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中班美术有趣的表情教案（精选8篇）
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班美术有趣的表情教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班美术有趣的表情教案 1
活动目标：
1、知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。
2、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。
3、体验创意美术活动带来的快乐。
活动重点：
知道五官与表情的关系，会用添画的方法设计与品尝食物味道相匹配的表情。
活动难点：
能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察出人的味觉变化，大胆想象并创作个性化的表情。
活动准备：
经验准备：幼儿有品尝各种味道食物的经验。
物质准备：每桌两个小盒（盛放食物图片和剪纸衣物），酸甜苦辣食物四份，酸甜苦辣表情PPT，作画的音乐，酸甜苦辣食物小图片若干，操作纸、画笔人手一份。
活动过程：
一、品尝各种味道的食物，感受各种味道与表情。
1、幼儿与手偶小鸡厨师互相打招呼，引出活动。
2、请个别幼儿到前面品尝美食，引导幼儿讨论尝到的味道并与表情建立联系。
师：老师这里有一些味道很特别的食物，请小朋友上来尝一尝，大家仔细看他们的表情。
3、引导幼儿感知眉毛、眼睛、嘴巴与表情的关系，并做出各种表情。
二、欣赏PPT中的各种表情，感知表情的有趣。
师：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪种食物？为什么？
请幼儿学一学各种表情，互相观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴发生的变化。
三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情。
1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。
师：请选一种食品图片藏在娃娃的'衣服下面，想想你吃了这种食物会后怎样的表情，最后给娃娃设计上有趣的表情。
2、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导。引导个别创作困难的幼儿，鼓励幼儿设计多种创意表情。
四、游戏—猜猜看、欣赏、分享同伴作品。
互相欣赏同伴作品，根据设计的表情猜测可能品尝的食物，最后揭开衣服下藏的食物图片进行验证。
中班美术有趣的表情教案 2
活动内容：有趣的表情
活动目标：
1、能相互高兴、生气、悲伤、滑稽等不同表情的五官变化，并用绘画表现出来。
2、学习用自己认为恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能在活动中对绘画产生兴趣。
活动准备：
1、物质准备：幼儿平时多观察人们的不同表情
2、材料准备：油画棒、活动脸谱
指导要点：
1、引出课题
①这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
②教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
③你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的'表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
2、示范作画，在幼儿讨论和表演的基础上，引导幼儿着重分析脸部五官位置的变化和各种不同表情的关系。
①“老师真想把她的表情画下来”，边观察边画尝辣味时的表情
②出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
③你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
④引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化
师：人们在高兴的时候，脸上是笑嘻嘻的，眼睛细细长长的，有点向下弯，嘴巴往上翘；人们在不高兴的时候，正好相反；当人们生气发怒的时候，眉毛会翘起来，眼睛睁得圆圆的，牙齿咬的紧紧的。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导
引导幼儿观看教师范画，看看不同表情、五官位置的变化，想一想，各种表情可以用什么颜色来画。
4、总结评价，结束活动
教师：请小朋友两两为伴，一人做出所画的各种表情，另一人猜猜是什么表情，说一说，什么时候、什么情况下出现这种表情。
中班美术有趣的表情教案 3
活动目标：
1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
3、体验拓印画创作中带来的快乐。
活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐
经验准备：在日常生活中了解各种表情。
活动过程：
一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。
教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?
二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的`呢?是怎么制作的呢?
2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)
3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：学习拓印画的制作方法。
难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣赏评价。
1、幼儿随音乐自由创作。
2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。
中班美术有趣的表情教案 4
活动目的：
１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
２、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、示范作画
１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画
１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品
１、请幼儿互相观看同伴的作品。
２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸：
在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
托班周末活动：我的.好朋友
活动目标：1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。
2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
活动准备：
事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
活动过程：
过程一：导入
师：小朋友们，你们有没有自己的好朋友，你们的好朋友是谁?今天让我们来聊一聊，你们的好朋友是谁？
过程二:介绍自己的好朋友
让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。
师问：你的好朋友叫什么名字呀？你们一起玩过什么游戏啊？
过程三：师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。
师：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戏、唱歌，都很棒。那么胡老师也想和小朋友做好朋友，和你们一起游戏好不好呀？
过程四：结束
活动反思:随着托班孩子的成长，有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友，说出好朋友的名字。在这个环节，我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。但是，当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时，他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。
中班美术有趣的表情教案 5
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备：
1、课件：趣味练习：观察各种表情
2、画纸，蜡笔。
活动过程：
一、情境引起兴趣
1、教师：老师带来了好吃的东西，谁想来尝尝呀？
请一幼儿品尝香蕉，然后给小朋友说说什么味道的？
教师根据他的表情画一个笑脸
2、教师：还有好吃的呢，谁也想尝尝呢？
请一幼儿品尝杏（或其它酸的水果）
引导小朋友看看他的表情。
二、出示图片，观察表情。
1、教师：高兴的时候是什么样子的？
让幼儿知道，眼睛大大，嘴巴上翘。
2、你能看出这个小朋友怎么了吗？（想睡觉，困了）
教师：嗯，因为他闭着眼睛呢，是吗？
3、这个小朋友开心吗？你怎么看出来的呀？
他的`眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？
三、教师范画，让幼儿猜表情。
1、笑脸。（高兴）
2、用三角眉表现。（生气时的表情）
3、闭着眼睛。（睡觉时的表情）
四、幼儿作画
1、启发幼儿想想还有什么表情
比如：吃辣椒是什么表情？
哭的时候是什么表情？
2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
中班美术有趣的表情教案 6
一、教学目标
认知目标
引导幼儿观察不同表情的特点，了解人在高兴、生气、伤心、惊讶等情绪下的面部表情变化。
认识五官在表情变化中的作用，知道通过眉毛、眼睛、嘴巴等的不同形态可以表现出不同的表情。
技能目标
能够用绘画的方式表现出至少三种不同的表情，掌握简单的人物面部构图方法。
尝试运用不同的线条（如直线、曲线、折线等）和色彩来强化表情的表现力。
情感目标
体验美术创作带来的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。
鼓励幼儿大胆表达自己的情绪感受，增强情绪认知和表达能力。
二、教学重难点
教学重点
观察并掌握不同表情下五官的形态变化，准确地在绘画中表现出来。
教学难点
如何引导幼儿根据不同情绪合理搭配线条和色彩，使表情更生动、更具感染力。
三、教学方法
讲授法、示范法、讨论法、练习法
四、教学准备
教具准备
多媒体课件，展示各种人物不同表情的图片、动画视频等。
画纸、彩笔、油画棒等绘画工具若干。
教师提前绘制好的不同表情的范例画作，用于示范讲解。
学具准备
每位幼儿一套绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
播放一段有趣的动画片片段，片中人物有着丰富的表情变化，播放结束后提问幼儿：“小朋友们，刚才动画片里的人物都有什么样的表情呀？你们觉得他们为什么会有这样的表情呢？” 引导幼儿回忆并说出高兴、生气、害怕等表情，激发幼儿的学习兴趣，顺势引出今天的主题 —— 有趣的表情。
观察与讨论（10 分钟）
利用多媒体课件，依次展示高兴、生气、伤心、惊讶等表情的人物图片，引导幼儿仔细观察图片中人物的五官（眉毛、眼睛、嘴巴等）是怎样变化的。例如，高兴时眉毛弯弯的，眼睛眯成一条线，嘴巴向上翘；生气时眉毛皱在一起，眼睛瞪得大大的，嘴巴向下撇等。
组织幼儿分组讨论，让幼儿说一说自己观察到的五官变化，并请每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师对幼儿的回答进行总结和补充，加深幼儿对不同表情特点的认识。
教师示范（8 分钟）
教师在黑板上或通过投影仪展示画纸，边示范边讲解如何画一个有着特定表情的人物面部。
首先，画出一个圆圆的脸轮廓；接着，示范画不同表情下的五官，比如画高兴的`表情时，先画弯弯的眉毛，再画笑眯眯的眼睛，然后画上向上翘的嘴巴；画好五官后，简单添加头发等其他部分，向幼儿强调要注意五官的位置和比例关系。
在示范过程中，还可以展示如何运用不同的线条（如用波浪线画头发表示开心时的活泼感觉）和色彩（如用红色涂嘴巴突出高兴的热烈）来增强表情的效果，让幼儿直观地学习绘画技巧。
幼儿创作（12 分钟）
给每位幼儿发放画纸和绘画工具，鼓励幼儿选择自己感兴趣的几种表情进行绘画创作，可以画自己、家人或者朋友的表情。
教师巡回指导，提醒幼儿注意五官的变化和位置，鼓励幼儿大胆运用不同的线条和色彩来表现表情，对遇到困难的幼儿给予及时的帮助和启发。
作品展示与评价（10 分钟）
请幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区上，然后组织幼儿进行相互欣赏和评价。
可以先请幼儿说一说自己画的是什么表情，为什么要这样画，表达了什么样的情绪；再邀请其他幼儿来评价同伴的作品，说说喜欢哪幅作品，觉得哪里画得好，哪里还可以改进等。
最后，教师对幼儿的作品进行综合评价，肯定幼儿的创意和努力，对表现突出的幼儿给予表扬和奖励，同时针对存在的共性问题进行总结和指导，帮助幼儿进一步提高绘画水平。
活动延伸（5 分钟）
在美工区投放更多的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，鼓励幼儿在课后用手工制作的方式继续表现有趣的表情，制作表情面具等作品，进一步拓展幼儿的艺术表现力。
六、教学反思
在本次活动中，通过直观的图片、视频观察以及教师示范等方式，幼儿对不同表情的特点有了较好的认识，大部分幼儿能够运用所学画出相应的表情，在创作过程中也展现出了一定的想象力和创造力。但在活动中也发现部分幼儿对于线条和色彩的运用还不够大胆，在今后的美术教学中，可多提供一些欣赏素材，加强对幼儿色彩搭配和线条运用能力的引导，让幼儿的美术作品更加丰富多彩。
中班美术有趣的表情教案 7
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够识别常见的表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等，并准确说出其对应的面部特征变化。
学会运用简单的图形和线条组合，绘制出具有不同表情的人物头像。
过程与方法目标
通过观察、模仿、讨论和绘画等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
提高幼儿的手部精细动作能力，使其在绘画过程中能够较好地控制画笔，表现出不同的线条和形状。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对美术活动的喜爱之情，让幼儿体验到用绘画表达情感的乐趣。
引导幼儿关注自己和他人的情绪变化，增强情绪感知和表达能力。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿清晰地认识不同表情下五官的具体变化，如眼睛的大小、形状，眉毛的高低、弯曲程度，嘴巴的开合、形状等。
教学难点
引导幼儿在绘画中根据想要表达的情绪，自然且协调地组合五官，创作出生动、形象的表情，同时能合理选择颜色来烘托表情氛围。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、启发引导法、直观演示法
四、教学准备
经验准备
幼儿在日常生活中已经有过观察他人表情的经历，对基本情绪有一定的感知。
物质准备
制作表情卡片若干，上面分别画有不同表情的人物头像（高兴、生气、伤心、惊讶）。
多媒体设备，准备一些关于表情变化的动画或短视频，如《头脑特工队》中的相关片段。
画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具，人手一份。
奖励贴纸若干，用于鼓励幼儿积极参与活动。
五、教学过程
游戏导入（5 分钟）
教师和幼儿一起玩 “表情猜猜猜” 的游戏。教师出示表情卡片，卡片上的表情只露出五官部分，让幼儿猜猜这是什么表情，并模仿一下这个表情，猜对且模仿得像的幼儿可以获得一张奖励贴纸。通过这个游戏，调动幼儿的积极性，引出今天的主题 —— 有趣的表情。
感知与探索（10 分钟）
播放准备好的动画或短视频，引导幼儿认真观察片中人物在不同情境下的表情变化，提问幼儿：“小朋友们，你们看到视频里的人什么时候是高兴的呀？高兴的时候他的脸是什么样子的呢？那生气的时候又有什么不一样呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己观察到的五官变化情况。
教师将表情卡片再次展示出来，引导幼儿一起仔细观察不同表情下五官的具体形态，如高兴时眉毛上扬、眼睛弯弯、嘴巴咧开呈弧形；生气时眉毛倒竖、眼睛瞪大、嘴巴紧闭且向下撇等，并用简单的图形和线条在黑板上进行示意讲解，加深幼儿的印象。
教师示范（8 分钟）
教师说：“现在老师要画一个有表情的小人啦，小朋友们要仔细看哦。” 教师边说边示范绘画过程。
先画一个简单的圆形代表脸，然后在合适的位置画上两条弯弯的弧线作为眉毛（表示高兴的表情），接着在眉毛下方画两个半圆形的眼睛，里面画上小黑点当作眼珠，再画一个向上翘的弧形嘴巴，最后添上头发、耳朵等简单的部分，一个有着高兴表情的人物头像就画好了。
在示范过程中，教师强调绘画的顺序以及五官的比例和位置关系，同时向幼儿展示如何用不同颜色来突出表情，比如用红色涂嘴巴和脸蛋，让高兴的感觉更强烈。
自主创作（12 分钟）
给幼儿发放绘画工具，鼓励幼儿自由选择想要画的表情，可以是刚才看到的，也可以是自己想象出来的其他表情，然后开始创作。
教师巡回指导，提醒幼儿注意画面的整洁，鼓励幼儿大胆创新，根据自己的想法调整五官的形状和颜色，对有困难的幼儿进行个别辅导，例如帮助幼儿确定五官的位置等。
作品分享与评价（10 分钟）
请幼儿将自己的作品展示在教室的展示墙上，然后组织幼儿围坐在一起进行作品分享。
邀请幼儿逐个介绍自己画的是什么表情，为什么画这个表情，以及在画的'过程中是怎么想的。其他幼儿认真倾听后，可以发表自己的看法，说说喜欢这幅作品的哪里，有没有什么建议等。
教师对每一幅作品都给予积极的评价，肯定幼儿的努力和创意，如 “你画的这个惊讶的表情太生动了，眼睛画得特别大，一看就很吃惊呢！” 同时，对幼儿在绘画过程中出现的共性问题进行总结和指导，帮助幼儿提高绘画水平。
活动延伸（5 分钟）
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩表情模仿的游戏，并用画笔画出爸爸妈妈做表情时的样子，第二天带到幼儿园和小伙伴们分享，进一步巩固对表情的认识和绘画能力。
六、教学反思
在整个教学活动中，游戏导入环节有效地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过观察、讨论和教师示范，幼儿对不同表情的五官特征有了较为清晰的了解，大部分幼儿在创作时能够根据所学画出相应的表情，并且在色彩运用上也有一定的创意。不过，仍有个别幼儿在控制画面布局和线条流畅性方面存在不足，后续教学中可针对这部分幼儿加强手部精细动作训练，提供更多简单的绘画练习，帮助他们逐步提高绘画能力。
中班美术有趣的表情教案 8
一、教学目标
认知与技能目标
让幼儿熟悉并区分常见的基本表情，包括开心、难过、生气、害怕等，了解每种表情中五官的典型特征及变化规律。
培养幼儿运用绘画工具进行创作的能力，能够独立画出有不同表情的人物形象，掌握人物面部的基本构图方法。
过程与方法目标
借助观察、对比、实践等活动，提升幼儿的观察能力、分析能力以及动手操作能力。
通过小组合作与交流，增强幼儿的合作意识和语言表达能力，学会分享自己的想法和感受。
情感态度与价值观目标
使幼儿感受到美术创作的趣味性，激发幼儿对美术活动的热爱，培养他们积极参与艺术活动的态度。
引导幼儿关注生活中的表情现象，体会情绪表达的重要性，促进幼儿情绪健康发展。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿细致观察不同表情下五官的位置、形状及组合方式，准确把握其特征，以便在绘画中生动呈现。
教学难点
启发幼儿发挥想象力，在表现基本表情的基础上，能够创造性地添加一些细节元素（如眼泪、红晕等），使表情更具个性和感染力，同时让幼儿能够将表情与相应的生活情境联系起来进行创作。
三、教学方法
讨论法、示范法、情境创设法、个别指导法
四、教学准备
材料准备
不同表情的人物图片若干，打印出来并张贴在教室四周的墙上，方便幼儿随时观察。
画纸、勾线笔、水彩颜料、调色盘、水粉笔等绘画材料，按照幼儿人数准备充足。
制作一个简单的 “表情小屋” 道具，里面放置一些与不同表情相关的小物件（如笑脸气球代表开心、皱巴巴的纸团代表生气等），用于创设情境。
经验准备
幼儿在日常生活中对人的表情有一定的直观感受，并且有过简单的绘画人物形象的经验。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师带领幼儿来到 “表情小屋” 前，神秘地说：“小朋友们，今天老师带你们来到了一个神奇的地方，这里住着各种各样表情的小精灵哦，我们一起去看看吧！” 然后请幼儿依次进入 “表情小屋”，摸一摸里面的小物件，猜猜它们代表的是什么表情，引出今天的教学主题 —— 有趣的表情。
观察分析（10 分钟）
引导幼儿仔细观察张贴在教室墙上的不同表情的人物图片，教师提问：“大家看看，开心的人脸上的五官是什么样子的呀？和生气的人有什么不一样呢？” 鼓励幼儿自由发言，说说自己观察到的五官变化，如开心时眉毛弯弯像月牙，眼睛眯成一条线，嘴巴向上翘得高高的；生气时眉毛皱成一团，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴紧闭还向下撇等。
教师将幼儿的发言进行总结归纳，在黑板上用简单的简笔画对比画出不同表情的五官特征，帮助幼儿更清晰地理解和记忆，同时引导幼儿观察五官之间的位置关系，为绘画做准备。
教师示范（8 分钟）
教师说：“现在老师要根据我们刚才观察到的，画一个有表情的'小朋友哦，小朋友们要认真看老师是怎么画的呀。”
教师先在画纸上用铅笔画出一个圆形作为脸的轮廓，接着在合适的位置画眉毛，示范画开心表情时，将眉毛画成弯弯的弧线，然后在眉毛下方画两条弯弯的线当作眼睛，中间点上小黑点表示眼珠，再画一个大大的向上翘的弧形嘴巴，最后用勾线笔将轮廓勾勒清晰，并用彩色水彩颜料给人物涂上颜色，比如用粉色涂脸蛋，让开心的感觉更明显。
在示范过程中，教师详细讲解每一步的操作要点，如线条的运用、颜色的选择等，同时提醒幼儿可以根据自己的喜好来选择颜色和添加一些装饰元素。
幼儿创作（12 分钟）
组织幼儿分组进行绘画创作，每组幼儿可以互相交流讨论，选择想要表现的表情和创作思路。
教师给每组幼儿发放绘画材料，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和构图的合理性，引导幼儿发挥想象力，尝试添加一些与表情相关的背景元素，如开心时画一些花朵、气球，生气时画一些乌云等，让画面更丰富。
教师巡回指导，对个别幼儿在绘画过程中遇到的问题，如五官比例不协调、颜色搭配不合理等，及时给予帮助和指导，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
作品展示与评价（10 分钟）
请每组推选一名代表，将小组的作品展示在黑板前的展示区，然后请幼儿依次介绍自己小组画的是什么表情，为什么这样画，以及画面中的元素都代表什么意思。
其他幼儿认真倾听后，可以进行评价，说说自己最喜欢哪幅作品，觉得哪幅作品的表情画得最生动，哪里还可以改进等。
教师对幼儿的作品进行全面评价，肯定幼儿的创意和团队合作精神，对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，同时针对幼儿作品中存在的共性问题，如部分幼儿在表现表情时五官不够夸张、色彩运用较单调等，进行总结和指导，帮助幼儿提高美术创作水平。
活动延伸（5 分钟）
在班级的图书角投放一些关于表情认知和情绪管理的绘本，如《我的情绪小怪兽》，鼓励幼儿在自由活动时间阅读，进一步加深对情绪和表情的理解，引导幼儿学会正确表达和调节自己的情绪。
六、教学反思
通过创设情境导入，幼儿对本次活动充满了兴趣，积极参与到观察和讨论环节中，对不同表情的五官特征有了较好的掌握。在创作过程中，大部分幼儿能够运用所学知识进行绘画，并且在小组合作交流中展现出了较好的合作意识和想象力，作品呈现出了一定的丰富性。然而，在评价环节发现，部分幼儿对于他人作品的评价还比较简单，缺乏具体的针对性，在今后的教学中，需要加强对幼儿艺术欣赏和评价能力的培养，引导幼儿学会从多个角度去欣赏和分析美术作品，提高幼儿的审美水平。
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