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中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思（通用10篇）
身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 1
教学目标：
1、通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2、用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学准备：
相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等
教学重点与难点：
用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法
教师活动：
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。
1、通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？
（2）它们是什么形状的？；（长方形和正方形）
（3）你还发现画里有什么？（黑线）
2、教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的'线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！
3、组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？
二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。
师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动：
展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。
观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。
幼儿观察老师的操作方法。
幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。
设计意图：通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品，激发兴趣，引出主题。
进一步帮助幼儿了解大师的作品。
将大师的作品延伸到生活中，为后面的操作做铺垫。
出示范作，激发幼儿操作的欲望和兴趣。
帮助幼儿明确操作步骤及要求。
指导幼儿大胆操作，学习用直线打格子的技能，提高绘画水平。
拓展经验，体验创造美的快乐。
活动反思：
今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。
在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 2
一、活动目标
认知目标：认识横线、竖线，知道格子是由横线和竖线交叉形成的。
技能目标：能尝试用尺子辅助画出整齐的横线和竖线，大胆搭配颜色装饰格子布。
情感目标：感受格子布的对称美和色彩美，乐于参与美术创作活动。
二、活动准备
物质准备：白色画纸、水彩笔 / 油画棒（多色）、直尺（幼儿专用）、格子布实物（衣服、围巾、桌布）、格子图案 PPT。
经验准备：幼儿在生活中见过格子图案的物品。
三、活动过程
导入：情境激趣（5 分钟）
出示神秘礼盒：“今天老师带来了几件有特别图案的宝贝，我们一起来看看是什么？”
打开礼盒展示格子布实物，引导幼儿观察：“这些布上有什么图案？是由什么线条组成的？”（横线、竖线）
播放 PPT，展示不同颜色、不同大小的格子图案，让幼儿感受格子的多样性。
展开：示范与创作（15 分钟）
教师示范：在画纸上用直尺画出横线（从上到下，间距均匀），再画出竖线（从左到右，与横线交叉），形成格子。强调 “线条要直直的、间距差不多”。
色彩搭配引导：“格子布可以有哪些颜色？我们可以用两种颜色交替涂，也可以每种格子涂不同的颜色，让格子布更漂亮。”
幼儿创作：发放材料，鼓励幼儿自主选择尺子画格子，大胆搭配颜色。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿握尺画直线，提醒幼儿颜色不要涂出格子外。
结束：作品展示（5 分钟）
将幼儿的.作品布置成 “格子布展览会”，让幼儿互相欣赏、介绍自己的作品：“你用了哪些颜色？你的格子布想做什么？”（衣服、围巾等）
小结：“我们用横线和竖线画出了漂亮的格子布，不同的颜色搭配让格子布更特别，大家都是厉害的小设计师！”
四、活动延伸
区域活动：在美工区投放更多材料（亮片、贴纸），让幼儿装饰格子布；投放格子拼图，巩固线条认知。
家园共育：请家长和幼儿一起寻找生活中的格子物品，拍照分享到班级群。
教学反思
本次活动通过实物观察和示范，帮助幼儿掌握了格子的构成原理，大部分幼儿能使用尺子画出基本的格子。但教学中发现两个问题：一是部分幼儿握尺姿势不规范，导致线条倾斜；二是色彩搭配缺乏逻辑性，出现多种颜色混乱堆积的情况。
改进方向：下次活动前增加 “握尺练习” 小游戏，让幼儿熟悉尺子的使用；在色彩搭配环节，提供 “颜色搭配参考图”（如红 + 黄、蓝 + 绿），引导幼儿有规律地涂色。同时，可减少尺子的使用限制，允许能力强的幼儿自由画格子，鼓励创意表达。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 3
一、活动目标
认知目标：认识正方形、长方形，理解 “格子” 是由横线和竖线交叉形成的。
技能目标：学习用积木拓印横线、竖线，尝试搭配多种颜色，完成彩色格子布创作。
情感目标：感受格子布的整齐美，体验拓印创作的乐趣，乐于分享作品。
二、活动准备
物质准备：正方体积木（每人 2-3 块）、白色画纸（模拟 “布料”）、可水洗颜料（红、黄、蓝、绿等鲜艳颜色）、湿抹布、格子布实物 / 图片（衬衫、围巾、桌布等）。
经验准备：幼儿见过格子图案的物品，有初步的拓印操作经验。
三、活动过程
导入：情境激发兴趣（5 分钟）
出示格子布实物和图片，提问：“小朋友们看这是什么？它们的图案有什么特别之处？”（引导幼儿发现 “横线和竖线交叉，分成一个个小方块”）
小结：“这种由横线、竖线交叉形成的小方块图案，叫做格子，这样的布就是格子布，它既整齐又漂亮。”
情境创设：“今天小熊要做一件格子衣服，可是它不会画格子，我们一起来帮帮它吧！”
示范：讲解拓印方法（7 分钟）
出示积木、颜料和画纸，示范拓印横线：“拿起积木的一面，蘸一蘸喜欢的颜色，轻轻按在画纸上，慢慢移动，画出一条直直的横线；换个方向，再画出直直的竖线，横线和竖线交叉就变成格子啦！”
强调要点：“蘸颜料不要太多，不然会弄脏画纸；横线、竖线要画得直直的，不要歪歪扭扭哦！”
展示搭配颜色的技巧：“可以用不同颜色画横线和竖线，让格子布更鲜艳。”
创作：幼儿自主操作（15 分钟）
发放材料，鼓励幼儿选择喜欢的颜色，大胆拓印格子。
教师巡回指导：帮助能力弱的'幼儿掌握积木拓印的力度和直线画法；提醒幼儿换颜色时用抹布擦干净积木；鼓励幼儿尝试不同的颜色搭配。
引导幼儿观察自己的作品：“你的格子布有哪些颜色？小方块大小一样吗？”
结束：作品展示与分享（3 分钟）
将幼儿的 “格子布” 作品展示在 “小熊的服装店” 主题墙上。
邀请幼儿分享：“你画的是什么样的格子布？想送给谁穿？”
小结：“小朋友们做的彩色格子布都很漂亮，小熊非常喜欢，谢谢大家的帮助！”
四、教学反思
本次活动通过拓印方式创作格子布，契合中班幼儿 “动手操作” 的学习特点，幼儿参与积极性较高。亮点在于：用积木拓印降低了画直线的难度，多数幼儿能成功完成横线、竖线的交叉，感受到格子形成的乐趣；情境导入自然，让幼儿在帮助小熊的过程中产生创作动力。
改进方向：部分幼儿拓印时颜料蘸取过多，导致线条模糊，后续可在颜料盘旁放置吸油纸，引导幼儿轻轻蘸取；个别幼儿对 “交叉形成格子” 的理解不够，可在示范时用粉笔在黑板上画简单格子，让幼儿直观观察横线、竖线的关系；颜色搭配上，可提供颜色搭配示意图，帮助幼儿避免颜色杂乱，提升作品美感。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 4
一、活动目标
认知目标：巩固对格子图案的认识，知道格子由横线、竖线组成，能区分不同颜色的格子。
技能目标：学习用蜡笔均匀涂色，尝试画出大小均匀的格子，提升手部精细动作。
情感目标：体验为家人制作围巾的快乐，培养爱家人的情感。
二、活动准备
物质准备：白色围巾轮廓画纸（每人 1 张）、彩色蜡笔、格子围巾实物、步骤图（画横线→画竖线→涂色）。
经验准备：幼儿有使用蜡笔涂色的基础，知道要顺着一个方向涂色。
三、活动过程
导入：谈话引发情感（5 分钟）
提问：“天气越来越冷了，我们脖子会觉得冷怎么办？（戴围巾）你们见过什么样的围巾？”
出示格子围巾实物：“这条围巾是什么图案？它有哪些颜色？看起来怎么样？”（引导幼儿说出 “格子图案、颜色鲜艳、很暖和”）
激发创作欲望：“今天我们来画一条漂亮的格子围巾，送给爸爸、妈妈或者爷爷奶奶，好不好？”
示范：分步讲解画法（8 分钟）
出示围巾轮廓画纸：“我们先在围巾上画横线，从左到右画直直的线，线条之间的距离要差不多哦！”（示范画 2-3 条横线）
接着画竖线：“再从上到下画直直的竖线，竖线要和横线交叉，变成一个个小格子。”（示范画 2-3 条竖线）
讲解涂色技巧：“选择不同颜色的蜡笔，给每个小格子涂色，要顺着一个方向涂，不要涂到格子外面，也不要留空白。”
展示步骤图，帮助幼儿记忆创作流程。
创作：幼儿自主绘画（15 分钟）
发放材料，鼓励幼儿为自己的围巾设计格子图案，选择家人喜欢的颜色涂色。
教师巡回指导：提醒幼儿横线、竖线要画直，格子大小尽量均匀；指导幼儿均匀涂色，避免涂出轮廓；对能力强的幼儿，鼓励其设计不同形状的格子（如长方形、正方形混合）。
引导幼儿说说自己的'设计：“你给围巾选了什么颜色？想送给谁？”
结束：分享与表达（2 分钟）
幼儿手持作品，向同伴介绍自己的格子围巾。
小结：“小朋友们画的格子围巾又漂亮又暖和，家人收到一定会很开心！回家后可以把围巾送给家人，说一句爱他们的话哦！”
四、教学反思
本次活动将格子布创作与 “关爱家人” 的情感结合，让幼儿在创作中融入情感，更具意义。亮点在于：步骤图的使用帮助幼儿理清创作思路，多数幼儿能按 “画横线→画竖线→涂色” 的顺序完成作品；涂色环节中，幼儿能尝试不同的颜色搭配，部分作品色彩协调、格子整齐。
改进方向：个别幼儿画横线、竖线时不够直，可提供直尺辅助（但需提醒幼儿轻轻使用，避免戳破画纸）；部分幼儿涂色时出现 “留白” 或 “涂出轮廓” 的问题，可在示范时强调 “沿着格子边缘慢慢涂”，并在幼儿操作时逐一指导；活动结束后，可增加 “模拟赠送” 环节，让幼儿现场练习表达对家人的爱，强化情感目标的达成。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 5
一、活动目标
认知目标：认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，知道 “格子” 是由横线和竖线交叉组成的。
技能目标：学习用蜡笔沿轮廓均匀涂色，尝试在格子中搭配不同颜色，锻炼手部精细动作。
情感目标：感受色彩搭配的美感，体验自主创作的乐趣，愿意参与美术活动。
二、活动准备
物质准备：画有空白格子轮廓的画纸（格子大小适中）、各色蜡笔、彩色格子布实物、格子图案 PPT。
经验准备：幼儿在生活中见过格子图案（如衣服、桌布）。
三、活动过程
导入活动（5 分钟）：
出示彩色格子布实物和 PPT，提问：“小朋友们看这是什么？它上面有什么图案？这些图案是由什么线组成的？” 引导幼儿发现横线和竖线交叉形成格子。
引导幼儿观察格子布的颜色：“格子布上有哪些颜色？它们搭配在一起好看吗？” 激发幼儿创作兴趣。
示范讲解（7 分钟）：
教师在空白格子画纸上示范：“先沿着横线和竖线把格子画清楚（已提前画好轮廓可省略），然后选择喜欢的颜色，顺着一个方向均匀涂色，不要涂到格子外面哦！”
示范颜色搭配：“可以用红色和黄色搭配，蓝色和绿色搭配，每个格子涂一种颜色，让格子布变得五颜六色。”
幼儿创作（15 分钟）：
发放画纸和蜡笔，鼓励幼儿自主选择颜色，在格子中涂色。
教师巡回指导：重点帮助幼儿掌握均匀涂色的方法，提醒幼儿不要涂出轮廓；对能力弱的幼儿可引导其选择 2-3 种颜色搭配；对能力强的幼儿鼓励其尝试更多颜色组合。
提醒幼儿保持画面整洁，用完蜡笔及时放回原位。
作品展示（3 分钟）：
将幼儿作品一一展示在 “格子布展览馆” 墙面，引导幼儿互相欣赏：“你最喜欢哪块格子布？它用了什么颜色？”
教师总结：表扬涂色均匀、颜色搭配漂亮的作品，肯定每位幼儿的创作。
四、教学反思
本次活动通过实物观察、示范讲解，让幼儿直观认识了格子图案和色彩搭配。大部分幼儿能准确区分格子轮廓，尝试用不同颜色涂色，但存在以下问题：1. 部分幼儿涂色时力度不均，出现留白或涂出轮廓的.情况，手部精细动作仍需加强；2. 少数幼儿颜色搭配较单一，缺乏自主创意。
改进方向：1. 下次活动可提供颜色搭配示意图，引导幼儿参考的同时鼓励创新；2. 增加涂色练习的前置活动（如给水果涂色），提升幼儿手部控制能力；3. 展示环节可增加 “幼儿介绍自己作品” 的环节，增强表达能力。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 6
一、活动目标
认知目标：巩固对格子图案的认识，了解棉签点画的基本方法。
技能目标：学习用棉签蘸取颜料在格子中点点，尝试有规律地搭配颜色，锻炼手眼协调能力。
情感目标：喜欢棉签点画的创作形式，感受点画格子的趣味性，乐于参与集体美术活动。
二、活动准备
物质准备：空白格子画纸、各色水粉颜料（红、黄、蓝、粉等）、棉签、湿抹布、格子布实物、点画成品范例。
经验准备：幼儿有过棉签点画的基础经验。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：
创设 “小熊的裁缝店” 情境：“小熊要做一块格子布，可是它不知道怎么装饰，小朋友们能帮帮它吗？”
出示点画成品范例：“看，这块格子布是用棉签点点做出来的，漂亮吗？我们也来试试用棉签给小熊做一块点点格子布吧！”
示范讲解（6 分钟）：
教师示范棉签点画：“拿起一根棉签，蘸一点点颜料，在格子里轻轻点一下，一个漂亮的小点就出现啦！换颜色的时候要换一根棉签，或者用湿抹布擦干净棉签哦！”
讲解规律搭配：“可以在横排格子里轮流点红色和黄色，竖排格子里轮流点蓝色和粉色，让格子布更有规律更好看。”
幼儿创作（16 分钟）：
发放材料，引导幼儿自主选择颜料，在格子中进行点画。
教师巡回指导：提醒幼儿蘸取颜料不宜过多，避免滴落；引导幼儿在每个格子中均匀点点，不要遗漏；鼓励幼儿尝试不同的颜色搭配规律（如隔一个格子点一种颜色）。
及时用湿抹布清洁幼儿手上的颜料，保持卫生。
作品展示与分享（3 分钟）：
将幼儿作品布置成 “小熊的格子布展”，邀请幼儿欣赏并说说：“你用了什么颜色点画？你的格子布有什么规律？”
教师总结：表扬点画均匀、颜色搭配有规律的.作品，为每位幼儿颁发 “小小设计师” 贴纸。
四、教学反思
本次活动采用情境导入 + 棉签点画的形式，极大激发了幼儿的创作兴趣。幼儿对棉签点画的操作形式很感兴趣，大部分能在格子中均匀点点，部分幼儿能尝试简单的颜色规律搭配。存在的问题：1. 少数幼儿蘸取颜料过多，导致画面脏污；2. 个别幼儿对 “规律搭配” 理解不够，点画较杂乱。
改进方向：1. 下次活动可在颜料盘旁设置 “蘸取量提示线”，引导幼儿控制颜料用量；2. 提供简单的规律搭配图示（如红 - 黄 - 红 - 黄），帮助幼儿理解；3. 活动结束后增加 “作品互评” 环节，让幼儿互相学习优点。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 7
一、活动目标
认知目标：进一步认识格子的结构，了解不同颜色、形状的贴纸可以组合成格子布。
技能目标：学习用贴纸在画纸上拼贴出格子图案，锻炼手部粘贴能力和空间布局能力。
情感目标：体验拼贴创作的乐趣，感受立体格子布的层次感，增强自信心。
二、活动准备
物质准备：白色画纸、各色长方形贴纸（不同颜色、大小）、格子布实物、拼贴范例、固体胶（备用）。
经验准备：幼儿有过贴纸粘贴的经验，认识长方形。
三、活动过程
观察导入（5 分钟）：
出示格子布实物：“小朋友们，这块格子布是由什么形状组成的？它们排列得整齐吗？” 引导幼儿发现格子是由长方形组成的。
出示拼贴范例：“这块格子布是用贴纸拼出来的，我们也来用贴纸拼一块属于自己的立体格子布吧！”
示范讲解（7 分钟）：
教师示范拼贴：“先在画纸上贴一条横向的长方形贴纸，再贴一条竖向的贴纸，交叉在一起就形成了格子。然后沿着横向和竖向，把贴纸一一贴好，填满整个画纸。”
讲解搭配技巧：“可以用红色贴纸贴横线，黄色贴纸贴竖线；也可以在每个格子里贴不同颜色的小贴纸，让格子布更漂亮。”
幼儿创作（15 分钟）：
发放材料，鼓励幼儿自主选择贴纸，拼贴格子布。
教师巡回指导：帮助幼儿掌握贴纸的粘贴方法，避免贴纸褶皱；引导幼儿合理布局，让格子排列整齐；对能力强的幼儿鼓励其用不同大小的贴纸拼贴，增加层次感。
提醒幼儿将多余的贴纸放回指定位置，保持桌面整洁。
作品展示与评价（3 分钟）：
把幼儿作品展示在班级展示区，引导幼儿欣赏：“你的格子布用了哪些颜色的贴纸？你是怎么拼贴的？”
教师总结：表扬拼贴整齐、颜色搭配丰富的作品，肯定幼儿的动手能力和创意。
四、教学反思
本次活动通过贴纸拼贴的形式，降低了创作难度，适合中班幼儿的'动手能力。幼儿参与积极性高，大部分能拼贴出基本的格子图案，部分幼儿能尝试不同颜色、大小的贴纸搭配。存在的问题：1. 少数幼儿粘贴时贴纸排列不整齐，出现重叠或空隙过大的情况；2. 个别幼儿浪费贴纸，随意粘贴。
改进方向：1. 下次活动可在画纸上提前画好淡淡的横线和竖线，引导幼儿沿着线条粘贴；2. 活动前强调贴纸的使用规则，鼓励幼儿合理利用材料；3. 增加 “小组合作拼贴大格子布” 的环节，培养幼儿的合作意识。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 8
一、活动目标
认知目标：认识彩虹的七种颜色（简化为红、橙、黄、绿、蓝、紫），知道格子布可以有丰富的色彩。
技能目标：学习用手指蘸取颜料点画格子，尝试按彩虹颜色顺序搭配，锻炼手部控制能力。
情感目标：感受彩虹颜色的美感，体验手指点画的乐趣，乐于大胆创作。
二、活动准备
物质准备：空白格子画纸、彩虹色水粉颜料（红、橙、黄、绿、蓝、紫）、颜料盘、湿抹布、彩虹图片、彩虹格子布范例。
经验准备：幼儿认识彩虹的颜色，有过手指点画的经验。
三、活动过程
趣味导入（5 分钟）：
出示彩虹图片：“小朋友们，看这是什么？彩虹有哪些颜色？” 引导幼儿说出彩虹的颜色。
出示彩虹格子布范例：“老师把彩虹的颜色搬到了格子布上，变成了漂亮的彩虹格子布，我们也来用手指点画一块彩虹格子布吧！”
示范讲解（6 分钟）：
教师示范手指点画：“伸出小手指，蘸一点点颜料，在格子里轻轻点一下，注意一个格子点一下，不要点太多哦！换颜色的时候要先擦干净手指。”
讲解颜色顺序：“我们可以按照红、橙、黄、绿、蓝、紫的顺序，在横排或竖排格子里点画，让格子布像彩虹一样漂亮。”
幼儿创作（16 分钟）：
发放材料，引导幼儿自主选择彩虹颜色，在格子中进行点画。
教师巡回指导：提醒幼儿蘸取颜料不宜过多，避免颜色混合脏污；引导幼儿按顺序搭配颜色，对能力弱的幼儿可提供颜色顺序卡片；鼓励幼儿大胆点画，不要害怕出错。
及时用湿抹布清洁幼儿手指，保持卫生。
作品展示与分享（3 分钟）：
将幼儿作品串联成 “彩虹格子布长廊”，邀请幼儿欣赏并说说：“你的彩虹格子布有哪些颜色？你是按什么顺序点画的？”
教师总结：表扬颜色搭配丰富、点画均匀的作品，鼓励幼儿继续大胆尝试。
四、教学反思
本次活动以彩虹为主题，符合中班幼儿的兴趣点，手指点画的`形式让幼儿操作起来更自由。大部分幼儿能准确说出彩虹的颜色，并尝试按顺序点画，点画力度控制较好。存在的问题：1. 部分幼儿点画时格子区分不明显，颜色混合严重；2. 少数幼儿对颜色顺序记忆不清晰，搭配较杂乱。
改进方向：1. 下次活动可将格子画纸的格子线条加粗，帮助幼儿区分；2. 提供彩虹颜色顺序图示，方便幼儿参考；3. 活动前增加 “彩虹颜色排序” 的游戏，巩固幼儿对颜色顺序的记忆。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 9
一、活动目标
认知目标：了解毛线可以作为创作材料，知道毛线粘贴能让格子布产生毛茸茸的质感。
技能目标：学习用胶水将毛线粘贴在格子轮廓上，尝试搭配不同颜色的毛线，锻炼手部精细动作和耐心。
情感目标：感受毛线粘贴的独特质感，体验手工创作的乐趣，培养爱护材料的好习惯。
二、活动准备
物质准备：白色画纸（画有格子轮廓）、各色毛线（剪成小段）、胶水、棉签（辅助涂胶）、毛茸茸格子布范例、湿抹布。
经验准备：幼儿有过简单手工粘贴的经验。
三、活动过程
导入活动（5 分钟）：
出示毛茸茸格子布范例：“小朋友们，摸摸这块格子布，感觉怎么样？（毛茸茸的）它是用什么做的呀？” 引导幼儿发现毛线材料。
展示各色毛线：“这些五颜六色的毛线可以用来做格子布，我们一起动手做一块毛茸茸的格子布吧！”
示范讲解（7 分钟）：
教师示范毛线粘贴：“先用棉签蘸一点点胶水，涂在格子的横线上，然后拿起一根毛线，沿着胶水的位置轻轻粘贴好，用手指按压一下固定。竖线也用同样的方法粘贴。”
讲解颜色搭配：“可以用红色毛线贴横线，蓝色毛线贴竖线，让格子的线条颜色不一样，这样更漂亮。”
幼儿创作（16 分钟）：
发放材料，引导幼儿自主选择毛线颜色，进行粘贴。
教师巡回指导：帮助幼儿掌握涂胶的量（不宜过多，避免胶水溢出）；引导幼儿将毛线整齐粘贴在轮廓上，避免歪斜；对能力弱的幼儿可先示范粘贴 1-2 条线条，再让其自主尝试；提醒幼儿不要浪费毛线，将多余的.毛线放回指定位置。
作品展示与评价（2 分钟）：
将幼儿作品展示在 “手工坊” 墙面，引导幼儿触摸感受不同作品的质感：“你的格子布用了什么颜色的毛线？摸起来是什么感觉？”
教师总结：表扬粘贴整齐、颜色搭配漂亮的作品，肯定幼儿的耐心和动手能力。
四、教学反思
本次活动采用毛线粘贴的形式，让幼儿体验了不同材料的创作乐趣，大部分幼儿对毛茸茸的质感充满兴趣，能认真进行粘贴。存在的问题：1. 部分幼儿涂胶过多，导致毛线粘连、胶水溢出，画面脏污；2. 少数幼儿缺乏耐心，毛线粘贴不整齐，甚至中途放弃；3. 个别幼儿浪费毛线，随意丢弃。
改进方向：1. 下次活动可提供挤胶瓶（控制出胶量），代替棉签涂胶；2. 将毛线按颜色分类摆放，方便幼儿取用，减少浪费；3. 对能力弱的幼儿可适当减少粘贴线条的数量，降低难度，增强其自信心；4. 活动前强调材料的珍贵，培养幼儿爱护材料的习惯。
中班美术教案：彩色格子布教案及教学反思 10
一、活动目标
认知目标：了解多种创作材料可以组合使用，知道格子布的创作形式是多样的。
技能目标：尝试结合蜡笔、贴纸、棉签点画等多种形式创作格子布，锻炼自主创意和综合运用能力。
情感目标：享受自由创作的乐趣，大胆表达自己的想法，增强自信心和成就感。
二、活动准备
物质准备：白色画纸、蜡笔、各色贴纸、棉签、水粉颜料、胶水、毛线小段、综合创作范例（结合多种材料）。
经验准备：幼儿有过蜡笔涂色、贴纸粘贴、棉签点画等基础经验。
三、活动过程
回顾导入（5 分钟）：
回顾之前的格子布创作活动：“我们之前用蜡笔、棉签、贴纸做过格子布，今天我们要挑战一个新任务 —— 用多种材料一起做一块创意格子布！”
出示综合创作范例：“看这块格子布，有的格子用蜡笔涂色，有的格子用贴纸粘贴，还有的格子用棉签点画，是不是很特别？你们也可以发挥想象，用喜欢的材料创作。”
讲解引导（5 分钟）：
引导幼儿思考：“你想在格子布中用哪些材料？哪些格子用蜡笔，哪些格子用贴纸，哪些格子用棉签点画？”
提醒幼儿：“创作时要注意颜色搭配，材料使用要适量，保持画面整洁。”
幼儿创作（18 分钟）：
发放多种材料，让幼儿自主选择、自由创作。
教师巡回指导：鼓励幼儿大胆尝试不同材料的组合，不限制创作形式；对能力弱的幼儿可引导其先规划格子的材料使用，再进行创作；对能力强的幼儿鼓励其加入更多创意（如在格子中画小图案）；及时帮助幼儿解决材料使用中的'问题（如胶水不够、蜡笔断裂）。
作品展示与分享（2 分钟）：
举办 “创意格子布发布会”，邀请每位幼儿介绍自己的作品：“你用了哪些材料创作？你的格子布有什么特别的地方？”
教师总结：表扬每位幼儿的创意和勇气，肯定大家的综合运用能力，将作品长期展示在班级美工区。
四、教学反思
本次活动为幼儿提供了多种创作材料，给予了幼儿充分的自主创作空间，幼儿参与积极性极高，大部分能大胆尝试不同材料的组合，创意丰富。存在的问题：1. 少数幼儿材料选择过多，导致画面杂乱无章；2. 个别幼儿缺乏规划，创作过程中频繁更换材料，作品完成度不高；3. 部分幼儿对材料的使用方法不够熟练，影响创作效率。
改进方向：1. 下次活动可提供 “材料使用规划表”，引导幼儿先规划再创作；2. 活动前增加材料使用技巧的回顾环节，帮助幼儿熟练掌握不同材料的用法；3. 对能力弱的幼儿可适当限制材料种类（先选择 2-3 种），降低创作难度；4. 展示环节可增加 “最佳创意奖”“最整洁作品奖” 等评选，激发幼儿的创作热情。
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