【通用】采访提纲11篇
采访提纲是记者在采访前所草拟的任务大纲，其涵盖了在采访活动的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况；对记者采访任务起到辅助性作用。以下是具体介绍。供参考！
采访提纲 1
在写采访类文章之前，需要做好以下4点：
1、确定采访目的
没有采访目的的文章，就像在报流水账。使读者找不到一丝主线，感觉很空。故，在采访之前，首先要确定你本次采访的目的。你想让读者知道些什么？为什么要做这样的采访？你的采访能给大家带来些什么启示？
2、确定采访人选
在确定好采访目的后，第二步便是寻找被采访人。要找的被采访人必须与采访目的息息相关，无关的人不要夹杂其中。
3、了解被采访人
确定完采访人选后，你要了解他们，知道他们的经历等等。在不了解他人的情况下，对其进行采访，是一种不礼貌的行为，更会影响到你提问的质量。
4、认真设计问题
在写采访类文章中，问题是必不可少的，问题的好与坏，直接左右文章的质量。设计的问题要能体现采访目的，承上启下，相辅相成。
采访完毕后，需要做到以下2点：
1、整理采访稿，仔细阅读几遍，充分理解
2、组稿，完成采访好的采访稿，并不是你问我答的形式，要有导语、串词、结尾。因此，在整理好问题与回答后，还有进行组稿，根据对采访稿的理解及采访目的，合理的添加导语、串词及结尾，这样不仅使整篇采访结构饱满，更有助于读者的理解。
归根结底，一次采访无非是一场生动活泼而富于思想的交谈，具体的提问技巧包括：
1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的.、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。
2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题；或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。
3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。
4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。故意地不露声色，有时同样有效。美国著名的电视节目主持人迈克·华莱士说：“我发现，在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题，等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟，仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗？对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”
善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。
（1）选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的，把握事物相互关联的全局视角；
也可能是指记者个人情感、思想的视角；还可能是指在现场观察时的微观视角。总之，正确的视角加上细致的观察，会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。
（2）做一个有心的听众，邝云妙在《当代新闻采访学》中提出：一名记者，特别是一名老练的记者，应该是最善于倾听的人，而不是喋喋不休的人。的确，善于倾听的记者往往更容易有丰厚的收获，也更容易与采访对象沟通。稍纵即逝的新闻线索，谈话对象的弦外之音，都会因为你的有心倾听而被发掘，对新闻事实的领悟或许就会更接近其本来面目。
采访具体要求：
1、时间、地址的预约；
2、如有变动，第二方案的制定；
3、采访内容的拟定，包括问题的准备；
4、事前对采访对象的背景了解和资料收集；
5、事前对重大历史要有一定了解；
6、对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；
7、采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；
8、采访时要与被采访者形成互动；
9、采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；
10、采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；
11、采访后可询问是否可以提供相关资料；
12、赠送一定的礼品表示感谢；
13、将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；
14、将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢
采访提纲 2
1.一般来说，在采访之前，记者实际上已经决定了采访的主题，他们需要做的就是围绕这个主题进行背景调查，快速阅读信息，以便有一个底细。
我一直认为记者比采访者知道的更多。虽然你不能成为一个专家，但你可以通过快速充电成为半个专家。否则，你可能会损失很多钱。
2. 熟悉受访者
例如，如果你在一个活动中面试某人，你需要知道他之前发生了什么，做一个全面的调查，比如他的经历，他读过什么样的校园，什么样的性格和工作风格?他最近发生了什么事?需要指出,一些信息可能不会使用对于记者来说,但是我发现很难说事实上,面试的过程是一样的在战场上,但也要注意了解一个人的朋友和其他的,和一百年不死的战斗。
3.深刻理解面试的背景
如果你正在面试一个事件，你也需要首先调查这个事件。如何调查?你需要获取大量的信息，同时，你需要对不同媒体从不同角度进行的采访和报道进行总结。要让这个事件让人熟悉的心，并且需要在事件中明确这些人物之间的关系，然后站得近一点，看得远一点，是否还缺少什么?你还有一些不清楚的地方吗?你在这次面试中要问的问题是什么?
访谈提纲
通过对访谈对象和访谈的了解，我整理出了一些已经形成的观点和观点，以及尚未形成的观点，以便找到本次访谈的线索，即突破口。
诉设计问题
通过对人和事的了解以及线索的整理，设计问题。需要指出的是，问题的设计需要紧密联系。它们之间的关系并不分散。面试是一个管道。记者们需要做的就是沿着这条管道走下去。所谓“向下”，就是深入挖掘事件的本质，设法让事件的`参与者告诉人们事件是什么，以及他们希望收到什么效果。让读者在阅读后也觉得有收获，如果你在阅读后让读者感到困惑，很好的证明你的面试是失败的，其实从源头上来说已经失败了，在于你的问题设计的不合理。
列出你的问题
设计好问题后，你可以把你的问题列在纸上。列好清单后，你需要再看一遍你的面试提纲是否有漏洞。
7、其他
这些都是面试前的准备，关键在于面试的过程。在面试过程中，你会发现有时候面试者并没有像你想象的那样跟随你的思路，那又怎样呢?你是否遵循他的思路并不重要。记者需要把握的是采访的主题不能偏离主题。同时，他们也应该注意在面试过程中寻找线索。也许你在准备采访的时候没有发现这个线索，其他的报纸也没有提到。在这个时候，当你的面试者这么说的时候，你需要迎头赶上。然而，在完成新闻采访的话题的同时，你也得到了别人没有注意到的新闻。
采访提纲 3
采访目的
1. 了解当代大学生对当前社会形势的认识
2. 了解大学生对就业前景的分析
3. 了解当代大学生对自己人生的规划
4. 了解大学生对以后工作生活的态度
5. 对大学生的就业规划做一个总结
6. 为大学生今后的工作提针对性的建议
采访要求
1. 主题明确
2. 言简意赅
3. 用词适当
采访步骤
1. 采访在学的大学生
2. 采访一些公司对应聘人员的要求
3. 采访相关专业人士对当代大学生的看法，以及对当前就业形势的分析
采访方法
1. 随机采访一些在校的.大学生
2. 专访公司领导对应聘人员的要求
3. 专访相关专业人士对当代大学生的看法，以及对当前就业形势的分析
采访时间
20xx年9月27日星期二
采访对象
1. 在校的大学生
2. 公司领导
3. 相关专业人士
采访问题
一． 采访在学的大学生
1. 请问你在大学里学的是什么专业
2. 你认为你现在所学的专业是一个前景良好的专业吗
3. 你知道与你专业对口的一些职业与公司吗
4. 你清楚当前社会的就业形式吗
5. 你对未来的就业有什么规划吗
6. 你对于自己以后的生活和工作是什么态度
二． 采访公司领导
1. 请问贵公司能够给自己的员工什么样的待遇
2. 请问你们公司目前缺少哪方面的人才
3．你们公司对应聘人员有什么样的要求
三．采访相关专业人士
1. 请问您对于当代大学生有什么样的看法
2．当前社会缺少哪方面的人才
3．您对当前的就业形势有什么看法
4. 您觉得学校以后应该偏向培养哪方面的人才
5．您能对即将毕业的大学生提出一些好的的建议吗
采访提纲 4
现在，越来越多的电视节目都把现场采访作为节目的重要内容。不仅新闻类节目、社教类节目，就连综艺娱乐类节目也离不开它。主持人现场采访最大的特点就是采用交谈的方式，把自己需要提出的问题融会到轻松自然的交谈之中。在采访进行中，主持人不仅要善于提问，主动与采访对象沟通交流，还要抓住时机，表达自己的感想和见解。不仅要让听众观众了解采访对象和客观事实，而且要积极主动地展示自我，让人们了解主持人的态度和思想。
现场采访是一项难度较大的采访活动。主持人或者记者要在短时间内采访到实质内容，挖掘出货真价实的新闻，需要过硬的新闻采访能力、出色的口头表达能力、良好的心理调节能力和优秀的团队合作能力。
精心准备心中有数
采访提问要带着观察和思考去提问，而不是对事情懵懵懂懂。因此，主持人在采访之前要做好深入细致的准备工作。主持人先要了解采访内容涉及到的各方面情况，大到国家方针、政策，小到新闻背景、事情的来龙去脉等。被采访的对象各式各样、千差万别，主持人要进行深入细致的了解，不要放过任何细节问题，要善于分析、掌握采访对象的心理。另外，选择对象时也要根据现场的气氛环境，揣摩观众的心理，选择有代表性的、有说服力的，也就是平常所说的具有典型意义的采访对象。
灵活机动巧妙提问
在掌握了大量的`材料、了解了采访对象之后，便开始设计访问提纲。主持人根据节目的主题，确定最佳的采访角度，拟定一个与采访对象谈话的提纲。现场采访不同于一般的采访，它是在有限的时间与空间内进行的，还要使采访对象在最短时间内与主持人形成默契，采访提纲要精确、具体。主持人是从提问开始进行现场采访的，而提问的方式又是多种多样的。
1、正面提问方式。主持人直截了当，开门见山，有什么问什么，明快、直接，不拐弯抹角；采访对象也是问啥答啥，有啥答啥，有啥谈啥。这是现场采访最常用的提问方式。
2、反问方式。由于某种原因，采访对象不能对主持人谈出真实情况和想法。主持人从事实相反的方向，提出问题，也可以达到其目的。
3、设问方式。在采访中，主持人根据采访提纲，提出一些假设性问题，以启发引导采访对象，谈出某方面的真实感受，使采访向深层发展。这是设问的方式。
4、追问方式。主持人对采访中必须弄清的事实、听众观众感兴趣的关键性问题、以及事情的细节等抓住不放，“打破砂锅问到底”，直到问个水落石出。
5、潜问方式。是一种“只可意会，不需言传”的提问方式。从表面上看主持人没有提出什么问题，而在交谈中潜移默化地已把问题委婉地给了对方，从而引起采访对象的注意。
总之，主持人要根据不同的采访内容、不同的采访环境、不同的采访对象，灵活采用不同的提问方式。
采访提纲 5
一、确定采访主题
一般记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅资料，做到心中有底。
我始终认为，记者要采访首先要比被采访者在这方面还懂得要多，虽然你不可能是专家，但你能够借着快速充电成为半个专家，不然去采访，可能人就丢大了。
二、熟悉被采访人资料
举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么你需要了解围绕这个人以前发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着他的经历、读过什么样的校园、有着怎样的性格、办事风格是什么?最近他发生了什么样的事情……需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，也讲究知己知彼，百战不殆。
三、深入了解采访背景
如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事件先做一番调查。如何调查?你需要调阅超多的资料，同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结。把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看，是不是还缺少一些东西?你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次所要采访时要提问的地方。
四、整理线索
透过对被采访人和采访事件的.了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破口。
五、设计问题
透过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。什么称为向下，就是深入挖掘事件的本质，尽力想办法让事件的参与人告诉人们事件的本来面目是什么，他本来想收到什么样的效果。让读者读完之后也觉得还是有所收获的，如果你的读者看完之后觉得不知所云，好的证明你本次的采访是失败的，其实从源头上已经失败了，在于你的问题设计不合理。
六、罗列你的问题
将问题设计之后你就能够在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。
七、其他
以上都是采访前的准备工作，关键在于采访过程。在采访过程中，你会发现有时候你的采访对象并不像你想象的那样沿着你的思路走下去，那怎样办?无所谓就沿他的思路好了，记者需要把握的是采访主题不发生偏移，同时还要注意在采访过程中发现线索，可能你在采访前期的准备时并没有发现这条线索，别的报纸也没有提及，而此时你的采访对象说了出来，你就需要紧追不放，在完成新闻采访主题的同时你还拿到了别人之前所没有注意到的新闻。
采访提纲 6
一、采访目的
深入了解社区养老服务的实际运营情况，收集老年人及家属对服务的反馈，梳理当前社区养老存在的.问题，为优化养老服务提供参考依据。
二、采访对象
社区养老服务中心负责人（1 名）
社区内 65 岁以上老年人（3-5 名，涵盖独居、与子女同住等不同类型）
老年人子女代表（2-3 名）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周三）9:00-11:30
地点：社区养老服务中心接待室、老年人活动室
四、核心采访问题
（一）对社区养老服务中心负责人
目前咱们社区养老服务中心提供哪些服务？（如助餐、医疗、文娱等）服务覆盖多少老年人？
服务团队有多少人？人员构成是怎样的（如专业医护、志愿者等）？是否经过专业培训？
运营过程中，资金主要来源于哪里？是否存在资金压力？
目前服务中遇到的最大困难是什么？（如老年人需求多样、场地有限等）
未来半年到一年，中心在服务升级方面有哪些规划？
（二）对社区老年人
您平时会来养老服务中心吗？常参与哪些服务或活动？觉得这些服务实用吗？
您最需要社区提供哪些养老服务？目前的服务是否能满足您的需求？
您觉得服务中心的工作人员态度怎么样？有什么让您印象深刻的细节吗？
如果服务需要少量收费，您能接受的范围大概是多少？更看重服务的哪些方面（如便利性、专业性）？
对社区养老服务，您还有其他建议吗？
（三）对老年人子女
您父母目前是否使用社区养老服务？您觉得这些服务对父母的生活帮助大吗？
选择社区养老服务时，您最担心什么问题？（如服务安全、质量等）
您是否愿意为社区养老服务支付费用？更关注哪些服务的提升（如医疗保障、应急响应）？
您希望社区与家庭之间建立怎样的沟通机制，让您及时了解父母的服务情况？
五、采访流程
提前 1 天与采访对象确认时间、地点，告知采访大致内容；
9:00-9:30 采访服务中心负责人；
9:40-10:40 分组采访老年人（2 人一组，每人采访 15-20 分钟）；
10:50-11:30 采访老年人子女代表；
采访结束后，当天整理采访记录，标注关键信息。
采访提纲 7
一、采访目的
了解中学生使用短视频的时长、内容偏好及目的，分析短视频对中学生学习、生活、价值观的影响，为引导中学生合理使用短视频提供方向。
二、采访对象
初中 / 高中学生（4-6 名，涵盖不同年级、成绩层次）
中学班主任（2 名，分别带初一、高一班级）
学生家长（2-3 名，孩子为中学生）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周六）14:00-16:30
地点：学校会议室、校外咖啡馆（家长采访）
四、核心采访问题
（一）对中学生
你平时用哪些短视频平台？每天大概花多长时间刷短视频？一般在什么时间段看？
你喜欢看哪些类型的短视频？（如学习干货、娱乐搞笑、生活日常等）为什么喜欢这类内容？
你会自己拍短视频吗？拍过哪些内容？发布后关注点赞量吗？
你觉得刷短视频对你的学习有帮助吗？有没有因为刷短视频耽误写作业或上课注意力不集中的情况？
如果家长或老师限制你看短视频，你会怎么想？你觉得怎样使用短视频才算是 “合理”？
（二）对班主任
您观察到班里学生使用短视频的普遍情况是怎样的？有没有因短视频引发的班级管理问题（如上课刷视频、同学间模仿不良内容）？
您觉得短视频对中学生的'正面和负面影响分别有哪些？
学校或班级是否有针对学生使用短视频的引导措施？效果如何？
您希望家长在引导孩子使用短视频方面做些什么？
（三）对学生家长
您知道孩子经常用短视频吗？您会关注孩子看什么内容、用多长时间吗？
您对孩子使用短视频的态度是怎样的？有没有采取限制措施（如规定时长、安装管控软件）？孩子配合吗？
您觉得短视频给孩子带来了哪些变化？（如知识面拓宽、沉迷娱乐等）
您在引导孩子平衡短视频与学习、生活方面，有什么困惑或经验？
五、采访流程
提前与学校、家长沟通，获得采访许可，明确采访纪律（如保护学生隐私，不泄露个人信息）；
14:00-14:40 采访班主任；
14:50-15:50 分组采访学生（2 人一组，每组采访 2-3 名学生）；
16:00-16:30 采访家长；
采访后 3 天内完成文字整理，分类梳理学生、老师、家长的观点差异。
采访提纲 8
一、采访目的
聚焦基层快递员的日常工作强度、收入待遇、面临的困难，以及他们对行业发展的期待，展现快递员群体的真实工作状态，引发社会对该群体的关注。
二、采访对象
一线快递员（3-4 名，分别来自顺丰、中通、京东等不同快递公司，从业 1 年以上）
快递网点负责人（1 名，管理 50 人以上团队）
经常收发快递的居民（2 名，如社区宝妈、公司行政）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周二）10:00-12:00、18:00-19:00（避开派件高峰）
地点：快递网点休息区、社区快递驿站
四、核心采访问题
（一）对一线快递员
您每天大概几点上班、几点下班？平均一天要送多少件快递？需要跑多少公里？
工作中最累的部分是什么？（如爬楼梯、应对客户投诉、恶劣天气送货）有没有遇到过让您委屈的事？
您的收入构成是怎样的（如底薪 + 提成）？平均每月收入多少？收入是否稳定？
公司有没有给您缴纳社保、提供防护装备（如防晒衣、电动车头盔）？
您对这份工作的满意度如何？未来有没有转行或提升自己的计划？
（二）对快递网点负责人
目前网点有多少快递员？人员流动性大吗？主要原因是什么？
平时如何管理快递员的工作（如派件时效、服务质量）？遇到客户投诉时，一般怎么处理？
快递行业淡旺季明显，旺季时如何保障快递员的休息和收入？
目前网点运营面临的最大压力是什么？（如租金上涨、油价上涨、派件单价下降）
您觉得行业未来需要在哪些方面改进，才能更好地保障快递员权益？
（三）对居民
您平时与快递员接触时，觉得他们的服务态度怎么样？有没有让您印象深刻的`暖心瞬间？
您是否遇到过快递延迟、丢失或损坏的情况？当时是怎么解决的？
您觉得快递员工作辛苦吗？平时会主动对他们说 “谢谢” 或提供便利（如允许放在指定位置）吗？
您对改善快递服务有什么建议？（如优化配送时间、增加代收点）
五、采访流程
提前 1 周联系快递网点，说明采访目的，争取配合；
10:00-11:00 采访网点负责人；
11:10-12:00 采访网点内休息的快递员；
18:00-19:00 在社区驿站采访居民及送件快递员；
采访时注意记录快递员的工作环境（如休息区设施、电动车配备），拍摄相关照片辅助记录。
采访提纲 9
一、采访目的
挖掘剪纸非遗传承人的学艺经历、创作理念，了解剪纸技艺的传承现状与面临的挑战，宣传非遗文化，吸引更多人关注和学习剪纸工艺。
二、采访对象
剪纸非遗传承人（1 名，从业 20 年以上，有个人工作室或代表性作品）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周日）15:00-17:00
地点：传承人工作室
四、核心采访问题
您是怎么走上剪纸这条路的？最初的启蒙老师或契机是什么？
学习剪纸的过程中，遇到过最难的问题是什么？（如复杂纹样的裁剪、长时间练习的枯燥）您是怎么克服的？
您的'剪纸作品主要有哪些风格或主题？（如传统民俗、现代生活、红色文化等）创作时的灵感一般来自哪里？
能否展示您的代表性作品，讲讲作品背后的故事？（如某幅作品是为某个节日或活动创作，融入了哪些创新元素）
现在您通过哪些方式传承剪纸技艺？（如开设培训班、进校园教学、线上直播教学等）效果如何？
目前剪纸技艺传承面临的最大困难是什么？（如年轻人兴趣不足、原材料成本上涨、创新不足）
您觉得非遗传承需要 “守旧” 还是 “创新”？在保持传统韵味的同时，如何让剪纸更贴近现代生活？
未来 5 年，您在剪纸传承和创作方面有什么规划？
对想要学习剪纸的年轻人，您有什么建议或寄语？
五、采访流程
提前 2 周与传承人沟通，发送采访提纲，方便其准备；
15:00-15:10 参观工作室，了解剪纸作品展示、工具材料；
15:10-16:40 正式采访，按 “学艺经历 — 创作理念 — 传承现状 — 未来规划” 顺序提问，中间穿插作品讲解；
16:40-17:00 邀请传承人现场演示简单剪纸步骤，记录过程；
采访后获取传承人代表性作品的高清照片，用于后续宣传。
采访提纲 10
一、采访目的
了解新能源汽车车主的购车原因、日常使用体验（如续航、充电、保养），分析新能源汽车的优势与不足，为潜在购车者提供参考，也为车企改进产品提供方向。
二、采访对象
新能源汽车车主（4-5 名，涵盖不同车型：如比亚迪、特斯拉、蔚来，购车时间 6 个月以上）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周四）19:30-21:30（线上腾讯会议）
地点：线上（提前测试设备，确保网络通畅）
四、核心采访问题
您当时为什么选择买新能源汽车，而不是传统燃油车？（如成本、环保、科技感、政策补贴等）
您的车目前主要用于什么场景？（如日常通勤、家庭出游）平均每周充几次电？每次充电需要多长时间？
实际使用中，车辆的`续航里程与厂家宣传的差距大吗？冬天或夏天开空调时，续航会明显下降吗？
您平时怎么解决充电问题？（如家用充电桩、公共充电站）遇到过充电排队或充电桩故障的情况吗？
车辆使用至今，有没有出现过故障？保养成本比燃油车高还是低？
您觉得新能源汽车的智能化功能（如自动驾驶辅助、车机系统）实用吗？有没有让您觉得不方便的地方？
如果再换车，您还会选择新能源汽车吗？会优先考虑哪些改进点？（如更长续航、更快充电、更低价格）
您会向身边的朋友推荐新能源汽车吗？推荐时会重点强调什么，又会提醒他们注意什么？
五、采访流程
提前 3 天建立采访群，发送会议链接、采访提纲及注意事项（如提前准备车辆照片、充电记录截图）；
19:30-19:35 开场白，介绍采访目的和流程；
19:35-21:10 逐一采访车主，每人 20-25 分钟，鼓励车主分享具体案例（如某次长途出行的充电经历）；
21:10-21:30 总结提问：“如果用三个词形容您的新能源汽车使用体验，会是什么？”
采访后 2 天内整理文字记录，统计车主对续航、充电、保养等方面的满意度数据。
采访提纲 11
一、采访目的
调研小学课后服务的内容设置、师资配备、家长满意度，分析课后服务在缓解 “家长接娃难”“校外培训负担” 方面的作用，提出优化课后服务的建议。
二、采访对象
小学负责人（1 名，如副校长、德育主任）
课后服务授课老师（2 名，分别教授作业辅导、兴趣课）
参与课后服务的学生家长（3-4 名，涵盖不同职业：如双职工、自由职业者）
三、采访时间与地点
时间：XX 年 XX 月 XX 日（周五）16:00-18:30
地点：小学会议室、校门口（家长采访）
四、核心采访问题
（一）对小学负责人
学校课后服务从几点到几点？提供哪些类型的服务？（如作业辅导、体育、艺术、科技兴趣课）
课后服务的师资是怎么安排的？（如本校老师、外聘机构老师、志愿者）是否需要额外付费？
目前参与课后服务的学生占比多少？家长和学生的报名意愿如何？
学校在设计课后服务内容时，如何平衡 “作业辅导” 和 “兴趣培养”？
实施课后服务以来，学校遇到的`最大挑战是什么？（如师资不足、场地有限、家长需求多样）
（二）对课后服务授课老师
您在课后服务中主要负责什么内容？每周要上几节课？
辅导学生作业时，如何兼顾不同成绩层次的学生？（如基础差的学生答疑、成绩好的学生拓展）
兴趣课的备课难度大吗？学生参与的积极性怎么样？有没有让您印象深刻的课堂瞬间？
课后服务会占用您很多私人时间吗？学校有没有相应的激励措施（如补贴、调休）？
您觉得课后服务还需要在哪些方面改进？（如增加课程类型、延长服务时间）
（三）对学生家长
您为什么让孩子参加课后服务？（如没时间接娃、希望孩子完成作业、培养兴趣）
孩子参加课后服务后，回家还需要花多长时间写作业？有没有精力参加其他兴趣班？
您对课后服务的内容和老师满意度如何？有没有希望增加的课程（如编程、书法）？
课后服务的收费标准您能接受吗？如果有额外付费的特色课，您会让孩子报名吗？
相比之前的校外托管，您觉得学校课后服务的优势和不足分别是什么？
五、采访流程
提前与学校沟通，获得采访许可，避免影响正常教学秩序；
16:00-16:40 采访小学负责人；
16:50-17:30 采访课后服务授课老师；
17:40-18:30 在校门口采访接孩子的家长；
采访后整理家长反馈，统计对课后服务内容、时间、收费的主要诉求。
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