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幼儿园中班科学《纸蛇》教案（精选8篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班科学《纸蛇》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 1
活动目标
1．在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。
2．在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。
3．在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。
活动准备
1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。
2．物质准备：1／2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。
活动过程
1．看一看，说一说。
(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)
(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。
分析
此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出纸蛇。
(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿着这条长边剪。
幼2：我想斜着剪。
幼3：我想转圈剪。
分析
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的`作用。
(2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。
(3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。
(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?
幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。
师：剪到了报纸的哪里?
幼1：都剪完了。
师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?
幼2：我是对边剪的。
师：怎样对边剪呢?
幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。
师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?
幼3：都用完了整张报纸。
师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?
幼4：不剪断。
小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。
分析
此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。
3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。
(1)幼儿观察分析。
提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)
猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?
小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。
分析
教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。
(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。
(3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。
(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。
提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?
小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。
分析
在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。
活动反思
在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”
本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 2
活动目标
1、引导幼儿猜想、实际操作、总结，训练幼儿的逻辑思维能力。
2、培养幼儿善于思考的品质，鼓励幼儿大胆表达与操作，发展幼儿对科学探索的兴趣。
3、鼓励幼儿与他人交流，分享探索和发现的快乐。
活动准备
1.材料准备：大小一致的报纸，实验记录表（大表、小表），已经做好的蛇头。
2.经验准备：幼儿有撕纸的实践经验。
活动过程
1、直接引入
师：上次在活动区，丫丫和点点比赛做长纸蛇谁赢了？（丫丫）
师：你们想不想挑战一下，看看能不能做出更长的纸蛇？（想）
分析：通过游戏比赛的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、介绍材料
师：看！老师为你们准备了报纸。（出示报纸，有正常报纸的1/4大小）这时孩子们发出了呼声——啊？！这么小呀？这能撕多长呀？！
对！今天我们要撕纸蛇的报纸就这么小！教师肯定地说。
分析：规范材料，统一标准，并将报纸缩小，增加难度，激发幼儿思考。
3、介绍规则
师：要求：只能用一张纸撕，不能断，断了按照断了的长度计算，不能用胶连接。
幼儿又发出一片声音：啊？那能怎么撕呀？那就短了！我得好好想想！
教师借此机会出示幼儿记录表。
师：是不是有点难呀？需要设计一下了吧？
老师这里有个记录表，你可以把你想好的方法先记录在这张表上，然后再尝试！
你可以多想几种方法，然后找出最好的方法再比赛！
分析：介绍规则的同时，引出记录表，帮助幼儿建立科学活动的常规。
4、开阔思路进行讨论
师：请小朋友想一想用这样的一张小纸，怎样撕才能把蛇的身体撕得更长？
幼：可以撕细点。
幼：可以斜着撕。
幼：可以撕好多条粘在一起！
教师重申：嗯？刚才我们的要求是……
幼：老师说了不能粘！
教师继续引导：那有没有办法不用粘，也能将这一张报纸都变成一条条的还不断呢？
幼：老师我知道了，可以来回撕！
幼：来回撕？……啊！我也知道了！
教师给予肯定：龙龙想出好办法了！看看有没有小朋友还能想出其他方法将这一张报纸都用上，撕成长长的纸条。
幼：转着圈撕行不行呀？
教师微笑着回答：你可以试试呀！
分析：讨论能使孩子们开动脑筋积极思考，互相启发借鉴，进行“头脑风暴”。在思考遇到困难时教师适时引导，帮助幼儿顺利找出了解决问题的线索，起到了支持者的作用。
5、进行分组操作
师：刚才我们小朋友都想出了很多好办法，你们是不是急着想试试了？
幼：是！
师：那好，现在我们就要来撕“纸蛇”了，看看一会儿谁撕得最长！小朋友可别忘了把你想用的方法画在记录表上呀！
分析：重申科学活动常规，帮助幼儿进一步建立实验记录的良好习惯，为今后的科学活动打下基础。
6、进行实际操作
教师巡回指导，同时在心中记住哪名幼儿用了好方法。
在大部分幼儿撕完的时候，教师说：小朋友们，如果你的纸蛇撕完了，可以和你旁边的小朋友比一比，看看谁的“纸蛇”长，看看他用的方法和你的一样不一样，哪种方法好?
分析：教师的巡回指导为一会儿将要进行的总结作了准备，教师做到心中有数。同时也可以观察幼儿的`操作水平，看看完成起来有没有困难。
7、统计小组比赛结果
师：刚才小朋友都和自己旁边的小朋友比过了，下面请各组撕得最长的小朋友上前面来说说你用的是什么撕纸方法。
幼：我用的是来回撕的方法。
幼：我用的是转圈撕的方法。
幼：我也用的是来回撕的方法。
教师请上来的小朋友将他使用的方法画在集体记录表上。
师：刚才这些小朋友都将自己的方法介绍给大家了，有谁跟龙龙一样用的是来回撕的方法？请举手。
教师将统计数字记录在集体记录表上。
师：谁和小雅一样用的是转着圈螺旋着撕的方法？请举手。教师将统计数字记录在集体记录表上。
师：还有没有用其他方法的？
老师，我用的是斜着撕的方法。明明说。
师：哦，那我们来看看他的纸蛇长不长。
幼：不长！
师：那你觉得龙龙、小雅的方法和其他方法比哪个更好些呢？
幼：来回撕最好！
这时配班教师说：我觉得螺旋转着撕得也挺长的。同时出示一条自己螺旋撕的“长蛇”。
教师将配班教师撕的和龙龙撕的进行比较，结果配班教师的更长些。
师：咦？这是怎么回事呢？
老师撕得细。这时小朋友发现了秘密。
师：哦，原来纸蛇的长短不光和撕纸的方法有关系，还和粗细、宽窄也有关系。
分析：通过请较成功的幼儿展示，总结出几种好的方法，是对小朋友思路的一个拓展，同时也是教师了解孩子水平的必要过程。与此同时，保教配合，提出了：除了撕的方法以外还有其他因素会影响撕纸蛇的结果。
8、进行第二次操作
师：我们找到了能让“纸蛇”变长的好方法，你们想不想自己动手试试？
每个小朋友再发一张报纸，进行第二次操作，教师巡回指导。
分析：第二次操作，可以让刚才没有尝试的小朋友有机会尝试，让刚才成功的小朋友开动脑筋再探索。
9、进行比赛
师：小朋友，你们的纸蛇都做好了吗？
幼：做好了！
师：现在请你先和旁边同一组的小朋友比一比，选出你们组最长的来，然后我们让每组最长的小朋友来比赛！
教师和小朋友一起抻着纸蛇将每组最长的纸蛇放在一起比较。
师：看看哪条纸蛇最长呀？
幼：佳佳的！
师：佳佳用的什么方法呀？
幼：我用的来回撕。
师：那么，实践证明来回撕的方法是一种非常好的方法，它能将整张报纸都利用到，能将纸蛇做到最长！
师：微微你怎么不高兴呀？
幼：我也是用的来回撕的方法，而且我也撕得很窄，但是我的纸蛇老是断，所以就不长了。
师：那说明什么呢？
幼：不能撕断！要小心些。
师：以后你要多练习，让自己的小手更灵巧，这样就不会断了。
分析：通过刚才的巡回观察，找到影响撕纸蛇成功与否的要素，根据需要找合适的小朋友提问，为最后的总结作准备。
师：小朋友要想做出最长的纸蛇都需要什么条件呀？
幼：有好的方法。
幼：撕得要认真，要细一点。
幼：不能断。
师：对！小朋友们说得真好！今天我们通过游戏比赛锻炼了我们的头脑和小手，让纸蛇变得这么长！真是太棒了，这说明只要肯动脑多动手，事情会做得更好。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 3
活动目标：
1、乐于尝试动手操作，探索热空气能够让物体转动的科学奥秘。
2、初步理解空气流动能让纸蛇旋转的原理。
3、养成仔细观察和积极实践的好习惯。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、经验准备-幼儿有画蛇纹的经验。
2、物质准备-资料图片、背景音乐、操作工具及材料(彩纸、勾线笔、小木棍、蜡烛、打火机、棉线)
活动过程：
一、导入活动：
1、猜谜语师生互动引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
2、了解科学小知识：蛇的种类(虎蛇、玉米蛇、绿巴曼蛇、蟒蛇)。
二、基本活动：
1、出示小纸蛇让幼儿尝试用各种方法使小纸蛇动起来。
2、教师提问：如果在不能用手摇或嘴吹的情况下，怎样让纸蛇舞动起来呢?
3、出示蜡烛让幼儿动手尝试能不能在蜡烛的帮助下使纸蛇旋转起来。
4、教师温馨提示：用火安全。
5、幼儿动手实验。
6、教师提问：
(1)刚才你们发现小纸蛇在怎么跳舞呀?
(2)那你们知道小纸蛇蛇为什么会旋转吗?
7、出示活动主题-旋转的纸蛇
8、教师总结：点燃蜡烛后，蜡烛上方的空气被加热，热空气在上升的途中，碰到了小纸蛇，一部分的气流进入到了螺旋状的纸条中，从而使纸蛇转了起来。
三、活动延伸：
今天我们大家都知道了空气流动能使物体动起来的原理，那在生活中还有哪些东西也是利用这个原理做出来的`呢?回家和爸爸妈妈一起找一找吧!
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 4
一、活动目标
让幼儿通过实验操作，观察纸蛇转动现象，了解热空气上升的原理。
培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
激发幼儿对科学小实验的兴趣。
二、活动准备
每组一张 A4 纸、剪刀、铅笔、吸管、蜡烛、打火机。
纸蛇转动的视频。
三、活动过程
导入（5 分钟）
播放纸蛇转动的视频，引起幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道为什么纸蛇会动吗？” 引导幼儿思考和猜测。
实验操作（15 分钟）
教师示范制作纸蛇：将 A4 纸剪成细长条，然后卷成蛇形，用铅笔在蛇头处戳个洞，穿上吸管。点燃蜡烛，把纸蛇放在蜡烛上方，引导幼儿观察纸蛇转动。
幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意用火安全。
讨论与总结（10 分钟）
组织幼儿讨论纸蛇转动的原因，教师引导幼儿了解热空气上升，推动纸蛇转动的`原理。
活动延伸（5 分钟）
让幼儿回家后和家长一起寻找生活中热空气上升的现象。
四、活动反思
本次活动幼儿积极性高，但在操作过程中部分幼儿对用火安全意识不足，需加强引导。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 5
一、活动目标
引导幼儿探索纸蛇转动与热空气的关系，理解热空气上升原理。
提高幼儿的'语言表达能力和合作能力。
体验科学实验的乐趣，培养幼儿对科学的热爱。
二、活动准备
彩色卡纸、剪刀、棉线、小木棍、蜡烛、打火机、实验记录表格。
相关科学绘本。
三、活动过程
导入（5 分钟）
讲述关于小蛇的故事，引出纸蛇实验，激发幼儿好奇心。
实验操作（15 分钟）
幼儿分组制作纸蛇，用彩色卡纸剪出蛇形，用棉线和小木棍悬挂起来。点燃蜡烛，观察纸蛇变化，并记录实验结果。
分享与讨论（10 分钟）
每组幼儿分享实验发现，教师引导讨论热空气上升原理，并用简单语言解释。
活动延伸（5 分钟）
一起阅读科学绘本，巩固对热空气上升原理的理解。
四、活动反思
活动中幼儿合作良好，但在分享环节部分幼儿表达不够清晰，后续可加强语言表达训练。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 6
一、活动目标
让幼儿通过观察、实验，了解热空气上升导致纸蛇转动的科学现象。
培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的`能力。
激发幼儿对周围事物的探索欲望，培养科学精神。
二、活动准备
打印好的纸蛇模板、剪刀、回形针、吸管、吹风机、记录表。
热空气上升原理的动画视频。
三、活动过程
导入（5 分钟）
展示纸蛇模板，提问幼儿如何让纸蛇动起来，引发幼儿思考。
实验操作（15 分钟）
幼儿用剪刀剪出纸蛇，用回形针固定在吸管上。教师示范用吹风机吹纸蛇，让幼儿观察纸蛇转动。幼儿分组操作，用吹风机吹纸蛇，并记录纸蛇转动情况。
原理讲解（10 分钟）
播放热空气上升原理的动画视频，用简单易懂的语言向幼儿解释。
活动延伸（5 分钟）
鼓励幼儿回家后用不同物品代替纸蛇，观察是否有相同现象。
四、活动反思
活动中幼儿对实验充满热情，但在原理理解上部分幼儿较吃力，可多采用直观方式教学。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 7
一、活动目标
帮助幼儿理解热空气上升使纸蛇转动的原理，培养幼儿科学思维。
锻炼幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的专注力。
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的`合作意识。
二、活动准备
废旧报纸、剪刀、细铁丝、蜡烛、打火机、小风扇、不同颜色彩笔。
科学探索小游戏道具。
三、活动过程
导入（5 分钟）
玩 “吹纸条” 小游戏，让幼儿感受风的力量，引出热空气话题。
实验操作（15 分钟）
幼儿用废旧报纸制作纸蛇，用细铁丝固定。点燃蜡烛，将纸蛇放在蜡烛上方，观察纸蛇转动。教师引导幼儿用小风扇吹纸蛇，对比不同现象。
总结与拓展（10 分钟）
总结热空气上升原理，组织幼儿讨论生活中还有哪些热空气上升的现象。
活动延伸（5 分钟）
开展科学探索小游戏，如 “寻找热空气”。
四、活动反思
活动中幼儿参与度高，但在制作纸蛇时部分幼儿遇到困难，教师应加强个别指导。
幼儿园中班科学《纸蛇》教案 8
一、活动目标
引导幼儿观察纸蛇在热空气作用下转动的现象，理解热空气上升的科学原理。
培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
激发幼儿对科学实验的.兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。
二、活动准备
皱纹纸、剪刀、竹签、蜡烛、打火机、透明塑料瓶、实验报告表。
科学小实验图片集。
三、活动过程
导入（5 分钟）
展示科学小实验图片集，引发幼儿对科学实验的兴趣，引出纸蛇实验。
实验操作（15 分钟）
幼儿用皱纹纸制作纸蛇，用竹签固定。点燃蜡烛，将纸蛇放在蜡烛上方，观察纸蛇转动，并填写实验报告表。
讨论与总结（10 分钟）
组织幼儿讨论纸蛇转动的原因，教师总结热空气上升原理，并用简单实验再次验证。
活动延伸（5 分钟）
让幼儿在美工区用不同材料制作会动的纸玩具。
四、活动反思
本次活动幼儿兴趣浓厚，但在讨论环节部分幼儿注意力不集中，可优化讨论形式。
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