青年教师培训方案精品[15篇]
为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的青年教师培训方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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青年教师培训方案1
近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，特拟订本实施方案。
一、指导思想
青年教师是学校未来发展的动力，他们的教学态度、教学水平直接影响到学校的教学质量。因此有必要对青年教师加强培养的力度，通过组织学习，传、帮、带，教学能力比赛、压担子等多种实际活动，促进他们快速发展，缩短他们的成长周期。
二、组织领导
为了把青年教师培养的方案落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。
组长：xx
副组长：xx
成员：xxxx xx
三、实施目标
对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，五年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，具有与高中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。
四、具体措施
1、建立师徒结对，进行学习培训。
为青年教师聘请师德高尚、经验丰富的教师担任指导教师，由学校向指导教师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的课程标准，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1—2节优质汇报课。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校给予表彰奖励。
2、进行解题能力评比。
作为教师如果没有过硬的解题能力，他就不能把握教材中的知识点，更谈不上能系统的传授知识给学生。为此，学校每年组织40周岁以下的中青年参与高三的模拟考试，进行解题能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖800元、二等奖500元、三等奖300元的奖励。
3、做好青年教师的教科研培训工作。具体安排如下：
三月份到五月份，进行教师解题能力评比活动；六月份开展一个学术沙龙活动；暑期要求青年教师阅读至少一部教育教学专着，完成一万字的读书笔记、撰写一篇论文；九月份进行学年拜师结对安排，参与拜师结对活动的师徒双方交流教育教学的经验和成长经历；十月份，组织学习理论和学术沙龙活动；十一月，展开相关课题研究、论文写作等方面的学习；十二月，进行教师课堂教学能力评比。
4、进行教学能力评比。
教师的解题能力提高，教科研水平的提升最终都是为了不断提高自身的教学能力。因此，学校每年11月份学校每年4月份组织40周岁以下的中青年进行教学能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元的奖励。
5、具体落实教育教学常规工作要求。
教学年限不足三年的青年教师必须做到：
（1）超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。
（2）每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。
（3）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的试卷，提高自己的.命题与评估能力。
（4）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科的中考卷的解答。
（5）认真做好学习兴趣小组的辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。
（6）能熟练应用电教手段进行教学。
（7）每学期要上好1—2节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。
（8）积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专着，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。
教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：
（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉。
（2）每学年要上一堂优质公开课，同时要积极主动的承担对外开设公开课任务。
（3）备课笔突出教学重点和难点，详略适当；作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。
（4）每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。
（5）认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。
五、考核和激励机制
学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上领导岗位。
1、要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。
2、对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师的行列创造有利条件。
3、对那些教育教学工作中暂还有困难的青年教师，给予更多关心与帮助，使他们尽快提高业务水平，适应学校工作的需要。
青年教师培训方案2
一、培训目标
1。提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2。确立先进的`教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3。帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
二、培训对象
培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
三、培训形式及课时安排
1。采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2。培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。
青年教师培训方案3
一、统筹规划，提高校本研究科学性
校本研究是一项系统工程。学校的校本研究工作必需要认真规划。校本研究方案的科学规划和精心设计，可以有效地避免校本培训的随意性，又可与学校的常规教育、教学活动进行有效整合，确保了校本研究方案的可行性，使校本研究的内涵日益丰富。我校在设计校本研究实施方案时，主要从以下三个方面综合考虑：
1、教师队伍发展状况。
校本培训力求要在教师队伍整体素质的几个方面重点突破，在新课程背景下，重点是教师科研意识的培养、教育反思能力的提高、课程理念的转变、课堂教学能力的提高、信息技术与课程的整合、骨干教师的培养等。
2、学校课改的现状和推进。
以全面提高课改整体水平为指导思想，有针对性地安排相关校本研究活动。
3、评价改革的要求。
通过校本研究，引导教师转变教育、教学观念，重新设计学校管理的制度、要求和考核机制。
从20xx年开始，学校每学年都要认真制订《港口学校校本研究实施方案》，有计划、有针对性地开展了形式多样、内容丰富的校本研究活动，通过系统规划、步步推进与有效整合，主要开展了如下“六大板块”的系列活动：
板块一：教育信息化研训活动
随着信息时代的到来，教育信息化已成为实施教育现代化工程的核心之一。创建省示范学校以来，学校积极实施教育信息化工程，在张家港市农村学校实现了三个“第一”，即“第一个安装校园网，第一批创建成教育信息化实验学校、先进学校，第一个建立校园网站”。围绕教育信息化，我们主要开展了“网络、多媒体与课堂教学研讨”、“教育博客与教师成长”、“信息技术与课程融合”、“信息技术环境下课堂教学情感研讨”等校本研究活动。通过研讨，结合学校相应的培训活动，全校青年教师的信息技术应用能力不断提升，涌现出了一批优秀的青年教师。蒋俭学老师于20xx年获全国初中多媒体课展评一等奖，曹勇、朱敏江、周晓明、钱丽雅、徐春方、何正才等一大批青年教师在苏州市各类信息技术应用能力比赛中获奖。
板块二：实践新课程系列活动
为全面实施新课程服务是我校校本研究的一个重点。根据新课程实施过程中的重点和难点，几年来，我们主要进行了考试评价改革研讨活动、“一个课例，三次研讨”活动、青年教师评优课活动、“信息技术与学科整合”展示活动、校本课程开发与实践、资源库式电子备课试点、“讲学稿”课堂教学改革等十多个专题的校本研究活动，通过这些专题化校本研究活动，教师的课堂教学能力得到了全面提高。在近几年的中考中，学校的体育、“艺术、生物、历史”综合等学科的满分率多次列全市同类学校榜首。
板块三：课题研究活动
课题研究是整体提高教师科研能力，推进群众性科研活动的有效平台。针对我校科研方面较为薄弱的状况，我校在“十一五”期间，申请了三项张家港市级以上研究课题：两项是学校德育工作方面的，一项是信息技术在课堂教学应用方面的。几年来，全校大部分教师参与了课题研究活动。经过全体课题成员的共同努力，三项研究课题均顺利进行，并取得了显著的研究成果，有两项课题成果获得了苏州市一等奖，一项课题成果获得了江苏省一等奖。
板块四：新教育实验活动
我校参与《新教育实验》的项目初中部是“依托信息技术环境，师生共写成长随笔”，小学部是“营造书香校园”。20xx年以来，学校在青年教师中开展写教育随笔活动，还成立了“自主、实践、互动”、“青年教师成长训练营”等青年教师沙龙。近两年来，共组织了30多次沙龙活动，30余位青年教师撰写了100余万字、1000余篇随笔，较好地调整了他们的教育状态。同时，通过一批骨干教师的成长，带动了全校青年教师的'专业成长。
板块五：青少年教育有效性研讨活动
本板块重点是抓好班主任队伍建设，提高班主任的育人能力，增强班主任的工作责任心。几年来，主要开展了学生课余生活指导研讨、写育人案例活动、“班级公约”自己订、失败的“优秀”学生反思、每日“三省”等活动。通过几年打造，良好的班风和学风已成为我校的一道亮丽风景。
板块六：校本课程开发研讨
本板块重点是为了提高学校新课程实施的整体水平。几年来，学校先后组织教师成功开发了《擦亮你的心灵》、《“河阳文化”主题综合实践活动》校本课程。通过校本课程的开发，提高了一批教师对新课程的认识，丰富了学校课程内涵。
二、务实管理，增强校本研究实效性
在校本研究方案的实施过程中，学校加强了对校本研究工作的管理，确保每一个主题、每一个具体培训项目均能收到预期的效果。为了便于实施，在制订方案时，每一个培训项目，都明确责任人和承担人。责任人在子项目实施过程中，还要制订出相应的活动计划，要参与培训的全过程，并根据实施情况，适当调整活动的时间、内容等，确保校本研究活动的有效实施。
青年教师培训方案4
为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。
一、指导思想
青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一·五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。
二、培养原则
学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。
三、培养目标
1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。
2、分期目标
实行“一、二、三、五”目标制。
一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。
二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的`思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。
三年成熟：胜任教师工作，能将计算机信息技术较为熟练地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学；能独立开展班主任工作，做好学生的政治思想工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务；教学成绩处于同轨中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教学风格，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师；教学成绩处于同轨中上水平。
四、培养措施
1、职业道德建设
高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们要热爱教育事业、具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。
青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，立足于让教师自觉主动地投入到继续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年教师的主观能动性。
每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。
2、岗前培训
青年教师报到后，由办公室组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研等方面规定的培训。
3、实施“五制”，加强培养
（1）教学基本功过关制。教师必备的教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字； “两技” 即掌握规范的板书技术、熟练应用信息技术进行教学； “四法” 即精通教法，熟悉学法指导，粗通教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。或采取一些竞赛的方式，促进青年教师对各项技能的掌握。
（2）青年教师培养导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏社会实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。每位青年教师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干教师为指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。
（3）见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年教师承担班主任工作奠定基础。
（4）业务进修达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要掌握一门外语和计算机操作技能。青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件；普通话要达到国家语委测试的二级甲等以上（语文老师应达到一级乙等水平）。青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。
（5）教研成果奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教科室及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教科室要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师工作、科研成果展或交流会，推广他们的经验，并给予精神奖励或物质奖励。
4、其他：生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。
学校要根据青年特点，组织开展文化娱乐、体育锻炼活动，丰富青年教师的业余生活，对关系青年教师切身利益的婚姻、家庭及其他困难，学校要尽量提供精神和物质帮助，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧。
对青年教师的培养是为了提高，提高是为了使用。要充分发挥青年教师思想活跃、勇于探索、积极进取的优势，给他们交任务、压担子，推他们在工作中唱主角，为他们展示才能创造机会。适时选拔表现突出的青年教师充实管理岗位，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师、中层干部中的青年教师保持一定比例。
五、考评机制
青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”的方针进行。各处室要建立科学、严格、可行的考核标准和评估制度，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案”。一年见习期满，学校要按照各处室“青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核，各项均合格者才能转正，否则延期至考核达标为止。转正后，青年教师的职务晋升和奖惩，还应以该计划提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求为依据；并将考评结果纳入量化。建立青年教师会课制度，青年教师每学期至少上1节公开课。
六、加强领导
学校成立“青年教师培养领导小组”，统筹全校的青年教师培养工作。各处室要制定本部门的青年教师培养计划、年度实施细则，有专人负责此项工作，把青年教师的培养与管理纳入工作的重要议事日程。
全校青年教师培养工作具体由教务处统筹。
青年教师培训方案5
为继续推动我校青年教师教学综合素质的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课比赛做准备，特举行教师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：
一、参赛人员
45岁以下的教师，其他教师自愿参加。
二、时间
单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。
三、比赛内容
要求每次完成一首七言绝句的`古诗（所写内容包括题目、作者），
字体：楷书。
四、要求及评分标准
1、培训主要考查教师的板书设计能力，汉字书写水平以及书写的熟练程度。
2、板书设计方面：
（1）教师姓名写在古诗右下方。
（2）标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区别。所写内容在黑板上布局匀称、合理，字距、行距适当，不歪不斜。
3、汉字书写方面：（1）不能有错别字；（2）用笔正确，结构合理；（3）节奏清晰、视觉效果美观大方。
4、无故不参加者以零分计。
五、评奖
1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。
2、评委打分要求：满分100分、一类：95—100；二类：90—94；三类：85—89；四类：80—84。书写工整流畅清晰、美观大方者为一类。
青年教师培训方案6
一、活动主题
为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在中国共产主义青年团成立91周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。
二、活动领导小组与参与人员：
组长：x（校长）
副组长：x（副校长、活动总指挥）、x（工会主席）
成员：xx
参与人员：我校30岁以下（含30岁）的'年轻教师：
三、活动时间：20xx年5月3日——20xx年5月5日
四、活动地点：张家界市桑植县
五、活动程序：
（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。
（2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流，下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。
六、相关人员安排：
①请教务处主任负责安排调课。
②x负责安排教师在贺龙中学听课，活动资金的管理与报账。
③x老师负责整个活动过程的饮水供应。
④x老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。
⑤x老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：xx）。
⑥x老师负责此次活动的宣传和制作展板。
七、相关要求：
①参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。
②听从领导小组的统一指挥、不得自作主张离开队伍，如有特殊情况须向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。
③在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。
④听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到x老师处）。
⑤本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。
青年教师培训方案7
一、在高等院校开展对青年教师培训的重要性
青年教师教学任务重，而能够上好每一堂课，是对一个教师的基本要求。青年教师往往从校门到校门，缺乏讲课实践，所以必须搞好青年教师培训，提高青年教师的讲课技巧。
1、从外界环境来看，现代社会信息量极大，这固然为教师提供了很多资源，但另一方面也给教学工作带来很大的挑战。《师说》中曰“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，在古代社会，知识的来源渠道比较匮乏，师者往往能做到闻道在先。但到了现代社会，可利用的资源极其丰富，网络上有大量的信息，知识的可获得性半径大大扩展，学生未必把课堂作为其知识来源的重要途经。而且教师拥有的资源、看到的案例，学生也能同时得到，教师很难再具有闻道在先的优势。所以，如何应对这种挑战，如何把这些资源合理的设计到课堂当中，需要加强对教师队伍的培训。
2、从学生的角度来看，学生的知识面大大扩展，学生对课堂的要求很多，而且自主意识逐渐增强。通过一些培训，大师对学术精益求精，认认真真，踏踏实实的工作态度，同时又能对学生又有一颗慈爱之心，仁爱之心，对学生宽容，能跟学生交朋友，想学生所想，所有这些对青年教师会有启发，也会让青年教师认识到自己工作的神圣性，有更好的职业认同。现代社会普遍都有功利之心，普遍都有浮躁之气，学生也不免受到影响，凡事都考虑“我学了这个有什么用”。其实知识博大精深，奥妙就在于学会了、学精了，学什么都是有用的，就怕学不好、学不精。所以，在上课的过程中，一方面是讲授课程知识，另一方面也是在传授世界观、人生观。如果教师能认认真真讲课，对待课程认真劲也会感染学生，教导学生认真对待课程，将来认真对待工作，认真对待人生。
三、开展多种形式的培训
1、在校内开展多种形式的.观摩课，通过观摩课，快速提高学习讲课水平。同时搞好课程团队建设，集体备课，分享每位教师在讲课过程中的成功经验，实现“传帮带”。另外适当运用一些评比，如青年教师讲课比赛等，通过比赛的外在压力，敦促青年教师提高自身的教学水平。
2、利用好校外的资源，尽可能多参加一些网络培训，暑期培训等。比如教育部批准设立的高校教师培训机构————教育部全国高校教师网络培训中心提供的培训课程，有网络培训、在线培训、现场培训等多种形势，收录了多个专业的多门课程，有多位名师直接传授讲课经验，提示课堂讲课方法技巧。接受培训的教师一定会受益匪浅，尤其在某些高校的个别课程只有一两个老师在讲，本校资源缺乏的情况下，开展这种形式的培训尤为重要。
通过开展校内校外的多种培训，提高青年教师的讲课技巧，提高教学水平，帮助青年教师快速适应教师角色，搞好教学工作。
青年教师培训方案8
为了提高外出学习培训的质量和效果，使每次学习的资源能及时让全体教师共享，使每次学习活动有实效。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习、培训及方案：
一、此制度中的外出学习培训包括教师外出学习、参观考察、培训、听课、上公开课及参加各类教学评比活动等。
二、外出学习的教师所任教的课程、班主任等各项工作由本人和级部及相关处室协调、落实到人、做好交接。凡外出学习时因未做好交接而影响工作的按教学事故处理。
三、教师外出学习，在到达学习地要电话或短信向相关领导报平安，保持通信畅通。返校后要及时汇报。
四、外出学习前必须认真填写《青开九中教师外出学习、培训登记表》，及时上交教导处和教科室备案。
五、外出学习的教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。严格遵守学习培训纪律，自始至终地参与活动，不迟到，不早退，不无故缺席，不拖后返回，如有特殊情况需要请假的，应向学校领导请假，经批准后和培训单位办理相关手续方可离开。
六、参加学习培训的教师要带着问题出去。教师外出学习要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀老师的解答和指点。
七、教师外出学习、培训结束后应及时将学习情况进行汇报。具体内容有：
1、要根据学习培训内容认真整理形成内容祥实、完整的'学习报告（包括学习的时间、地点、形式、内容、简要过程以及收获与心得等）。
2、通过汇报课、讲座、经验介绍、谈心得体会等多种方式在本教研组或学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
3、外出学习、培训期间用学校培训费购买的书籍、光盘、电子稿等，以及拍摄的与学习、培训相关照片资料等和学习报告一并上交教导处（其中的电子材料交教科室），以便其他教师查阅学习。每个年期结束，教导处将相关资料移交学校图书馆或档案室。
八、外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。
青年教师培训方案9
为连续推动我校青年老师教学综合素养的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课竞赛做预备，特进行老师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：
一、参赛人员
45岁以下的老师，其他老师自愿参与。
二、时间
单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。
三、竞赛内容
要求每次完成一首七言绝句的古诗（所写内容包括题目、作者），字体：楷书。
四、要求及评分标准
1、培训主要考查老师的板书设计力量，汉字书写水平以及书写的`娴熟程度。
2、板书设计方面：
（1）老师姓名写在古诗右下方。
（2）标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区分。所写内容在黑板上布局均匀、合理，字距、行距适当，不歪不斜。
3、汉字书写方面：
（1）不能有错别字；
（2）用笔正确，结构合理；
（3）节奏清楚、视觉效果美观大方。
4、无故不参与者以零分计。
五、评奖
1、评委：学校领导班子成员及学术委员会成员。
2、评委打分要求：满分100分、一类：95—100；二类：90—94；三类：85—89；四类：80—84。书写工整流畅清楚、美观大方者为一类。
青年教师培训方案10
青年教师是未来教育的主力军，是教育的希望所在，是学校可持续发展的重要保证。青年教师知识结构新、专业基础好、思想活跃、创新思维强、富有朝气、精力充沛，但教育经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂。根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，在课程改革、职业教育信息化和现代化的背景下，应使职业学校青年教师尽快成长起来，实现教师专业化发展。应加强青年教师的培养，建设一支结构合理、素质优良，师德修养高、德育管理实、专业教学活、科研效果真、实训能力强的青年教师队伍。应创新人才培养机制，促进教师专业化发展，实现青年教师“一年入门、二年成才、三年成骨干”的培养目标。本文试从培养理念、培养内容、培养途径三个方面对职业学校青年教师培养进行研究。
一、青年教师培养理念
（一）师德为先
贯彻实施《中等职业学校教师职业道德规范》，通过师德报告会、榜样学习等形式多样和扎实有效的教育活动，把握新时期教师职业道德的基本要求，从思想上统一认识，行动上统一规范，营造向前、向上的育人环境。
（二）学生为本
青年教师培养，应使其树立“以学生发展为本”的教育观念。尊重学生权益，要善于引导学生树立正确的价值观、人生观、职业观，分析学生身心健康和成长规律，挖掘学生的闪光点，教育好每一名学生，教会学生工作和生活的技能。
（三）能力为重
青年教师培养应该以能力为重，应让青年教师立足课堂，“站好讲台”，服务学生，教育引导学生，抓住“问题”，把握教科研能力，坚持实践与反思，以提高其职业能力和专业化水平。
（四）终身学习
加强自身学习，是教师提高师德修养、教学能力的必要途径。青年教师培养应从加强终身学习的意识入手，促使其通过学习职业技术、信息技术和教育技术，拓宽视野，更新知识，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、青年教师培养内容
（一）师德教育
1、爱岗敬业。教师要热爱教师的工作岗位，做好所从事的工作；安心本职岗位，任劳任怨；忠于职守，尽职尽责；严肃认真，一丝不苟。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。在教育教学工作中无敷衍塞责现象。做到“干一行爱一行”。
2、关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的个体差异，信任学生，融洽师生关系。
3、教书育人。青年教师要循循善诱，诲人不倦。要坚持育人为本，发挥好每个学生的长处。挖掘学生的学习兴趣点，锤炼学生正确的思维方式，为每一名学生提供适合的教育，促进学生的个性发展。教师要做到“干一行钻一行”。
4、为人师表。青年教师要严于律己，以身作则，树立良好的个人形象。要具备集体意识、团队精神，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。要严于解剖自己，认真进行自我批评，做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
（二）班级管理能力培养
青年教师要有较强的班级管理能力，有爱心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任对班纪、班风、学风、心理健康、安全纪律、体育卫生、与家长的协调沟通等提出规范要求。
1、班级制度。在学校规章制度的基础上，引导学生建立班级的常规制度，由班级学生集体制定并认同，包括考勤制度、卫生制度、学习纪律、周活动制、课余活动、课代表及班团支部选拔、先进推荐评选制度和谈心日等等。让学生遵守规章制度，自觉守纪，做到事事有人管，事事有人干。
2、观察判断力。班主任要全面了解和研究学生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、脑勤，抓住一切时机，深入到学生中去，掌握第一手材料。要随时掌握学生的动态，建立重点对象跟踪制度。教师应具有心理健康指导的能力，做好“心理医生”，因人施教。
3、日常管理能力。实施并检查学生日常行为规范，对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作进行管理。检查宿舍、教室卫生，辅导早、晚自习，统计学生出勤情况，协助任课教师完成当天教学，解决一天中发生的偶发事件，组织早操、早间活动，分析常规管理中的优劣，完成学校布置的各项活动，使班级常规工作有序、有效进行。
4、个别教育能力。要有转化后进生的能力，学会应对学生中出现的`如旷课、夜不归宿，打架斗殴、辱骂他人，强行向他人索要财物等不良行为。辩证全面看待学生，充分发挥学生长处，晓之以理、晓之以利，方式灵活力避单一，做好后进生的教育引导工作。对优秀学生，要不断创设目标，引导其不断提高，并一起帮助后进生共同进步。
5、组织和培养班集体。要有组织、管理能力，确立班集体的奋斗目标，选拔、培养积极分子并发挥班委会和骨干的核心力量，形成正确的集体舆论以及良好的班风。开展丰富多彩的教育活动，要精心策划主题活动，引导学生自我教育；要利用班会课开展系列集体教育，实行班级管理民主化、细致化。
（三）教学能力培养
1、掌控课堂能力。职业学校的学生思想活跃、好动，纪律观念淡薄，兴趣分散。教师要会组织管理课堂活动，掌控课堂教学秩序，用各种管理方法吸引学生注意，激发学生兴趣，活跃学生思维，使之自觉、积极、主动地参加获得知识和能力的活动，能处理好课堂异常或突发事件。教师要根据学习内容、学生反馈出来的已有学习经验、学生的心理特点以及教师自身的专长，灵活地选择教法，因势应变，以适应教学的需要。教师在课堂上要随机应变及时掌握学生的动态，调整教学方法和策略，顺利完成教学目标任务，构建和谐师生关系。
2、规范“七认真”。围绕“备课、上课、布置和批改作业、辅导、组织考核、组织课外活动、参加教学研究”实施好教学“七认真”。规划好课程教学设计，教案认真、详细、规范、有深度。课堂教学环节清楚，过渡自然，知识重点突出，条理分明，时间分配合理，学生学有所得。按学生现状布置、批改、评析作业。做好后进生的辅导工作，对学生成绩进行全面、恰当评价。
3、教学基本功。强化青年教师基本功训练，开展钢笔字、粉笔字、普通话达标考核；以“同课异构”抓手，通过教材解读，进行教学设计（包含教案、教学设计说明及多媒体演示课件）、板书设计，批改及命题、试卷分析等能力培训。围绕课堂教学让学生学有所得、学有所获的目标，有针对性地开展技能培训。
4、教学方法培训。结合职业学校课程和学生现状，恰当选用案例教学、项目教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法。结合课堂教学展示，分析教学方法的运用，恰如其分地选用教学方法。
（四）专业技能培养
1、实训操作能力。青年教师要第一时间熟悉并掌握校内实训设备的功能、使用情况，针对所任课程结合实训项目进行校内实训，并在实训过程中对实训计划、实训流程、实训规范、实训安全、实训成绩考核、实训档案的整理归档和实训效果作全面系统梳理。力求全面深入掌握校内本专业实训项目，并提升校内实训效果。
2、企业实践锻炼。落实教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，实施教师到企业实践锻炼的计划，分层次、分类型、分阶段组织教师到企业实践。学校要利用寒暑假分期分批组织专业教师，到企业去学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，完成实践任务，提高技能人才培养质量。
3、双师素养提升。通过校企合作，在专业委员会的指导下，通过研讨观摩、岗位培训、顶岗锻炼等途径，使教师向教学、生产实践一体化发展。制定专业教师技能考核制度，获取人社部颁发的中级工、高级工、技师、高级技师等技能证书。同时，以“赛”促“建”，通过技能大赛来推动教师向技术能手发展。
（五）教科研能力培养
青年教师科研畏难意识严重，科研意识不强，研究方向不明。通过教科研能力培养，以科研引领，落实科研任务，加强对教育教学中“问题即科研”的研究，培养科研基础能力。
1、树立教科研意识。科学家钱伟长指出：“教学必须与科研结合，你不上课就不是老师，你不搞科研就不是好老师”。因此，应明确教师“教学、管理、科研、实训”四项目标，坚持科研先导，树立教科研活动的意识，提高教科研主动性和自觉性。通过持之以恒的教科研活动不断完善和提升教师的教科研能力。
2、教研能力培训。进行教科研系列培训，包括教学心得、教学反思、教学案例、教科研论文的撰写和微型课题培训。指导教师学会信息的搜集、筛选、整理，并进行总结、深化和提升；如何有效地开展研究，达到预期的研究效果，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。培养青年教师观察、反思、思考的品质，使之有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展论文写作、参与或承担各级课题研究等科研工作。
3、落实教科研。教科研工作服务于教育教学，青年教师要协调好教科研与教学的关系。以教学带动教科研，以教科研促进教育教学。落实教科研，从基础工作入手，做好过程化管理。要求教师学写教育日记，梳理杂乱的思绪。在教学反思中探寻“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。撰写教学、德育案例，分析现状，思考对策；参加教学、德育、实训等方面的论文撰写和评比，将理论与实践相结合，提升教科研的高度。开展微型课题研究，夯实教科研功底。
三、青年教师培养途径
（一）开展集中培训
通过设计青年教师问卷调查活动，掌握青年教师在教育教学中的需求现状，进行有计划、针对性的系统培训。以工作中的典型案例为示范，保证培训内容有针对性，培训过程循序性，培训方法可操作性。
（二）鼓励个人自修
根据《教师专业标准》的要求，加强自我学习，落实读书写作活动，增强教育、学科、通识性等方面知识自我更新。重点做好教学摘记、反思的撰写。
（三）举办专家讲座
学校通过邀请研究机构专家举办讲座，拓展理论层面信息，拓宽专业视野；通过企业专家讲座，传授新技术、新方法和企业管理理念；通过同行专家讲座，交流一线教育教学管理成效和经验教训。对教师进行师德感化、方向引领，追随研究前沿，拓宽知识视野，为教师的专业化成长提供理论支撑。
（四）举办专题沙龙
围绕教育工作中的热点，确定研讨议题，安排教师进行自主学习，撰写有深度的读书笔记。在分组或书面交流的基础上组织沙龙活动，求同存异，形成主导意见，来指导今后教育工作。
（五）组织校外学习
应组织青年教师进行企业考察，接触社会，了解企业，熟悉专业与用人单位的需求，寻找专业建设的差距。同时，借助教科研平台，外出参加省市区教研活动，进行教学观摩、互动交流，增加个人见解，提高个人认识，体会与人差异，反思个人成长，实现借助外力对青年教师进行教育。
（六）进行比赛考核
针对青年教师培养目标，通过组织各类竞赛活动来开展研讨交流，“以赛促学、以赛促研、以赛促教”，并定期对青年教师的“师德、教育、教学、科研、实训”等五方面进行全面考核，以合理评价青年教师的发展现状。
落实“青年教师系统培养工程”，实施青年教师系列培训，开展面向激励青年教师锻炼成长的系列活动，形成青年教师自我提升和外在引导相结合，目标引领和导师指点相映衬，推动青年教师快速、全面成长。
青年教师培训方案11
一、指导思想
为进一步落实我校青年老师培育制度，规范青年老师培育工作，切实提高青年老师培育的有效性和针对性，本着“分类培育分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年老师训练、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续进展供应充实的后备力气。
二、培育对象
8年以内的青年老师。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造老师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是老师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造老师健全的人格，是老师培育的首要工作。目前，对老师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造老师健全的人格，以老师高尚的人格力气对同学进行潜移默化的训练，“润物无声胜有声”，才是训练的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。
2、加强训练科研理论培训，提高老师专业素养。
（1）坚持参与各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
（2）制造机会组织青年老师外出听课学习，准时上交学习心得。
（3）规定每学期读一本训练理论的书籍，并上交读书笔记。
（4）规定青年老师每学期参与一次各级论文评比或在相关刊物上发表。
（5）组织青年老师参与或主持课题争辩。
3、实施“导师制”，促进老师专业化成长。
在学科教学中，由教务处指定骨干老师为指导导师，与青年老师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年老师树立先进的训练理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：
（1）教学方案的.制定及总结的书写；
（2）备课及教案书写；
（3）作业批阅及同学学习评价；
（4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；
（5）习题选编及命题判卷；
（6）了解学情及教学辅导等。
在训练工作中，由政教处指导有阅历的班主任，与青年老师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年老师参与班主任的各项工作，使青年老师尽快适应管理工作的各项要求。包括：
（1）班级工作的方案和总结的书写
（2）组织同学开班、团会
（3）具体记录与同学的一次谈话
（4）组织同学进行课外活动
（5）组织同学进行早熬炼
（6）组织同学进行社会实践
4、制造机会，促进青年老师苦练基本功
（1）组织青年老师参与每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。
（2）组织青年老师参与每年一次“百花奖”赛课，成果优异的推举参与各级青年老师基本功大赛。
（3）每学期组织一次青年老师教学设计和教学反思的评比。
（4）组织青年老师担当班主任或管理同学社团的工作。
5、建立青年老师“成长档案”，包括：
（1）指导导师的听课笔记、评课纪录。
（2）青年老师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。
（3）青年老师教学设计、随笔、工作总结等。
（4）青年老师班主任工作的考核。
6、加强对青年老师的考核和评估
（1）教务处每学期末组织听一节新老师考核课，并进行相关评优活动。指导老师做好支配，并且作好评课总结。
（2）教务处组织检查青年老师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅状况，检查指导老师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。
（3）每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年老师进行一次综合考核评估，其中包括同学座谈调查，青年老师的专业素养的考试、听课等。对每一个老师做一个综合评价，存入成长档案。
青年教师培训方案12
根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作，使新教师树立正确的教育思想观念，构成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本知识和技能，对我县新教师进行上岗前培训，并由XX教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案:
一、培训原则
按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“学习、实作、考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标
透过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理潜力;树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步掌握教学新方式、新技能、新手段，构成新的教育教学潜力，缩短新教师的主角转换期。
三、培训对象
透过公开招考被录取的教师。
四、培训资料
新教师岗前培训资料为：
《师德修养与教师专业发展》
《班主任工作新探》
《新课程下的课堂观》
《新课程下的学生观》
《新课程下的教师观与教师主角转变》
《新课程教师课堂技能指导》
《新课程怎样说课、听课和评课》
《怎样撰写教育教学成果展示文章》
《课件制作》
《远程教育网络使用》
五、培训时间
培训时间：
第一阶段为8月1日D15日。
第二阶段为8月10日D16日
六、培训地点
景东教师进修学校
七、培训考核办法
新教师岗前培训第一阶段考核资料为：
1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的'答卷任务。各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
2、完成一份1课时教学设计。
3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。
新教师岗前培训第二阶段考核资料为：
1、课堂实作考核(以任教学校考核为主)。
2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。
3、写出一份说课稿，并说课。
4、利用2+2评课方式评2节课。
5、写出3种类型(教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等)的教育教学成展示文章各一篇，并进行展示与交流。
青年教师培训方案13
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。根据《学校发展规划》、《教师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。
一、工作思路
根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励上进”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。
二、培训目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培训对象
20xx、20xx年特岗教师。
四、培训任务
（一）专业能力测试。
中学教师按高考要求、小学教师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。
1、在每月最后一个星期的星期三20:30组织一次专业测试；
2、本学期组织一次参与高三年级月考。
（二）加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期举行一次三笔字现场比赛。
（三）上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课；一学期在全校范围内上一节汇报课。
（四）完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗教师，必须以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有安排教学任务的特岗教师，每周至少听10节导师或老教师的课。
（五）参加讨论培训。安排学校有经验的骨干教师、高级教师或聘请专家，每月一次对教师教育、教学、教研等方面专题培训。
（六）坚持理论学习。坚持学习教育教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。
（七）加强经验积累。每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与教育教学有关的教学随笔或论文；结合教育教学实际，撰写“教育日记”（每月不少于1500字），每学期完成一个教学案例或教育故事。
（八）上交培训材料。每学期结束时应及时上交总结性的小结及相关资料。
五、培训措施
（一）加强师德建设，提高青年教师的职业道德水平。
以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。
（二）加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。
适时组织青年教师集中业务学习，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学改革经验。
（三）加强业务培训，使青年教师走进新课。
1、认真抓好教研活动。
进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。
2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。
一是以老带新，拜师结对。给每位青年教师安排一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室认真检查督导，确保工作做得扎实、有效。
二是言传身教，具体指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年教师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深入课堂教学，加强诊断和教学经验介绍，为双方创造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。
（四）建档立制，实施青年教师发展成长规划。
全体学校领导要提高对青年教师的培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师的学习，以领导的行动带动青年教师的行动。建立青年教师 “个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年教师的教学能力。同时学校领导要深入课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关心、爱护、帮助，使他们尽快的成长。
六、培训要求
（一）对青年教师的要求
1、教师要遵纪守法，恪守师德。按时参加学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。
2、教师要认真学习课程标准，钻研教材，认真备课，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。
3、教师要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的`课应该随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。
4、教师要积极上课，在导师的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。
（二）对导师的要求
1、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，制定好指导计划。认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案）。
2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。
3、导师要及时了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导青年教师加强学习，开展教育教学的科研活动。
4、导师要每两周听徒弟一节课，课后及时点评。
七、培训具体安排（见附件1）
附件1：培训具体安排表
附件2：参加培训测试教师名单
附件3： 20xx-20xx学年第二学期导师制师徒结队名单
附件4：第三师第一中学青年教师课堂教学考核评价表
附件5：第三师第一中学中学青年教师培训签到记录
青年教师培训方案14
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学期青年教师培训方案。
一、指导思想
围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，以队伍建设和“两课一育”为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。
二、培养对象
35周岁以内教师（其中，35周岁以内<含35周岁>新调入的在职新教师和三年内<含三年>新分<聘>大学生教师）
三、培养目标
“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。
四、培养途径和方法
“整分式”培养，将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。如开展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由教师个人自由安排，学校利用统一组织学习的机会，反馈和交流教师个人学习新知识的经验，在学校里形成良好的.学习氛围，培养青年教师获取新知识的积极性和能力。
1、成立由校长牵头，主管副校长负责，处室、年级参与的青年教师培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理与实施。
2、发展研究室主要负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年教师进行考核，并将考核成绩记入个人档案。
3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务，参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。
4、学校组织的青年教师培训活动作为青年教师参加继续教育的一部分，将作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件。
五、具体安排
1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。
2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
3、师徒结对：协同教务处，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。
4、课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。半期以后，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。
5、磨练基本功：通过组织35周岁以内教师开展教师基本功（粉笔字板书、简笔画比赛）展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。
青年教师培训方案15
青年老师是学校的将来和期望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和老师自主进展的原则，结合我校实际，扎实开展青年老师的培育工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升训练教学理论，提高训练教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。依据《学校进展规划》、《老师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。
一、工作思路
依据青年老师的特点，学校确立“训练引导，加强管理，悉心培育，鼓舞上进”的原则，实行“班级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，训练处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。
二、培训目标
1、宠爱训练事业，具有猛烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各班级的训练教学工作，娴熟运用现代训练手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业学问和较深厚的训练理论修养，具备肯定的教科研力量。
三、培训对象
xx、xx年特岗老师。
四、培训任务
（一）专业力量测试。
中学老师按高考要求、学校老师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。
1、在每月最终一个星期的星期三20：30组织一次专业测试；2、本学期组织一次参与高三班级月考。
（二）加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期进行一次三笔字现场竞赛。
（三）上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课；一学期在全校范围内上一节汇报课。
（四）完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗老师，必需以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有支配教学任务的特岗老师，每周至少听10节导师或老老师的课。（五）参与争辩培训。支配学校有阅历的骨干老师、高级老师或聘请专家，每月一次对老师训练、教学、教研等方面专题培训。（六）坚持理论学习。坚持学习训练教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。
（七）加强阅历积累。每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与训练教学有关的教学随笔或论文；结合训练教学实际，撰写“训练日记”（每月不少于1500字），每学期完成一个教学案例或训练故事。
（八）上交培训材料。每学期结束时应准时上交总结性的'小结及相关资料。
五、培训措施
（一）加强师德建设，提高青年老师的职业道德水平。
以《训练法》、《老师法》等训练法规文件和《中国训练改革和进展纲要》、《中学校老师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培育青年老师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。不断提高宽敞青年老师的思想政治素养。
（二）加强理论学习，使青年老师适应新课改的需要。
适时组织青年老师集中业务学习，认真学习新的课程标准和基础训练改革相关理论，转变观念，树立正确的训练观、质量观、人才观；提高生疏，学习新的教学改革阅历。
（三）加强业务培训，使青年老师走进新课。
1、认真抓好教研活动。
进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年老师逐步领悟“新课程、新理念”。
2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。
一是以老带新，拜师结对。给每位青年老师支配一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室认真检查督导，确保工作做得扎实、有效。
二是言传身教，具体指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年老师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深化课堂教学，加强诊断和教学阅历介绍，为双方制造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。
（四）建档立制，实施青年老师进展成长规划。
全体学校领导要提高对青年老师的培育重要意义的生疏，以领导的学习带动青年老师的学习，以领导的行动带动青年老师的行动。建立青年老师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年老师的教学力量。同时学校领导要深化课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关怀、疼惜、挂念，使他们尽快的成长。
六、培训要求
（一）对青年老师的要求
1、老师要遵纪守法，恪守师德。按时参与学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。
2、老师要认真学习课程标准，钻研教材，认真备课，徒弟的教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。
3、老师要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的课应当随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。
4、老师要乐观上课，在导师的指导下认真上完课后，要准时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。
（二）对导师的要求
1、导师要本着对学校进展负责、对青年老师的成长负责的高度的责任感和担当培育新老师义务的使命感，依据学校对新老师的具体要求，制定好指导方案。认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案）。
2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新老师上好汇报课和各类公开课。
3、导师要准时了解青年老师训练教学工作中的困难和要求，尽力挂念解决。指导青年老师加强学习，开展训练教学的科研活动。
4、导师要每两周听徒弟一节课，课后准时点评。
七、培训具体支配（见附件1）
附件1：培训具体支配表
附件2：参与培训测试老师名单
附件3：xx—xx学年其次学期导师制师徒结队名单
附件4：第三师第一中学青年老师课堂教学考核评价表
附件5：第三师第一中学中学青年老师培训签到记录
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