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幼儿园校本培训方案（通用15篇）
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的幼儿园校本培训方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园校本培训方案 1
一、指导思想
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长、围绕20xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年校本研修工作实施方案、
二、主要目标
以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化、
三、主要内容
（一）校本教研内容
1、五大领域教育教学活动的深化研究、各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行、
2、幼儿园区域活动研究、各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果、保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展、
3、日常说课备课研究、要求做到个人初备、集体研备、个人精备、教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持、个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程、
4、幼儿及班级组织管理方法探究、深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处、
5、幼儿园主题活动开展探究、今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和读书节活动、各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的、
6、课题研究、新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题、并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果、
（二）校本培训内容
1、加强教师职业道德教育，规范教师从教行为、继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的`价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为、
2、继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思、
3、加强教科研培训，提高教师的教科研能力、积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训、组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动、
4、开展西府民间艺术手工制作技能培训、为了助推课题研究工作的顺利开展，帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧，提升民间艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺的文化内涵及制作过程，从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具、
5、开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成果、组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》，保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理、
6、开展教师专业基本功培训、对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专业知识和技能、
7、开展教育教学活动培训、为了把《3—6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训、我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训、
8、充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动、认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力、
9、积极参加国、省、市级教师培训，确保教师参加继续教育培训达72学时、坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓励教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师，积极主动争取机会，创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会、
四、主要措施
1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划，制定本教研小组的教研工作计划，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法、
2、每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作、要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写教学活动设计，期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思、将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理、
3、教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程、在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障、
4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动、要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育、
5、保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展、要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围、
6、保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障、并做好资料的收集、整理和归类工作、
幼儿园校本培训方案 2
一、培训目标和培训重点
培训目标与重点：
以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础，落实以下目标：
（一）教学特色发展目标
落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探索与研究”，在原有的基础上丰富活动内容，争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作；
（二）教师队伍发展目标
教师学科素养能力的提升工作：加强专业成长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员教师模拟课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如《教育人生》等让教师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的自然学习；能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足；能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。
管理者（年级组长以上）能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长，力争做到每个年级组有特色。
（三）其它目标
1、教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师成长，真正为教育服务。
2、教师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。
二、主要内容和基本形式
（一）培训主要内容：
系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流：规程》《专著学习：规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等
（二）培训基本形式：
集体研讨、专家引领，远程培训，微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等
三、保障措施和预期效果
（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作
1、以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究》为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化“微运动项目”，做好“微运动微课程”的设计，收集材料，做好结题工作。
2、与后勤、卫生保健联手打造，温馨安全的学习环境和氛围。
（二）打造和谐发展的教师团队
通过一系列的活动，逐步形成教职工积极向上的精神，形成合力共济的良好氛围，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。
1、行政班子分年级参与年级组、班级管理对话，以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。
2、打造幼儿园高效管理团队，形成团队核心力。
（1）每周进行一次管理周前会议。（园长或副园长主持）
（2）每周教师例会组织教师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等；
3、建构教师学习团队，形成团队向心力。
通过团队建设活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更紧密地结合在一起，了解我们的共同愿景，同时促进教师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的形成。
（1）落实学科带头人，教坛新秀，骨干教师的带头优势，推动幼儿园一日活动工作的细化；
（2）继续开展各项竞赛评比活动：教师试课比赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8—10名青年教师脱颖而出。
（3）保证每周一次教研活动（年级组或大教研组或全体教师暂定每周二）。
（三）以园本教研为载体，促进教师专业成长
1、每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并根据教研活动计划，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的教研水平。
2、发挥骨干教师带头的`作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，并做好骨干教师经验介绍；落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思；10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。
3、互助听课，观摩交流，主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行联评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
4、采取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。本学期我们将有计划、有目的地采取请进来走出去的方式进行各种培训，提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心得，三上汇报课，切实做到学有所获，学有所用。
5、开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。主要是试课、课件制作（有指导）、活动过程的设计等岗位练兵活动。激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
（四）幼儿园完善教师培训的各类制度，保障教师培训活动经费。保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。
幼儿园校本培训方案 3
一、本园情况分析：
我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考；现任教师中教龄最短的XX年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。
二、教师培训。
（一）目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
（二）教师培训措施：
1．开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的.认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2．园本教研的方式
（1）定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。
（2）进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。
（3）观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。
（4）坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。
（5）创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。
（6）创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。
（7）踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。
（8）重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。
幼儿园校本培训方案 4
一、情况分析
本学年，我园共有教师19名，其中3名是骨干教师，其他的都是青年教师，而青年教师缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……针对以上这些问题，本学年我们将针对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，并结合幼儿园实际，认真贯彻执行。本年度我园的园本培训规划如下：
二、培训的目标
进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体教师专业化水平与能力的发展，使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。
三、培训的内容及重点
1、师德方面
进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。
2、教育教学方面
（1）以“研”为导。继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。
（2）以“人”为本，寻求教师队伍跨越式发展。继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。
（3）以“合”为主，寻找科研与教研相结合的模式。继续依托幼儿园的课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。完成“十三五”课题申报及开题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。
四、培训的措施
1、加强理论的学习
我们主要以幼儿园政治学习为主阵地，组织教师学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。
2、转变教育观念，提升理论素养
进一步关注教师对教材的学习与研讨。帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要采用集体备课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好教材。
以教研组为阵地，开展研讨活动。认真组织学习《指南》实施细则。为寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在"研"的'过程中不断提升各自的专业化能力。
3、完善教育方法，优化教育行为
新教师五课的观摩研讨。（每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力。）
新教师的各类理论学习
新教师基本功比赛。
4、关注分层指导
依托新教师的“一年基本规范”，让每一位教师明确各自努力的方向，为新教师舞台，促各自不同程度的提高。
5、做好“青蓝工程”
制定师徒结对计划，做好“青蓝工程”不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。确保了青蓝工程的针对性、有效性。
6、继续发挥科研骨干的带教、引领作用。
关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教师作3――4次的科研讲座。
7、继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研工作，不断提升科研能力。
幼儿园校本培训方案 5
校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。园本培训的主体是本园的教师，为了切实做到提高教师的专业素质，我园特制定本学年度的校本培训计划。
一、指导思想：
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订20xx—20xx年度我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的
1、理论水平的提高。
本学年度，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。
2、正确理念的树立。
通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容
幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的`幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施：
1、根据我园的实际情况，严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。
3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。
幼儿园校本培训方案 6
一、培训目标和培训重点
培训目标：
以《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》为指导，以教职员工发展，以为本，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原则，着力提高我园教师教育教学能力和水平，促进幼儿园更好地发展。
培训重点：
（一）加强职业道德建设，组织教职员工职业道德学习，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。
（二）幼儿园工作者，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的发展。园本培训要从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，使之逐步专业化。
（三）以各种各类教研活动为契机，积极鼓励教师参与教研活动，给予教师提升自我、展示自我的机会。
（四）创造机会让教师外出参观、学习，接受先进的理念，结合自身在他人成功的经验上去实践、反思和创新，以提高教师的教育教学能力。
（五）开展规范的园本培训活动，以此来提升专业发展，提升幼儿园办园水平，突显幼儿园的办园特色。
二、主要内容和基本形式
主要内容：
（一）开展生动的职业道德教育活动，提高教教师职业道德水平。
组织教师认真学习幼儿园职业道德规范，提高以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队氛围，促进幼儿“仁爱、明礼、健康、智慧的发展”。同时，并认真的组织教师学习有关法律法规，提高教师的安全意识，有高度的责任感，真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
（二）提高教师的整体素质，认真组织好业务学习、教科研活动。
每位教师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，增强自身竞争力。园领导选择适宜的书目开展导读活动，拓展教师的学习视野。在实践中主动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中获取有价值的资源为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实教师基本功的.培训，重视教师的继续教育，提高教师的教育理论水平和教学实践能力，促进教师专业发展。通过教研活动的互动交流，以教研活动带动教学研究，促进教师教学能力的提高。在观摩研讨中使教师们学会观察、分析、评价，独立思考、反思教学、发表自己的看法。组织以老带新，在互补中全面提高教师的教育教学能力，并积极创造机会让教师走出去，学习外园的先进教育教学理念，使教师的教育教学能力得到更进一步的提升。
基本形式：
（一）根据我园的实际情况，严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。
（二）组织教师学习，采用讲座、研讨和参与式的方式培训，深入领会并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。
（三）开展教师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。
（四）让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
（五）引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
（六）通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
三、保障措施和预期效果
（一）成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的指导和监督。
（二）召开全园教职员工会议，认真学习《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》，使“要我培训”转变为“我要培训”，做到切实落到实处。
（三）指导教师认真完成园本培训记录册，要求每位教师每学期参加校本培训不少于12学时。
（四）投入学习培训经费，为教师创造良好的学习的平台，多组织外出参观、学习培训。
（五）根据本园实际情况，改进、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。
幼儿园校本培训方案 7
一、培训目标
帮助新入职教师快速熟悉幼儿园的办园理念、规章制度、一日活动流程及各岗位工作职责，掌握幼儿保教的基础方法和技巧，提升与幼儿、家长沟通的基本能力，尽快融入幼儿园团队，适应保教工作岗位需求。
二、培训对象
本年度新入职的全体教师（包括专任教师、配班教师、保育员）
三、培训时间
入职后第一个月，共计20课时（每周5课时，分4周完成）
四、培训内容
1. 园所文化与制度培训：介绍幼儿园的发展历程、办园宗旨、教育理念、核心价值观，解读幼儿园的考勤制度、绩效考核制度、安全管理制度、保教工作规范等核心规章制度。
2. 一日活动流程实操培训：详细讲解入园接待、早操、教学活动、户外活动、进餐、午睡、离园等各环节的操作规范、注意事项及幼儿行为引导技巧，安排新教师观摩优秀教师的一日活动组织。
3. 基础保教技能培训：涵盖幼儿常规培养方法、简单的教学活动设计与实施、幼儿游戏组织技巧、常见安全事故预防与处理方法、幼儿卫生保健知识等基础内容。
4. 沟通技巧培训：包括与幼儿沟通的'语言艺术、与家长沟通的基本流程和技巧（如家长会发言、日常接送沟通、家长群管理等）、与同事协作的方法。
五、培训方式
1. 集中授课：由园长、保教主任、后勤主任等针对园所制度、文化及基础理论知识进行集中讲解。
2. 观摩学习：安排新教师观摩骨干教师的教学活动、一日活动组织，学习优秀的保教经验。
3. 实操演练：针对一日活动各环节、教学活动设计等内容，组织新教师进行模拟实操，由指导教师进行点评指导。
4. 师徒结对帮扶：为每位新教师配备一名经验丰富的骨干教师作为指导教师，在日常工作中进行一对一帮扶指导。
六、考核评估
1. 理论考核：培训结束后，通过笔试形式考查新教师对园所制度、保教基础理论知识的掌握情况。
2. 实操考核：观察新教师对一日活动各环节的组织实施能力，评估其保教技能的掌握程度。
3. 指导教师评价：由指导教师根据新教师在培训期间的学习态度、工作表现进行综合评价。
4. 总结反思：要求新教师撰写培训总结，梳理培训收获与不足，明确后续努力方向。
七、培训保障
1. 人员保障：成立培训工作小组，由园长任组长，保教主任任副组长，精选骨干教师担任培训讲师和指导教师。
2. 物资保障：准备培训所需的教材、课件、观摩场地、实操道具等物资，确保培训顺利开展。
3. 时间保障：合理安排培训时间，避免与日常保教工作冲突，保障新教师的学习时间。
幼儿园校本培训方案 8
一、培训目标
进一步提升骨干教师的专业素养和教育教学能力，强化其课程开发、教研引领、团队帮扶的核心作用，打造一支具备创新思维和引领能力的骨干教师队伍，推动幼儿园保教质量的整体提升。
二、培训对象
幼儿园已认定的骨干教师、学科带头人及有发展潜力的优秀教师
三、培训时间
本年度9月至次年6月，共计40课时（每月4课时，分10个月完成）
四、培训内容
1. 课程开发与实施培训：学习前沿的课程理念，掌握园本课程、特色课程的开发流程、内容设计方法及实施策略，结合本园幼儿发展特点，开展课程开发实践。
2. 教研活动组织与引领培训：提升骨干教师的教研策划能力、问题诊断能力和组织协调能力，学习如何设计有效的.教研主题、组织多样化的教研活动（如集体备课、磨课、课题研究等），指导其带领教研组开展教研工作。
3. 教育教学创新能力培训：学习国内外先进的幼儿教育理念和教学方法，探索游戏化教学、项目式学习等创新教学模式的实践路径，提升骨干教师的教学创新和反思能力。
4. 团队帮扶与指导能力培训：掌握教师指导的基本方法和技巧，学习如何针对不同层次教师的需求开展精准帮扶，提升骨干教师带动青年教师成长的能力。
5. 教育科研能力培训：学习教育科研的基本方法，掌握课题申报、研究方案设计、研究数据收集与分析、研究报告撰写等技能，引导骨干教师开展小额课题研究。
五、培训方式
1. 专家讲座：邀请幼儿教育领域的专家、学者进行专题讲座，传递前沿教育理念和研究成果。
2. 案例研讨：选取国内外优秀的教育教学案例、教研案例进行深度剖析，组织骨干教师开展研讨交流，提炼可借鉴的经验。
3. 实践研修：安排骨干教师参与园本课程开发、教研活动组织、课题研究等实践项目，在实践中提升能力；组织骨干教师到优质幼儿园参观学习，借鉴先进经验。
4. 沙龙交流：定期组织骨干教师开展主题沙龙，围绕课程开发、教学创新、团队帮扶等问题进行交流探讨，分享经验和困惑。
5. 成果展示：鼓励骨干教师承担公开课、示范课，展示培训成果；组织骨干教师撰写教学论文、研究报告，开展成果交流活动。
六、考核评估
1. 实践成果评估：评估骨干教师在课程开发、教研活动组织、课题研究等实践项目中的完成质量和效果。
2. 教学展示评估：通过公开课、示范课的形式，评估骨干教师的教学创新能力和课堂驾驭能力。
3. 帮扶效果评估：跟踪评估骨干教师对青年教师的帮扶指导效果，查看青年教师的成长情况。
4. 总结报告评估：要求骨干教师撰写培训总结和研修报告，梳理培训收获、实践成果及后续发展规划。
七、培训保障
1. 专家资源保障：联系优质的幼儿教育专家资源，为骨干教师提供专业的培训指导。
2. 经费保障：设立专项培训经费，用于专家讲座、外出学习、实践研修、成果展示等活动的开展。
3. 时间保障：合理安排培训时间，优先保障骨干教师参与培训和实践研修的时间。
4. 激励机制保障：将骨干教师的培训参与情况、培训成果与绩效考核、评优评先、职称晋升等挂钩，激发其参与培训的积极性和主动性。
幼儿园校本培训方案 9
一、培训目标
帮助全体教师深入理解游戏对幼儿发展的重要意义，掌握各类幼儿游戏（如角色游戏、建构游戏、表演游戏、户外游戏等）的组织原则、设计方法和指导技巧，提升教师创设游戏环境、投放游戏材料、引导幼儿自主游戏的能力，促进幼儿在游戏中全面发展。
二、培训对象
幼儿园全体保教人员（包括专任教师、配班教师、保育员）
三、培训时间
本年度3月至4月，共计16课时（每周4课时，分4周完成）
四、培训内容
1. 游戏教育理念培训：解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于游戏的要求，学习游戏化教育的核心理念，明确教师在幼儿游戏中的角色定位（观察者、支持者、引导者）。
2. 各类游戏组织与指导培训：
（1）角色游戏：讲解角色游戏的主题选择、环境创设、材料投放技巧，指导教师如何引导幼儿丰富游戏情节、提升游戏水平，解决游戏中出现的问题。
（2）建构游戏：介绍常见的建构材料（积木、纸盒、易拉罐等）的特点和投放原则，传授指导幼儿进行建构设计、合作建构的方法，培养幼儿的空间思维和动手能力。
（3）表演游戏：指导教师如何根据幼儿的兴趣和发展水平选择表演内容，准备表演道具和场地，引导幼儿进行角色分配、台词创编和情节演绎，提升幼儿的语言表达和表现力。
（4）户外游戏：学习户外游戏的安全保障措施、游戏内容设计（如体育游戏、探索游戏、合作游戏等）方法，掌握指导幼儿开展户外游戏的技巧，促进幼儿身体素质和综合能力的发展。
3. 游戏环境创设与材料投放培训：讲解游戏环境创设的原则（自主性、趣味性、层次性、开放性），指导教师如何结合幼儿年龄特点和游戏需求，合理规划游戏区域、投放适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣。
4. 游戏观察与记录培训：学习幼儿游戏观察的基本方法（如轶事记录法、时间取样法、事件取样法等），掌握游戏记录的撰写技巧，指导教师如何通过观察分析幼儿的游戏行为，为后续的游戏指导提供依据。
5. 游戏评价与反思培训：明确幼儿游戏评价的目的、原则和内容，学习游戏评价的基本方法，引导教师对自身的游戏组织和指导工作进行反思，不断优化游戏活动。
五、培训方式
1. 理论学习：通过集中授课、视频学习等方式，组织教师学习游戏教育理念和相关理论知识。
2. 案例分析：选取优秀的'幼儿游戏组织案例进行深度剖析，组织教师开展研讨交流，学习先进的游戏指导经验。
3. 观摩实践：安排教师观摩骨干教师的游戏活动组织，或观看优秀的游戏活动视频，直观学习游戏组织和指导技巧。
4. 实操演练：组织教师分组进行游戏活动设计、游戏环境创设、游戏材料投放等实操练习，由指导教师进行点评指导。
5. 实践应用：要求教师将培训所学运用到日常的游戏活动组织中，开展实践应用，并定期进行交流分享。
六、考核评估
1. 理论考核：通过笔试或口头问答的形式，考查教师对游戏教育理念、各类游戏组织原则等理论知识的掌握情况。
2. 实操考核：评估教师的游戏活动设计方案、游戏环境创设效果、游戏材料投放合理性。
3. 实践表现评估：观察教师在日常教学中组织幼儿游戏的能力，查看其游戏观察记录和反思报告的撰写质量。
4. 成果分享评估：组织教师开展游戏活动组织成果分享会，评估其培训成果的应用效果。
七、培训保障
1. 培训师资保障：邀请游戏教育领域的专家或园内经验丰富的骨干教师担任培训讲师，确保培训内容的专业性和实用性。
2. 物资保障：准备培训所需的理论教材、案例资料、游戏材料等物资，为实操演练和实践应用提供支持。
3. 时间保障：合理安排培训时间，避免与日常保教工作冲突，保障教师的学习和实践时间。
4. 场地保障：提供专门的培训场地和游戏观摩场地，确保培训活动顺利开展。
幼儿园校本培训方案 10
一、培训目标
强化全体教师的安全责任意识，使其全面掌握幼儿园常见安全事故（如意外伤害、火灾、地震、食物中毒、传染病等）的预防措施和应急处理方法，提升教师的安全防护能力和应急处置能力，保障幼儿的身体健康和生命安全。
二、培训对象
幼儿园全体教职工（包括保教人员、后勤人员、行政人员）
三、培训时间
本年度6月，共计12课时（每周6课时，分2周完成）；后续每季度组织1次复盘培训，每次2课时。
四、培训内容
1. 安全责任与法规培训：学习《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园安全管理条例》等相关法律法规，明确教职工的安全工作职责和义务，强化安全责任意识。
2. 日常安全防护培训：
（1）幼儿活动安全：讲解幼儿在教学活动、游戏活动、户外活动、进餐、午睡等各环节的安全防护要点，如户外活动时的场地检查、器械使用安全，进餐时的食物安全和进食安全，午睡时的巡查监护等。
（2）校园环境安全：学习幼儿园场地、设施设备（如玩具、滑梯、桌椅等）的日常安全检查方法和维护技巧，掌握校园环境卫生安全的保障措施。
（3）交通安全：讲解幼儿上下学的`交通安全知识，指导教师如何开展交通安全教育活动，提升幼儿的交通安全意识。
（4）食品安全：学习幼儿园食品安全管理制度，掌握食物采购、储存、加工、留样等各环节的安全要点，了解常见食物中毒的预防和识别方法。
（5）传染病预防：讲解常见幼儿传染病（如手足口病、流感、水痘等）的传播途径、预防措施和应对方法，掌握传染病疫情的报告流程。
3. 常见安全事故应急处理培训：
（1）意外伤害应急处理：学习幼儿常见意外伤害（如擦伤、割伤、骨折、烫伤、溺水、异物卡喉等）的应急处理方法，如止血、包扎、固定、心肺复苏（CPR）等基本急救技能。
（2）自然灾害应急处理：讲解火灾、地震、暴雨、台风等自然灾害的应急避险知识和疏散逃生流程，指导教师如何组织幼儿有序疏散，保障幼儿的生命安全。
（3）突发事件应急处理：学习校园突发暴力事件、幼儿走失等突发事件的应急处置方法和报告流程，提升教师的应急反应能力。
4. 安全应急预案培训：解读幼儿园的各类安全应急预案（如火灾应急预案、地震应急预案、食物中毒应急预案等），指导教师熟悉应急预案的流程和职责分工，掌握应急演练的组织方法。
幼儿园校本培训方案 11
一、培训目标
帮助新教师快速熟悉幼儿园的办园理念、规章制度、一日活动流程及各岗位工作细则，掌握幼儿保教的基础方法和技能，提升与幼儿、家长沟通的初步能力，尽快适应岗位需求，树立正确的教育观和儿童观。
二、培训对象
本年度新入职的全体教师（含专任教师、配班教师、保育员）
三、培训时间
入职后第一个月，共计20课时（每周5课时，分4周完成）
四、培训内容与形式
（一）理论学习模块（8课时）
1. 幼儿园概况讲解：包括办园历史、办学特色、组织架构、各部门职责等，由园长或园务主任授课。
2. 规章制度培训：涵盖考勤制度、绩效考核制度、安全管理制度、幼儿接送制度等，由后勤主任或行政人员授课。
3. 保教基础理论：儿童发展心理学基础、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、幼儿园教育活动设计基本原则，由保教主任授课。
（二）实践观摩模块（6课时）
1. 一日活动流程观摩：安排新教师观摩骨干教师带班的'完整一日活动，包括入园接待、晨间活动、教学活动、户外活动、进餐午睡、离园整理等各个环节。
2. 专项技能观摩：观摩区域活动创设与指导、幼儿游戏组织、集体教学活动实施等重点环节，由观摩对象进行现场讲解。
（三）实操演练模块（6课时）
1. 岗位实操：新教师分组进入班级，在骨干教师指导下进行辅助工作，如组织幼儿洗手、进餐、午睡照料等基础保育工作，尝试设计简单的晨间游戏。
2. 沟通模拟：模拟与家长沟通的常见场景（如幼儿在园受伤、表现不佳等），由老教师进行点评和指导。
五、考核方式
1. 理论测试（30%）：培训结束后进行闭卷测试，考查规章制度、保教基础理论等知识。
2. 实践评估（50%）：由指导教师和保教主任根据新教师在观摩学习、岗位实操中的表现进行打分。
3. 总结报告（20%）：新教师提交培训总结，谈谈培训收获、存在问题及后续努力方向。
六、保障措施
1. 师资保障：选拔经验丰富、业务能力强的骨干教师、园务管理人员组成培训讲师团队。
2. 物资保障：准备培训所需的资料、课件、观摩场地等，为培训顺利开展提供支持。
3. 时间保障：合理安排培训时间，避免与正常保教工作冲突，确保新教师全员参与。
幼儿园校本培训方案 12
一、培训目标
进一步提升骨干教师的教育教学研究能力、课程开发能力和团队引领能力，打造一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神的骨干教师队伍，充分发挥其在幼儿园保教工作中的示范、辐射作用。
二、培训对象
园内教龄5年以上、具有一定教学经验和研究能力的骨干教师，共计10-15人
三、培训时间
每学期开展一次，共计30课时（分10周完成，每周3课时）
四、培训内容与形式
（一）专题研修模块（12课时）
1. 前沿教育理念学习：邀请幼教专家开展专题讲座，内容包括核心素养导向下的幼儿教育改革、项目式学习在幼儿园的应用、幼儿游戏化教学创新等。
2. 课程开发与设计：围绕幼儿园特色课程（如传统文化、自然教育等），开展课程目标设定、内容筛选、活动设计、评价体系构建等专题研讨，由保教主任带领进行。
3. 教育科研方法：学习幼儿教育课题研究的基本流程、文献检索方法、数据收集与分析技巧，指导骨干教师撰写教育论文或研究报告。
（二）实践研讨模块（10课时）
1. 示范课展示与研讨：骨干教师每人准备一节示范课，聚焦某一教学难点或创新方法，课后组织全体骨干教师进行集体评课、议课，提炼优秀教学经验。
2. 课题研究实践：分组确立微型研究课题（如“幼儿区域活动中材料投放的`有效性研究”“中班幼儿良好进餐习惯的培养策略研究”等），开展实践研究，定期进行研究进展交流。
（三）外出交流模块（8课时）
1. 参观学习：组织骨干教师到本地优质幼儿园参观学习，重点观摩其课程实施、教研活动开展、骨干教师培养等方面的经验。
2. 经验分享：外出学习后，每位骨干教师撰写学习心得，并在园内开展经验分享会，将所学知识与本园实际结合，提出改进建议。
五、考核方式
1. 专题作业（30%）：完成课程开发方案或教育科研计划书一份。
2. 实践成果（40%）：示范课展示效果、微型课题研究进展及阶段性成果。
3. 引领作用（30%）：考核骨干教师在日常工作中对青年教师的指导情况、参与园本教研活动的贡献度。
六、保障措施
1. 经费保障：设立专项培训经费，用于邀请专家、外出学习、购买培训资料等。
2. 时间保障：合理安排培训时间，可利用周末、晚上或教研活动时间开展，确保骨干教师参与度。
3. 激励机制：将培训考核结果与骨干教师的绩效考核、评优评先挂钩，激发其学习和研究的积极性。
幼儿园校本培训方案 13
一、培训目标
帮助全体教师深刻理解游戏在幼儿发展中的核心作用，掌握各类幼儿游戏（角色游戏、建构游戏、体育游戏、益智游戏等）的组织方法、指导策略和评价技巧，提升教师设计游戏环境、投放游戏材料、引导幼儿自主游戏的能力，促进幼儿在游戏中快乐学习、健康成长。
二、培训对象
幼儿园全体专任教师、配班教师
三、培训时间
为期一个月，共计24课时（每周6课时，分4周完成）
四、培训内容与形式
（一）理论学习模块（8课时）
1. 游戏教育理论基础：解读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于游戏的要求，学习幼儿游戏的.发展阶段、特点及教育价值，由保教主任授课。
2. 各类游戏的特点与指导原则：分别讲解角色游戏、建构游戏、体育游戏、益智游戏等不同类型游戏的核心特点、组织流程和指导要点，结合典型案例进行分析。
（二）案例分析与观摩模块（8课时）
1. 优秀游戏案例分析：收集国内外优秀幼儿园游戏活动案例，组织教师进行集体分析，探讨案例中游戏环境创设、材料投放、教师指导的亮点与不足。
2. 现场观摩与研讨：安排教师观摩园内优秀教师组织的游戏活动，或观看优质游戏活动视频，重点观察幼儿在游戏中的表现、教师的介入时机与指导方式，课后开展集中研讨。
（三）实操设计模块（8课时）
1. 游戏环境与材料设计：教师分组根据本班幼儿年龄特点，设计某一类型游戏的活动环境和材料投放方案，提交设计稿并进行现场展示讲解，由专家或骨干教师进行点评指导。
2. 游戏活动实操演练：教师分组开展游戏活动组织实操，模拟游戏开展的完整过程，包括游戏导入、幼儿自主游戏、教师指导、游戏总结等环节，强化实践技能。
五、考核方式
1. 理论测试（25%）：考查游戏教育理论、各类游戏指导原则等知识。
2. 方案设计（35%）：评估游戏环境与材料设计方案的科学性、合理性和可操作性。
3. 实操考核（40%）：通过观摩教师组织的实际游戏活动，考核其组织能力、指导技巧和应变能力。
六、保障措施
1. 师资保障：邀请幼儿游戏领域的专家、园内游戏教学经验丰富的骨干教师组成培训团队。
2. 物资保障：准备游戏材料样本、优秀案例资料、观摩场地等，为培训提供支持。
3. 实践保障：培训结束后，安排教师在本班开展游戏活动实践，保教主任定期进行指导和反馈。
幼儿园校本培训方案 14
一、培训目标
强化全体教职工的安全责任意识，使其全面掌握幼儿园常见安全隐患的排查方法，熟练掌握幼儿意外伤害（如烫伤、摔伤、咬伤、异物卡喉等）的应急处理流程和方法，了解消防、地震、传染病防控等突发事件的应对措施，保障幼儿在园期间的人身安全。
二、培训对象
幼儿园全体教职工（含教师、保育员、后勤人员、保安）
三、培训时间
每学期开展一次，共计16课时（集中培训2天，每天8课时）
四、培训内容与形式
（一）理论讲解模块（6课时）
1. 安全法律法规与责任：学习《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园安全管理条例》等相关法律法规，明确教职工在幼儿安全防护中的职责与义务，由园长或后勤主任授课。
2. 常见安全隐患排查：讲解幼儿园室内外环境（如活动室、寝室、操场、卫生间）、设施设备（如玩具、滑梯、桌椅）、食品安全、交通安全等方面的常见安全隐患及排查方法。
3. 应急处理基础理论：学习幼儿意外伤害应急处理的'基本原则、急救常识（如止血、包扎、心肺复苏等）、传染病防控知识（如常见传染病的识别、隔离措施、消毒方法等）。
（二）技能实操模块（8课时）
1. 意外伤害应急处理实操：邀请医护人员现场授课，指导教职工进行烫伤、摔伤、咬伤、异物卡喉等常见意外伤害的应急处理演练，如海姆立克急救法、伤口包扎、心肺复苏术等，确保每位教职工熟练掌握。
2. 突发事件应对演练：组织开展消防应急演练（包括灭火器使用、疏散逃生路线规划、幼儿疏散方法）、地震应急演练（如躲避、疏散技巧），强化教职工的应急反应能力。
（三）案例分析模块（2课时）
收集国内外幼儿园安全事故典型案例，组织教职工进行集体分析，探讨事故发生的原因、应急处理过程中存在的问题及改进措施，吸取经验教训。
五、考核方式
1. 理论测试（30%）：考查安全法律法规、安全隐患排查、应急处理基础理论等知识。
2. 技能考核（60%）：现场考核教职工意外伤害应急处理技能（如心肺复苏、伤口包扎）、消防器材使用等实操能力。
3. 案例分析（10%）：考核教职工对安全事故案例的分析能力和问题解决能力。
六、保障措施
1. 师资保障：邀请医护人员、消防官兵、安全管理专家等专业人员参与培训授课。
2. 物资保障：准备急救药品、急救器材（如模拟人、包扎用品）、消防器材等实操培训所需物资。
3. 制度保障：建立健全幼儿园安全培训管理制度，将安全培训考核结果与教职工的绩效考核、岗位聘用挂钩，确保培训效果。
幼儿园校本培训方案 15
一、培训目标
帮助全体教师掌握家园沟通的基本原则、方法和技巧，提升组织家长活动、处理家园矛盾、开展家庭教育指导的能力，构建和谐、高效的家园合作关系，形成家园教育合力，共同促进幼儿的全面发展。
二、培训对象
幼儿园全体专任教师、配班教师、保育员
三、培训时间
为期三周，共计18课时（每周6课时，分3周完成）
四、培训内容与形式
（一）理论学习模块（6课时）
1. 家园共育的重要性与基本原则：讲解家园共育在幼儿教育中的核心作用，学习尊重、平等、合作、互动的家园沟通基本原则，由园长或保教主任授课。
2. 家庭教育理念与需求分析：了解当前家长的家庭教育观念、常见教育误区及家长对幼儿园教育的需求，学习如何针对不同类型家长开展有效的家庭教育指导。
（二）技巧培训模块（8课时）
1. 家园沟通技巧：学习日常沟通（如入园离园交流、电话沟通、微信沟通）、正式沟通（如家长会、家访、家长开放日）的`技巧，包括沟通语言表达、倾听技巧、情绪管理等。
2. 家长活动组织技巧：讲解家长开放日、亲子活动、家长课堂、家长会等不同类型家长活动的策划流程、组织方法和注意事项，结合优秀案例进行分析。
3. 家园矛盾处理技巧：分析常见家园矛盾的类型（如幼儿在园受伤、教育理念分歧、对幼儿园工作不满等）及产生原因，学习矛盾处理的步骤、方法和沟通策略。
（三）模拟演练模块（4课时）
1. 沟通场景模拟：分组模拟不同的家园沟通场景（如向家长反馈幼儿在园不良表现、处理家长对幼儿园工作的投诉、家访交流等），由老教师或培训讲师进行点评和指导。
2. 家长活动策划演练：教师分组策划一项家长活动（如亲子运动会、家长课堂），提交活动方案并进行现场展示，强化活动组织能力。
五、考核方式
1. 理论测试（25%）：考查家园共育基础理论、沟通基本原则等知识。
2. 方案设计（35%）：评估家长活动策划方案的科学性、创新性和可操作性。
3. 模拟考核（40%）：通过沟通场景模拟、活动策划展示，考核教师的家园沟通技巧和家长活动组织能力。
六、保障措施
1. 师资保障：邀请家园共育领域的专家、园内家园工作经验丰富的骨干教师组成培训团队。
2. 资料保障：准备家园共育相关的书籍、案例资料、课件等，为教师学习提供支持。
3. 实践保障：培训结束后，要求教师将所学技巧运用到日常家园工作中，保教主任定期进行跟踪指导和反馈。
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