊，他在和短暂的人生赛跑，在和时间赛跑，我们一起来读这句话。

　　我们不妨透过这个词想象，也许有人这样劝他：人生这样短暂，你何苦呢？你会怎样回答——生读

　　也许是在一个酷热难耐的夏天，人们在乘凉聊天，但谈迁——

　　生读

　　也许是在一个风雪交加的夜晚，人们都在屋里取暖，但谈迁——我们一起读

　　那么，在谈迁心中，编写这部翔实可信的明史，比什么更重要？

　　生：比生命更重要

　　为什么？

　　他可能会生病，但是他还是……

　　师：是啊，比生命更重要，信念比生命更重要。

　　师：只有第一句话没有交流了

　　生：“四处寻访”句

　　你来读，读出你的感动。

　　师：我们一起来读。

　　师：是啊，很想有一个问题问问大家，谈迁……难道仅仅只是在北京两年半的时间里在这样做吗？

　　生：我认为不是，而是有六年的时间

　　生：我认为有六年的时间

　　生：我认为有二十七年

　　师：大家猜的时间一点都不过分。我们来默读这样一组句子。

　　师：他在两年半的时间里这样做，在重写《国榷》的时间里这样做，一起读这些词语（引读）

　　四处寻访、广泛考察、一袭破衫、不顾年老体弱、奋笔疾书……

　　师：他从二十余岁，一直到六十几岁，三十余年，他一直是这样做的，每一年，每一天，都是这样做的，读这段话。

　　师：又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，让我们把这个激动人心的好消息告诉大家。生读文。

　　师：我们来读这个词：名垂青史，垂在这儿当流传讲，面对……他——

　　厄运不改男儿志，洪篇再造垂青史

　　师：《国榷》让我们读课文的最后一段话，他带给我们怎样的启示呢？

　　遇到崎岖和坎坷没有关系，只要你有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

　　是啊，重复

　　谈迁是可敬的，它没有被厄运打垮，古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，司马迁在牢中多年忍辱负重，耗十年心血写成了中国历史上第一部纪传体通史——《史记》；贝多芬双耳失聪后，坚强的他没有被厄运所打倒，他重新站起来，写成了《第九交响乐》；霍金在疾病折磨他只剩下一个大脑，两个手指的时候，完成了科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》，征服了全世界；桑兰在比赛中不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪后，这个阳光女孩用她的努力和坚强，以桑兰式微笑征服了无数世人。还有本世纪最富感召力的盲人作家海伦·凯勒、双目失明后完成了经典二胡曲《二泉映月》的阿炳等。因为他心中有坚定执著的信念。……央视热播的李小龙传奇，……只喊出了五个字……

　　从这些人物身上，我们都可以得到这样的启示，读——小结：心若在，梦就在；信念在，希望在。

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