设计方案

实用的设计方案精选[3篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，就需要我们事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的设计方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　课前激趣

　　1、猜谜：

　　“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

　　2、背诵古诗

　　《江南》等。

　　一、激趣导入

　　1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。

　　要求：音乐带给你怎样的的画面？

　　交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？

　　2、过渡导入

　　从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。

　　板书课题：

　　1、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）

　　2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）

　　3、初看荷花。

　　A、想看荷花吗？（播放荷花录象）

　　要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。

　　B、学生交流。

　　4、过渡进入第二小节。

　　相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（ ）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

　　二、教学第二小节。（出示内容）

　　1、带问题自由朗读第二小节。

　　要求；用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？

　　交流。

　　2、带着问题再读第二小节。

　　要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。

　　交流：

　　a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。

　　“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）

　　你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）

　　b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。

　　抓“冒”

　　（a）如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）

　　（b）荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）

　　c、有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)

　　3、齐读课文。

　　多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。

　　三、教学第三小节。

　　1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）

　　学生带着要求看图片。

　　要求：仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。

　　交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）

　　2、导读9这么多的'白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。

　　A、学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？

　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）

　　4、齐读课文。

　　大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。

　　四、教学第四小节。（出示内容）

　　1、播放录音带。

　　2、激读

　　想不想与录音带比一比。

　　学生自读课文。

　　3、交流朗读。

　　A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？

　　B、还有更多的荷花吗？齐读课文。

　　4、内化感悟。

　　这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？

　　交流。

　　5、齐读课文。

　　荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……

　　五、小结

　　1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）

　　2、交流。

　　六、小练笔。

　　让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。

　　1、荷花你真是千姿百态……

　　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……

　　自己选择一个喜欢的题目来写一写。

　　七、总结结束。

设计方案 篇2

　　一.成立兴趣小组

　　充分利用班里的人才资源，营造互相学习的气氛，成立个兴趣小组，并设负责人全面负责该小组。同学们可自由参加，互相学习，从现在抓起，认真学习，积累节目，积累更多的实践经验，为日后争取更多演出机会，为日后找工作作好充分准备。

　　（1）舞蹈组负责人：XXX

　　（2）声乐组负责人：XXX

　　古筝组负责人：XXX

　　笛子组负责人：XXX

　　（3）乐器组钢琴组负责人：XXX

　　小提琴组负责人：XXX

　　（4）ban队负责人：XXX

　　二．活动进行要求

　　1.负责人必须认真负责，安排好每周的排练时间，保证每周至少又一次的排练时间，并要写一份详细的'排练报告。

　　2.各小组组员必须认真排练，应大胆争取实践机会。

　　3.为更好实施方案，希望同学们不要参加多个小组，要根据自身情况合理安排时间。

　　4.在排练期间，不可以无故缺席;不可以刁难负责人，负责人野不可以针对某些组员，必学互相尊重，互相学习，。

　　三．邀请指导老师

　　为给同学们营造一个良好的学习平台，确保排练节目的质量，建议个负责人可视情况而定邀请指导老师。在活动进行期间遇到任何难题可起脚指导老师。也可以通过指导老师争取更多的时间机会。

　　班会费和活动经费说明

　　在校期间，避免不了班会费的支出，在举行这些实践小组活动时，也避免不了经费的支出。为减轻班会费的负担，为帮助活动计划的顺利进行，因此作出以下说明。

　　1.若活动过程中出现经费问题，需要班会费的支援，可向班里素拓小组提出申请，再由素拓小组提出举行全班会议，并与班主任商量，经集体商量后给予结果。

　　2.每组小组参加了活动，须告知素拓小组。活动中得到的回馈经费，必须献出三分之一或二分之一或以上的回馈费用作为班会费。

设计方案 篇3

　　一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理

　　班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口;劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……

　　问：1、你有过小闷这样的经历吗?你碰到这种情况通常会如何解决?

　　2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由

　　如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户

　　听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光?(马上行动：打开窗户)小闷怎样才能不闷?(给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的`心理)

　　过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——

　　二、让枯枝显示生命——快乐交友

　　活动有关规则：将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。

　　比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多(即：最具有人气)，并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。

　　议一议：最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点?

　　想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况?(手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物)该如何解决呢?(让小闷式的同学大方交友;同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友)

　　过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起——

　　三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行

　　说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________

　　在我徘徊的时候，朋友_________________

　　在我开心的时候，朋友_________________

　　七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过?

　　情景分析：

　　1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事?

　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

　　2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗?

　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。

　　3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做?

　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

　　4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动?你为什么会这样做?

　　目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

　　道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

　　四、分享友谊的快乐

　　1、搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。

　　2、将礼物树贴在本周之星栏中。

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