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幼儿园中班健康教学说课稿（通用12篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班健康教学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班健康教学说课稿 1
一、说教材：
教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。
活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时老师也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法：教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。
3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法：活动安排了四次探索，第一次，分散练习尝试不同的.跳法，能够选择合适的地方跳。第二次探索，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的跳法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。
6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。
此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：
热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。
1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
幼儿园中班健康教学说课稿 2
老师，同学们：
大家好！我是学前某班班第四组说课稿的同学某某，今天我说课的内容是中班教育活动《宝贝们要健康》。
一、说教材设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
1、教材内容分析：本教学内容选自复旦大学出版社出版的《学前儿童社会教育活动指导》的社会教育内容中“个性心理”这一项内容作为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食情况密不可分的。大家都知道，随着生活越来越好，食物的种类越来越多，口味也越来越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的现象比较严重，而家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得吃越贵越好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品则不以为然，导致幼儿肥胖症泛滥。为了幼儿的健康，设计了本次活动，让幼儿知道怎样合理搭配膳食，均衡营养，还知道拥有一个健康强壮身体的重要性，并形成良好的饮食习惯。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，就本次活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。可定为以下几点目标：
<1>丰富幼儿的饮食生活经验，了解基本的营养常识；
<3>让幼儿关注自己的健康，逐部养成不挑食、不偏食的好习惯。
<2>不平衡的饮食的图片若干张
<4>肉类图片若干张部分-->没有“的渐变过程。
幼儿园中班健康教学说课稿 3
一、说教材
《小小消防员》是幼儿园中班社会领域的活动内容。消防安全知识和经验在生活中非常重要，幼儿通过本次活动可以认识到简单的消防知识，掌握火灾中自救的技能，提高防火意识。基于以上分析，我制定了以下三维目标：
1、认知目标：
知道一些简单的消防知识
2、能力目标：
掌握119火警电话，能在生活中运用一些简单的消防知识
3、情感目标：
增强防火意识
为了更好的实现本次的活动目标，结合幼儿的实际情况，我将本次的活动重点确定为初步了解什么是消防，知道一些简单的消防知识；本次活动的难点是有增强防火意识。
二、说学情
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，正处于具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助事物的具体形象。《指南》中提到，“幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。”我们要结合生活实际对幼儿进行安全教育。我设计的《我是小小消防员》这一活动给幼儿提供了具体形象的`动画片和情境游戏演练，让幼儿在动画片和情景游戏演练中中知道一些简单的消防知识。
三、说活动方法
《规程》指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在本次活动中，我采用了游戏法、直观法和操作法等多种方法来开展活动，让幼儿在轻松快乐的活动中知道一些简单的消防知识，增强防火意识。
四、说活动准备
中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对事物的认知需要借助具体的形象。本次活动中我将采用电话机、消防车PPT、“担架”引导幼儿观察，思考和讨论，为之后的活动做铺垫；同时通过情境游戏营造出一种轻松愉快的活动氛围，从而促进目标的更好实现。
五、说活动过程
活动过程是幼儿园活动中最重要的环节，以上的分析和准备都是为活动过程所做的铺垫。我设计了以下活动过程。
（一）开始部分
首先，在开始部分，我将创设妞妞家着火的情境游戏，充分激发幼儿的兴趣和热情。从而顺利地与活动的基本部分相联系。
（二）基本部分
活动的基本部分，我设计了三个环节。
第一环节：
播放消防车PPT，初步了解消防知识。这一环节，我主要通过幻灯片引导幼儿观察、理解内容，通过提问“你们知道这是什么车吗？消防车是什么样的？一起来检查看看消防车里都有什么东西？”引发幼儿思考，同时对幼儿的回答给予及时的表扬和鼓励，激发幼儿的好奇心。从而完成我的认知目标和活动重点。
第二环节：
播放火灾消防片，并且提出简单问题：你们都看到什么啦？我们要怎么去救“娃娃们”，让幼儿进行讨论，引发幼儿的思考。
第三环节：
组织幼儿展开救火游戏演练，并且让幼儿讨论交流“如果你在失火的地方，你会怎么办呢？”请幼儿来说一说自救的方法。这一环节主要是通过救火游戏演练，引发幼儿的交流与讨论，让幼儿在活动中掌握119火警电话，增强防火意识。
（三）结束部分
最后，是活动的结束部分。我将以儿歌《小小消防员》结束本次活动，既保证了活动完整性，又能引导幼儿在最后的儿歌中了解简单的消防常识，在轻松愉快的氛围中顺利结束本次活动。
六、说活动延伸
著名的教育家叶圣陶说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，教师组织的活动可以延伸到幼儿园各个角落，所以当活动结束后我会请小朋友们到美工区来画一画小小消防员。
幼儿园中班健康教学说课稿 4
一、说教材
《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。
二、说教法
这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计上一则小猪嘟嘟因为不讲卫生等而患上流感的童话故事，在有趣的故事中让幼儿掌握预防感冒的方法。
三、说学法
要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握预防感冒的方法。
四、说教学程序
教学程序主要是从活动目标，活动重点、活动难点、活动准备、活动过程来设计的。
我设计的这节课的活动目标主要有四个：
1、通过学习这一课，让幼儿知道感冒后身体很不舒服。
2、懂得身体健康的重要性。
3、了解基本的预防感冒的小常识。
4、养成讲究卫生的良好习惯。
这节课的活动重点是：让幼儿懂得预防感冒的`小常识。
这节课的活动难点是：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活卫生习惯以预防感冒和其他疾病。
这节课的活动准备是：
1、几张感冒和如何预防感冒和洗手的幻灯图片。
2、故事磁带《小猪嘟嘟》（小猪嘟嘟患感冒的故事。）
3、课前了解家人感冒时的症状。
这节课的活动过程我设计了四个环节：
第一个环节是让幼儿知道感冒后的感受。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒。
第四个环节是老师总结并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。
并且为了引起幼儿兴趣，我先让幼儿在《洗澡歌》的音乐伴奏下做着小律动进入活动室，并告诉幼儿，讲卫生，多运动，增强体质，可以预防感冒。然后进行第一个环节。
第一个环节是让幼儿知道感冒的感受
老师首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，老师告诉幼儿，秋冬或冬春交替季节，温差较大，人如果不注意，就很容易感冒，然后问幼儿自己或家人有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿自由讨论后指名幼儿讲感冒时的感受和症状。老师再讲一下自己感冒时的感受，指出感冒后身体很不舒服，要求幼儿和自己一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，还可以补充几点，有时候严重时，还会高烧不退，引起脑膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼儿园，大人不能上班或下地干活等。通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒
这一环节还是突出孩子的主体地位，先让幼儿自由讨论发言，人为什么会感冒，然后教师与幼儿一起小结：不讲卫生，不爱吃饭，天气变化时不注意添加衣服都很容易感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒，这也是这一课的主要环节，还是以幼儿讨论、互动、表演为主，突出孩子的主体地位，教师只做一个支持者、合作者、引导者。
让幼儿通过第二环节的学习，知道感冒也是有原因的，那么这个感冒可以不可以预防呢？幼儿讨论，自由发言，说出自己认为可以预防感冒的方法，老师给予鼓励，然后师幼共同总结预防感冒的方法，幼儿每说出一种，教师就出示一种相应的预防感冒的幻灯图片，如果缺少，教师再补充几种。最后再边回放幻灯片边与幼儿小结预防感冒的方法：（1）经常开窗通风，在冬天也要这样做。（2）勤洗手讲卫生。（3）多喝开水。（4）锻炼身体。（5）及时添加衣服。（6）感冒流行时少去人多的公共场所。
最后教师再强调预防感冒一定要保持好这些良好的生活卫生习惯，这样做无论流行什么样的感冒我们也不会怕，在这一地方再设计上《小猪嘟嘟》的童话故事，通过小猪嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感这种病。
这个地方我是这样设计的：小朋友，你们知道吗？在森林里，有一只叫嘟嘟的小猪就因为不爱讲卫生而得了一种叫甲型流感的病，怎样得的呢？现在我们听故事《小猪嘟嘟》（放录音故事），听完后要求幼儿讨论：小猪嘟嘟为什么得了感冒，引导幼儿讨论后小结：小猪嘟嘟不讲卫生，不喜欢活动，爱到人多的公共场所，像超市、游乐场等，所以流感。
幼儿园中班健康教学说课稿 5
一、设计意图
（一）材料分析
塑料杯子是幼儿生活中常见的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其实也可以用来作为幼儿锻炼身体机能的器械和材料。塑料杯子本身质地较轻，而又不易被摔坏，当数量足够时，将杯子组合起来就能有许多创意的玩法，因此设计了这个健康领域的综合活动。
（二） 目标定位
“打开和关上”是对单个杯子的玩法，锻炼的是幼儿手部精细动作的能力；而在空间中跑动捡杯子以及小组竞赛则是锻炼幼儿手臂大动作的协调能力；最后的合作叠杯则是发展幼儿之间的合作能力。根据以上能力的发展，在目标的制定上，我定位于两点：
1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调。
2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的.能力。
二、教师自评
在这个活动当中，主要有四个方面与各位老师来分享交流，也是这个活动教师自我评价可以展开的四个方面。
第一个是游戏开始的环节，我们有所有杯子“打开”和“关起来”的环节，要跟幼儿产生默契，要用固定的话和幼儿说明，让幼儿有一个指定的动作反馈。“打开”是什么，“关起来”是什么，幼儿知道了是什么意思之后才能开始进行。也就是说，第一个环节的制定目的是口令与动作的连结建立。
第二，在游戏的过程中，我特意参与到和幼儿的竞技比赛中，这可以提高活动的效果。但是，我非常注意在比赛中不给幼儿分第一第二名，强调比赛的氛围，但是不强调比赛的结果。
第三，叠金字塔是整个活动的难点。针对难点，我也是做了很多探究和尝试，最后需用了最直接明了的话语和动作示范：杯子和杯子中间有一条缝，看到一条缝把它盖起来。这自然而然会形成一个金字塔的效果，这是一个比较好的方法。考虑到单纯地玩杯子只能锻炼到幼儿的手部精细动作，所以加入了空间中的跑动，在环节上有层次性，同时也增加了运动量。
第四，运动游戏中讲求“顺”与“正反”。顺就是源源不断，比如设计的环节中男生打开女生关起来，这样孩子可以持续地玩下去。正与反就杯子的“打开”和“关起来”，是一个事物的两个方面。正是遵循了这两个规律，我设计了后面的环节。
需要反思的是，作为新教师，可能在讲解规则部分还显得比较稚嫩。通过现场教学后的经验，知道了要让幼儿都安静下来时再集中讲解规则。讲解规则的用于要尽量简洁而准确，加入自身的动作示范效果会更好。
幼儿园中班健康教学说课稿 6
一、说教材：
教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做钻爬的动作，钻山洞、爬地垫及扮演黑猫警长。因此我在中班设计了“接送小动物”的健康活动沿直线、穿过各种障碍、阻挡敌人的袭击，以减少对身游戏的难度。有效发展幼儿的各种能力。黑猫警长和白猫队员及动物是幼儿平日喜欢的，本次健康活动利用黑猫警长和白猫队员及动物作为幼儿游戏的对象，通过幼儿以任务的形势尝试沿直线快跑、穿过各种障碍，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以《幼儿学前纲要》为依据，确立了能力、认知、情感方面的目标，本节课共设计了三个目标
1、让幼儿练习直线快跑，提高幼儿自身的平衡力；
2、培养幼儿的合作意识；
3、能加强幼儿积极锻炼身体的意识；对于中班的幼儿对于钻山洞、过独木桥、趟过小河并不陌生。
我经常发现有许多幼儿从拱形门钻过，但却不能很好的掌握钻过的动作，不不会把身子放低。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸，影响了钻的安全性。因此教学中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿钻山洞的正确姿势，以增加钻时的.安全性。
活动难点：穿越过各种障碍。当障碍创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们注意要领。同时老师也要根据幼儿的年龄特点，穿越过各种障碍，使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
三、说活动准备：
1、空间准备：创设多个尝试区。
2、物质准备：平衡木（椅子）、山洞（拱形门）、崎岖的路（垫子）、小动物（玩具）、头饰（黑猫警长和白猫 队员）、磁带
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法：教师在幼儿在尝试任务前的准备，引导幼儿掌握正确的要领。教师把正确的按直线快跑、窜过各种障碍、阻挡敌人袭击方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。
2、激励法：
3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法；活动安排了三次探索，第一次，按直线快跑的方法将动物转移出森林。第二次探索，穿越过各种障碍将动物送往医院。第三次探索，接动物出院。三次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同方法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。
6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请个别示范，通过对比展示，让幼儿发现正确完成任务方法。此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习及接受人物的过程中获得愉悦的经验。
7、游戏法：在整个教育活动中，以游戏贯穿于整个内容，使幼儿觉得这个教育活动充满诱惑，能积极的参与到这个活动中去。
五、说学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试接受任务前的训练，使幼儿在参与活动时能正确的、快速的完成任务，当然幼儿在练习过程中会发现问题：穿越障碍的时候姿势的掌握。选择正确的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 经验。尝试用正确的完成任务。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“接送动物”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了本领，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：
组织幼儿进行准备活动——进行游戏——放松运动。
1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿“沿直线快跑→走过平衡木→钻过山洞→趟过小河→爬过山路→沿直线快跑）；让幼儿熟悉活动前的内容，能为活动打下基础。
2、基础部分：让幼儿尝试按直线快跑、穿越各种障碍、合作阻挡敌人袭击展开各个游戏，鼓励幼儿能勇敢的接受任务，完成任务；整个活动以游戏为主，对幼儿充满诱惑。
3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并和动物进行交流，培养幼儿爱动物的情感。
反思
幼儿园中班健康教学说课稿 7
一、说教材
要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
本次活动教材，选择幼儿喜欢的美猴王做诱饵，能够激发幼儿参与体育活动的兴趣。活动中能够注意幼儿发展的差异性，提供不同难度的场景让幼儿自由选择练习，待幼儿掌握跨跳基本动作后，在进行小组比赛，这样有变化且环环相扣的游戏内容，符合中班幼儿年龄特点。
二、说幼儿
我班幼儿活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、创造新的玩法。与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验。在观察中，我发现跳跃是中班孩子较喜欢做的动作之一，为此，设计本次活动，让幼儿通过尝试、模仿，练习助跑跨跳等基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵敏性，培养他们克服困难的勇敢精神，从而提高幼儿的身体综合素质。
三、说目标
1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。
2、技能目标：通过活动，使85%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，15%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。
3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
四、说重难点
活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。
活动难点：助跑跨跳的动作准确和自我保护意识;
五、说教学法
1、开始阶段：教师主要采用讲解示范法进行教，幼儿采用观察法、模仿练习法进行学。
2、基本阶段：教师主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法、分层递进法;幼儿采用观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。
3、结束阶段：教师主要采用讲解示范法、积极评价法。幼儿采用观察法、模仿练习法。
六、说过程
(一)、开始部分：5—6分钟。
通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。游戏：“学做解放军”幼儿跟随教师进入场地，做热身运动和队形练习。
(二)、基本部分：15-20分钟
本阶段分为三个环节：
1、提供材料，自由练习。主要是激发幼儿兴趣，引导幼儿积极动脑探索“金箍棒”的不同玩法。
2、难点练习，重点指导。主要是利用器械练习助跑跨跳等动作，发展幼儿身体动作的协调性，灵敏性
3、玩运果子游戏。通过游戏，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的'精神和敢于挑战自我的意识。培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格，提高幼儿之间的合作能力
(三)结束部分：
请你跟我这样做。做一些舒缓动作，放松自己，听口令走进教室。
七、活动结果预测：
预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。
幼儿园中班健康教学说课稿 8
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，中班幼儿精力充沛，在身体上已有了很大的发展，在动作技能上也有了跳的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法。
一、说教材
跳跃是中班幼儿较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。《挑战无量山》是一次以跨跳为主的体育活动，从易到难，不断增加难度，主要能达到以下三条目标：
（一）学习助跑跨跳。
（二）初步掌握助跑跨跳的基本动作。
（三）喜欢参加体育活动。
二、说教法、学法
说教法：新纲要指出教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。合作时应形成探究式，我主要采用了游戏法、练习法、竞赛法等合适的方法组织教学。
说学法：以幼儿为主体，把“学习的主动权还给幼儿”，指导“自主、合作、探究”的学习方式是我贯彻的指导思想。参与、尝试和体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中，发展动作的协调性、灵活性。
三、说活动准备
（一）音乐。
（二）泡沫棒4根，纸盒4个。
（三）贴纸小脚印大的20个，小的2个。
四、说教学过程
（一）开始部分
1、检查着装，为活动作好充分的准备。
2、教幼儿看手势语，听哨音，便于在活动中很好地控制活动纪律。
3、热身运动，听音乐做动作，不仅可以达到热身的目的，而且还可以调动幼儿的积极性，为开展活动作好动作上的铺垫。
4、以挑战景东无量山的情景引出主题。
（二）基本部分
本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远的动作技能，通过场地难度的`循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过度到助跑跨跳的动作练习。学习助跑跨跳的动作方法。我分三次进行练习：
第一次：尝试用自己的方法跳过去，为人人都可以完成的动作目标。
第二次：为挑战目标，能够发现挑战更宽大的无量山时，用立定跳远的方法跳不过去，引出助跑跨跳，这时教师示范正确的方法。
第三次：用助跑跨跳的方法挑战更大的无量山，通过活动，使幼儿喜欢参与体育活动，养成勇敢，坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
（三）结束部分：放松整理阶段
使幼儿的身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
五、说活动反思
本次活动内容以景东无量山为情景，创设小山逐渐变高、变宽，幼儿用何种方法跨过小山，引发幼儿从立定跳自然过度到助跑跨跳，促使幼儿发现助跑跨跳是翻过小山的好方法，有效的激发幼儿学习助跑跨跳动作的强烈欲望。
幼儿园中班健康教学说课稿 9
一、说教材
幼儿园健康应该教什么？怎么教？这个问题一直困惑着我们幼教工作者。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”
本次活动源于一个偶然：上周五我看了一本有关消防知识的书，当时就感觉这本书消防安全知识很丰富，可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。于是，我产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系，设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些基本的防火、救火常识，而且贴近幼儿生活，相信孩子们一定会感兴趣。
二、说活动目标
1、在生动形象的情境中模仿消防队员，激发对消防队员的'热爱和崇敬之情。
2、培养初步的防火、救火意识。
3、练习踩、爬的动作技能，提高动作的协调性。
三、说活动重点与难点：
围绕目标突出的活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在活动中获得发展。
活动的难点是：使幼儿掌握踩、爬的动作技能。
四、说活动准备：
由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。
五、说教法与教学手段：
本次活动主要用了三种教学方法：整体教学法、游戏法、积极评价法。
活动中采用的教学手段有：通过循序渐进、动静交替、师幼互动的手段达到教学目标。
六、说活动过程
教学过程是一个人与人、人与物发生交互作用，主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：
1、模仿消防员，了解消防队员工作的性质
在活动中只有激发幼儿情趣，才能使幼儿有良好的情绪，兴致勃勃的参加活动，在活动中处于最佳的状态。为此，活动一开始，我请幼儿模仿消防队员的各种本领，如：爬云梯、使用灭火器、洒水等动作随音乐进活动室。这样，幼儿不仅了解了消防队员工作的性质，还激发了幼儿想做消防队员的愿望。
2、学做消防员，体验消防队员的勇敢。
这个环节是本次活动的重点、难点所在之处，是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。此环节分三小部分进行，第一部分是救出小动物并把它们送到安全的地方，接着是用水去灭火，第三部分是用灭火器去灭火。教学环节层层递进，层层深入，在场景的模仿中使幼儿掌握了活动重点和活动难点。
3、夸夸消防员。
通过谈话活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发幼儿对消防队员的热爱和尊敬。
4、森林联欢，感受做一名消防队员的自豪。
七、说活动效果分析：
这个活动整合了健康、艺术、语言等领域的内容，教学过程设计环环相扣、层层递进，通过环节的设计和教师的组织，我认为是可以较好的完成活动目标的。在活动中，教师要做幼儿的支持者、鼓励者和引导者，使这个教学活动达到最佳的效果。
幼儿园中班健康教学说课稿 10
一、说教材分析
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。
二、教学目标
1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
三、说教学方法：
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法
直观演示法：运用直观、形象的`教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。
情境表演法：根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话："快乐、快乐，我给大家**、大家喜欢我",幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
四、说教学过程：
整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：
1、激发学习兴趣，引出故事的主题
2、理解故事内容，讲述故事的情节
3、进行角色表演，体验快乐的真谛
（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
"小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧".
2、出示动画课件
"看，这是谁？"用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
讲完第一、二段后，提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定。讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高）
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
2、完整欣赏动画课件
配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛
在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐。
（四）、迁移故事主题，进行思品教育。
通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：（1）家庭；（2）幼儿园；（3）社会。进行品德教育。
幼儿园中班健康教学说课稿 11
一、说教材，设计意图
我设计这节课的构思主要是根据幼儿体育课程的流行趋势——一物多玩。找到椅子是孩子们最熟悉的物体之一，从小到大椅子跟他们接触紧密，孩子们也非常喜欢用椅子来做游戏，例如抢椅子，或者从椅子上跳下来，跨过去，当马骑等等。我觉得孩子们在玩椅子的过程中，各个关节都得到了锻炼，平衡能力，协调能力也得到了发展。教室的地方比较小，所以我选择设计一节有关椅子的课程，来满足孩子们的好奇心。《纲要》中提出，要积极开发运动资源，在玩中学。《指南》中也提出，要鼓励幼儿进行跑跳钻爬等活动，所以我把这几项运动设计在一节课中，锻炼幼儿各方面的能力。
二、说学情
中班孩子主要有以下特点：1、好动。2、注意力不集中。3、希望得到老师的表演。这都是我在本节课中需要重点关注的地方。
三、说教学目标
知识经验：探索出椅子的各种玩法，并进行尝试。
能力方法：能利用椅子进行跑跳钻爬等多种活动。
情感态度：感受在活动中与同伴带来的快乐。
四、说教学过程
（一）说教法
这节课主要运用的教法是：
1、示范法。
运用高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作形象，而且可以激发幼儿的`学习兴趣，也能树立个别幼儿的信心。
2、讲解法。
在幼儿注意力集中，情绪较稳定，或是有疑惑时讲解能起到好的效果。
3、练习法。
4、游戏法。
重复练习法和游戏法主要区别于有严格的“竞争”因素，参赛者情绪高涨，对体能要求较高。
（二）说学法
通过幼儿的学习模仿能力和判断自学能力来进行本节课程，利用教学法的有效结合达到目标。
五、教师小结
首先本节课达到了教学的完整性和整合性，及热身活动加体育游戏加安静活动。整合性是走跑跳钻爬等基本动作以及多种形式在户外活动中的穿插运用。并且有效减少幼儿的等待时间。进行无等待体育游戏，以往在户外，孩子们常玩球绳飞碟等自选玩具，这些玩具种类较少，变化较小，不能满足幼儿对玩具求新求异的要求，不能满足幼儿的兴趣。在户外活动中，需要有丰富的玩具材料作为依托，这样才能吸引幼儿积极参与，培养幼儿的创造性。从教师成长方面看，发展需要跟上时代的需要，如果总是永久的学习内容和方法，那么就会变成教育机器，会脱离孩子和社会的发展。我认为有必要开展户外健康教育研究，并着眼放在一物多玩上。幼儿对一物多玩非常感兴趣，新奇的玩具，变换的玩法会始终吸引幼儿保持积极的情绪，而这正符合了《纲要》提出的关于开展户外活动游戏体育活动的要求。
幼儿园中班健康教学说课稿 12
一、说教材
《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育"蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察。讨论。猜谜。制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"
二、学情分析
蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为
（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
四、活动重难点
活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
五、活动准备
《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
（1）学具准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等
（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
（3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件。
六、教学方法
（一）教法
《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"在活动中力求"合作式的探究学习方式".因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
2、演示法：教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"植物的生长过程",让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
（二）学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的.方式表达，交流探索的过程和结果".因此，活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，()做中学，做中求进步".在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。
3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。
七、教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣--猜谜游戏--操作分类--游戏体验--品尝交流
（一）设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境：小飞飞来和小朋友游戏）
"兴趣是最好的教师".我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。开始我告诉小朋友们，他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。然后展示各种蔬菜图片或实物，向幼儿提问：小朋友们认识蔬菜宝宝么？大家最爱吃哪一种蔬菜啊？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家热烈的回答氛围中，出示一幅完整的植物生长图，让小朋友们知道植物的身体是由 根、茎、叶、花、果实五部分组成。
以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引幼儿。
（二）猜谜游戏
通过课件展示各种蔬菜宝宝，让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样。例如我将给小朋友出一个谜语：红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清凉可口好小菜。小朋友们猜出这是胡萝卜，然后引导小朋友说说胡萝卜的样子，如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等。我会接着向小朋友们补充，胡萝卜还被叫做"土人参"因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。我们吃的是胡萝卜的根，紧接着我提出问题：还有什么蔬菜我们可以吃它的根？引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜。
依照这种猜谜的方式，再通过图片展示，我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜。
（三）了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后，我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
（四）游戏体验：分类游戏：《找朋友》
在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
（五）品尝交流：《蔬菜沙拉》：
进行完一系列的活动之后，出示用番茄。黄瓜。红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
八、自我评价
本次活动的设计，通过猜谜语，展示图片，让幼儿对蔬菜有更多的认识，引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。通过游戏，让幼儿巩固了这种认识。而且小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉，引发幼儿创作欲望，使审美心理得到愉悦，也为孩子投入下一个活动奠定基础。
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