五年级上册语文知识点

时间：2025-02-05 14:25:35 诗琳好文我要投稿

五年级上册语文知识点

　　在日常过程学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编收集整理的五年级上册语文知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册语文知识点

　　五年级上册语文知识点 1

　　重点字词：

　　洛杉（shān）矶(jī) 混(hùn)乱废墟(xū)

　　疾（jí）步破烂不堪瓦砾(lì) 闪烁

　　1. 主要内容：

　　课文讲述了美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　2. 父亲在救助儿子的过程中心理经历了三个过程，由最初的绝望悲伤到后来的坚定、决不放弃到最后父子相见的无比幸福喜悦。

　　重点句理解：

　　（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　这是对父亲的外貌描写，说明了父亲为了救儿子决不放弃，忘记了一切。

　　（2）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，表现了崇高的'父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲的信赖。

　　（3）“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说父亲了不起，是因为父亲坚持不懈，信守承诺，爱子情深。说儿子了不起，是因为阿曼达临危不惧，先人后己。

　　（4）课文写“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了38小时？这段话不直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出挖掘时间长和艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难，表达父亲的爱子情深。

　　五年级上册语文知识点 2

　　对词语的理解

　　万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

　　等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

　　五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。细浪：小浪花。

　　乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

　　走泥丸：小泥球在脚下滚过去。金沙：指金沙江，是长江上游的一段。

　　云崖：高耸入云的山崖。大渡：指大渡河。尽开颜：全都喜笑颜开。

　　铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。

　　岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。

　　三军：指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军)，也就是整个红军。

　　殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的.样子。

　　勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看;勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

　　开国大典：创建国家的重大的典礼。典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　城防部队：守卫城市的军队。观礼台：被邀请参观典礼的看台。

　　擎：举。五更天：大约早晨四五点钟。就位：到自己应到的位置上。

　　肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。

　　夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。

　　诚恳：真诚而恳切。沉思：深思。为难：感到难以应付。

　　陆续：表示先先后后，时断时续。特殊：特别，与众不同。

　　旮旯：方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。端详：仔细地看。

　　局面：一个时期内事情的状态。操劳：课文中指费心料理(事务)。

　　干扰：扰乱。

　　五年级上册语文知识点 3

　　1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

　　2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

　　3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。

　　假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的'翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

　　4.八字成语列举：

　　十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。

　　5.《陶校长的演讲》是著名教育家作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

　　6.本课每一问结构类似，都是以“的。

　　7.“建筑人格长城”指。“真人”指“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。

　　8.陶行知的名言：

　　捧着一颗心来，不带半根草去。

　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

　　9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望

　　《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

　　10.《题秋江独钓图》是代诗人边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

　　五年级上册语文知识点 4

　　生字词：

　　朝（zhāo）晖朝（cháo）

　　前削（xuē）弱削（xiāo）皮

　　日晕（yùn）晕（yūn）倒

　　较（jiào）短湿漉漉（lù）

　　庞然大物气象万千 “时时勤拂拭，勿使染尘埃”

　　灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用？

　　人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的.同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。其次，灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次，灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并形成气象万千的自然景色。

　　课外书屋：

　　《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。

　　中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。

　　五年级上册语文知识点 5

　　形近字：

　　爱慕字幕日暮坟墓吩咐附近

　　多音字：

　　种zhòng花种zhǒng子便pián宜便biàn利开辟pì 复辟bì

　　词语理解

　　居然：表示出乎意料；竟然。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

　　爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。

　　★造句：

　　居然:上午还是阳光灿烂，下午却大雨倾盆，真是“六月天小孩的脸”啊。

　　他平时看上去挺努力，考试居然考了不及格，看来是没有掌握住学习方法。

　　填空：本课作者许地山，课文使用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的'人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明。

　　五年级上册语文知识点 6

　　【词】

　　异常茂盛垂蔓隐约繁茂流泻神气十足生意葱茏

　　【句】

　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数掼甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。

　　信赖，往往创造出美好的境界。

　　【段】

　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的`小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

　　五年级上册语文知识点 7

　　一、易读错的字

　　筛土(shāi)飞禽(qín)勤恳(qín)牛虻(méng)咧嘴(liě)

　　好歹(dǎi)酿酒(niàng)瞌睡(kē)拘束(jū)衰老(shuāi)

　　发誓(shì)泰山(tài)玉簪(zān)珊瑚礁(jiāo)

　　二、难写的字

　　谎：右中是“亡”，不要写成“云”。

　　延：不要写成“廷”

　　狱：右边是“犬”，不要写成“大”。

　　郎：右边是“阝”，不要写成“月”。

　　三、形近字组词

　　塌(倒塌)谎(谎言)悔(悔恨)蹋(糟蹋)慌(惊慌)诲(教诲)

　　郎(牛郎)埃(埃及)俩(他俩)朗(朗诵)挨(挨近)辆(车辆)

　　四、多音字组词

　　传：流传(chuán)传记(zhuàn)尽：尽管(jǐn)尽头(jìn)

　　难：难得(nán)避难(nàn)号：怒号(háo)号召(hào)

　　转：转身(zhuǎn)旋转(zhuàn)累：劳累(lèi)积累(lěi)

　　五、重点词语

　　流传动人酬谢僵硬叮嘱复活迟延发誓避难周到

　　蒲扇稀罕集市微弱晚霞余光游泳既然爱惜见识

　　千真万确震天动地一五一十自由自在

　　相依为命飞禽走兽乌云密布狂风怒号

　　倾盆大雨爱理不理眉开眼笑美中不足

　　恋恋不舍花花绿绿富丽堂皇天兵天将

　　六、近义词

　　热心—热情酬谢—感谢叮嘱—嘱咐

　　周到—细致幸亏—多亏余光—余晖

　　尤其—格外门风—家风允许—同意

　　再三—反复清楚—明白在乎—在意

　　七、反义词

　　热心—冷酷淹没—浮出微弱—强烈

　　允许—拒绝同情—憎恨惩罚—奖赏

　　清楚—模糊喜欢—厌恶复活—死亡

　　八、词语搭配

　　(动人)的故事(微弱)的星光(灿烂)的云霞

　　(厉害)的惩罚(勤勤恳恳)地干活(无拘无束)地游泳

　　九、课文重点理解

　　1.《猎人海力布》是一个动人的.民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

　　2.《牛郎织女》(一)讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

　　3.《牛郎织女》(二)讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。

　　五年级上册语文知识点 8

　　人教五年级语文上册第七课知识点

　　一、生字组词

　　懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

　　兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)

　　箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)

　　婆pó(外婆、公婆、老太婆)

　　糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)

　　饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)

　　浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)

　　缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)

　　茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)

　　捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)

　　二、多音字

　　盛chéng(盛饭) shèng(盛开)

　　担dān(担心) dàn(重担)

　　挑tiāo(挑选) tiǎo(挑战)

　　三、近义词

　　故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏

　　姿态一姿势担心一担忧

　　四、反义词

　　盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心

　　完整一残缺新鲜一陈旧

　　五、理解词语

　　指指点点：指出来使人知道;点明。

　　姿态：姿势;样儿。

　　缠着：缠绕、纠缠。

　　迷人：使人陶醉;使人迷恋。

　　台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。

　　纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

　　香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。

　　六、词语搭配

　　桂花(盛开) (指指点点)地告诉

　　(布满)阴云 (使劲)地摇 (纷纷)落下来

　　七、词语扩展

　　AABB式词语：指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正

　　八、句子解析

　　1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

　　作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

　　2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

　　一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。

　　3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

　　此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

　　4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　　家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

　　九、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么?

　　课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

　　难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?

　　2.什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?

　　所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

　　十、课文主题

　　课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

　　十一、教材课后习题

　　有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　　(1)有感情地朗读课文。

　　(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　　桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时，香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。

　　读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

　　第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的'心情。

　　联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

　　母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

　　人教五年级语文学习方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　人教五年级语文学习技巧

　　应当重视语言材料的积累。

　　学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

　　复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

　　五年级上册语文知识点 9

　　一、难读的字

　　长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)

　　半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)

　　眼睑(jiǎn)眸子(móu)

　　二、难写的字

　　匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。

　　鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。

　　浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。

　　慕：下面是“?”，不要写成“小”。

　　缠：右边不是“厘”，不要少写一点。

　　三、形近字组词

　　宜(适宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水)烧(发烧)

　　吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起)检(检查)

　　杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)

　　四、多音字组词

　　散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便)

　　挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)

　　五、重点词语

　　精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳

　　悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕

　　成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗

　　木兰花美中不足

　　六、近义词

　　精巧——精美寻常——平常

　　忘却——忘记恩惠——恩泽

　　爱慕——羡慕完整——完好

　　七、反义词

　　忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚

　　完整——残缺美中不足——十全十美

　　八、词语搭配

　　(精巧)的诗(优美)的歌(细腻)的绒毛(美好)的境界

　　(使劲)地摇(仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟)

　　(摇落)桂花(放开)胆子

　　九、课文重点理解：

　　1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

　　2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的'无比怀念。

　　4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

　　五年级上册语文知识点 10

　　重点字词

　　噪音急躁干燥洗澡失魂落魄

　　震耳欲聋龟（jūn）裂乌龟guī

　　数shù字数shǔ落角jiǎo落

　　角jué色提供gōng 供gòng品

　　失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。

　　龟裂──皮肤因寒冷干燥而裂开。

　　震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

　　主要内容：本文作者梁晓声。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的`事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲深深的敬意与热爱。文中对母亲的外貌、动作、语言的描写表现出母亲是一个虽贫苦辛劳却善良无私、关爱孩子、通情达理的母亲。

　　歌颂母亲的诗

　　《游子吟》【唐】孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　五年级上册语文知识点 11

　　主题思想

　　这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。

　　作者简介

　　李普（1918年8月～20xx年11月8日），出生于湖南湘乡（今属涟源）；抗战爆发后投入抗日救亡运动，1938年3月加入中国共产党；历任中共长沙县嵩北区委书记、《新华日报》记者、新华社鄂豫皖野战分社社长、中原总分社采访部主任等；解放战争期间，跟随刘邓大军千里跃进大别山；中华人民共和国成立后，先后任新华社总社采访部副主任、特派记者、记者组副组长，中宣部宣传处副处长、中南局办公厅副主任，政策研究室主任、广东省委宣传部副部长。1973年回新华社工作，历任北京分社社长，核心小组成员、党组成员、副社长。代表作品有《开国大典》、《我们的民主传统》、《开国前后的信息》等。

　　创作背景

　　1949年，新华社特派记者李普和同事李千峰一起参加第一届政治协商会议和开国大典的报道。10月1日，广场上聚集了30万人庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼即将举行。李普见证了中国历最为重要的时刻，并创作了这篇记叙文。李普说：“新闻记者的幸运在于，他们的岗位使他们能够接触历史发展的许多重大事件、重要人物和重大场景，在历史发展的最近处观察和记录历史的进程。”

　　青山处处埋忠骨

　　生字词：

　　拟nǐ模拟拟定

　　勋xūn元勋功勋

　　殉xùn殉职殉道

　　似sìshì似乎相似

　　圆yuán半圆圆周

　　询xún查询探询

　　黯àn黯然黯淡

　　多音字组词：

　　禁：jīn（情不自禁）

　　jìn（禁止）

　　【近义词】

　　破格──破例慰问──问候

　　【反义词】

　　危险──安全悲痛──快乐

　　【词】

　　眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰

　　踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动

　　【句】

　　主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。

　　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

　　破格：打破既定规格的约束。

　　眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

　　意愿：愿望、心愿。

　　他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

　　人生的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！

　　好词好句：

　　殉职：1、在这次抗洪救灾中他以身殉职了。2、小李的爸爸在执行任务时不幸殉职。

　　查询：1、我们可以在网上查询很多资料。2、你没记住电话号码，可以向查询台打电话查问一下。

　　词语解释：

　　勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

　　殉职：因公务而牺牲。

　　原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

　　破格：打破既定规格的约束。

　　眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

　　永别：永远分别。

　　平平安安：指没有事故，没有危险，

　　情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

　　自我安慰：自己安顿抚慰自己。

　　黯然：感伤沮丧的样子。

　　狂轰滥炸：疯狂地轰炸。不分目标，胡乱的轰炸。

　　意愿：愿望、心愿。

　　踌躇：犹豫不决的样子。

　　毛主席在花山

　　生字词：

　　箕jī簸箕箕斗

　　展zhǎn发展进展

　　辗niǎn辗转辗动

　　桐tóng梧桐桐油

　　炊chuī炊烟野炊

　　沏qī沏迭

　　舀yǎo舀子舀酒

　　生字组词：

　　碾（石碾）箕（簸箕）吱（吱呀一声）筒（筒子）

　　展（展现）其（其实）枝（枝干）同（同学）

　　辗（辗转）棋（围棋）支（支撑）桐（梧桐）

　　炊（野炊）沏（沏茶）舀（舀水）笤（笤帚）

　　吹（吹牛）切（一切）滔（滔滔不绝）招（招呼）

　　欢（欢乐）砌（砌墙）稻（水稻）召（号召）

　　近义词：

　　干扰──扰乱特殊──特别耽误──延误沉思──深思

　　端详──打量局面──局势夜以继日──通宵达旦

　　反义词：

　　新鲜──陈旧严肃──活泼为难──好办

　　特殊──普通拘束──自由诚恳──虚伪

　　词：

　　旮旯夜以继日吱吱扭扭端端正正细细端详

　　句：

　　你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。

　　毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

　　好词好句：

　　辗转：1、为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。2、这份手稿辗转传到了我的手中。

　　炊烟：1、暮色中的小村庄升起了缕缕炊烟。2、傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。

　　毛主席在花山主要内容：

　　1、这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

　　2、善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

　　五年级语文的学习方法

　　多读

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的.单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　五年级语文的学习技巧

　　课文预读“两步法”

　　学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　五年级上册语文知识点 12

　　重点词句

　　1.重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

　　2.重点句：

　　(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　(4)这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　(5)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　(6)这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的.，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　(7)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　(8)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　五年级上册语文知识点 13

　　一、生字：弄清读音与字形

　　1.读音细分类

　　平舌音：蓑suō 醉zuì

　　翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī

　　前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn

　　后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fánɡ

　　零声母：媪ǎo袄ǎo

　　整体认读：樱yīnɡ痴chī

　　2.字形要记牢

　　澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺;

　　卸：9画，第7笔是“提”;

　　傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

　　3.多音要字分清

　　jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠

　　jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动

　　yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡

　　pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙

　　4.形近字看仔细

　　蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)

　　媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)

　　卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)

　　漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)

　　祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)

　　愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)

　　二、词语：注意读写与运用

　　1.词语要理解

　　天赋：自然具备，生来就有。

　　进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

　　眉目：事情的头绪。

　　困窘：形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

　　情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。

　　一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。

　　随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

　　绞尽脑汁：形容费尽心思。

　　2.词语要会用

　　绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。

　　随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。

　　情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。

　　一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何?”他一本正经地说：“对不起!无可奉告!”这家伙，居然还吊我胃口!

　　3.词语巧辨析

　　近义词是朋友

　　侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来

　　想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗

　　闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取

　　天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷

　　绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动

　　反义词是对手

　　侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗

　　整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认

　　独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙

　　随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷

　　三、句段：品味含义与特点

　　1.佳句品其味

　　(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

　　品读：放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

　　(2)怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

　　(3)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　品读：重劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!

　　(4)夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

　　品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。

　　(5)我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

　　品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。

　　2.修辞一点通

　　(1)那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

　　品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。

　　(2)我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

　　品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法——谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。

　　(3)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

　　品读：拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束!

　　(4)垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

　　品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。

　　3.句子加工厂

　　(1)我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗?

　　改成陈述句：我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。

　　(2)我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

　　改成“被”字句：有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。

　　(3)老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

　　改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。

　　(4)同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!

　　改成肯定句：同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶!

　　(5)我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。

　　句子瘦身：心灵中充满了想法。

　　(6)童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的`衣裙，彩蝶小鸟是她的伙伴。

　　句子仿写：

　　童年是一首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。

　　童年是一个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。

　　四、积累：丰富词汇与句段

　　1.人生名言记心间

　　*天行健，君子以自强不息。——《周易》

　　*有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》

　　*莫等闲，白了少年头，空悲切!——《满江红》

　　*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》

　　*路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》

　　*不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

　　*敏而好学，不耻下问。——《论语公冶长》

　　*古人学问无遗力，少壮功夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》

　　*男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙

　　*少年负壮气，奋烈自有时。——李白

　　*盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

　　2.背诵《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》片段

　　《牧童》唐吕岩

　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

　　前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟过安仁》宋杨万里

　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

　　后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

　　怪生：怪不得 (“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

　　这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

　　《清平乐村居》宋辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。

　　《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

　　译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

　　五年级上册语文知识点 14

　　一、多音字强:jiàng(倔强)qiáng(强大)当:dàng(上当)dāng(当然)

　　二、填空

　　1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

　　2、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

　　3、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的`力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

　　4、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家。江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。