二年级下册潜能生转化计划

二年级下册潜能生转化计划（通用12篇）

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的二年级下册潜能生转化计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　二年级下册潜能生转化计划 1

　　我们的根本任务是教书育人，做好潜能生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个潜能生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。潜能生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

　　那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：

　　一、与优生比，要更加尊重潜能生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们，比如我班的王嘉骏同学无论怎么批评都无济于事，所以我采用多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

　　二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要：

　　（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。

　　（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。

　　（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。

　　（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

　　三、发挥班集体的作用。

　　努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的'任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

　　四、进行理想和纪律教育。

　　理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些潜能生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经常帮助老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。

　　五、建立潜能生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦。

　　现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。

　　新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优秀生。

　　二年级下册潜能生转化计划 2

　　一、指导思想

　　潜能生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。

　　二、情况分析

　　本班学生来源复杂，相对来说潜能生也较多。从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。究其原因，可归为以下几点：

　　1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

　　三、转化目标

　　通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。

　　四、转化措施

　　1、培养学生的学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对潜能生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

　　2、动之以情，消除戒备心理

　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　3、尊重信任，唤起自尊心

　　自尊心是人的'自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任潜能生，唤起他们的自尊心，培植自信心。教师应特别注意以下几点：

　　（1）对潜能生的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养潜能生的学习毅力和克服困难的能力。

　　（2）让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

　　（3）让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　4、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力。

　　教师应晓之以理，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

　　5、持之以恒，反复教育，巩固潜能生良好行为习惯。潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。

　　6、在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

　　7、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进潜能生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。

　　总之，我们培养潜能生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！

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　　一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

　　一、确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件。主要从这几方面入手：

　　1、是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；

　　2、是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，把潜能生的致后原因掌握。

　　潜能生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，潜能生们有的必具其一，有的二者兼有。

　　二、坚持"三心""两信"，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在。所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化也不例外。

　　三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是潜能生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被有些人视为转化潜能生的法宝和利器，而我却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。

　　在转化潜能生工作中，应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚；二是不对学生精神上施加虐待，不对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重潜能生的人格尊严，不能把潜能生置于"物"的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给潜能生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使潜能生回心转意，而且还会导致潜能生产生敌对情绪，变本加厉。所谓教书育人德为先。

　　教育好一个潜能生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。

　　四、转化措施：

　　1、加强对潜能生的课上管理，大多数潜能生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好潜能生上课时经常提问他们。

　　2、加强对潜能生的课后辅导工作，课后对潜能生进行辅导是转化潜能生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

　　3、发挥优生的'优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4、通过各种方式调动潜能生学习的积极性，大多数潜能生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　5、对不同的潜能生用不同的改进方法，因材施教，力争把潜能生的学习搞上去。

　　6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

　　7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

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　　一、指导思想：

　　潜能生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，为帮助潜能生取得进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、现状分析

　　我班共有学生64人。大部分学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，使潜能生得到较大进步。

　　三、任务和目标

　　从整体情况来看，一部分潜能生所处的家庭教育环境存在或多或少的问题。有的是父母为了自己的工作，无暇顾及子女的学习，造成学生没有良好的学习习惯，造成学习成绩落后。其次是多数潜能生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是潜能生的一个特点。还有极少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。计划通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在这学期，学生的语文能力有一定程度的提高。

　　四、辅导措施：针对不同的差生，采取不同的辅导方法：

　　首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的'潜能生生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。

　　其次，是着重辅导到实处，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。对于缺乏学习兴趣的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

　　另外，对于少数各方面都存在差距的学生，就从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

　　五、具体操作：

　　（1）定时检查反馈，及时调整辅导内容。

　　（2）精心准备补差的辅导内容。

　　（3）经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持。

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　　一、学生情况分析：

　　学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。但学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　二、后进生名单

　　陈雨帆、田俊、邹欣宇、陈鑫、方康、孙瑞祥、池灵静、姚正兰、万世豪

　　三、存在问题分析

　　后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

　　1、上课精神不集中。

　　2、思路比较乱。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、交作业不按时。

　　5、基础知识不扎实。

　　6、答题速度缓慢。

　　7、家庭教育存在问题。

　　四、转化学困生措施

　　转化后进生从以下几个方面着手：

　　1、培养后进生的自信心。分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的`喜悦。

　　2、在课堂教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的能力，使之能独立思考，合作学习。

　　3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

　　4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5、必须想方设法培养学生具有坚强的意志。针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”

　　6、老师的辅导要及时。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

　　7、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的.现象，培养良好的学习与生活习惯。

　　8、在班上确立“一帮一”学习小组，建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。

　　9、老师经常检查学生的课前准备情况，课后学习情况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备情况，对做得好的学生及时表扬，对没有做好的学生督促及做好，久而久之，学生就养成了好的课前准备习惯。老师布置的作业也要经常性的做检查，不仅要检查其作业质量，还要看学生是怎样做的，对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导，使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。

　　10、要认真做好每次活动的记录。

　　总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使这些迟开的花朵将绚丽多彩。

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　　一、情况分析

　　根据上学期学生表现我班存在的后进生有张嘉琦，董亚，李鑫建等人，造成他们成绩差的原因是多方面的。有的是基础差，有的是遗忘性差，有的是记忆力差，还有的是家长不重视学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

　　（1）学习习惯差，听课作业不认真。

　　（2）家庭环境对学生的影响。

　　（3）个别是智力因素。这学期为了能够让他们在各方面能有所提高，尽快赶上班里的其他同学，要加强对这一部分同学的辅导。特制订以下转化计划：

　　二、具体措施

　　（一）找闪光点

　　教师要积极引导后进生参加活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“我喜欢听到你的读书声”“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。教师在课堂上多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的`长处。

　　（二）善待他们

　　多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业进步的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。

　　（三）教给方法

　　后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的.是从心里面想他们学好。

　　（四）家校联合

　　对后进生做全面的了解，以便对症下药。从任课老师和同学那里了解该生的表现，并联系家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。如对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯，并让其有意识地去改变坏习惯。对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。只要充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，后进生就会有进步。

　　“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

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　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

　　一、“转化学困生”工作目标

　　1、认真落实“转化学困生”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，做好转化进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“转化学困生”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、学困生情况分析

　　情况大体如下:缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯:课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成(经常抄袭)。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

　　三、转化目的

　　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

　　2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

　　3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

　　四“转化学困生”工作措施

　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的'长处。

　　5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

　　10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

　　二年级下册潜能生转化计划 8

　　为了帮助班级中的潜能生更好地掌握知识，提升学习兴趣与成绩，我们根据每个学生的具体情况，精心设计了个性化的辅导方案。特制定以下转化计划：

　　一、了解学生情况

　　个别谈话：与潜能生进行一对一的交流，了解他们在学习上遇到的困难和兴趣爱好，从而找到激发学习动力的切入点。

　　家长沟通：与家长保持密切联系，共同分析孩子的学习状况，寻求家庭与学校的合作点，形成教育合力。

　　二、制定个性化辅导方案

　　基础巩固：针对潜能生的薄弱环节，如拼音、识字、数学基础运算等，进行系统的复习和巩固，确保他们掌握扎实的基础知识。

　　兴趣引导：结合学生的兴趣爱好，设计有趣的学习活动，如阅读、手工制作、科学实验等，让学习变得生动有趣，激发他们的学习兴趣。

　　小组合作：组建学习小组，让潜能生与成绩较好的.同学结伴学习，通过互相帮助和竞争，提高他们的学习积极性和合作能力。

　　三、实施多元化评价方式

　　过程评价：关注学生的学习过程，记录他们的进步和亮点，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

　　个性化评价：针对每个学生的特点，制定个性化的评价标准，避免一刀切，让每个学生都能在自己的基础上取得进步。

　　四、定期反馈与调整

　　学习进度跟踪：定期检测学生的学习进度，了解他们在转化计划中的表现，及时调整辅导策略。

　　家校共育：定期召开家长会，反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长出谋划策。

　　五、关注心理健康

　　情感关怀：关注潜能生的情感需求，给予他们更多的关爱和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和生活态度。

　　心理辅导：针对可能出现的学习焦虑、自卑等心理问题，及时进行心理疏导，帮助他们走出困境，健康成长。

　　通过实施以上转化计划，我们期待每一位潜能生都能在学习上取得显著的进步，享受学习的乐趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　二年级下册潜能生转化计划 9

　　为了全面提升班级学生的学习成绩，特别是帮助那些在学习上暂时遇到困难的学生（我们称之为“潜能生”），让他们能够更好地跟上学习进度，享受学习的乐趣，特制定以下转化计划。

　　一、现状分析

　　本学期，我们班级中有部分学生在语文、数学等基础学科上表现出了学习上的困难。这些学生在课堂上参与度不高，作业完成情况不理想，考试成绩也相对落后。经过观察和了解，我们发现这些潜能生的主要问题包括：基础知识掌握不牢固、学习方法不当、缺乏自信心等。

　　二、转化目标

　　帮助学生巩固基础知识，提高学习成绩。

　　培养学生正确的学习方法，提高自主学习能力。

　　增强学生的自信心，激发学习兴趣。

　　三、具体措施

　　个性化辅导：针对每个学生的具体情况，制定个性化的`辅导计划，重点补习学生的薄弱环节。

　　小组合作：鼓励学生之间成立学习小组，通过小组合作的方式，互相帮助，共同进步。

　　课堂关注：在课堂上，给予潜能生更多的关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。

　　定期反馈：定期与学生进行谈心，了解他们的学习情况和心理变化，及时调整辅导策略。

　　家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的成长。

　　四、实施步骤

　　第一阶段：通过测试和观察，确定潜能生的具体学习困难，制定个性化的辅导计划。

　　第二阶段：按照辅导计划，开始实施个性化辅导和小组合作，同时关注课堂表现。

　　第三阶段：定期与学生进行谈心，收集反馈，调整辅导策略。

　　第四阶段：期末进行总结评估，对比期初的学习情况，评估转化计划的效果。

　　五、预期效果

　　通过实施本转化计划，我们期望能够显著提高学生的学习成绩，帮助他们掌握正确的学习方法，增强自信心，从而在学习上取得更大的进步。同时，我们也希望通过这个过程，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

　　让我们携手努力，为每一个孩子的成长和进步贡献我们的智慧和力量！

　　二年级下册潜能生转化计划 10

　　在小学二年级的教学过程中，发现部分学生在学习上存在一定困难，尚未充分发挥出自身的潜力。为了帮助这些潜能生取得进步，特制定以下转化计划。

　　一、潜能生情况分析

　　对班级中的潜能生进行全面观察与评估，了解他们在各个学科学习上的薄弱环节。例如，有些学生可能在数学运算方面较为吃力，对数字概念理解不清晰；有些学生则可能在语文的字词认读、书写以及阅读表达上存在困难。同时，关注他们的课堂表现，如注意力是否集中、参与度高低等，还有日常作业完成的质量与速度，以便精准定位问题所在，为后续的转化工作提供依据。

　　二、转化目标设定

　　1. 在本学期内，使潜能生在学科基础知识上有明显提升。比如，语文方面，能够正确认读和书写本学期要求掌握的常用字词的百分之八十以上，能较为通顺地朗读简短课文，并能用简单的语句表达自己的想法；数学方面，熟练掌握一百以内的加减法运算，理解基本的几何图形概念等。

　　2. 逐步改善潜能生的学习习惯，提高他们的课堂注意力，使其能够积极参与课堂互动，主动回答问题的次数每周至少增加三次。同时，让他们养成按时完成作业、认真书写、主动检查作业的好习惯，作业的准确率提高百分之三十以上。

　　3. 增强潜能生的自信心和学习兴趣，通过多种方式鼓励他们，让他们感受到学习的乐趣和自身的进步，不再对学习产生畏难情绪，能够以积极的心态面对学习任务。

　　三、转化措施实施

　　1. 学习辅导安排

　　每天利用课余时间，为潜能生进行一对一的学科知识辅导。针对语文的字词学习，采用卡片记忆、游戏竞赛等方式，帮助他们加深记忆；对于数学运算，通过实物演示、分步练习等方法，让他们理解运算原理。每周安排三次，每次二十分钟左右的专项辅导时间。

　　成立学习互助小组，挑选成绩较好、乐于助人的学生与潜能生结成对子。在课堂上，鼓励互助小组共同完成学习任务，如小组讨论、合作探究等；课后，让小组成员互相检查作业、交流学习心得。每天安排固定的小组学习交流时间，不少于十五分钟。

　　2. 激励机制建立

　　在班级中设立进步之星评选活动，每周对潜能生的学习表现进行评估。如果潜能生在本周内学习有明显进步，如作业完成质量提高、课堂表现积极等，就可以当选进步之星。当选的学生将获得小奖品，如一本精美的图书、一盒彩色画笔等，并在班级荣誉墙上展示他们的照片和进步事迹，以激励他们继续努力。

　　与家长密切合作，及时向家长反馈潜能生的点滴进步。当学生在家中完成作业或有良好的学习表现时，家长也给予适当的奖励，如带孩子去公园游玩、奖励一颗小星星等，形成家校联合的激励模式。

　　3. 心理疏导关怀

　　每周与潜能生进行一次谈心交流，了解他们在学习和生活中的.烦恼与困惑，给予他们关心和支持。当他们遇到挫折时，耐心地鼓励他们，帮助他们分析失败原因，引导他们树立正确的失败观，让他们明白失败是成功之母，只要努力就一定会有进步。

　　在课堂上，创造更多适合潜能生回答的简单问题，让他们有机会展示自己的学习成果，增强自信心。当他们回答正确时，给予及时的肯定和表扬，如“你回答得太棒了，进步非常大！”“这个问题很难，你都能答对，真了不起！”等，让他们感受到老师的关注和认可。

　　四、转化效果评估

　　1. 每周进行一次小测验，内容涵盖本周所辅导的学科知识重点。通过测验成绩，直观地了解潜能生对知识的掌握程度，分析他们的进步与不足，以便及时调整转化措施。

　　2. 每月对潜能生的学习习惯、课堂表现、作业完成情况等进行综合评估。观察他们在课堂上的注意力集中时间是否延长、主动发言次数是否增加、作业的书写是否更加规范认真等，并记录评估结果。

　　3. 根据转化效果评估情况，定期召开潜能生转化工作会议。与其他任课教师共同探讨转化过程中遇到的问题和取得的经验，分享成功案例，调整和完善转化计划，确保转化工作持续有效地推进。

　　通过以上全面而系统的潜能生转化计划，期望能够帮助班级中的潜能生逐步克服学习困难，挖掘自身潜力，在学业和心理等多方面都取得显著的进步，跟上班级整体的学习步伐，为今后的学习和成长奠定良好的基础。

　　二年级下册潜能生转化计划 11

　　为了帮助潜能生更好地发展，特制定以下转化计划。我们的目标是通过多种方式激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力和自信心。

　　一、了解学生情况

　　首先，教师需要与潜能生进行一对一的交流，了解他们的兴趣、特长和学习困难。通过观察和沟通，教师能够更好地把握每个学生的特点，从而制定个性化的学习方案。

　　二、制定学习目标

　　根据每位潜能生的情况，制定明确的学习目标。这些目标要具体、可量化，既要有短期目标，也要有长期目标。例如，短期目标可以是提高某一科目的成绩，长期目标可以是培养良好的学习习惯。

　　三、丰富课堂活动

　　在课堂上，教师可以设计多样化的活动，如小组讨论、角色扮演、动手实验等，让潜能生在参与中学习。通过互动和合作，学生能够增强自信心，提升学习兴趣。

　　四、提供个性化辅导

　　针对潜能生的学习困难，教师可以提供个性化的辅导。可以安排课后辅导时间，帮助他们解决学习中的问题。同时，鼓励他们向同学请教，培养他们的自主学习能力。

　　五、鼓励参与课外活动

　　鼓励潜能生参加各种课外活动，如兴趣小组、体育运动和艺术班等。这些活动不仅能够丰富他们的课外生活，还能帮助他们发现自己的潜能，培养团队合作精神。

　　六、定期评估与反馈

　　定期对潜能生的学习情况进行评估，及时给予反馈。可以通过小测验、课堂表现和作业完成情况等多方面进行评估。根据评估结果，调整教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的学习支持。

　　七、家校合作

　　与家长保持良好的'沟通，定期反馈学生的学习情况和进步。家长的支持和配合对学生的成长至关重要，可以共同为学生创造一个良好的学习环境。

　　通过以上措施，我们相信潜能生能够在学习中找到自信，发挥自己的特长，取得更好的成绩。希望每位学生都能在这个过程中不断成长，迎接更加美好的未来。

　　二年级下册潜能生转化计划 12

　　为了帮助二年级学生在学习上取得更大的进步，充分发挥他们的潜能，我们特制定以下转化计划。通过一系列具体、可行的措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，培养他们的自主学习能力。

　　一、了解与分析

　　对每位潜能生的学习情况进行深入了解，包括他们的学习习惯、兴趣爱好、优势科目及薄弱环节。

　　与家长保持密切沟通，共同分析学生的学习状况，制定个性化的辅导方案。

　　二、个性化辅导

　　根据学生的具体情况，制定有针对性的辅导计划，注重基础知识的巩固和拓展。

　　采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣。

　　安排定期的一对一辅导时间，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

　　三、课堂参与与互动

　　鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解和疑问。

　　通过小组合作学习的'方式，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

　　设定明确的学习目标和奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

　　四、家校合作

　　定期召开家长会，分享学生的学习进展和存在的问题，共同商讨解决方案。

　　鼓励家长参与孩子的学习过程，如陪伴阅读、检查作业等。

　　建立家校联系本，及时记录学生的学习情况和家长反馈，促进家校之间的有效沟通。

　　五、跟踪与评估

　　定期对学生的学习情况进行跟踪评估，了解他们的进步和需要改进的地方。

　　根据评估结果，及时调整辅导计划，确保辅导效果的最大化。

　　设立阶段性目标，如每月或每季度进行一次小结，表彰进步显著的学生。

　　六、心理关怀与激励

　　关注学生的心理健康，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

　　设立“进步之星”等荣誉奖项，表彰在学习上取得显著进步的学生。

　　邀请优秀毕业生或成功人士来校分享经验，激励学生树立远大理想。

　　通过以上计划的实施，我们期望能够帮助二年级的潜能生在学习上取得更大的进步，激发他们的学习兴趣和潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

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