叶圣陶的名言60句
在日常学习、工作和生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编收集整理的叶圣陶的名言60句，欢迎阅读与收藏。
1、教师并非教书，而是教育学生。
2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读，死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做，不在于能说会道。
14、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
18、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
20、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
21、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
22、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
23、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
24、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
25、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
26、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
27、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
29、当教师的人，应当讲究修养。
30、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
31、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
32、凡为教者必期于达到不须教类别：教育
33、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
34、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
35、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
36、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
37、德行须从民主来修养。
38、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
39、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
41、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
42、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
43、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
44、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
45、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
47、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
48、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
49、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
50、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
51、他的手里没有手指，但手里拿着一把破扇子不算手，只是用绳子拴在了把手上，挂在手里。
52、季雨不明白稻草人的意思，只看见他连连摇头，怒火像火一样燃烧着。
53、稻草人仔细地看了看这片叶子，果然，叶子的尖端是卷着的，飞蛾的下面有一些种子。
54、现在很冷了，夜里是在田野里，寒风吹得稻草人发抖；只是因为他在哭，不。
55、于是稻草人感到更加难过了。他可怜这个生病的孩子，渴得连一口茶也喝不上；我病得太厉害，不能和我妈妈一起睡。他很同情那个卖鱼的女人，因为她在寒冷的夜里正准备第二天的粥，不得不把生病的孩子单独留下。他希望能给孩子做些柴火和茶。我希望我能自己做床上用品，给我的孩子一些温暖。我还想把虫子的战利品拿去煮粥给渔妇吃。如果他能去，他会立刻去做他想做的事；但不幸的是，他的身体就像一棵树，固定在土里，一步也挪不动。
56、当然是这样，因为稻草人知道得最清楚，也知道田野里的夜景和条件。他知道露珠是怎样落在草地上的，露珠是怎样的甘甜。他知道星宿如何闪烁，月亮如何欢笑；他知道夜晚的田野多么寂静，树木和花朵多么酣睡；他知道虫子怎样来了又走，蝴蝶怎样来了又走，他知道夜晚的一切。
57、他的骨架是竹林里的一根小竹子，他的肌肉、皮肤是来年的黄色稻草。
58、田野里的风景和当时的情况，有的诗人把它写成一首美丽的诗，有的画家把它画成一幅生动的图画。诗人们在夜里喝酒，喝得酩酊大醉；画家带着他那精致的乐器，低声地唱着：没有时间到地里去了。这样、谁能告诉夜间在田野的人呢。是的，还有一个稻草人。
59、他的身躯很长，他的脚下有一块地方，农夫把这块地方埋在田地中央的泥土里，他就这样站了一天一夜。
60、新稻穗穗穗，星光洒在上面，有些亮晶晶的，像一层水，有一点风，沙拉上的沙拉环。
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