《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计（通用8篇）
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编为大家收集的《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 1
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。
3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点、难点：
结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”
教学过程：（第二课时）
一、导入新课
同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。
二、学习课文，了解纳米技术
（一）指名朗读课文
1、读后能提出不懂的问题并试着解决。
2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。
【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】
（二）学习 第2自然段
带着问题默读第2自然段：
1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。
2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？
归纳汇报：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？
（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）
拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）
带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。
【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。】
（三）学习第3、4自然段
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。
（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。
3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。
4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）
体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。
5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。
【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的`某一个方面独立解决问题。】
（四）学习第5自然段
随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。
理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
【设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点】
三、想象表达
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。
【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】
四、谈收获
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？
【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】
板书设计：
纳米技术就在我们身边
总讲：21世纪是纳米的世纪
分述：纳米技术及其应用
总结：纳米技术发展前景广阔
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 2
【教学理念】
1、整体感知课文内容，理清文章思路。
2、培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。
3、激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
【教学流程】
一、谈话引入，激发兴趣。
1、今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。
2、以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？
预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。
预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。
二、通读课文，了解大意。
1、检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。
句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
2、自由交流：读了课文，你知道了什么？
3、自学了课文后你有什么问题想问？
三、研读课文，筛选信息。
[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]
1、教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
2、根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。
A、什么是纳米？
B、什么是纳米技术？
C、什么是纳米机器人？
D、纳米神奇在哪些方面？
E、纳米技术对于人类的发展前景如何？
3、展示读书卡。
4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。
四、借助网络，想象探究。
[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]
1、结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。
①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？
②讨论交流，学生互评。
2、利用网络，收集资料。
①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的`句式说话。）
3、拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题：
A、纳米技术的前景。
B、纳米产品奇妙的特点。
C、纳米技术发展的报道。参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 3
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
教学过程
一、直接导入
1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
二、通读课文，回顾课文内容
1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？
2．课文介绍了哪些纳米技术？
3．科技术语我会读。
三、细读课文，深入理解
（一）理解什么是纳米。
1．什么是纳米？
2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
3．指名回答，区别下面的两句话：
（1）纳米是非常非常小的长度单位。
（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。
作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。
1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？
纳米技术就在我们身边。
①箱里的纳米涂层
②“碳纳米管”（作比较）
③纳米纳米吸波材料
2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？
3．小组合作
默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的`例子？在小组内交流。
纳米技术可以让人们更加健康。
①纳米检测技术
②纳米机器人
③纳米缓释技术
4．你还有什么不懂的问题？
（三）补充资料
《 “不流血的外科手术”》
四、拓展延伸
1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）
2．孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？
五、推荐阅读
《十万个为什么》
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 4
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字。
2.正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。
3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流的方法。
4.找出文中的中心句并梳理文章的脉络，理解文章大意。
教学重难点
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解
教学流程
一、提问导入
1.作为语文老师，今天我要向大家提一个数学问题。同学们，你们知道有哪些长度单位吗？谁来说一说。
教师语言过渡：看来同学们的数学知识掌握得真不错，知道有千米、米、分米、厘米、毫米等长度单位。今天老师也给大家介绍一个长度单位，它是纳米。你们能不能猜一猜，这个长度单位到底是大还是小呢？老师根据学生的答案，课件出示文本，全班齐读。
2.课件出示：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
教师语言过渡：纳米虽小，却被广泛地运用于现代科学技术上，给我们的生活带来许多新奇的变化。这节课，我们就一起走进第7课《纳米技术就在我们身边》请同学们跟老师一起板书课题。
3.板书课题
二．初读课文，整体感知
1.课件出示课文中的科技术语，指名同学认读
纳米涂层碳纳米管天梯纳米吸波材料
纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术
教师语言过渡：单独的科技术语读好了，放回课文中，你还能读好吗？
2.男生读课文第三自然段，女生读课文第四自然段
3.课件出示会认词语，开火车认读
杀菌除臭蔬菜隐形钢铁结实
健康疾病需要病灶癌细胞死亡率
4.学习多音字率并完成习题，课件出示。
教师语言过渡：我们刚刚读的这些词语，分别是围绕课文中的哪两句话来写的呢？请同学们到课文中寻找答案。
5.课件出示词语，引导学生观察词语的特点。
教师语言过渡：是的，第一排的词语就是围绕纳米技术就在我们身边这句话来写的。第二排的词语就是围绕纳米技术可以让人们更加健康来写的。这两句也是这两段话的中心句。课文中的每一个自然段都有一个中心句，你能划出来吗？赶紧拿起笔试一试吧。
6.引导学生划出中心句，指名学生回答，检查学生的答案
第一自然段:21世纪必将是纳米的世纪。
第二自然段：什么是纳米技术呢？
第三自然段：纳米技术就在我们身边。
第四自然段：纳米技术可以让人们更加健康。
第五自然段：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
三、找出每段的中心句，理清文章结构
1.全班齐读每一个自然段的中心句并思考：这篇文章可以划分为几个部分？
教师语言过渡：对的，文章从纳米技术的含义、应用和前景三个方面来写。因此我们可以将文章分为以下四个部分。
第一部分：（1）总述21实际是纳米的世纪
第二部分：（2）具体介绍了什么是纳米技术
第三部分：（3—4）介绍了纳米技术的应用
第四部分：（5）在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的`变化。
教师语言过渡：你瞧，我们通过抓住文章的中心句，很快就理清了文章的结构。以后我们要是再碰上类似的文章，你也可以试一试这样抓中心句的方法。
四、再读课文，提出不懂的问题并尝试解决
1.自由默读课文，从课题、内容、拓展思考、写法等角度提出不懂的问题，写在书的空白处。
预设1：我想知道什么是纳米技术？
预设2：什么是“碳纳米管材料”？“碳纳米管天梯”是怎样的？
预设3：为什么冰箱里面的“纳米涂层”可以除臭杀菌。
预设4：“碳纳米管”这种神奇的材料除了可以用到天梯上，还可以用到哪里呢？
教师预言过渡：同学们可以从不同的角度提出不同的问题，真棒！那么这么多的问题，我们该如何解决呢？
3.让学生回顾解决问题的方法并尝试解决问题。
课件出示：联系上下文、查资料、请教他人等。
4.指名学生回答
预设1：“光学显微镜“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查资料的方法了解它们。
预设2：我们小组通过联系上下文的方式，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们的生活更加方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。
预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。”
5.教师引导学生总结交流解决问题的方法：
（1）联系上下文
（2）查找资料
（3）请教别人
（4）结合生活经验
五、学习会写字
1.自由读会写字并观察每个字的书写
2.出示“臭”“蔬”“健”“康”等字，教师着重指导
六、家庭作业。上网查找资料，了解纳米技术在生活中的其他应用并记录下来。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 5
[教学目标]
1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学重点]
正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。
[教学难点]
结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。
[教学过程]
一、揭示课题，导入新课。
上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。
老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）
[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]
二、回顾课文，整体感知。
1．我能认读这些词语。
纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力
2．找出文中的科技术语，把它们读准确。
除臭功能纳米缓释技术
碳纳米管纳米检测技术
探测雷达波纳米吸波材料
3．试着把词语和意思连起来！
纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶
4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)
[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]
三、品读感悟，重点突破
(一)学习课文第2自然段。
1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)
3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？(作比较)
这样写的好处是什么？(更直观形象)
4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)
5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。
(二)学习第3、4自然段。
1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)
3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
(三)学习第5自然段。
1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的'变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)
“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)
3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)
[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]
四、拓展延伸，培养情感
把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]
五、发挥想象，大胆交流
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？
[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]
六、布置作业
请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 6
教学目标
1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2、朗读课文，能把科技术语读正确。
3、能提出不懂的问题，与同学交流。
4、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学重点
1、能提出不懂的问题，并与同学交流。
2、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2、正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。
3、能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
1、播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。
板书课题：纳米技术就在我们身边。
2、读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文整体感知。
出示自读要求：
（1）借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。
（2）画出文中的科技术语，读正确。
2、检查生字读音，指导生字书写。
（1）引导读准字音。
预设：
②利用形声字的特点识记“拥、蔬、症”。
②借助字义正确辨析多音字“率”。引导学生明白，当“率”的意思是“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ，如“死亡率”。
③“碳”可以利用形声字规律识记字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳灰”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。
（2）让学生观察本课写字，交流注意事项。
预设：
①“蔬”的一点不要丢。
②“康”的“广”不要写成“疒”，最后4笔要注意。
③“纳”和“呐”字形相近，可通过比较字形强化记忆。
（3）让学生把本课要求会写的字书写两遍。
（4）展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。
3、出示课文中的科技术语，听读纠正。
光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯
纳米吸波材料探测雷达波纳米缓解技术纳米机器人
三、再读课文，提出不懂的问题，和同学讨论、交流。
1、学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。
预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。
预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？
预设3：纳米技术是一种怎样的技术？
……
2、让学生回忆已经知道的解决问题的方法。
要点：联系上下文、查资料、图文结合等。
3、小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。
出示要求：
①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。
②认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。
③小组汇总并记录解决问题的方法。
4、小组派代表全班交流。
预设1：“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。
预设2：我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的'世纪”。
预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。
5、教师引导学生总结交流解决问题的方法：
（1）联系上下文。
（2）查找资料。
（3）请教别人。
（4）结合生活经验。
四、布置作业
1、抄写16个词语。
2、阅读《走进纳米世界》中《世界上第一块纳米材料》，写下自己不懂的问题，试着采用不同的方法去解决。
第2课时
课时目标
1、抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
2、围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。
3、激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？
预设1：什么是纳米技术。
预设2：纳米技术就在我们身边。
预设3：纳米技术可以让人们更加健康。
二、教学第三自然段，感受纳米技术的近在咫尺
1、自读第三自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？
预设：纳米技术就在我们身边。
追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。
教师根据学生交流情况相机板书，引导学生明白这是一个总分结构的段落，第一句话是中心句。
总结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭功能；将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行；纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。
板书：
纳米技术就在我们身边
纳米涂层
碳纳米管天梯
纳米吸波材料
2、拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。
预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗尽衣物！
预设2：纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来；电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。
预设3：富有活力的纳米材料具备常规材料无法比拟的高吸附及催化效率等优势，可处理饮用水中的微污染物。
预设4：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。
预设5：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你无需再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。
三、教学第四自然段，感受纳米技术和人类健康息息相关
1、自读第四自然段，找出这一自然段的中心句。
预设：纳米技术可以让人们更加健康。
2、思考：你是怎么理解这句话的，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。
预设1：运用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防，未来的纳米机器人可以杀死癌细胞，未来的纳米缓解技术能够让药物效力缓慢地释放出来。
预设2：利用纳米技术，人们可以更快地制造出更好的疫苗，从而避免传染疾病的大规模爆发，让人类的生命健康得到更好的保障。
预设3：纳米刀探针非常小，在精确的影像设备导引下，手术能在不开腹的情况下进行。
四、大胆想象，创造神奇（此环节根据学情和时间灵活安排）
引导：这节课我们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，感受到了纳米技术和我们的生活已经息息相关，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。
学生交流。
五、布置作业
纳米技术非常神奇，请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以纳米技术为主题的手抄报。
板书设计
纳米技术就在我们身边（衣食住行）
冰箱中的纳米涂层
碳纳米管天梯
纳米吸波材料
纳米机器人
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 7
［教学目标］
1、会认12个生字，会写15个生字。
2、准确、流利地朗读课文，把文中的科技术语读正确。阅读时能提出不懂的问题，说出来并和同学交流，尝试解决。
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识。探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现。
4、培养爱科学、学科学的精神。
［教学重难点］
探究“纳米技术就在我们身边”“新奇”的具体体现；培养爱科学、学科学的精神。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入，感受纳米技术的神奇
1、课件展示纳米机器人在人体血管中巡游的图片。
2、这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能消灭人体内的有害病毒。这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术的神奇力量！
二、检查预习情况，学习生字词
1、指名说说对作者的认识，教师补充介绍。（课件出示）
2、检查预习情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）检查生字的掌握情况，交流识记生字的方法。
3、出示课文中含有科技术语的.词语，先在组内相互听读纠正，然后全班交流。
纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米缓释技术
4、引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
无能为力：没有能力去做或力量达不到。本文指普通的光学显微镜看不到纳米技术的研究对象。
新奇：指新鲜特别。
三、出示学习要求，整体感知课文
1、带着问题速读课文。思考：这篇课文主要讲了（什么是纳米技术），以及它在现代社会各个方面的（应用）。
2、结合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：纳米技术是高新技术。
第二部分（第2自然段）：什么是纳米技术？
第三部分（第3自然段）：纳米技术就在我们身边。
第四部分（第4自然段）：纳米技术可以让人们更加健康。
第五部分（第5自然段）：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、听写字词。
2、上节课我们整体感知了这篇文章的内容和结构，这节课我们细致分析文章的内容，具体感受身边的纳米技术的神奇。
二、细读课文，自主探究
（一）学生活动一：学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，看看你能获得哪些信息。
2、课件出示活动要求：自主思考，班内自由展示学习的收获。
3、学生回答后，教师归纳，并进行知识补充。
（1）引导学生解读句子“如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪”中“必将”的含义及作用。
（2）师补充小资料，了解纳米、微米的小常识，便于学生了解纳米单位之小，引发学生学习兴趣。
（二）学生活动二：学习第2自然段。
1、自由朗读第2自然段，提出自己不懂的问题，并看看自己能否在文中找到答案。
2、课件出示要求：先自主思考，再小组合作交流，无法解决的难题班内讨论。
3、学生充分交流后，教师针对性地归纳。并补充学生没能提出的重点问题。
补充问题：找出文中说明纳米是一种很小的长度计量单位的句子，并指出运用了什么说明方法。
（1）1纳米等于十亿分之一米。（列数字，介绍更直观、具体）
（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（作比较，生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位）
（三）学生活动三：学习第3、4自然段。
1、大声自由朗读第3、4自然段。
2、课件出示活动要求：小组为单位，提出不懂的问题并合作交流共同解决。不能解决的问题由组长整理好以后在班内交流。
3、班内交流疑难问题，共同探究。
4、教师引导学生解决疑难问题，并且针对性地归纳这两段的知识点。
（1）点拨：第3自然段
①筛选信息，（填写表格）作者列举了哪些事例来说明纳米技术就在我们身边？
②出示文中介绍的每个纳米技术的相关句子，并配以相应的图片，便于学生对“纳米技术就在我们身边”有深刻的感受。
（2）点拨：第4自然段
①找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？（纳米探测技术、纳米缓释技术）
②说明方法总结：第3自然段和第4自然段中，大量运用了（举例子）的说明方法，告诉我们纳米技术的作用之大！
5、随堂练习，巩固所学。
（1）请同学们运用举例子的说明方法，围绕一个中心句，介绍你身边熟悉的一种事物的特点。
（2）学生展示，师点评指导、举例。
（四）学生活动四：学习第5自然段。
1、大声朗读第5自然段，谈谈自己的理解。（“深刻的”说明纳米技术将会使人们的生活更加美好。“衣食住行”说明纳米技术就在我们身边。）
2、“纳米技术就在我们身边”，结合课文和查找的资料，说说你的理解。
（1）听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子，保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。
（2）纳米陶瓷粉末涂料在高温环境下具有优异的隔热保温效果，不脱落、不燃烧，耐水、防潮、无毒，对环境没有污染。测验证明，将几厘米厚的纳米陶瓷粉末涂料涂在热力管道外，就能有效防止热力向外扩散。
三、插上理想的翅膀
1、如果让你利用纳米技术，你希望把它运用到生活的哪些地方？
（1）请学生按小组充分交流，教师鼓励学生积极回答，并加以充分肯定。
（2）补充几个例子。
2、讨论延伸：《纳米神兵》是一部关于一个普通男孩如何用自己的善良和热忱感化了原本企图侵略地球的外星族群，并带领他们一同对抗其他邪恶的外星人，由此一步步成长为拯救地球和人类的英雄的故事。
四、课堂小结
《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文。这篇课文主要介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术在现代社会各个方面的应用。
［教学板书］
7、纳米技术就在我们身边
纳米纳米技术应用
学科学爱科学
［教学反思］
《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文，内容新奇，思路清晰，容易激发学生阅读兴趣。我注重逐段分析，并且做到以学生为主体，让学生自己找问题并自主解决。充分调动学生思考，培养学生的自主阅读能力。在教师归纳总结时，学生会的我就少说，疑难问题多引导，并注重教会学生阅读方法，同时还及时设计针对性的巩固训练。不足之处：学生的课外积累稍有欠缺，思维还不够活跃和开阔，需要大力培养。
《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 8
【教学目标】
1、整体感知课文内容，理清文章条理，正确、流利地有感情的朗读课文。
2、抓住关键语句，了解纳米有关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养正确的科学观念。
【教学重点】
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力了解纳米有关知识。
2、自主、合作探究“纳米技术新奇”的具体体现。
【教学难点】
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
【教学准备】
1、收集有关纳米知识的课外阅读材料。
2、多媒体课件。
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
（1）看视频。同学们这是哪部电视剧中的镜头？《西游记》里，孙悟空变成一只虫子瞬间随意消逝变化落入铁扇公主的茶杯里，孙悟空进入铁扇公主肚子里的镜头。现在所有这一切电影中的镜头都不是在科幻世界里，不是在神话故事里，而是在离我们只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？今天我们大家共同走进《新奇的纳米技术》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。多媒体出示课题。
（2）伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。
同学们，当你读了这个标题，你最想知道些什么？
（学生可能会说：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇具体体现在哪些地方？）
二、出示目标：
1、整体感知课文内容，理清文章条理，正确、流利地有感情的朗读课文。
2、抓住关键语句，了解纳米有关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养正确的科学观念。
三、检查预习。
我会读。
纳米、微米、显微镜、碳纳米管、癌症、病灶
四、初读课文，读准字音，读通句子。
1、思考：这篇课文主要讲了有关纳米的哪些知识？
简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。
2、理清文章条理，课文分为几部分？
课文分四部分：
第一部分：（第1自然段）总讲21世纪是纳米的世纪。
第二部分：（第2自然段）具体介绍什么是纳米技术
第三部分：（第3-4自然段）在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。
第四部分：（第5自然段）不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。
五、默读第2自然段，什么是纳米技术？边读边画句子。
课件出示：
这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
1、这种小小的物质有多小？纳米？
课件出示：
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
师纳米技术就是研究这么小的物质变化的特性。
师补充说明：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。
2、这段话围绕那句话来写的？采用了哪些说明方法？师小结：纳米技术很神奇，把我们的感受放入这段话读一读。
六、阅读探究（第三部分），出示学习提示：
1、自由朗读课文，找出每段话的中心句。边读边画出我们身边哪些方面运用了纳米技术？说一说，从中你感受到了什么？
2、四人小组选一个喜欢的自然段合作交流，用简洁的语言说说纳米纸有那些神奇之处？把感受送入课文读一读。
3、汇报探究结果。（第三自然段）课件出示：
纳米技术就在我们的身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
生1 我们小组展示第三自然段，中心句是：纳米技术就在我们的身边。 保质期？
生2家用电器、碳纳米管、战斗隐形飞机上可以采用。
生3 我们是从这几个句子体会到的。读句子
生4谈感受。纳米技术的运用让我们的生活更加幸福、方便……欣赏小组的朗读。课件出示图片。
四人小组汇报展示第四自然段。课件出示：
纳米技术可以让人们更加健康。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
生1 中心句病灶？
生2医学上采用纳米技术检查身体、纳米机器人做手术可以大大减轻病人的痛苦。纳米缓释技术延缓药性。
生3读句子
课件出示图片。
师小结：的确，近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的运用，必将是健康生活的好帮手。纳米技术正在改善着、提高着人们的生活质量。
七、纳米技术对于人类的发展前景如何？齐读最后一段 。课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
在不远的将来说明了什么？衣食住行说明了什么？
八、纳米情报站，展示神奇
把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍：
课件出示：资料说明
图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；图片2：
图片3：图片4：图片5：图片6：
师小结同学们欣赏了这么多图片，让我们深切得感受到21世纪必将是纳米的世纪。
课件出示：
纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。
纳米技术将给人类的'生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
齐读，感受首尾照应。
九、拓展延伸
大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题）
同桌两人开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。
1、小组交流；
2、全班交流，教师适时表扬鼓励。
师小结：同学们的想象是即大胆又神齐，老师相信在科技飞速发展的今天，你们的大胆想象一定会变为现实，在不久的几年时间内纳米技术改善着、提高着人们的生活质量，一定是人们健康生活的好帮手。
十、同学们学习了这篇课文你们有什么收获？
师总结 ：作者用简洁生动的语言向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并采用列数字、下定义、举例子等说明方法满怀激情的向我们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的新奇，体验了阅读的快乐。
十一、科海冲浪，搜罗神奇（作业）
1、请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
2、请同学们学习《新奇的纳米技术》的写作方法，写一写你发明的利用纳米技术制作的生活中的物品。
板书：
纳米（小）
纳米技术（高）｝改变生活
应用前景（广）
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