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声的利用教学设计
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的声的利用教学设计，欢迎阅读与收藏。
声的利用教学设计1
整体设计
课程标准中对本节课的要求：“了解现代技术中声学知识的一些应用，列举超声的应用实例。”本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。
在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学物理的兴趣。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们搞利用声音的小发明。
三维目标
知识与技能
了解日常生活、现代技术中声的应用。
过程与方法
通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的知识。
情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点及难点
现代技术中与声有关的知识应用。
课时安排
1课时
教学准备
视频资源、多媒体设备、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
教学过程
导入新课
故事导入
1948年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上所有人员都莫明其妙地死了。后经科学家们调查，才发现造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。
2006年4月28日，至少有400只海豚的尸体被海水冲到了坦桑尼亚东北部桑给巴尔岛北岸海滩边。专家们怀疑是美军潜艇发出的声呐导致了海豚的大面积死亡。
第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键。法国著名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声呐，1918年在地中海首次接收到2～3km以外的潜艇回波。这种声呐可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
学生思考问题：海上风暴引起的次声波为什么有那么大的危害？人类为什么不能事先预知并躲避灾难？声呐为什么会导致海豚的死亡？
情景导入
多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……
学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？
推进新课
一、声与信息
学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？
1．从异常声音中获取信息
轰隆隆的雷声——预示下雨
听诊器听心跳声——诊断心脏的情况
听敲铁轨的声音——判断螺栓松动
汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障
小结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息
阅读课本并思考问题：
次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？
答案：能海啸、地震、火山喷发。
次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡40000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的`器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
3．超声波传递信息
阅读课本并思考问题：
(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？
(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？
归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量？
a．声音在海水中的传播速度v。
b．声音在海水中的往返时间t。
c．计算公式：s＝12vt。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
医生――→超声波病人――→反射波信息显示屏
交流讨论：超声波在生活中的其他应用声的利用教案设计
声的利用教学设计2
一、教学目标
1、知识和技能
了解日常生活、现代技术中声的应用。
2、过程与方法
通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声
的利用方面的知识。
3、情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。
三、教学难点
在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学态度。
四、创新点
1、采用代表性的影片引入新课
2、在教学中，向学生介绍新兴科学――仿生学、海啸的危害、水母的特殊本领和“发声手套”的发明，让学生了解学习物理是有用的，激发学生的学习兴趣，增加学生对科学的热爱。
3、在结尾提出，噪声能否为人们所利用呢？提供两个网站，让学生课下自行查阅，即唤醒了学生的好奇心，用让学生充分利用网络资源，利用了现代信息技术。
五、教学器材
多媒体课件、去掉两端盖子的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。
六、教学过程
前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？
【板】声的利用
教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等）
同学们举的这些例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的，请看大屏幕。
【课件】
１、影片《一石二鸟》片段――高人的.“听声辨位”神功。说明什么？（学生情绪高涨，回答：声可以传递信息。）
２、影片《功夫》片段――狮吼功。说明什么？（答：声可以传递能量）
【板】
一、声可以传递信息
二、声可以传递能量
（一）声与信息---声音传递信息
老师这里也有几个声传递信息的例子，请看大屏幕。
【课件】
，听诊器的使用介绍，和铁路工人是如何检查松动的螺栓的。（学生观看录象。）
【问】
生活中，我们常用声音交流，那么，生活在无声的世界里的聋哑人他们用什么交流呢？（答：手语）我们发明了什么来帮他们听到声音呢？（答：助听器）我们现在可以帮助他们听到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助他们把手语的意思“说”出来呢？（犹豫一会儿答：能，即使现在没有，将来一定能。）
【课件】
新闻“发声手套”的发明。（请学生阅读）
我们学习科学的目的是为人类服务，希望将来的你能有更出色的发明。
（二）声与信息---超声波传递信息
【课件】
观看无声动画《蝙蝠捕食》（学生观看、思考）
【问】
蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飞行是发出超声波，根据反射回来的超声波判断障碍物和昆虫――回声定位。）
【课件】
根据蝙蝠的回声定位原理人们发明了声纳、彩超、超声波探伤。（学生观看录象）像这样，我们可以根据生物的特点，来发明或完善我们的设备，这就是现在经常提到的仿生学。
（三）声与信息---次声波传递信息
【问】
超声波可以传递信息，次声波能不能传递信息呢？（学生犹豫）次声波一般什么情况下产生？（答：海啸、地震、火山喷发）
【课件】
海啸的前后对比三张图片
介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。（学生惊叹）
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它到底有什么特殊本领呢？
【课件】
水母的简介及次声波接收仪。（学生阅读）
（三）声与能量---声可以传递能量
【学生演示】课本P28实验（课堂气氛活跃）
【问】
实验现象说明什么？（学生观察，得出结论：声可以传递能量）
【课件】超声波清洗的录象、超声波加湿器的录象。（学生观看录象）
【问】
超声波能不能振碎结石？（答：能，医学上已经使用超声波击碎人体内的结石）
（四）小结
学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。（学生踊跃发言）
我们的世界因为充满了声音而精彩，可是有利就有弊，现在世界四大污染之一就是噪声污染，那么，噪声能不能利用呢？（学生犹豫）
噪声不但能制冷，还能发电。（学生兴奋）
【课件】
感兴趣的同学请课下登陆这两个网站。下课。
七、教学反思
探究性学习强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中充分调动学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。
教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。我在本节课的教学过程中对学生调动的还不够，在以后的教学中加以注重。
声的利用教学设计3
教学课题
学习目标
知识和技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量、
情感、态度与价值观
1、了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱；通过实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；培养学生“一分为二”的辩证思想、
教学重点现代技术中与声有关的知识应用、
教学难点声在现代技术中的应用
教学器材去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴
板书设计声的利用
1、声音能传递信息
2、声波能传递能量
教学过程
教学内容和环节
教师指导活动
学生主体活动
估计时间
引入课题采用创设问题情境引入新课。由动画《蝙蝠与声呐系统》引入声的利用
【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
【板】声的利用欣赏动画并思考
（3分钟）
声的利用
﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”
新课教学中注重了课堂的活动化、学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”、分必答题和抢答题、用"正"在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗
1、必答题是在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判、举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分、教师作出中肯的评价
2、抢答题是各组讨论交流的实验探究和创新
①师演示用木棍划水面，看到水中花辨上下起伏，并用实物投影仪投影、
②学生根据桌面上提供的'实验器材自主设计实验、可进行小组讨论，正确完成的加200分
③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量、说出创新实验的每组加200分、分析、思考分组讨论例举声的利用的例子学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量
﹙二﹚播放《声的利用》课件
在课件中补充一些声的利用的科技成果、丰富学生的视野、顺便指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类、超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面、学生欣赏、思考、
归纳
1、声能传递信息
2、声能传递能量：
（10分钟）12
﹙三﹚创新活动“我是小小发明家”
利用雄蚊的声音来驱咬人的雌蚊利用猫的声音来赶老鼠学生进行创新思考
（5分钟）
布置课后作业
1、课本p30，动手动脑学物理1，2，32、选用课时优化设计
学生思考、举例
学生完成练习（7分钟）
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