做好计划准备

时间：2025-07-18 07:33:14 计划我要投稿

相关推荐

做好计划准备

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家收集的做好计划准备，仅供参考，希望能够帮助到大家。

做好计划准备

做好计划准备1

　　送走了一批又一批的高考生，高二生马上也要步入新高三了，作为一个新高三生，如何让自己在最关键的一年，调整好高考状态呢？高三应有的学习准备、心理调节、饮食起居又该如何规划？名师建议，新高三学生从高三入学时就要做好相关的准备，并制订出详细的高三学习和生活计划。

　　学习准备打好基础注重积累

　　高三的学习同高一高二有很大不同。高考的日益临近让每个人都感到无形的压力，而从前的学习方法、策略也不再适应高三快节奏、高效率的学习。新高三生应该针对高三学习的特点，修正学习方法和策略。

　　高三的学习需要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转化。有的同学喜欢陷入“题海战术”，觉得自己做题越多越好，却忽视了最基本的课本知识。高考所考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以，有牢固的知识基础是非常必要的。对于高三学生来说，从现在开始就应该扎扎实实打牢基础，第一步就应从巩固课本知识做起。

　　心理调节“立长志”而非“常立志”

　　每个新高三学生在进入最后一年冲刺阶段前，要冷静、认真地思考一下自己的奋斗目标。当然，这不是说凭借自己心头一热、有感而发的所谓“豪言壮语”。志向要有根有据。所谓有“根”是指志向所涉及的发展方向有自己的兴趣、特长作支撑，确立的目标以自己的实际能力和爱好为根本。所谓有“据”是指自己确立的目标符合社会的需要，具有社会价值，而不仅仅是自己的主观遐想。这是考生确立志向时需要认真思考的问题。

　　饭要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三学生面对将近10个月的应考准备，既要做好切实可行的周密计划，又要做好及时调整自己复习策略的准备。这样才能以最佳的.方法获取最佳效果。

　　在高考复习中，每个考生都会有自己的打算，有的打算放弃某些短项学科，努力提高长项学科的成绩;也有的玩命儿补差科，抱着“硬骨头”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入极端便会导致偏颇。在自我感觉良好的时刻，高三生也要经常做一些“瞻前顾后”的事情。这时候最需要的就是用好身边的“高参”——各学科的任课老师。毕竟这些老师跟了你这么长的时间，对每个学生的情况知根知底。因此，在考生制订“长期规划”时不妨征求一下老师的意见，及时进行调整，作一些个人计划与教师建议相融合的“短安排”，努力使复习效果达到最佳状态。

　　饮食起居合理饮食坚持锻炼

　　由于高考不仅是拼知识，也是拼毅力和体力。每年高考前，都有一些考生因生病坚持不到最后，即使有顽强的毅力，带病坚持到了最后，考试效果也不好。在这10个月中，生活上要注意合理的膳食营养及饮食卫生，坚持体育锻炼，增强体质。体育锻炼可选择打球、跑步、游泳、跳绳、立定跳远，仰卧起坐等。此外，保证充足睡眠也是储备足够体能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

做好计划准备2

　　1、端正心态，正确的面对高中物理学习。

　　由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。

　　2、做好初高中物理知识的过渡。

　　高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

　　例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶。

　　3、做好学习方法的过渡。

　　(1)做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。

　　(2)课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。

　　(3)学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g(单摆)，T=2πm /k(弹簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的'特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。

　　(4)上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。

　　复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。

　　总之，预习是做一个准备，听课是获取知识点，复习则是将知识点联成线，做题是进一步把线复连成网，从而使知识融汇贯通。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成绩。

做好计划准备3

　　计划宜大略，控制是关键

　　所谓预则立，不预则废。没有计划的忙碌只能是瞎忙，没有计划的行动只能是盲动。但计划应该怎样做呢？有的人喜欢详细的计划，每天几点到几点该复习什么都规定得清清楚楚，这应该是有它的好处。不过，我倾向于只做大的简略的计划，把半个月要达到的目标定下来就行了。计划的关键是可行性，如果不可行，做不到或坚持不了，再好再具体的计划都是白废。我们毕竟是边工作边复习，绝大多数人还有家庭，在长达几个月的复习中，要做到与外界绝缘，不受杂事所扰是不可能的，你的时间必然被很多其它的事情侵蚀，计划太具体是不太好执行的。

　　前边讲的半月目标，是我要写下来，要求自己必须做到的，至于分配哪些时间去做，不用规定。当然，在执行这个大计划的'过程中，我可能还会有一些临时的小计划，比如今天下午有时间了，我开始复习数学，就要求自己必须完成某一章的复习，需要达到的效果是后边的所有习题全部会做，这样的小计划随时订立，藏于心中即可。另外，我还有一个习惯，最后一个月每天早晨用20分钟复习英语，背单词，练阅读或者背诵作文经典句子，这也许可以算做在时间上比较具体的计划吧。

　　无论对于半月目标这样的大计划，还是临时的小计划，都要求有很好的控制，如果只剩下一个星期了，离半月目标还很遥远，就得加紧了；如果时间到了还没完成任务，就得给自己点惩罚，我有很多次因临时计划没按时完成，拼着不吃饭晚睡觉也要把它们完成的。考mba虽然不是打什么大仗，可是没有点狠劲，没有这种一鼓作气的精神，同样是不行的。

做好计划准备4

　　再过不久宝贝们就要走出幼儿园，踏进小学的大门，对孩子来说，是人生经历中的一大步，是一次重大的转折。在这个转折点上，我们最需要关注的是什么，家长要做哪些准备才能让孩子顺利进入小学学习，成功地迈好第一步呢？为了解答家长们心中的种种困惑和疑问，街道口幼儿园携手街道口小学举办了“幼小衔接”专题教研系列活动之“双向衔接，科学做好入学准备”。希望能帮助家长解疑答惑！

　　一、家长的困惑和焦虑

　　1、怕孩子不能很好地适应小学生活，照顾不好自己。

　　2、担心小学学习跟不上，自信心受挫。

　　3、别的孩子都在上幼小衔接班，自己的孩子是零起点，担心自己的孩子跟不上。

　　二、给家长答疑解惑：

　　1、从20xx年起，小学使用的是部编版的教材，前面的知识点是认识汉字，后面才是拼音学习，有6周的拼音学习时间。

　　2、零起点不等于零准备，幼儿园开展的五大领域活动，都是在培养幼儿的学习品质、阅读习惯、倾听能力和动手能力，这都是在为幼儿入学做准备。

　　3、提前学习小学知识，孩子在在一二年级会觉得学习很轻松，不会专心学习，到了高年级就会出现一些不好的学习习惯，如：学习习惯不好、学习兴趣不够，缺乏抗挫能力，我们要长远地去看待幼儿的发展，总有静待花开的那一天！

　　三、幼儿园和小学老师的建议：

　　1、不要把家长的焦虑情绪传递给孩子。

　　2、安排好幼儿入学前的准备，如：孩子的接送问题，学习用品的准备、主动找老师沟通，说明孩子的情况。

　　3、养成善于思考的习惯。

　　4、培养幼儿的倾听能力和专注能力。

　　5、培养孩子的时间概念，知道珍惜时间。

　　6、每天写作业前，把所有的准备工作做好，如：上卫生间、喝水、拿学习用品等，写作业时专心完成作业。

　　7、培养幼儿爱运动的习惯，孩子在运动中的拼搏精神和毅力，会给孩子的学习提供很大的帮助！

　　四、入学引起了孩子生活的巨大改变

　　1、孩子的学习活动的性质变了。

　　我们是遵循幼儿的年龄特点和发展规律来循序渐进地制定教学目标，帮助幼儿培养良好的自理能力和学习习惯。

　　五、那幼小衔接工作，该如何开展呢？

　　1、让孩子了解小学的生活，在幼儿园大班，按规定集体活动时间是30分钟左右，注重动静交替、注重游戏，注重幼儿活动的参与。而小学上课时间规定是40分钟，与幼儿园相比教静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。为大班后期，我们重新制定的教学计划和时间安排，延长幼儿集体教学时间。安排了课间十分钟、课间操和眼保健操，提前让幼儿适应小学的生活。

　　2、注意力的衔接，幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意是靠环境中新奇、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意，他们学习时需要靠自己意志的努力。针对这一变化，老师会重视幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。

　　3、学习习惯和常规要求上互相衔接，培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势，如果这些基本的姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，我们也会组织大班幼儿的坐姿、写姿、握笔姿势的比赛。还要在常规上有要求，如：引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上厕所，集体活动时能专心听讲，积极发言。

　　4、生活能力上的重点培养，幼儿园大班应加强生活能力的培养，包括起居习惯、餐饮习惯、卫生习惯、劳动习惯、体育锻炼习惯。具体内容如：整理书包，管理自己得物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。使幼儿在幼儿园阶段在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初入小学时丢三落四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。督促孩子进行体育锻炼，现在的孩子营养摄食丰富，运动偏少，因此更需要锻炼身体，才有进行文化学习的根本。

　　5、加强阅读能力的培养，开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和教师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到教师的'引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能按教师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。尊重孩子的兴趣，一定要谨慎选择符合儿童认知规律、图文结合得较好、使孩子学得轻松的识字法。在幼儿阶段识字不是任务，而利用环境、自然习得则是取得成功的一条重要经验。

　　6、让孩子知道小学生的角色要求，如：按时到校、听讲、完成作业，其实在幼儿园生活中，老师从小班就开始在要求幼儿了！

　　7、让孩子熟悉学科知识得学习过程，如：预习功课——听课——复习功课——作业(口头和书面)。

　　8、让孩子知道一些自我保护的安全知识，我们每学期开展的健康活动中都有涉及这些知识，如：不玩随便让陌生人触摸自己得私密部位；遇到陌生人敲门，你该怎么办？；遇到坏人抱你走，该怎么办？我们老师告诉给幼儿如何去应对这些问题？

　　希望老师们能尝试转变家长的观念，和家长一起做好幼小衔接工作，让我们的孩子能快乐从幼儿园毕业，顺利进入小学生活！