读书的计划15篇【通用】
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家收集的读书的计划，欢迎阅读与收藏。
读书的计划1
作为一名人民教师，要不断地充实自己，只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。给学生一滴水，教师必须有一桶水、一缸水，有源源不断的活水，那我们就更加应该多读书，读好书，要不断进行充电，才能做一个智者，才能更好地引领学生在知识的海洋畅游。为成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学数学教师。特制定个人读书计划。
一、指导思想：
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书目标：
通过学习，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。
三、主要措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。让读书成为自己的.自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
四、阅读时间：
1、利用课余时间。
2、利用周六周日及节假日、五、读书安排：
这学期主要读《法制教育与学科教学》，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。9月上旬：学习宪法类
下旬：学习民法商法类10月上旬：学习行政法类
下旬：学习经济法类11月上旬：学习社会法类
下旬：学习刑法类
12月上旬：学习诉讼及非诉讼程序法类
下旬：如何将这些法渗透到学科教学中
只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
读书的计划2
1、每一天最少看书20页，每两周尽量看完一本书。
2、每一天摘录好词10个，佳句5句。
3、杂志每周看一到二本。
4、如果在四年级上完之前做完目标，则把四大名著至少看完一本。
5、精读其中20篇文章。
经过我初步决定，我要看一些优秀作品让好书来帮我积累好词佳句，扩展我的知识面，提高我的阅读能力、写作能力，让我从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。下面是我准备看的书：
《假如给我三天光明》、《桥下一家人》、《最后一块拼图》、《偷莎士比亚的贼》、《亲爱的汉修先生》、《尼瑙克山探险》、《蓝色的海豚岛》、《夏日历险》、《爱德华的.奇妙之旅》、《汤姆·索亚历险记》、《水浒传》、《笑猫日记》、《三国演义》、《海底两万里》、《小哥白尼》、《读友》、《问你问我》、《探索自我》、《鲁滨逊漂流记》、《战争与和平》、《爱的教育》
读书的计划3
一、读书活动目标
以教育部《关于""期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以学习、研究新课程教材为重点，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的，全面提高自身的综合素质。
二、读书活动形式
1、自主学习。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专著和教育理论以及学科专业知识等方面的专著。记读书笔记，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
2、坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的校本培训，教师进修学校组织的继续教育活动，提高层次，注重在培训中锤炼自己。学习先进的课堂教育教学理论，边学习，边教学，注重用理论指导自己的教学实践，学以致用。
3、小组研讨：平时能把学习先进的教育教学理论、经验，结合学习、听课、听讲座、把自己的观点和看法用文字形式记录下来写出反思和随笔。以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会和教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理的经验等。
4、课题研究：在教学研究的。过程中，结合自己申报的省级课题，进行深入的研究，积累经验。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为教师的共同财富，促进本学科教师共同发展。
5、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育理论指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的`空间。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
三、具体读书安排：
1、20xx——20xx学年
（1）第一学期学习《给教师的一百条新建议》、《高中新课程教学策略》（卢建国主编广东教育出版社）、《备课新思维》（执行主编：吴永军教育科学出版社）。
（2）第二学期学习《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）《化学教学最优化研究》（曹洪昌著，人民教育出版社）、《化学问题设计与问题解决》（王祖浩张天若编著，高等教育出版社）。
2、20xx——20xx学年
（1）第一学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）、《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）。
（2）第二学期学习《多元智能》（[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社）、《教学组织策略与技术》（执行主编：董洪亮教育科学出版社）。
3、20xx——20xx学年
（1）第一学期学习《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）、《教学问题解决方案》（王祖浩金惠文主编广西教育出版社）。
（2）第二学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）、《教育方法概论》（钟启泉主编，华东师范大学出版社）、《教学评价方法与设计（执行主编：万伟秦德林吴永军教育科学出版社）。
阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。
读书的计划4
XX年xx月xx日
一年一度的暑假就要开始了，在这漫长的近两个月的暑假中，既可以放松一下半年来紧张的神经，又可以利用暑假时间好好地读一些自己喜爱的图书。今年暑假读什么书？如何去读书？我想主要阅读以下书籍：
一、教育经典类。阅读教育大师的教育经典，继续丰富个人的教育素养，提高自己的理论知识水平。
朱永新的《我的教育理想》
二、名师成长类。从名师成长的.足迹与记录中得到感悟与启发，学习他们执着的进取精神，走好自己的专业成长之路。
窦桂梅的《为生命奠基》。
三、人文阅读类。阅读人文经典，增长人文素养。
《傅雷家书》。阅读理由：呕心沥血的教子典范，情深意切的家书范本。
我计划采用的阅读的方法是：
一是精读原著。要对原著进行系统认真的阅读，标出每章节的要点与精髓，找出文中观点的前后联系，再作深
入细致地思考。
二是作好读书笔记。对文中的精华与要点记录在笔记上，并写下自己的感悟与思考。
三是参读相关评论文章。参照阅读有关的评论文章，加深自己对书籍内容的理解。
四是写出读书感想。通过反复阅读与思考，尝试撰写出每本书的阅读体会与感想。
读书的计划5
教师—传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。学校给我们创造了一个很好的学习环境：打造书香校园。参加工作以来，一直忙于工作，读书时间少了，总觉得自己的思想空间变小了，视野狭隘了很多。这一次，我会积极参与这个活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。根据学校的读书计划，我因此制定以下个人读书计划：
一、读书目标：
1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。
2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。
在我的读书活动中我将遵循以下思路：
1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性。
3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
二、读书宗旨：
让阅读成为生活的习惯。
三、读书内容：
1、经典阅读：《我的作文教学革命》《不做教书匠》《给教师的100条新建议》
2、推荐阅读：《中国名师经典课堂实录》《教育科研那些事儿》
3、每月必读：《小学语文教师》
四、主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的'信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
读书的计划6
苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与学生一起成长。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。
一、读书目标：
1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书活动，树立正确的`世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过读书活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、在读书活动中将遵循以下思路：
1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2、参与网络与周围的读书沙龙交流，积极发表自己的读书点滴体会。
3、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。
4、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
5、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、开展读书活动的主要措施：
1、要使读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课，要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯。
2、每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙，这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。
3、读书要与思考有机结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争作点读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
读书的计划7
教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好品德的教师？从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。因此，在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。
我的读书目标：
一、知识提高：让自己成为更富内涵的教师
二、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。
在我的读书活动中我将遵循以下思路：
1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；
2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；
3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
在我的.读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我个人进行读书活动的同时，我要积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。
开展师生共读活动的主要思路有：
1、与学生共同阅读同一本书，加强与学生之间的交流。
2、通过书信来往、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况，以发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导。
3、寻找学生阅读中的闪光点，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
三、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。
3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
读书的计划8
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式，教师这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。我校在寒假期间倡导老师们开展读书活动，努力填充教师职业生涯中的空白之处。因此，我积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的、学生爱戴的人民教师。现把我的寒假读书计划制定如下：
一、我的读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。
3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。
4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
二、我的读书措施
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的`各方面素质与综合能力。
4、通过网络平台积极和其他教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
三、我的读书安排：
大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。利用假期把谢云的《幸福教师的五种修炼》精度一遍，同时再把学校给我订阅的《教师博览》中的经典篇章浏览一遍。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。
读书的计划9
每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下：
一、指导思想：
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书活动目标：
1、培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。
2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧，推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。
3、通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的`教学风格。
4、读书使人进步，读书使人聪明，在读书过程中养成阅读的习惯、思考的习惯。
三、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、每天坚持和学生在一起读书，并组织学生及时谈论读书体会。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
四、书目选择：
1、集体阅读：《巴金小说》、《复活》、《草房子》。
2、个人读书：《中华上下五千年》、《做最好的老师》。
读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。
读书的计划10
一.读书指导思想：
积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。
二.读书目标:
1. 让自己成为更富内涵的老师.通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。
2. 在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
三、读书内容：
1、经典阅读《教育的理想与信念》 《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、推荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》
3、一般阅读： 《小学数学教育》《小学教学》
苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下建议：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书
（2）关于可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的`书（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）”
我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、购买、阅读以下书籍：
1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。
2、唐诗宋词等优美诗文三百首。
3、国内外名人传记。
4、当今心理学专著。
5、学生们应读的书。
四、我的读书措施：
1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。
2. 充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。
3. 读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
4. 主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。
5. 每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。
读书的计划11
今天，老师给我们说了每年的4月23日是“全国读书日”又让我们看了每个国家的读书 量，我们中国每年的读书量才0。7本、日本每年的读书量是40本、俄罗斯每年的读书量是55本、以色列每年的读书量是64本，我们人口虽多可是不爱读书也不行，所以我才给我定了这几条读书计划： 1。每天读10页书。2。和朋友交换书划。3。星期天下午吃过饭后读一个小时的书。
我的'读书计划不妨你也试一试，相信你也能变聪明。
读书的计划12
为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定读书活动方案如下：
1、制订阅读目标
每周根据学习的进度，同步阅读《智慧课堂》中的文章（至少两篇）。另外每生每学期背诵课外优秀诗文20篇，每学期能读教材建议阅读的课外名著1本以上，每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）。
2、编写成长手册
每个学生每学期都要编写一本《读书成长手册》，阅读前必须选好作品填入《读书成长手册》的“计划表”中（《新课程标准》推荐阅读的`作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关。
将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录都记录在《读书成长手册》中。
3、训练阅读技巧
教师指导学生养成“边读边写”的好习惯，如写阅读心得，每周一篇，每篇约300—500字（定期交组长检查）。
也可指导学生写读书笔记。我们常用的笔记方式有：
批注——对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。
摘抄——根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。
札记——札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。
做卡片——卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。
4、建立阅读机制
每天下午第二节课后，全校25分钟的读书小课，全校师生人人捧卷静心阅读。作业减负，阅读增量，让学生有时间读书。
每周设立一节读书指导课，纳入课程体系，保证阅读量。让学生得法于课内、受益于课外，有书能读、有书会读，提高阅读教学效率。建立小组评比制度，每周一评（也可家校共评），优胜组可获“阅读小明星”的称呼。任务完成不理想的，将在《读书成长手册》中扣分。
每周全校设立一节读书交流课，学生在课上畅谈读书心得与收获，交流读书方法，教师有针对性地进行阅读指导。
开展“读书月”活动，进行成果展示。学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。
读书的计划13
一、七色阅读――让我们与“阅读”相识
我们采用七色阅读考级制度激励学生阅读。把学生读书分为七个级别，学生可以根据自己的阅读水平，在学校统一组织的考核中申报级别，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。“七色”阅读考级方法是：把课外阅读分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个级别，每个等级都有相应的要求，学生达到相应的阅读量即可参加对应的阅读考级。考级前学生必须上交课外阅读手册，由班主任审核课外阅读量、读书笔记，达到要求的方可参加学校组织的考级活动。学生课外阅读的书目以学校推荐的书目为主。学校每学期组织两次课外阅读考级，在考级现场，我们会与学生就书中的某个人物进行面对面的交流。过关同学会得到相应颜色的等级证书，获得七级证书的学生能获得金灿灿的奖杯。
将课外阅读纳入校本课程计划，使教师能有计划、有目的地对学生进行有效的课外阅读指导。严格控制作业量，保证学生每天20分钟晨读和中午的自由阅读时间。每学期开学初以年为单位，共同制订阅读计划。我们通过定数目、定阅读量来督促学生积极阅读，学期末教导处根据教师制定的阅读计划进行期末验收。
如今，开展“七色阅读考级”活动已成为学生生活中的一个亮点。最让我们开心的是，阅读考级活动的不断深入，吸引了大批的家长和我们共同辅导孩子，很多学生的家长能与孩子共同阅读。家庭教育的成果，在孩子身上得到了充分的体现。
二、语文主题学习――让我们与“悦读”相知
1、主题丛书进课堂，海量阅读立宗旨
我们从语文课程的整体进行考虑，提出两点要求，第一点要求：低年级大量识字，尽早阅读；中年级课内外结合，拓展阅读；高年级整体推进，主题阅读。第二要创新思路、改革课堂。科学规划，合理安排时间。每学完一个单元的教材，就要完成配套的语文主题学习丛书的阅读。为了更好地将主题学习落到实处，每学期开学的第一周，我们就将语文主题丛书发到教师手中，老师要将语文主题丛书的学习纳入自己的教学计划中去，学校定期举办语文主题学习研讨课、汇报课、示范课和教学竞赛课等，从而促进教师之间的竞争、合作、共享、共进。
2、思维导图谋创新，榜样引领促改变
记忆是学习的基础，但只有记忆，没有思维的学习，只会给我们的孩子带来更沉重的负担。因此，我们在上学期开始尝试将思维导图引入语文课堂教学中，我校的很多教师都在自己的课堂中尝试应用思维导图辅助自己的课堂教学。五年级一班赫云老师尝试着运用思维导图设计自己的语文课堂，她的板书设计全部采用思维导图的形式，帮助学生理清写作思路，理解课文内容，感悟写作方法。同时在学生的读书摘录上引导学生利用思维导图记录自己的阅读收获。
3、听说读写巧结合，厚积薄发重发展
主题学习增加了学生的阅读量，激发了学生的阅读兴趣，丰富了W生的积累，更重要的是让学生读中积累，读中学写，读写结合，学生语文素养逐步提高。我校的于金鑫、齐文龙、赵煜等同学在和教育家李振村、毕唐书等就课外阅读的问题进行座谈时，讲得有理有据，头头是道，得到了专家们的高度评价和认可。我校很多班级实行了接力日记的'写作。组内成员共用一个日记本，虽然只是换了一个日记本，就让班级里的学困生，连字都对不了几个的，也能认真地用笔抒发自己的情感，这是多么可贵呀！而师生的点评让接力日记锦上添花。教师的点评重在发现、肯定和欣赏，如老师用红笔圈画好词好句、画星、等级评分等方式激励学生善于观察，敢于下笔。
三、收获满枝硕果――让我们与“越读”相恋
我们要鼓励学生，要走进文本，更要走出文本，要善于思考，更要注意想象。这样，我们看一本书，所收获的不仅是一本书中给予我们的。在七色阅读这条路上，我们一边做一边思索，从量变到质变是一个艰难的过程，为了让学生把大量阅读转化成能力，今后我们还应该一如既往地坚持好的做法，并不断改进。我们坚信：付出就有收获，经历就会成长。在近几年的小升初考试中我校的成绩均名列全县前八名，并连续三年被评为教学工作先进单位。我校先后被评为两课一练先进校、语文主题优秀实验校、白山市教育教学改革工作先进集体。
经过近十年的探索，我们可喜地看到，七色阅读不仅深化了我校的课程改革，丰富了学校的文化内涵，还提高了学校的教育教学质量，促进了师生共同成长，把学校带入了发展的快车道。
读书的计划14
课外阅读对于语文学习的重要性毋庸置疑，对于儿童心智的开发也已成定论。“一个人的精神发展史就是他的阅读史”多读书，读好书是提高学生素质的必要手段。而且，越早越好。 可是，一年级的学生由于识字量不足，自己独立阅读的能力还不具备，怎样才能尽早地让他们开始阅读，感受语言文字的魅力，开发智力，丰富精神世界呢？我尝试在小学一年级开展“1+1读书活动”， 让家长参与，与孩子一起读书，让家长亲历孩子精神世界的成长。但由于农村这个特殊的环境，有一半的家长不能做到每天陪孩子读书，这样就形成了另一种读书形式“一帮一活动”。所谓“一帮一”就是让孩子和孩子相互帮助、相互监督、相互学习，每天放学后，同住一村有父母的学生帮助没有父母的学生一起读书；或者是在哥哥、姐姐的`帮助下读书。
一、提高认识，获得支持。在家长会上，我站在孩子的角度，从教育的各个层面上向家长介绍了提早阅读，广泛阅读的好处，从思想上得到认可，行动上才会得到支持。
二、推荐书目，不盲目读。一年级正是发展想象力的黄金年段，而想象力又是发展创新能力的基础。我推荐家长广泛阅读古今中外经典童话，民间故事，神话传说，寓言故事，成语故事；继而读历史故事，人物传记，天文地理，百科知识，儿童文学等等。共读一本书：十万个为什么。本学年课外总阅读量不少于20000字。
三、规定时间，指导方法。每天半小时，家长给孩子读书，尽量做到声情并茂，吸引孩子听的兴趣。如果不能做到每天读，也要尽量做到经常读，下半学期尽量让学生自己读，使孩子早日养成每天阅读的习惯。
四、展示交流，评比激励。每周举行一次读书交流会，学生可以讲最喜欢的故事，可以背一段最喜欢的文字，能力强的也可以做简单的好书介绍，简单到说说自己最喜欢的人物。当然，这需要家长事先悉心的指导。等形成能力再慢慢独立准备交流。每次评选“故事大王”、“好记星”和“读书小能手”，既鼓励学生读书的积极性，也能大大提高学生的语言表达能力，培养学生自信心。“读书记录”每月交一次，家长会上展示，交流经验，评选“故事爸爸”、“故事妈妈”，既能督促读书活动的正常进行，又能激励家长和孩子读书的积极性。
读书的计划15
漫长的暑假已经来临，有的孩子认为放假了就轻松了，于是就彻底的把书本放下了。其实不然，暑假时期，正是丰富学生课外阅读的时候，所以，在暑假中，要培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，读好书，读整本书。以下几点中学生暑假读书计划仅供参考：
一：浓厚的阅读兴趣。孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。
二：选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍，他们的阅读会越来越广泛，越来越充实。然而，不能说，孩子不感兴趣，就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说，协助孩子完成假期的阅读，是一项艰巨而坚持的事情，一定要作为做实，这样对于孩子阅读方面的发展，会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的阅读书籍，家长可以让孩子自主选择来阅读，除此外，家长要根据学生下学期的学习内容，来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读，另一方面有针对性的阅读知识性的书籍，一举两得，作为家长和学生，何乐而不为？
三：长期坚持阅读。一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的.好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。
四：正确的阅读方法。一个正确的阅读方法可以让你节省很多时间，学到很多知识，一个正确的阅读方法，可以让你获益匪浅，终生受益。
1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2、精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法（内容来自），可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。
4、摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程当中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程当中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。 阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。我相信，学生的习作水平一定会越来越高，知识一定会越来越丰富。
朱永新教授曾说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们。阅读，让吾国之精魂永世传承。”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。充分利用学生的假期进行有计划的阅读，确实是一项有收益的活动。阅读也的确是提高孩子的人文素养，打造人生底蕴的重要手段之一。 营造书香氛围，致润物无声之效；选择阅读书目，提高孩子的人文素养；教给阅读方法，品成功之乐；拓展阅读空间，让馥郁的书香联结家庭，家校一体化，建书香社会，生命也会因阅读而更加精彩。
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