班主任考核方案

时间：2024-08-28 08:16:03 考核方案我要投稿

班主任考核方案15篇[合集]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的班主任考核方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任考核方案15篇[合集]

班主任考核方案1

　　一、班主任费按学生人数生均20元/月，其中，班级风险考核(5元)为学生管理风险考核金；班级效果考核(10元)为班级常规工作考核；班主任工作考核(5元)为临时工作任务考核。班主任考核按100分制考核，班主任绩效金额分别对应25分、50分和25分。最终考核后的绩效按对应百分比计算。

　　二、班级风险考核（25分）：学生管理风险金是为了调节学生人数不同导致的工作量变化和突发事件频率差异，本项目总分=(班级学生总人数-扣分总数)/班级学生总人数＊25。本项扣分考核。这部分绩效用于学生因违纪而对班主任进行考核（以处罚通知为准）。考核内容包括：

　　1、学生违纪一人次扣1分；受到行政纪律处分每一级加扣0.2分。

　　2、学生流失一人次扣2分；

　　3、家长投诉一人次扣1分；

　　4、教师投诉一人次扣1分；

　　5、安全事故一人次扣5分。

　　三、班级效果考核：班级常规工作考核部分时对班级常规工作的管理效果进行考核。包括：考勤管理、寝室管理、两操管理、卫生管理、学生仪表、晚自习，合计50分。每个单项排序，前三名依次加3、2、1分，后三名依次扣1、2、3分，最后三名考核效果达到75%的单项不扣排名分。考核以金鹰学生管理系统量化结果和依据，最终考核分为以上各项总分。

　　1、考勤管理（占30%，15分）：考核学生上课、出操、晚自习等的综合出勤率。考勤造假0分。

　　2、寝室管理（占20%，10分）：考核寝室的'卫生、就寝率和违纪情况。

　　3、两操管理（占10%，5分）：考核班级两操出勤率和整体完成质量。

　　4、卫生管理（占20%，10分）：考核班级教室卫生和环境卫生质量。

　　5、学生仪表（占10%，5分）：考核学生着装率、个人仪表（头发、指甲）、校牌佩戴等。

　　6、晚自习（占10%，5分）：考核晚自习的到率和纪律。发现违纪倒扣分。

　　四、班主任工作考核：临时工作任务考核是对班主任临时工作完成情况的考核，总分25分。这部分分两种情况考核。一种是每周临时安排的共同工作完成情况考核和临时指定任务完成情况考核。

　　1、对每周统一安排的每一项工作任务给予：按时完成（A得3分）、超过时限完成（B得1分）、超时限未完成（C不得分），完成情况效果=（周得分/工作数量×3）100%。

　　2、临时工作任务考核，对于安排给班主任的临时工作任务，班主任未完成，实行倒扣分制。扣分从上一项得分中扣出（以处罚通知为准）。

　　五、班主任考核实行单项扣分制，哪个大项或单项未完成或被倒扣分，只扣出大项或单项的考核金，其它项目完成可以得分。

　　六、班主任管理的班级或学生在学校、省、市、地区或国家级活动的获得的成绩，学校根据情况另行加分和奖励。

　　七、班主任星级评定：班主任根据能力和管理效果分为星级，团队管理、信息管理、环境管理、素质训练、寝室文明。有一项不达标扣出5%的班主任绩效总额。考核分阶段单项认证考核。

　　1、团队管理：干部队伍结构完整、岗位明确、管理文明，小队建设有效，管理团队稳定。

　　2、信息管理：班级信息化软件操作熟练，能用信息化手段，通过大数据分析管理班级。

　　3、环境管理：能组织班级实施5S管理，能做学生5S培训，班级5S管理基本合格。

　　4、素质训练：掌握军训队列的基本方法和口令，能快速集队、整队和带队行进。

　　5：寝室文明：寝室管理效果文明、卫生、安全，生活设施完备，学生情绪稳定，冲突少。

班主任考核方案2

　　一、考核目的

　　本考核方案旨在全面评价班主任的工作成果，提升班主任的专业素养和综合能力，促进班级管理工作的持续改进和发展。

　　二、考核内容

　　1. 班级管理

　　（1）考核班级纪律状况，包括学生出勤率、课堂纪律、课间秩序等；

　　（2）考核班级组织能力，包括班级干部的选拔与培养、班会的组织和实施等；

　　（3）考核班级活动开展情况，包括学校及班级各类活动的策划、组织与实施等。

　　2. 学生评价

　　（1）考核学生评价的指标，包括学习态度、学习方法、课堂表现、作业完成情况等；

　　（2）考核评价方法的合理性，包括教师评价、学生自评、同学互评等；

　　（3）考核评价结果的分析，包括发现问题、制定改进措施等。

　　3. 家长反馈

　　（1）考核家长反馈的方式，包括家长会、家访、家长信等；

　　（2）考核家长反馈的内容，包括对班主任工作的满意度、对班级管理的.建议等；

　　（3）考核家长反馈的分析，包括对反馈信息的整理、归纳、采纳情况等。

　　4. 教育计划

　　（1）考核教育计划的目标，包括学生的学习目标、个性发展目标等；

　　（2）考核教育计划的内容，包括教学计划、德育计划等；

　　（3）考核教育计划的实施方法，包括教学策略、德育策略等。 5. 班风建设

　　（1）考核班风建设的措施，包括班级规章制度、奖惩制度等；

　　（2）考核班风建设的效果，包括学生行为习惯的养成、班级凝聚力的提升等；

　　（3）考核班风建设的持续改进，包括发现问题、改进措施的落实情况等。

　　6. 教师合作

　　（1）考核教师间的合作方式，包括定期交流、资源共享等；

　　（2）考核教师合作的成果，包括班级整体教学质量的提升、学生全面发展的促进等；

　　7. 教学成果

　　明确教学成果考核的指标，例如：学生的考试成绩、参赛获奖情况、作品质量等；

　　（1）制定教学成果评估方法，例如：横向比较和纵向比较相结合，定量评估和定性评估相结合等；

　　（2）分析教学成果数据，挖掘提升空间和改进措施，为教师提供反馈和指导，促进学生更好地发展。另外还包括教师参与课外辅导情况

　　三、考核方法与标准制定

　　合理的考核方法如有必要可进行申诉与复议对某一项标准制定量化赋分标准将为更科学得到最惨基本分再加上评分中+在各项目的考核过程中邀请部分进行部分监及部分参与评分四、考核结果的应用考核结果将作为对班主任工作的重要参考依据可做为奖金发放提拔重用职称评定等的依据之一也将对班主任起到一定的激励作用五、其他本方案为初稿具体实施过程中可根据实际情况灵活调整。

班主任考核方案3

　　为了贯彻落实《纲要》精神，更新教育观念，以幼儿发展的实际需要为出发点和归宿，进一步推进幼儿素质教育，全面提高幼儿园保教质量，特制定丹阳市正则幼儿园班主任工作考核方案。

　　一、班主任考核办法：

　　1、与月考核结合。

　　2、采用抽查和普查方法。

　　3、民意测验和年级组评比。

　　4、家长问卷调查。

　　5、考核等第是合格以上者，享受班主任津贴的100%，考核等第基本合格者享受班主任津贴的50%，不合格者不享受班主任津贴。聘用教师若违反班主任细则，扣除其班主任费的50%。

　　6、学期优秀班主任评比见月班主任总分的.相加，前6名为优秀班（副）主任。

　　二、班主任津贴发放规定

　　在编教师正班主任为120元，副班主任为100元，各班在规定的人数的基础上，满5人为一档次，逐数增加5元。

　　小班基数为30人，中班基数为35人，大班基数为40人。

　　三、工作要求

　　注：考核等第：

　　1、考核总分在80分以上者（包括80分）是合格。

　　2、考核总分在60—80分（包括60分）是基本合格。

　　3、考核总分在60分以下者是不合格。

　　4幼儿园班主任一日保教常规考核方案

　　一、指导思想：

　　依据幼儿园绩效考核方案，在规范执行《幼儿园一日保教常规细则》的基础上，为调动班主任工作的积极性，增强班主任在一日保教常规管理中的责任意识、服务意识，从而规范教师行为。特拟定以下考核方案。

　　二、执行部门：教务处、教科室

　　三、考核办法：

　　1．教务处、教科室每周对各班常规管理抽查1次，并提供考核结果，每月汇总考核评分，报园长室审批，按等级给予津贴发放。

　　3．根据班主任一日保教常规考核标准，违反考核标准按要求扣分。

　　四、考核内容及评分标准：

　　考核项目

　　考核细则

　　满分

　　得分情况

　　晨间锻炼

　　按照幼儿一日活动安排表认真组织晨间活动，室内活动时一位教师热情接待幼儿和家长，一人参与幼儿游戏，不坐在电脑前；组织户外活动需在规定时间（8:00）到达指定地点，两位教师分头关注幼儿活动，不聚集、不闲谈、不离岗。不按时或不认真组织指导，一次扣1分。

　　早操及晨间谈话

　　两位教师带操，面带笑容，关注幼儿，不穿高跟鞋。按照周计划安排表按时组织谈话活动。违规一次扣1分。

　　幼儿午睡

　　认真组织幼儿午睡，加强巡视，被子必须根据季节盖到位，教师不得做私活、不得吃零食、不得离岗、不得坐被窝。2:20其他工作人员到岗。

　　幼儿起床入厕需有教师跟随管理。一项一次不符合要求扣1分。

　　活动组织

　　严格遵守保教活动具体要求，按计划按课表认真组织各种活动，不私自调课、代课。做到超周备课、按要求规范备课。不得过于简单化，二次备课、课后反思按要求完成。提前一天准备好教学具、范例适宜，幼儿活动组织井然有序。违反教学常规一次扣2分。

　　离园准备

　　做好幼儿整理工作，组织好幼儿离园。离园前不组织活动，幼儿着装不整齐，离园时教室混乱，一次扣1分。

　　关心幼儿

　　关心幼儿一日生活，保证入园人数，不体罚或变相体罚幼儿。发现一次扣2分，造成严重后果取消考核奖。

　　班级环境

　　互动式墙饰体现主题实施过程,班级环境要能体现幼儿园特色和班级特色，无体现、无变化、不整齐、不干净、一次扣1分。

　　游戏活动

　　教师根据主题和幼儿园特色创设丰富多样的游戏区域，区域活动材料准备充分、投放及时，区域布局合理。幼儿游戏时能根据自己意愿使用入区卡自选游戏，两位教师能做到认真参加、积极指导。教师需根据主题及幼儿兴趣，及时撤换、增补、更新活动材料，适时调整区域。游戏材料添置和更换及时，每月不少于1次。执行不到位一次扣1分。

　　完成任务

　　按时按质完成幼儿园、年级组任务，不准时一次扣1分，不完成一次扣2分。

　　家园联系

　　密切家园联系，每月初及时更换家长园地内容，未经孩子监护人同意教师不得擅自让其他人接走幼儿。造成后果者视情节轻重进行处罚。正确处理好与家长的关系。如因方式方法不当引起家长反响或投诉，经查实一次扣2分。

　　五、备注：

　　1.班主任在一日活动中应严格按要求开展各项活动。

　　2.月考核结果作为班主任绩效津贴发放的依据。

班主任考核方案4

　　一、指导思想：

　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作决定着德育工作的质量。为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性，主动性，创造性，促进班级管理工作的制度化，规范化，使学校德育工作迈上一个新台阶，特制定本方案。

　　二、考核原则：

　　实事求是，客观公正；横向评比，同档比较；注重实绩，绩优酬高。

　　三、考核小组：

　　组

　　长：张金海

　　组

　　员：刘军

　　刘金星

　　张富忠

　　王桂玉

　　周学兰

　　四、考核方法（量化表）：

　　类别

　　考核内容

　　权重

　　记分办法

　　考核分

　　制定切实可行的班级计划包括教学工作，后进生转化，少先队工作（目标明确，情况分析及工作措施切实可行，并能长期实现），期末写出德育工作、中队活动总结。

　　无计划扣4分

　　无总结扣2分

　　内容不全酌情扣分

　　健全班队组织，干部分工明确，按时召开班会、队会。一学期不少于6次班队会，不少于6次主题班会，且效果好。

　　查看班主任工作手册、班级日记，项目不全者每项扣0.5分，班干部会议、主题班会缺一次扣0.5分，班级日记缺一天扣0.1分

　　热爱学生，尊重学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视学生，建立后进生档案，有转化措施，效果明显。

　　体罚和变相体罚查实一次扣2分，引起严重后果每次扣10分，无后进生转化档案扣3分，无措施扣1分（扣分不封顶）

　　每学期每生至少家访一次，做好家访记录，填好家访联系卡。做好与家长的沟通工作。

　　每缺一人次扣0.2分（以家访记录、家访联系卡和学生座谈会了解到的情况为准）。班级里出现家长上访查实的每次扣5分。

　　班主任必须做到：晨会、两操、校内外活动、升旗仪式、放学打扫卫生等工作跟班。

　　不到一次扣0.2分

　　不认真的酌情扣分

　　开学二周内按学校要求完成教室布置。

　　不在规定时间内完成的扣3分，不按要求布置的扣3分。

　　每2周至少一次刊出黑板报，并留有底稿。

　　每少一次扣1分（以底稿和班级日记记载为准）

　　及时处理偶发事件和学生违纪现象，有重大事故必须在第一时间内汇报。

　　不及时处理的每次扣2分，处理不当每次扣1分，有重大事故不及时报告的每次扣5分，发生责任事故扣8分，扣分不封顶。

　　做好公共设施保护工作。

　　损坏公物及时赔偿的每人次扣0.5分，不及时赔偿的每人次扣2分，经学校查出的除赔偿外每人次扣4分

　　做好学生的安全教育工作，有计划、有措施、有活动、有落实、有记录，期末有总结。

　　无计划、无措施、无记录、无活动、无总结每项各扣2分。

　　重视学生良好行为习惯的养成教育，重视班集体建设，有计划，有记录、有措施，且形成良好的班级集体。

　　班集体建设无计划、无记录、无措施各扣2分。学生有不良行为者每生每次扣0.5分-2分。

　　注重学生的心理健康教育，每学期至少2次有针对性地对学生进行心理健康教育，有记录。班内不得有流生。

　　心理健康教育每少一次扣3分，班内有流生每生扣10分，扣分不封顶。

　　积极参加学校组织的班主任培训。

　　不参加学校组织的.班主任培训、班主任会议的每次扣3分，迟到或早退的每次扣0.5分

　　认真完成校领导交办的各项任务，积极组织班级学生参加校内外各种活动及公益劳动。

　　无故拖延、不落实的酌情扣分，不完成的每次扣3分，扣分不封顶。

　　教学成绩

　　本人任教学科成绩按名次记4、3、2、1分。

　　学科竞赛县级一等奖每生加记2分，二、三等奖每生加记1分，市级以上获奖以县级2倍计算；班级组团的团体竞赛在此基础上再2倍记分。（镇级团体奖一律记2分）

　　参加县级体育类竞赛，每生加记0.5分，参加市级以上比赛以县级2倍计算

　　班级管理，班主任工作，德育工作论文县级获奖记2分，市级以上记4分（只记一次分）

　　突出的好人好事并产生较大影响的，校内记2分，校外记4分（经学校领导认可，或由有关部门表彰、颁发证书的）。

　　总计

班主任考核方案5

　　每一个学校，不管是从幼儿园到大学中，每一个班级都有班主任职务，对于班主任岗位，校方会制定怎样的绩效考核方案呢？以下是班主任绩效考核方案的范本，仅供参考。

　　为坚持以德立校，以德治校，切实提高教育教学质量，规范班级管理，全面推进素质教育，使班级管理规范化、制度化、科学化，加强学校班集体管理效果，提高班主任工作积极性、主动性，特制定本方案.

　　第一部分管理效果（100分）

　　一、班主任常规手册：（10分）

　　1、班会课记录：2分

　　2、主题班会：1分

　　3、每学期的班主任计划的制定及每月班主任月历执行情况：1分。

　　4、班上有管理制度，班委、团支部机构健全，有序开展工作：1分。

　　5、学生操行分：1分。

　　6、安全教育：2分，每周一次

　　7、安全月报：2分，每月一次

　　二、学生出勤：（30分）

　　1、学生出勤率：15分

　　1）出勤率＝实到人数/应到人数×100%×15分

　　2）酿造班出勤率达95%按满分计算，非酿造班出勤率达97%按满分计算。

　　2、迟到学生，每班每月出勤基本分5分，在此基础上每生每月给予0.2分的加分，每班最高加10分，迟到扣分在此基础扣分。

　　1）以下情况每生次扣0.1分：早晨进入校门时已经上课的学生（以登记的为准）；第二道上课铃响后未进班上课的学生。

　　2）以下情况每生次扣0.2分：上课期间编造谎言在教室外玩耍，体育课、上机课、形体课、实验课等未在本班教室上课的课程，但学生仍逗留在教室里的学生。

　　3、学生集会：

　　缺勤一人次扣0.2分，迟到一人次扣0.1分，两项不重复扣分。

　　三、卫生（30分）

　　1、由政教处组织老师、学生对各班教室、清洁区进行检查打分（10分值）,包括平时卫生打扫和卫生保洁。

　　卫生得分＝教室和清洁区的平均分×25分

　　2、临时接受学校安排的卫生打扫任务，5分，其中优5分，良4分，中2分，差0分。

　　四、学生文明、卫生习惯（10分）

　　1、每月至少组织一次针对学生的文明礼貌教育、卫生养成习惯教育：2分，查资料，缺一次扣1分。

　　2、仪容仪表：2分，无人染发、怪发、穿奇装异服、拖鞋进入校园，一例扣1分。

　　3、本月内班上无乱扔乱吐现象：6分，根据学校检查情况进行扣分，其中乱扔垃圾扣0.5分/次，吸烟扣1分/次，乱扔烟头扣1.5分/次（与吸烟不重复扣分）。

　　五、班上无重大安全事故、群体：2分

　　六、制定适合本班学生的班级管理制度：2分，查档案。

　　七、教室美化：2分。

　　八、锦旗放置、保存：2分，悬挂于指定位置，每月1号交回，逢休息日顺延。

　　九、班级财产管理：（3分）

　　1、制度健全，有负责人，有检查记录，2分

　　2、班级学生爱护公共财产，一学期内无损坏的期末考核时加1分，敢于举报故意损坏财产、坏人坏事做斗争，查实后加2分，特别优异的根据实际情况予以加分（由分管校长定）。

　　十、对“双创”、“综治”工作重视，积极完成学校交办任务：3分。

　　十一、违纪学生

　　1、班上学生因违纪受学校纪律处分，记过3分，留校察看6分，开除或却其退学10分；

　　2、班主任对违纪学生关心、教育，并能提供教育记录的分别按照以下情况加分：记过，谈话记录不低于5次，家长联系记录不低于1次，加2分；留校察看，谈话记录不低于8次，家长联系记录不低于3次，其中家长亲自到校或家访记录不低于1次，加5分；开除学籍，谈话记录不低10次，家长联系记录不低于5次，其中家长亲自到校或家访记录不低于2次，加8分；以上记录需家长或学生签字，并在政教处处理学生时一并提供。

　　十二、班级学生积极参加学校公益活动的，一次加1分。

　　十三、拾金不昧、热心帮助同学或长辈的，一次加1分，因好人好事受校级以上表扬，根据实际情况予以加分（由分管校长定）。

　　十四、完成学校交办任务：一次加2分

　　十五、班级活动开展：2分

　　第二部分班主任履职（50分）

　　一、关爱学生，班主任针对本班学生实际，关心学生的成长（12分）

　　1、关爱学习困难生、留守儿童、单亲家庭学生：2分，查记录

　　2、了解住校生、校外寄住学生的学习、生活，到学生寄住地方进行查访：2分，查记录。

　　3、针对违纪学生进行帮助教育：3分，有转化记录。

　　4、关心学生的学习，开展不同形式的教育、谈心活动：3分，有记录。

　　5、关爱贫困生、身体有缺陷的学生：2分，有记录。

　　二、组织学生参加有益身心健康的活动（8分）

　　1、团体一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖1分，组织奖1分。

　　2、针对班级参加学校大型活动获团体奖所设奖励，未设团体奖比赛，则按班级学生所获的`名次进行汇总计算排名，如：班级个人获：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分。

　　3、参加“五四”、“一二九”等文艺演出所设的优秀节目、优秀演员按一等奖进行计算。

　　4、组织参加活动班级在“完成学校交办任务”进行考核。

　　5、额外加分：在学校组织的其他各类评比中获得表彰的，每次加5分。

　　三、班主任出勤（10分）

　　1、班主任工作会议：5分

　　2、学校大型集会，包括两操：5分

　　四、班级管理有特色，受到学校以上通报表扬：5分

　　五、按时上交材料（5分）

　　未在规定的时间内上交学校要求的材料，每次扣1分，未上交每次扣2分。

　　六、配合各部门完成工作情况：3分

　　七、对“双创”、“综治”工作重视，5分

　　八、积极与科任老师联系，配合科任老师处理班上存在的问题，有效果：2分

　　第三部分津贴

　　1、班级津贴＝班级实有人数×5元+200元

　　2、考核名次及津贴：以考核分进行计算，名次按在校班级的比例计算，酿造专业和非酿造专业分别考核。根据考核分数评选40%的班级为文明班级进行奖励（不保留小数），考核低于120分的，按照班级人数扣款。

　　第四部分班主任管理

　　班级人数

　　奖励（元）

　　班级人数

　　扣款（元）

　　50人以上

　　300

　　50人以上

　　40—49人

　　250

　　40—49人

　　30—39人

　　200

　　30—39人

　　30人以下

　　150

　　30人以下

　　100

　　1、每月由考核领导小组办公室组织学校各部门参与考核、并公示，前三名的班级奖励流动红旗一面。

　　（1）班级考核按学年计入班级管理、考核档案，在评选先进班集体时，以班级考核内容为主，评选优秀班主任时，以班主任考核为主。

　　（2）班级总考核分在前5名的班级，在评选优秀班集体、班主任时，由政教处负责向学校顺位推荐。

　　（3）在学校组织的其他评优选先（包括市教科局、职高、农广校、电大系列）中，在同等条件下作为班主任学校理应优先满足。

　　2、考核总分倒数后三名，在评优选先时，一票否决，对于班级管理极端不负责、态度恶劣的班主任，并参照学校相关管理制度执行。

　　3、新班主任（含第一次担任职高班级的班主任）应坐班一年随班跟踪管理班级，以尽快了解学校情况，熟悉班主任工作，和其他班主任交流，了解学校、学生的特点。

　　4、班主任因事、因病须请假，请提前做好请假期间班级工作的安排，并根据自身情况请好代班主任。根据学校相关考勤制度完善请假手续。

　　5、每月1号（节假日顺延）前班主任将本月涉及的考核资料装订成册，交政教处，政教处在2—5号组织考核，6号—8号公示（节假日顺延）。未在规定时间提交考核材料的班级，由政教处根据实际掌握数据考核，二次不提交考核材料的班级，在学年内参加学校组织的评优选先时，一票否决，三次以上资料的提交学校行政会，并根据学校相关制度处理。

　　第六部分考核领导小组

　　组长：张鹏

　　副组长：许宗友赵云

　　组员：各处室负责人政教处工作人员

　　领导小组下设办公室在政教处，由许宗友同志任办公室主任，陈坤同志负责日常工作，周颖同志负责相关资料的统计汇总。本制度由考核领导小组负责解释。

班主任考核方案6

各科室：

　　《xxxx医院关于印发绩效分配管理条例的通知》实施以来，逐步完善了绩效考核机制，通过提高医疗服务质量和效率，降低病人费用，提高社会效益；通过成本控制，优化资源配置，提高经济效益。为了全面贯彻落实人保部“绩效工资管理”的精神，进一步调动医院各类各级工作人员的工作积极性和主动性，充分发挥各自的工作热情和工作能力，不断改善本县居民“看病难看病贵”的状况。根据卫生部“卫规财发[20xx]410号”等系列相关文件的规定，医院修订了《xxxx医院关于印发绩效分配管理条例的通知》，请各科室认真组织学习该办法。现将绩效分配管理办法公布如下：

　　一、绩效分配原则

　　体现按劳分配，效率优先，兼顾公平，质量为核心，向临床一线岗位、风险岗位、关键岗位倾斜的原则，坚决取缔奖金分配直接与经济收入挂钩，与药品收入挂钩和单纯用经济指标考核奖金的分配办法，建立按岗取酬，按工作量取酬，按服务质量取酬，按工作绩效取酬的新型绩效工资分配考核机制，使绩效工资分配与工作数量、工作质量、工作绩效、工作岗位性质、风险程度、职业道德、医德医风及成本费用控制等业绩挂钩。具体体现以下三个方面的原则：

　　（一）综合目标考核，突出社会效益原则。建立服务数量、服务质量、工作效率、职业道德综合目标考核指标体系，重点突出社会效益，切实减轻病人负担，满足广大人民群众基本医疗和保健需求，以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题，以降低医疗成本费用为重点，实行综合量化考核。

　　（二）按质按劳分配，体现激励机制原则。根据不同岗位的责任大小、技术含量高低、承担的风险程度、工作量的大小等不同情况确定不同的分配档次，把工作业绩、服务质量紧密挂钩，向业绩优、贡献大、效率高、高风险的岗位倾斜，充分调动全员的工作积极性，真正发挥绩效工资的激励机制作用。

　　（三）成本核算管理，体现优质、高效、低耗原则。实行成本核算，使全员参与成本管理，真正增强全员的成本意识，严格成本费用控制，开源节流，增收节支，降低成本，提高医院含金量，实现优质、高效、低耗的管理目标。

　　二、组织领导

　　为加强对绩效工资考核分配的组织管理和各方面工作的协调，使绩效考核分配方案得到顺利实施，调动全员工作积极性，实现优质、高效、低耗的管理目标，促进医院良性发展，经研究，成立xxx医院绩效分配领导小组（以下简称为“领导小组”），人员组成如下：

　　组长：xxx

　　副组长：xxxxx

　　成员：xxxxxxxxx

　　领导小组负责绩效工资考核分配方案的修订和完善。为加强领导和对绩效工资考核分配的组织管理和各方面的协调，使绩效工资考核分配方案得到顺利实施，领导小组下设办公室，核算小组，工作数量考核小组，工作质量考核小组，医疗质量考核小组和工作量、质量与效率及职业道德考核小组，职责如下：

　　（一）绩效工资核算、工作数量考核小组。组长xxx，成员xxx。具体负责业务科室工作数量考核统计，每季度统计汇总，根据汇总资料进行绩效核算，每季度核算一次，组长负责绩效工资考核分配的组织管理、协调、汇总和解释工作，并向领导小组汇报考核情况。

　　（二）工作质量（包括医疗质量、护理质量、院内感染控制）考核小组：

　　1、医疗质量考核小组。组长：xxx。具体负责各业务科室医疗质量的考核，每季度综合考核一次，将考核结果统计汇总报办公室。

　　2、护理质量考核小组。组长：周英。具体负责各业务科室护理质量的考核，每季度综合考核一次，将考核结果统计汇总报办公室。

　　3、院内感染控制考核小组。组长：xxx。具体负责各业务科室院内感染控制考核，每季度考核一次，将考核结果统计汇总报办公室。

　　（五）医德医风考核小组。组长：xxx。具体负责各业务科室医德医风考核，每季度综合考核一次，将考核结果统计汇总报办公室。

　　（六）工作量、工作质量与效率及职业道德考核小组。组长：。具体负责行政、后勤科室工作量、工作质量与效率及职业道德的考核，每季度综合考核一次，将考核结果统计汇总报办公室。

　　三、科室设置与岗位职数设定

　　根据按需设岗、精简高效、结构合理的原则，结合本院工作目标和任务的实际情况，参与核科室分为行政职能及后勤科室和业务科室：

　　（一）行政职能及后勤科室：包括院办、党办、行政办公室、护理部、医务科、科教科、医疗纠纷投诉办公室、设备科、财务科、后勤科、保卫科共11个科室；

　　（二）业务科室：包括门诊部、急诊科、内一科、内二科、外一科、外三科、骨一科、骨二科、眼科耳鼻喉科、儿科、妇产科、手术室、检验科、功能科、药械科、制剂室、供应室等共17个科室；

　　（三）岗位职数：全院共xxx人，其中卫生专业技术人员岗位xxx，其它人员xx人；病床xxx张。

　　四、绩效工资的核算与分配办法

　　（一）全院绩效工资分配总额的.核定

　　全院绩效分配总额的核定主要根据以下三条原则：

　　1、医院绩效分配要充分考虑医院可持续发展，实行宏观管理，总额调控，确保医院年终决算实现收支平衡、略有节余。

　　2、医院绩效分配总额应在全院人员费用支出总额内核定，严格控制人员费用支出占医院业务总支出的比例。（参考上一年度在同等业务量发放的绩效工资基础上适当增减）。

　　3、医院收支核算按全年决算为准，若在年度计算内无法确保收支平衡、略有节余的情况下，应适当调减绩效工资的发放金额。

　　（二）绩效工资的分配模式

　　绩效分配采用考核计分的办法实行院科两级核算分配模式。

　　1、一级核算分配。一级核算分配即由医院核算分配到科室。

　　2、二级核算分配。二级核算分配即将医院一级核算的绩效工资由科室核算分配到个人。科室将医院一级分配的绩效工资额，根据科室内部各人职务职称岗位能力、完成工作量、工作质量、医德医风、劳动纪律等考核计分法，具体计算分配到个人。

　　（三）绩效考核计分依据

　　按照xx医[200x]xx号文件规定，关于《xxx医院综合目标考核根据综合目标考核实施细则的考核计分结果，作为绩效分配计分依据。

　　（四）绩效核算的各项指标

　　1、劳动工作量（实际占有总床日数/科室在编人数）

　　2、门诊量、人均门诊量、门诊量增长率

　　3、出院人数、人均出院人数、出院人数增长率

　　4、病床使用率

　　5、病床周转次数

　　6、平均住院日

　　7、手术量、人均手术量、每床位手术台次

　　8、成本费用利润率（科室利润/科室成本费用×100%）

　　9、日床消耗费用（日床消耗成本费用/出院者总床日数）

　　10、人均业务毛收入（劳动生产率）、毛收入增长率

　　11、收支结余、人均收支结余、收支结余增长率

　　12、药品比例、中药占总药品收入比例

　　13、收入含金量（科室非药物治疗收入/科室总收入）

　　14、论文（或综述）发表篇数

　　15、医疗技术质量

　　（五）收入核算的范围

　　1、为了更好突出中医药特色：中药饮片、中成药、自制药品列入收入核算范围内；非药物治疗类收入实现开单科室与执行科室双计收入；西药药品收入不列入核算范围之内、不与劳务分配挂钩。

　　2、出现因超出医疗费用控制标准或其他规定的收入项目，不列入收入核算之内。

　　3、各科室因医疗活动产生的业务收入（药品收入除外），按成本核算的原则，按收入与成本的配比原则进行归集。

　　4、收入分为直接收入和间接收入；科室分为开单科室和执行科室。

　　直接收入按执行科室归集收入。

　　间接收入按科间协作关系分配收入。

　　（六）成本核算的范围

　　医院实行院科两级成本核算，医疗行为过程中产生的直接成本和间接成本均为成本归集的对象。具体包括以下几个方面：

　　1、折旧费（采用平均年限法摊销）

　　2、大修费用

　　3、人力成本

　　4、房屋租金

　　5、可控成本项目：低值易耗品，办公用品、动力（水电气）、维修、洗涤、中心消毒服务价格、交通、被服、家具、误餐费、差旅费、宣传费、医疗赔付费、试剂成本等等。

　　（七）绩效计酬方式：

　　绩效考核的结果与分配挂钩，并在每季度末就绩效考核结果对科室及员工进行辅导。

　　绩效工资（风险收入）=核心考核指标（即收支结余）×（K%）×综合目标考核指标得分/100+单项考核指标得分/100

　　（八）单项考核：

　　为发挥中医药特色优势，注重医疗内涵质量，按照xx医[200x]x号文件，关于《xxx优势考核（试行）》中的相关规定，对绩效工资实行单项考核。

　　（九）年终绩效工资的考核分配办法

　　1、各科室年终绩效工资一级分配要与年终科室综合目标管理考核挂钩，按考核结果奖惩兑现年终绩效。

　　2、各科室年终绩效二级分配应按二级核算方案进行考核分配，按考核结果发放个人年终绩效。

　　3、个人本年度年终考核不合格者，不享受年终绩效待遇。

　　（十）其它

　　1、各科室在医疗行为过程中必须严格遵守并执行国家医疗服务价格等其他相关财务管理的规定，体现“一切以病人为中心”。

　　2、核算过程中，为了配合医院的战略管理及培育特色优势项目，对创收能力低、社会效益高、经济效益低的科室医院绩效分配领导小组将作特别规定。

　　4、年终由院办公会根据全年医院、科室检查得分情况确定年终贡献奖等级、名额及各类单项奖。

　　五、附则

　　（一）绩效分配管理办法由医院绩效分配领导小组负责解释。

　　（二）绩效考核分配实施办法在试行中，如有不完善或争议之处，每季度由医院领导班子进行讨论调整和完善。

班主任考核方案7

　　一、安全。（学生安全）占30%

　　二、学生数。（学生数按照小班25人，中班35人，大班40人，，少一人不扣分，人多奖分多一人奖0.2分）占30%

　　三、饮奶。（全部饮奶计20分，个别学生没饮奶计19分，少数学生没饮奶计18分）占20%

　　四、打预防针。（班上打预防针的总数占全班总数人数的'60%的计20分，占50%的计19分，占50%以下的计18分）占20%

　　小班：（30+30+20+18=98分）谭定瑞

　　中班：（30+30.8+20+20=100.8分）曾桂华

　　大班：（30+34.6+19+19=102.6分）张瑜

班主任考核方案8

　　一、考核目标

　　本考核方案旨在全面评价班主任的工作成果，包括班级管理、学生评价、家长反馈、教育计划、班风建设、教师合作及教学成果等方面，以提高班主任的专业素养和综合能力，促进学生的全面发展。

　　二、考核内容

　　1. 班级管理

　　(1)班级纪律：考查班主任对班级纪律的管理效果，包括学生出勤率、课堂纪律、课间秩序等。

　　(2)课程安排：考察班主任对课程安排的合理性，包括教学计划、课时安排、教学进度等。

　　(3)教师教学：评价班主任与科任教师的协作能力，以及教师的教学能力、态度和效果。

　　2. 学生评价

　　(1)出勤率：考查学生的课堂出勤率和迟到早退现象。 (2)作业完成情况：了解学生作业完成的.质量和及时性。 (3)考试成绩：衡量学生的学习效果和进步程度。 3. 家长反馈

　　(1)家长问卷调查：收集家长对班主任工作的满意度和反馈意见。 (2)家长会出席率：考查家长对学校和班级工作的参与度。 4. 教育计划

　　(1)教学计划完成情况：评价班主任教学计划的制定和实施效果。 (2)教学质量评价：根据学生的进步程度和学习效果对班主任的教学质量进行评价。

　　5. 班风建设

　　(1)班级文化氛围：考查班级的文化建设和学生的精神风貌。 (2)学生团结协作：评估班级学生的团结程度和合作精神。 6. 教师合作

　　(1)教师教学经验：考查教师的教学经验和专业素养。

　　(2)课程设计：评价班主任与科任教师的协作能力和课程设计的能力。

　　7. 教学成果

　　(1)学生成绩提高：考查学生在班主任的教育管理和科任教师的教学下成绩的提高程度。

　　(2)竞赛表现：衡量学生在校内外竞赛中的表现和获奖情况。

　　三、考核方式

　　1. 日常考核：在日常工作中，学校要对班主任的各项工作进行观察和记录，定期检查教学计划、班级纪律等，了解学生的学习状态和表现。

　　2. 期末汇报：在每个学期结束时，班主任需向学校领导和家长汇报班级工作，介绍班级管理、教学计划实施、班风建设等方面的成果和不足，以及需要改进的地方。

　　3. 学生评价：在每个学期结束时，组织学生进行匿名评价，了解学生对班主任工作的满意度和意见反馈。

　　4. 家长反馈：在每个学期结束时，发放家长问卷调查，了解家长对班主任工作的满意度和意见反馈。家长会出席率也要作为考核的一项指标。

　　5. 量化评分：根据本考核方案，对班主任的各项指标进行量化评分，并计算总得分。其中各项指标的权重可根据实际情况进行调整。

　　6. 结果运用：根据量化评分结果，对班主任进行表彰和奖励，激励优秀者，帮助不足者，提高整体工作水平。同时，考核结果也可作为学校对班主任工作进行调整和改进的依据。

班主任考核方案9

　　班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，同时也是学校实现各项教育教学常规管理的桥梁和纽带。为充分调动班主任管理班级的积极性与主动性，不断提高班主任班级管理的创新意识，坚持公平、公正、公开的原则对班主任工作业绩进行全面评估考核，现结合学校实际，特制定班主任绩效考核实施方案

　　一、考核领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、考核依据

　　根据（黔府办发【20xx】58号）《省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅省财政厅省教育厅关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》兴市教[20xx]05号：《关于转发〈关于加强中小学班主任工作的'通知〉的通知》和《兴义市义务教育学校绩效工资实施办法》的文件精神，结合捧乍镇中心小学对班主任管理考核办法，制定捧乍镇中心小学班主任绩效考核实施方案。

　　三、班主任绩效考核津贴来源及发放标准

　　（一）绩效考核津贴来源

　　兴义市教育局补发班主任津贴（46人以上津贴为120元/月、36人-45人津贴为100元/月）和学校奖励性绩效奖设立班主任津贴。

　　（二）发放标准

　　采取固定数额（指兴义市教育局补发班主任津贴）+学校量化补贴【学校奖励性绩效奖分配班主任比例津贴（每学期班主任奖池金额为教师人数x100元）】设立班主任津贴。我校教职工每人每学期拿出100元（来我校支教教师，外出跟岗教师出外）

　　学校量化补贴标准：

　　班级每学期考核等次根据平时班主任完工作情况总积分按年级段从高到低排名分优秀、良好、合格三个等次给予补贴。

　　各等次津贴发放标准：（本学期优秀等次班主任12人每学期500元；良好等次班主任13人每学期300元;合格等次班主任6人,没有奖励性金额）。（每学期通过考核，若所设等级有并列的，将从下一等级补充一名，加入的含量金额合入上一等次金额，总金额÷本等次的人数=实得金额）

　　每学期具体核算方法：班主任月津贴=（固定数额+学期考核金额）。

　　四、考核内容及办法

　　从四个方面对班级进行量化考核：少队部拟定的《学生一日常规养成教育、上交材料（队会课）、卫生班级评比》周检查考核评比实施方案》对班级学生常规教育进行综合量化考核；安全处拟定的《安全管理考核方案》以教务处常规工作管理考核内容对各班主任进行量化考核，总务处四部分考核积分相加得班主任当月工作量化积分。

　　五、量化考评细则

　　（一）学生一日常规养成教育班级月检查考核内容。

　　从学生到校管理、纪律要求、就餐管理、卫生管理、两操管理、课辅管理、教室美化（黑板报）上交材料、其他管理八个方面对班级进行综合量化考核，考核方案按少队部拟定的《学生一日常规养成教育班级月检查考核评比实施方案》执行，资料及检查记录以少队部检查记录为准。学期考核量化积分由少队部提供。占分比例40%。具体考核细则详见附件二。

　　（二）安全教育，以安全处拟定《安全管理考核方案》执行，学期考核量化积分由安全处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件三

　　（三）总务处拟定《总务（食堂）管理考核方案》执行，学期考核量化积分由总务处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件四

　　（四）教务处拟定《教务处管理考核方案》执行，学期考核量化积分由教务处提供。占分比例20%。具体考核细则详见附件一。

　　七、班主任考核积分的运用

　　班主任工作最后积分，除用于兑现班主任津贴外，将主要用于班主任评优评模提供依据，班主任评优评模时按学期考核分从高至低进行，同学校教学质量奖惩量化分无关。

　　本方案解释权在考核领导小组。

班主任考核方案10

　　一、教职工年度考评制度存在的问题

　　1.年度考核难以公平

　　主要表现在客观分难以客观，主观分又太主观。一般来说，人们认为，建立在严格的考试流程基础上的评价是客观公正的。比如，流水线评判作文，阅卷教师个体采取相对评分法、绝对评分法、分析综合法，阅卷组采取多人评分法、网上评分法，对有争议作文采取专家评判法。实际上，考试要受到试卷信度、效度、难度、区分度，试题范围、类型，考试日期，时间长度，阅卷人员的工作态度、学识水平、心理状况、个性倾向、价值取向、心理效应，阅卷标准的宽严等多种因素的影响，有一定的随机性和主观性，文科类考试更是如此。2002年高考后，崔永元的《实话实说》栏目请来魏明伦等社会名流写高考作文，语文专家对魏明伦作文的评分竟相差悬殊。

　　主观分在考核中历来遭受教职工诟病和非议，教职工往往认为，他人打分难免厚此薄彼。但是，《教师法》第二十三条规定：“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”学校和考评组织不可能全程监控教职工，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教职工在与他人交往的过程中，其优点、缺点、成绩、态度、魅力、责任感等，或多或少都会展现出来。众多教职工和学生在不同时段、不同位置、不同视角去主观评价同一位教职工，配合职能处室客观的业绩评价，就会构成对这位教职工较为立体、全面的评价。

　　另外，对加分、减分的项目和分值也往往存在着争议。

　　2.优秀指标难以分配

　　（1）教学人员与管理工勤人员之间的矛盾

　　随着上级考核、评比、检查活动的增多和工作的细化以及教职工的老龄化，行管工勤人员势必大量增加。在学校编制一定的前提下，教学人员相对减少。学校虽然以教学为中心，但年度评优比例是按人头的15%计算的，这样一来，教学人员的优秀人数减少，这将引起教学人员的不满。如将优秀指标调给教学人员，管理工勤人员也不会答应，毕竟革命只有分工不同，岗位没有优劣之分，管理工勤工作是保证教学工作有序、有效进行必不可少的工作。

　　（2）升学课程教师与非升学课程教师之间的矛盾

　　这类矛盾类似于上类矛盾。升学课程教师往往自认为劳苦功高，通过高质量的教学和高升学率促使学校高质量地招生，确保学校良性发展，学校应该倾斜评优政策。但非升学课程教师，课程是相通的.，学好非升学课程对学生学习升学课程具有促进作用，同时也是实施素质教育，促使学生全面发展的需要。

　　（3）行政与教师之间的矛盾

　　一般来说，行政领导从教师升迁，教学水平较高，考核分也较高。如果行政单独作为一组，很多行政领导只能作“高子中的矮子”，评优时会“吃亏”。但如果回到教研组，教师们又不乐意。

　　（4）班主任与科任教师之间的矛盾

　　教育部2009年8月出台的《中小学班主任工作规定》第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。”但因为编制没有落实，班主任的教学课时没有减少，随着安全压力的增大、社会期望值的增高、独生子女和留守儿童问题的显现以及应付性工作的增多，班主任的工作压力越来越大，付出越来越多，而班主任的待遇得不到应有的提高。在待遇不能足以弥补付出时，学校只好在年度考核时为班主任加分。但这样一来，科任教师就认为自己与班主任不在同一起跑线上，不公平。科任教师不情愿作班主任，又不情愿班主任加分，学校何去何从？

　　（5）年级组之间的矛盾

　　为增加考核的可比性，学校一般将教学人员的优秀指标分到教研组，但由于年级之间、学科之间的不平衡以及加分减分的影响，优秀指标可能集中于一些年级，优秀人员少的年级就自感颜面无光。

　　（6）教研组之间的矛盾

　　如果将优秀指标分到年级组，这样兼顾了年级的均衡，但反过来年级内学科间又难以比较，而且，每个年级的优秀指标可能会集中于一些学科，这样又造成教研组之间的矛盾。

　　如果能将优秀指标先分到年级组，再分到教研组，就可以化解年级组之间和教研组之间的矛盾，但很多学校会因为规模太小，优秀比例太低、指标太少而无法实现。

　　（7）教学成绩第一却不能评优的矛盾

　　教学成绩第一一定能评优吗？这需要辩证分析。首先要明确，教学成绩是年度考核的重要指标，但不是唯一指标，年度考核是综合考核，不是单项考核。其次要分析学校的规模。学校规模越大，班次和教师就越多，优秀指标也就越多，教学成绩第一的教师评优的概率也就越大。反之，就越小。以某中等规模初中学校每个年级有10个班为例加以说明。该校有语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育与健康等8门升学考试课程，三个年级共有升学考试21次，这意味着三个年级分课程有21名教学成绩第一名的教师。而这8门课程需要74.2名（参见表1）专业技术教师，优秀指标（15%）只有11个。如果所有教师其他条件相当，那么，教学成绩第一的教师只有不到一半的人才有机会考核为优秀。中等规模学校尚且如此，其他众多小规模学校自不待言。

　　二、解决教职工年度考评问题的对策

　　1.分门别类公正考核

　　（1）确定考核原则，精选考核内容

　　考核原则是制订考核方案的依据，是确保考核合法、在理、有序的纲领和准绳，是所有教职工都必须认同并遵守的准则。通常有科学客观、民主公正、分级分类、注重绩效、宜于操作等原则。

　　（2）区分考核类别，建好考核框架

　　可比性是保证考核客观公正的重要前提，要根据教职工的不同情况，划分出不同的类别，结合考核内容和考核方式，从总体上架构考核体系。目前，有三类指标体系得到广泛采用。

　　一是德能勤绩体系。《教师法》第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。”这条规定明确了对教职工的年度考核要涉及四个方面的内容。将这四个方面作为年度考核的四个维度，会出现三种突出情况：德能勤绩俱佳、德好勤好能弱绩逊、无德无能勤差绩差。师德高低决定着出勤是否良好和能力是否充分发挥，进而影响工作业绩的优劣，而师德是难以量化考核的。能力只有在实际工作中才能表现出来，而只有师德高尚的人才会全力以赴，不至于出现出工不出力的情况，单独考核能力是没有多大实际意义的。

　　二是保底分加分减分体系。这种体系可以避免第一种体系难以考核师德的弊端，也不必单独考核能力，为每人保底100分，再根据工作表现和业绩情况进行加分或减分，操作性更强。

　　三是基本分加分减分体系。这种体系是把工作量、工作业绩、学生评价和教职工评价作为基本分，再根据工作表现和业绩成果进行加分或减分（参见表2）。当然，学生评价和教职工评价是对该教职工德能勤绩的全面评价。比起第二种体系，考核重点更加突出。

　　（3）慎用考核方式，设好计分办法

　　能不用主观评价时则尽量不用主观评价，因为主观评价中的人为因素影响巨大，稍不注意就会使考核严重失真，不利于学校的安定团结。由于考核牵扯到多重利益，所以不宜自评，应重他评。为保证他评的客观公正性，学校应视教职工的工作性质，让密切相关的教职工来参与评价。如学生行为能力许可，可让学生参与评价。要设法控制他评，确保主观评价的信度和效度。一要控制主观分在整个考核中的权重，减少系统误差。二要制订出相应的考核标准，让考核者考评有据。三要控制起评分，严防打击报复、拉帮结派。四要控制计分的有效范围，按个数或按比例去掉高分个数和低分个数后取平均分。

　　客观评价工作量或工作业绩以及加分、减分，都要制订出细则，确保分值的合理性。比如教学业绩考核一般是按同年级、同学科、同层次班级进行比较，通常有三种方式。一是分等次计分。分出一二三等，各等次给出一个分数。这种方式有一个显著的弊端，就是某班可能因0.1分之差就惨遭降等，而这0.1分之差不是显著性差异，降等对该班极不公平。二是按名次计分。这种方式能够较好地避免第一种方式的弊端，但如果某班“鹤立鸡群”，该班就得不到相应的高分。第三种方式是按比例计分。以教学成绩最高分为考核满分，其余班的考核分按成绩比例计分。这种方式能够有效解决前两种方式的问题，适合有竞争的同层次班级。但如果同层次几个教师“同仇敌忾”，成绩差距小，可能教学成绩不理想，但大家的考核分却都很高，这对真正有竞争力的教师是极不公平的。如果能够用外部的参照物（如几校的平均成绩）来代替内部的最高分参照物，这种方式就很完美了，问题在于外部的成绩不易取得或不稳定。相对来说，第二种适应性更强，可将前几名的考核分差距拉开，鼓励勇争上游。教学业绩除了横向比较，还应纵向比较，以增量或名次升降作为考核点。这样，可以鼓励教师奋起直追，也有利于教师新接班。

　　无教学成绩可比较时，如音乐、美术、综合实践等课程，也要尽量按学生参加各类活动或比赛的成绩为教师计分。同时要设法控制此类教师的考核分数，不能普遍高于有教学成绩作比较的教师。

　　（4）规范制订程序，制好配套办法

　　制订考核方案和配套办法时，要按自上而下，又自下而上，循环往复的方式，在各个层面向广大教职工广泛征求意见，反复斟酌、修改。定稿后，要提交教职工大会或教代会表决通过，成为全体教职工的共同意志。

　　（5）严格执行方案，注重人文关怀

　　有方案远远胜过没有方案，方案既成，就要照章办事，一碗水端平，切忌朝令夕改。否则，就像翘翘板，按住这头，翘起那头。年度考核方案仅能考核教职工年度工作的主要方面，无法囊括方方面面，总有见仁见智的地方，总有阳光照射不到的地方。再说，方案是死的，人是活的，绕过方案的界线也不会是太难的事。所以，方案若有缺漏或不妥之处，学校要与时俱进，定期修改、完善方案，减少漏洞。同时，要以人为本，为教职工自我实现创造条件，调动起教职工当家作主的积极性，树立奉献为荣的正气。这样，教职工不再斤斤计较，不再钻牛角尖，钻死胡同，一切都好办了。

　　2.扩大年度评优比例

　　如前所述，由于15%所限，“优秀”真是粥少僧多，难以分配，即使教学成绩第一也不一定能够评优，这难免挫伤一部分教师的工作积极性。不妨根据教育系统的自身特点，扩大年度评优比例，让更多教职工获得成就感，满足精神需要。毕竟，教育系统内部的“优秀”仅限于教育系统内部使用，完全属于内部正当竞争，不对外系统构成威胁。

　　3.发放年度优秀津贴

　　除了精神鼓励，对在年度考核中评优的教职工，像公务员一样，应由财政提供优秀津贴或在教师绩效工资中专设优秀津贴，激励广大教职工创先争优。

　　4.善用年度考核结果

班主任考核方案11

　　一、考核目标

　　本考核方案旨在全面评价班主任的工作成果，从班级管理、学生评价、家长反馈、教育计划、班风建设、教师合作到教学成果等方面进行综合考察，以促进班主任不断提高工作效率和质量，更好地为学生和家长服务。

　　二、考核内容

　　1. 班级管理

　　班级管理主要包括以下方面：

　　（1）班级纪律：班主任需确保学生遵守学校纪律，保持课堂和课间的秩序，制定合理的奖惩措施。

　　（2）班级组织架构：班主任需设立适当的班级组织架构，包括班委、小组等，并明确职责和分工。

　　（3）班级成员管理：班主任需对学生的基本情况进行登记和管理，关注学生的思想动态和行为表现，并及时跟进处理问题。

　　2. 学生评价

　　学生评价主要包括以下方面：

　　（1）评价指标：班主任需制定合理的'评价指标，包括学习态度、学习成绩、品德修养等方面，确保评价的全面性和客观性。

　　（2）评价方法：班主任需采用多种评价方法，如日常观察、考试成绩分析、学生和家长反馈等，以确保评价的真实性和有效性。

　　（3）结果分析：班主任需对评价结果进行深入分析，找出学生的优势和不足，为后续的教育教学提供参考。

　　3. 家长反馈

　　家长反馈主要包括以下方面：

　　（1）渠道：班主任需建立多种家长反馈渠道，如家长会、家访、电话沟通等，以便及时收集家长的建议和意见。

　　（2）家长意见调查：班主任需定期进行家长意见调查，了解家长对班级管理和教学工作的满意度，对不满意的地方及时进行调整和改进。

　　4. 教育计划

　　教育计划主要包括以下方面：

　　（1）制定：班主任需根据学校工作计划和学生实际情况，制定班级的教育计划，明确目标和实施步骤。

　　（2）实施：班主任需严格按照计划进行教育教学，确保计划的顺利实施。

　　（3）监控：班主任需对教育计划的实施过程进行监控，及时发现问题并进行调整。

　　5. 班风建设

　　班风建设主要包括以下方面：

　　（1）班级文化建设：班主任需积极推动班级文化建设，引导学生树立正确的价值观和思想观。

　　（2）班级氛围营造：班主任需努力营造积极向上、团结和谐的班级氛围，让学生在一个健康的环境中学习和成长。

　　6. 教师合作

　　教师合作主要包括以下方面：

　　（1）沟通：班主任需与科任教师保持良好的沟通，共同商讨教育教学策略，确保班级工作的协调一致。

　　（2）协作备课：班主任需与科任教师协作备课，共同研究教材和学生情况，以提高教学质量。

　　7. 教学成果

　　教学成果主要包括以下方面：

　　（1）学生考试成绩：班主任需关注学生的考试成绩，对成绩进行深入分析，了解学生的学习情况和问题所在。

　　（2）各级各类奖项获得：班主任需关注学生在各级各类竞赛中的表现，鼓励学生积极参与，提升综合素养。

　　（3）其他成果：班主任需关注学生在德、智、体、美等多方面的表现和发展，并及时给予指导和支持。

　　三、考核方式

　　1. 自我评价：班主任需定期进行自我评价，总结工作成果和不足，提出改进措施。

　　2. 学生评价：每学期组织一次学生评价，通过问卷调查、个别访谈等方式了解学生对班主任工作的满意度。

　　3. 家长反馈：每学期末进行家长意见调查，收集家长对班主任工作的意见和建议。

班主任考核方案12

　　学习是学生的专职任务。教学工作是学校的中心工作。抓好学生的学习，形成良好的班级学风是班主任工作的工作，此项工作做得如何，也是衡量班主任工作优劣的'主要标志。为了使班主任的班级管理工作的重心转移到学生学习方面上来，特制定班主任学习管理考核奖励方案。

　　（一）课堂纪律

　　1、学生迟到、间缺、早退每人次扣1分，超过10分钟按旷课1节计算，上课时间学生不准会客，特殊情况须请示教务处检查人员，并征得上课教师同意，否则按旷课理。

　　2、正课、自习课旷课1节每人次扣3分。

　　3、上课5分钟任课教师没到位，学习委员或课代表须及时通知教务处，未与教务处联系使班级空课的每次扣3分。

　　4、没响下课铃，擅自下课的班级每次扣5分（教师提前下课，责任不在班级）。

　　5、上正课或自习看小说、听录音机、玩游戏机、说笑打闹、随便换位、睡觉等一些违反课堂纪律的事，每人次扣3分。

　　6、课堂上顶撞教师的，每人每次扣5分。因与任课教师闹矛盾，个人不上课的按旷课扣分，集体不上课的按旷课人数累计扣分。

　　7、请假者，需有假条，否则视为旷课，事后补假条的无效。请假每人次扣0.2分，以教师课堂点名为依据。

　　8、任何部门或个人，不准占用正课、自习课等学生常规学习时间，特殊情况须征得教务处的同意，未征得教务处同意，任何班级或个人离开教室，按个人或班级旷课处理。

　　9、对教务处和学习部检查人员采取妨碍、刁难和顶撞的，每人次扣3分。

　　（二）作业情况

　　1、学生要按时独立完成作业，教务处每月至少抽查一次，每缺1本作业扣1分，每缺一次扣0.2分。

　　（三）学风情况

　　2、班主任要经常与任课教师沟通，尤其未任本班课程的班主任更应如此，以便及时了解和掌握学生的学习动态。任课教师每月对班级的总体学风进行一次打分，满分10分。

　　（四）其他

　　1、每科考试无故不参加者，每人次扣10分，考试作弊者除按《考试处罚规定》处理外，每人次扣5分。

　　2、每个班级每学期至少召开两次，每缺一次扣5分。

　　（五）班主任学习管理津贴发放方法

　　平时发放奖金总额的四分之三，期末考试成绩奖金占全学期奖金总额的四分之一，按名次发放。

班主任考核方案13

　　为进一步调动班主任的积极性，提升班主任的管理水平，经教务会研究决定对班主任工作绩效进行考评，具体方案如下：

　　一、班主任月平均绩效津贴为50元，绩效津贴按学期发放

　　二、考核办法：

　　1.学校布置的相关计划、总结等材料不能按时上交的，有一次扣10元;

　　2.学校召集的班主任会议迟到、早退的，有一次扣5元，缺席的，有一次扣10元;

　　3.班主任值班不能按时到位的，每一次扣10元;

　　4.集体活动班主任组织不力或不能全程跟踪的，每一次扣10元;

　　5.有学生在校园内乱抛、乱扔废纸、杂物的，每人次扣5元;

　　6.有学生在校园内吃游食的，每人次扣5元;

　　7.有学生翻爬围墙的`，每人次扣10元;

　　8.有学生使用手机、MP3等学校明令不得带入学校使用的，每人次扣5元;

　　9.有学生进入“三室三厅一吧”等学校明令不得进入的场所的，每人次扣10元;

　　10.有学生骑电动车不戴头盔的，每人次扣5元;

　　11.有男女生交往过密的，每人次扣5元;

　　12.有学生私带管制物品、刀具进入学校的，每人次扣10元;

　　13.有学生破坏公物的，每人次扣10元;

　　14.有学生参与打架的，扣除当月的绩效津贴;

　　15.学生处理不当而产生不良后果的，扣除当月的绩效津贴;

　　16.其他学生违纪行为，视情节轻重予以捐款。

班主任考核方案14

　　为进一步加强对班主任工作的管理,激发全体班主任的.工作积极性，增强责任感,根据学校有关规定要求,特制定本评估方案，其内容包括七个方面：一、工作态度：30分；二、班级建设：50分；三、学生面貌：40分；四、后进生工作：15分；五、其它方面：15分；六、加分条件;七、说明。

　　各项内容的具体评估要点及方法如下：

　　一、工作态度：30分。

　　1、关心、爱护学生。3分

　　2、严格要求，平等待人。3分

　　3、说服教育，不体罚。4分

　　4、经常召开班、队干部会议。2分

　　5、重视思想教育。３分

　　6、坚持家访加强沟通。２分

　　7、开展各种活动有趣,受教育３分

　　8、教室整洁、环境好２分

　　9、以身作则，完成学校任务３分

　　10、班风正,学风浓。5分

　　本项评估方法：自评：20%；生评：40%；师评：40%

　　二、班级建设工作：50分

　　1、每学期有计划和总结，且符合实际。4分(以学校检查为准)

　　2、班、队委员会等组织健全，定期研究班务工作，每两周至少召开一次会议，并有记录。10分

　　若缺一次(项)扣1分。(以学校了解和检查班主任工作记录为准)

　　3、精心组织班队活动,按计划开展活动并有记录。8分

　　若缺一次扣1分。(以学校了解、检查和班主任工作记录为准)。

　　4、按要求班内各栏目、表册齐全，更换及时，板报符合要求。4分若缺一项(次)扣1分(以学校检查了解为准)

　　5、加强与家长的联系，坚持家访制度，每学期至少20人次。10分

　　若缺一次减1分。(以家访记录为准)

　　6、学习风气浓厚，早晨、中午时间利用好。（9分）（以学校检查为准）

　　7、班主任工作手册填写及时、利用好。（5分）（以学校检查为准）

　　三、学生面貌：40分

　　1、学生品行规范，语言文明有礼貌，遵守纪律。20分(以学校检查和值勤记录为准，酌情减分)

　　2、学生标志齐全,佩戴规范。(以学校检查和值勤记录为准，酌情减分)5分

　　3、全部课程一样对待，课堂纪律好。（10分）（以小科教师评分为准）

　　4、热心助人，爱护幼小。（5分）（以学校检查好人好事和雏鹰假日小队活动记录为准）

　　四、后进生工作：15分

　　1、认真做好后进生的思想转化工作，每学期谈话不少于20人次。

　　少一次减1分。(以学校了解和检查班主任工作记录为准)5分

　　2、严格控制流失生，巩固率达100%凡出现流失者，一、二年级减8分/人；三年级减6分/人；四、五年级减4分/人。如有特殊情况由校长会议临时决定。10分

　　五、其它方面：15分

　　1、爱护学校的财物，若出现损坏现象每次减2分。(以总务处记录为准)5分

　　2、认真上好眼保健操和课间操，动作规范。10分(学期末由体育教师负责评估)

　　六、加分条件。

　　(一)、在全校统一举行的各项活动中获奖者。

　　1、凡是按学校统一标准评比的，获集体一等奖加6分；二等奖加4分；三等奖加2分。

　　2、凡是按年级组间标准评比的，获集体第一名加2分。

　　(二)、在学校卫生评比中，获一二、三、名者加5分；四至七名者加3分；八至十名者加2分。以学期末总评为准。

　　(三)、被评为校、乡、县级优秀中队或先进班集体者，按3、4、5分加分。(按最高荣誉只加一次)

　　(四)、在新三好创建活动中，勇于探索、创新，取得良好效果，并被学校肯定的加2

班主任考核方案15

　　为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。

　　一、考核办法：

　　1、班主任考核分为班主任常规工作考核、班级工作成绩考核、任课教师民主测评三大部分。

　　2、考核组由校长室、教导处、少先队有关人员组成。

　　3、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。

　　二、班主任常规工作考核内容：

　　1、能及时制订本学期班主任工作计划，按时完成总结，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。

　　2、能认真做好少先大队部布置的各项工作，能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录；每周组织一次班队活动，每学期不得少于15次，班队活动要有主题，有内容，有记录。按时完成者得10分，少一次扣1分。（以班队活动记录、班干部会议记录为依据）。

　　3、经常和学生家长取得联系，每学期对30%的`学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分，全学期最多加分不超过20分。（以家校联系卡为依据）

　　4、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常规检查为依据）

　　5、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得3分，缺一次倒扣3分。

　　6、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。

　　7、能积极撰写有关教育管理方面的论文，在区级以上刊物发表或评比中获奖，区级每篇加2分，市级每篇加3分，省级每篇加5分，国家级每篇加8分。

　　8、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，得5分。如果发生重大违纪违法现象，将矛盾上交学校或造成越级上访的一次扣3—10分。

　　9、学生好人好事受到社会相关组织表彰，每件得5分。

　　10、支持学校工作：能在规定时间内完成学校各项收费，能积极配合学校组织学生参加学校的各项活动，对于学校临时布置的工作班主任要尽心尽力，能较好地完成者均可获得相应加分。对学校安排的统一活动，能提供支援，根据贡献情况酌情加分。

　　三、班级工作成绩考核内容：

　　1、出勤：学生出勤情况，迟到、早退和旷课情况。（以学校抽查和值日教师检查结果为依据）

　　2、卫生：教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。（以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据）

　　3、两操及集会：升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况，班主任必须参加每次升旗、集会和广播操，并在班级队伍前后进行管理。（以体育组检查和学校抽查结果为依据）