《装饰画》优秀教学设计

时间：2025-01-07 16:49:58 炜玲教学设计我要投稿

相关推荐

《装饰画》优秀教学设计范文（精选12篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《装饰画》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《装饰画》优秀教学设计范文（精选12篇）

　　《装饰画》优秀教学设计 1

　　教学目标

　　1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

　　3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重点

　　装饰画的特点及表现方法。

　　教学难点

　　如何表现出装饰画的特点。

　　教学用具

　　图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。

　　教学过程

　　一、导入：

　　教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

　　板书课题：装饰画

　　二、新授：

　　1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

　　（学生小组讨论回答）

　　师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

　　师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。

　　2．欣赏书本作品

　　(1)丁绍光的《乐园之梦》

　　你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

　　（学生回答）

　　师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的`金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

　　(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

　　装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

　　设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。

　　4．装饰画绘画方法

　　（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

　　装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。

　　(边欣赏教师范作边体会)

　　设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。

　　（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

　　三、布置作业：

　　1、请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

　　2、学生练习，师巡回指导

　　四、作品展览，进行评优

　　1、学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。

　　设计意图：培养学生设计装饰画的基本能力。培养学生的评价能力和高尚的审美情趣。

　　2、优秀作品展示，激发创作激情

　　优秀作品欣赏，强调富于变化的线条。比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

　　课后拓展

　　利用一切已有的物体进行装饰画的练习，从中体验装饰的魅力。

　　《装饰画》优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。

　　教学重点与难点

　　1、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案

　　2、难点：材料的选择动作运用。

　　教学过程

　　1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。

　　2、导入新课

　　挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

　　装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

　　装饰画的造型：

　　装饰画,要求在对自然物象的观察、写生的'基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

　　装饰画步骤：

　　（一）、构思设计（画出草图）

　　确定好表现主题，然后根据主题画出草图。

　　（二）、选择材料。

　　根据草图和主题去选择材料。

　　（三）、剪贴制作。

　　将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。作业：

　　用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。要求：选材恰当，画面整洁美观。

　　《装饰画》优秀教学设计 3

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

　　过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

　　情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

　　二、教学重难点

　　教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。

　　教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。

　　三、教学策略

　　1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题

　　2．教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。

　　3．重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。

　　四、教学过程

　　1．教学导入

　　随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。

　　2．交流与互动

　　什么叫装饰画？先来看两张作品图片，大家看看装饰画和写实绘画有什么不同？

　　教师小结：装饰画与写实画的区别。

　　写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反应。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。

　　通过问题导入的方式，让学生有效学习

　　3．分析作品：

　　展示作品，引导观察思考。

　　（1）、欣赏作品，师生探讨：哪些因素构成了装饰画独特的美呢？

　　欣赏图片：

　　《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

　　作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。

　　《母性》丁绍光：

　　作品融合了东西方古典文化古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。

　　《猫头鹰》韩美林：

　　画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。

　　《相》：

　　现代装饰画种各种材料与技法的运用，令作品具有一种独特的材料没和时代感。

　　（2）、上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？

　　造型——简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

　　构图。常用的装饰画的构图形式有三种：

　　对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。

　　均衡式构图——画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。

　　适合式构图——具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。

　　色彩。装饰画的色彩特点：

　　装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈、又协调融合、细腻微妙。

　　材质——每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的'厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。

　　运用启发式教学策略，选取代表作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

　　引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

　　5．实践与探讨

　　装饰画的创作：

　　确定题材

　　设计造型（省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象）

　　安排构图（对称式构图，均衡式构图，适合式构图）

　　选择色彩（借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色彩；借鉴民间美术作品，创作对比强烈的色彩；借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩）

　　巧用材质（巧妙运用废旧画报，可以创造出丰富的色彩效果。）

　　加强教学示范，教学中，教师可以示范多种草图构图，指导学生大胆构思

　　6．学生作业，完成作品

　　（1）运用剪贴和绘画的方式，完成一幅平面构成的装饰画。（旧画报、彩色纸、剪刀、胶棒等。）

　　（2）运用水粉，做点线面的平面装饰练习。

　　（3）也可以运用黑白记号笔，做黑白装饰画。

　　可供选择的作业项目。

　　降低作业难度，让学生感受到方法，以继续作业的勇气和信心。

　　7．作业展示与拓展

　　完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。

　　教师小结：现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。

　　抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的认识。

　　《装饰画》优秀教学设计 4

　　一、教学目的

　　1、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。

　　2、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。

　　3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏

　　能力和协作精神。

　　二、教学重点

　　通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解装饰鱼的特征和审美表现方法。

　　三、教学难点

　　指导学生运用有对比的线条表现装饰鱼的花纹。

　　四、作业要求

　　要求用各种线条画一条带装饰性的鱼（可用单色线，也可用多种颜色线绘画）；并集体创作“海底世界”的画面。

　　五、课前准备

　　教师：

　　1、带观赏鱼的玻璃缸一个。

　　2、热带鱼照片、绘画作品若干幅。

　　3、投影机，音响，音带。

　　学生：

　　彩色水笔，剪刀，作业卡纸（浅色为主）。

　　六、教学过程

　　（一）组织教学

　　（二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态

　　1、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：

　　A、玻璃缸里是什么鱼？（学生回答后出示课题：鱼）

　　B、一般生长在什么地方？

　　2、猜谜语导入新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱它，见了伸手抓。”

　　3、指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。

　　4、在上一教学步骤进行的同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。

　　5、播映录像，欣赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美）。

　　（三）基本技能的讲授——学习装饰的绘画方法

　　1、对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。

　　2、观察实物（有花纹的手帕与白手帕）作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键）。并出示“线条装饰画”的课题。

　　3、教师讲授与示范作画步骤（先读课文的'作业要求，然后教师示范作画步骤）

　　A、先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。

　　B、把鱼的各部位用线作装饰（要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果），并示范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。

　　C、对作品作调整。

　　4、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。

　　5、学生个人作业，教师巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：

　　A、构图饱满；

　　B、线条要有装饰的整齐及变化；

　　C、鱼在画纸上的方向不要都向左方。

　　6、作业评议：教师要求学生画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因。

　　（四）情境教学：师生共同创作画面

　　1、教师出示自己设计绘制的半成品画面——海底世界。

　　2、学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局；再鼓励其他学生“加摆”其他小鱼儿丰富画面。

　　（五）课堂小结

　　我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼——画鱼——剪鱼——评鱼——摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。

　　《装饰画》优秀教学设计 5

　　【教材分析】

　　装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

　　3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　【教学重点】

　　装饰画的特点及表现方法。

　　【教学难点】

　　如何表现出装饰画的特点。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

　　【设计意图】

　　欣赏作品，激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。

　　二、新授

　　1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

　　欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

　　2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

　　3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

　　4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

　　小组探究。

　　5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注重色彩）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

　　6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

　　【设计意图】

　　引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画带给人的美感。

　　三、布置作业，提出要求。

　　用富于变化的'线条创作一幅风格别致的装饰画。

　　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

　　四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

　　五、课堂总结

　　这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。

　　六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

　　【设计意图】

　　创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的快乐。

　　板书：装饰画注重色彩简洁明快美感

　　【教学反思】

　　通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　《装饰画》优秀教学设计 6

　　教学目标：

　　1、通过本课对装饰化的教学，学习整体观察方法，对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。

　　2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。

　　3、提高学生的概括表现能力。

　　教学重点：

　　外形和色彩的概括和提炼。

　　装饰画的特点。

　　教学难点：

　　掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。

　　作业要求：

　　通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。

　　教学用具：

　　装饰画范画、颜料、画画工具。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物画。

　　谈谈两者画面不同的风格。

　　导入课题：《变写生画为装饰画》

　　二、欣赏·感受：

　　1、《有圆礼帽的静物》－米尔顿·艾弗里

　　他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的.细部变化，只是概括地勾勒出物体的外形，色彩多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。

　　2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？

　　三、示例：

　　教师对照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色彩的提炼夸张。

　　四、动手作：

　　通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。

　　五、展示评价。

　　《装饰画》优秀教学设计 7

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。

　　过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。

　　情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的行为习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。

　　难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　教师出示熊猫图片，提出脑筋急转弯的题目：熊猫一生当中最大的两个愿望是什么?

　　学生回答：一是好好睡一觉，去掉黑眼圈，二是照一张彩色照片。教师进行总结，着重突出黑白画的魅力，引出课题《黑白装饰画》。

　　活动二：描述分析

　　1.教师展示黑白装饰画《乡村少女》，仔细观察并思考问题：这幅作品描绘了什么内容?画面给你什么感受?画家如何表达画面效果的?

　　学生回答，教师总结：画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。画面利用黑白两种朴素纯净的色彩，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。

　　2.教师出示带罐子的静物图片，引导学生仔细观察，分组讨论，思考问题：观察画面内容，说一说都用了哪些创作手法?画面上的物体有什么样的特点?

　　学生各抒己见：画面描绘了一个特别的罐子及窗外的'景色。罐子上的花和植物的茎用了大量的线条，植物的叶子和窗外的景色以点造型，同时还运用了黑白块面，突出了画面的趣味性。画面中的罐子形制比较简单概括，罐身部分进行了夸张和变形。

　　教师总结：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。

　　3.展示未装饰过的猫的形象和黑白装饰画中猫的形象，对比欣赏，说说它的装饰美。

　　学生回答，教师总结：猫给人的感觉是可爱的，再加上它的形象有所夸张和变形，身上添加了一些有趣的花朵纹样，显得更加有趣，这种手法属于添加法，是我国民间美术中常见的装饰手法之一。

　　活动三：示范讲解

　　教师根据一组静物照片示范一幅黑白装饰画。

　　示范同时强调注意事项：创作时要对静物形体进行夸张、变形、排列或简化，抛弃其固有色，采用黑白色进行点、线、面的重组，表现画面独特的装饰美感。

　　活动四：实践展评

　　1.布置活动练习：大胆创新，鼓励引导学生选择自己喜欢的题材和方法，创作一幅黑白装饰画。教师巡视辅导，辅导要点：画面布局，表现手法的应用，画面效果的装饰美感;注意保持教室卫生。

　　2.组织学生展示作品，小结评价。教师引导学生从作品画面的表现方法和装饰效果的处理等多方面评价作业。

　　活动五：小结作业

　　1.引导学生注意观察生活中的色彩，发现生活中的美。

　　2.课后引导学生观察生活中的事物，尝试用黑白装饰画的方式把它们描绘下来，培养善于观察，勇于创造的意识。

　　四、板书设计

　　《装饰画》优秀教学设计 8

　　一、教材分析：

　　本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

　　二、学情分析：

　　小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的`认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想象力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

　　三、教学目标：

　　知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

　　情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　四、教学内容：

　　通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。创造出有美感的装饰画作品。

　　五、教学重点：

　　装饰画的特点及表现方法。

　　六、教学难点：

　　如何表现出装饰画的特点。

　　七、教法：

　　谈话法、启发式、欣赏分析法。观察比较法、

　　八、学法：

　　观察比较法、自主、合作学习

　　九、教学用具：

　　图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。

　　十、教学过程：

　　（一)、(欣赏导入）

　　1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

　　2、课件出示课题：装饰画

　　（二）、讲授新课

　　1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？

　　2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

　　过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。

　　3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。

　　4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：

　　5、讲解线描装饰画的概念。

　　线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。

　　6、出示线描装饰画作品欣赏过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。

　　7、出示线描装饰画的画法：

　　1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 2)、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 3)、在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。 4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。

　　8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。

　　9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。

　　（三）、创作作品：

　　学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

　　（四）、展示作品：师点评

　　（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。下结课继续学习装饰色彩。来更好地表现装饰画。

　　（六）、板书设计

　　5、装饰画构图：均衡、和谐

　　造型：夸张、变形

　　色彩：鲜明、对比强烈

　　《装饰画》优秀教学设计 9

　　一、教学目标：

　　1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，

　　2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。

　　2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

　　三、学习材料：

　　1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

　　2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

　　四、课型：

　　欣赏、运用。

　　五、教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标

　　巡视课堂。

　　学生提前分组。

　　为小组间分工合作做好准备。

　　结合教材内容，课前布置问题。

　　出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”

　　结合老师陈述的条件，学生回答问题。

　　激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。

　　黑白画和彩色画进行对比。

　　用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。

　　寻找黑白画中存在的吸引力。

　　以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。

　　展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。

　　对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？

　　组织学生讨论。

　　学生观看，并展开自讨论。

　　分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。

　　通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。

　　展示学生的个性风格。

　　请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。

　　归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见

　　使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。

　　鼓励学生不断创新的精神。

　　你还能对这副画提出创新的方法吗？

　　允许补充回答，不能重复。

　　畅谈自己的构想，同学之间可以互相补充，完善构思。选取适当的材料，制作出多种效果的黑白装饰画。

　　启发

　　学生的创作欲望，进行发散性思维训练。

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标

　　帮助学生确定自己喜爱的一种风格。

　　鼓励创新意识。

　　学生自由组合。

　　按小组创作。

　　准备材料、工具；

　　分析讨论、实施最佳方案；

　　确定主体风格；

　　培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。

　　教师巡回指导。练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

　　鼓励学生独创意识。

　　逐步完善设计，实施制作。

　　多材质、多形式的尝试。

　　遇到问题互相探讨。提倡交流、合作的`方式。

　　给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作能力。

　　通过展示学生的作品，请同学互相谈对作品的想法和感受。

　　学生谈感想，并提出一些问题。

　　提高学生的审美能力，提高情感表达能力。

　　教师小结，通过今天的这一节课，让我们认识到黑白装饰画它的独特魅力，只要我们不断地学习，不断地创新就能够设计出更美画美化我们的生活。

　　学会将美术绘画运用于实践中。

　　总结本节课，并延伸下一节课的内容。

　　六、板书设计：

　　板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。

　　黑白装饰画的美感

　　基本构成要素：点、线、面色彩：黑、白、灰

　　黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、

　　仿影、对比、象征、和变形等

　　《装饰画》优秀教学设计 10

　　活动目标

　　1、通过比较学会用各种线条进行装饰的绘画方法。

　　2、通过审美评价与集体创作，提高幼儿的审美欣赏能力和协作能力。

　　活动准备

　　1、绘画作品“乌龟”装饰画和写实画各一；音乐。

　　2、有两头粗细不同的水笔，剪刀，画有不同形态鱼轮廓的白纸；和幼儿一起准备的海底背景。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察两种相同形态不同颜色的画面

　　1、这两幅画有什么相同和不同的地方？

　　2、哪幅是我们平时很少看到的？我们一起来仔细看看这幅画，它有什么特别的地方？（是黑白色的，而且里面都是用线条画来装饰的）

　　3、我们来看看里面有什么样的线条？

　　4、请幼儿来找一找，并在白纸上记录下线条。（直线、曲线、螺旋线等）

　　5、看看这些线条是怎么排列的？（它们是一排排一起排列的，同一种线条在同一块地方可以多次重复画）

　　二、出示海底背景

　　1、小海龟想找小鱼玩，小鱼看见小海龟这么特别的衣服很羡慕。它想请我们小朋友在它的肚子里用线条来装饰，把它的肚子填满，记住是用线条哦！我们可以用粗的一头画外轮廓，里面用细的`一头画。

　　2、出示“海底世界”的背景，瞧！这里还有我们前些时候一起制作的海底背景，等会你的鱼准备好了，就可以剪下来贴到背景上来，还可以和伙伴一起说说自己的鱼是用什么线条来装饰的。

　　三、幼儿根据要求进行鱼的装饰，教师指导

　　1、播放音乐《水族馆》幼儿自己创作。

　　2、鼓励幼儿大胆表现。

　　四、幼儿集体创作画面，评价

　　1、将自己的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助幼儿按鱼儿游玩的一条主线布局。

　　2、请个别幼儿介绍自己的鱼装饰的时候用到了哪几种线条。

　　《装饰画》优秀教学设计 11

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。

　　2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

　　3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

　　教学重点：

　　运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。

　　教学难点：

　　尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画

　　课时：1课时

　　教学准备：

　　教具准备：多媒体课件、花卉图案

　　学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸教学过程：

　　课后反思：

　　作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察、分析、讨论、探究、欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的`认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！