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认识计算机教学设计（精选15篇）
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计 1
一、教学目标
知识与技能
1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系
2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用
3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法
1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用
2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观
在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：
多媒体课件、计算机设备
四、教学方法：
创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习
五、教学过程
一）创设情境、导入新课
上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课
1、展示计算机设备
学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）
2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备
5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机
拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
CPU是计算机的.核心部件，相当于人的大脑。
存储器：存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。存储器分为内存储器与外存储器。
7、小游戏：明确主机内各部件的位置
8、计算机软件系统
由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。
（1）系统软件系统软件包括操作系统和程序等。操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows操作系统、Linux操作系统等。
（2）应用软件应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等。
9、小测试。
正确区分软件、硬件。
10、学生尝试总结，教师对其修改补充学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。
认识计算机教学设计 2
一、教学目标
1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3．了解容量单位的换算关系。
4．了解常见外存储器的特点。
5．学会查看硬件的配置信息。
二、教学重点与难点
教学重点：了解计算机的硬件知识。
教学难点：容量单位的换算关系。
三、教学方法
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
四、教学准备：
多媒体课件
五、课时：
1课时
六、教学过程
1．新课导入
教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。
老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
2．新课讲授
教师展示课件，介绍计算机的发展史：
（1）第一台计算机是“埃尼阿克”（eniac），计算机之父：冯·诺依曼。
（2）第一代计算机：电子管计算机。
第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。
第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
（3）第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件？
小组合作讨论探究。
学生回答：……
教师展示课件，总结：
外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。
内部构造：主板、cpu、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢？如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解。
cpu：犹如人的大脑，起运算和控制作用。
主板：它是计算机的血管和神经，有了它和cpu才能控制其他硬件。
显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。
声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。
内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。
硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的.外存储器，用于储存程序和数据。
显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。
音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。
打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。
老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和u盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展示课件）
（1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文bit，也就是一位二进制位（0或1）
最基本的容量单位是字节，英文byte，缩写为b。
一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节（kb）、兆字节（mb）、吉字节（gb）。
（2）换算关系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
（3）查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和cpu信息。
双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。
认识计算机教学设计 3
教学要求：
通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。
教学过程：
一、引入新课：
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？
二、教学新课：
1、计算机的外观：
从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。
教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。
2、计算机硬件：
我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。
中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。
显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。
键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。
打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。
3、计算机软件：
仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件。
计算机软件是高科技的.知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。
计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。
三、巩固：
回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。
四、作业；
完成练习题1－4。
认识计算机教学设计 4
教学目标：
1、认识资源管理器
2、学会多种方法启动资源管理器
3、学会利用资源管理器查看和管理文件
教学重难点：
学生对资源管理器的认识与应用
第一节《打开资源管理器》
一、情景创设，激发兴趣
师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。
生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。
师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。
生：明白本课的基本学习任务。
二、自主探究，交流分享
师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。
生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。
师：你是怎样找到"资源管理器"的。
生：学生说自己的方法。
三、合作学习，释疑解难
师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的"资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹。
四、实践创作，展示评价
师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的.方法。
第二节《认识资源管理器窗口》
一、情景创设，激发兴趣
师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)
二、自主探究，交流分享
学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。
三、合作学习，释疑解难
1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。
2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。
请同学们用鼠标单击"+"或"-"，看看他们有什么作用。
3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。
四、实践创作，展示评价
学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。
第三节《文件的操作》
一、情景创设，激发兴趣
师：使用"自定义文件夹"命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。
二、自主探究，交流分享
学生自主探究，教师点拨文件夹的操作
1、自定义文件夹
2、选中文件
3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。
三、合作学习，释疑解难
教师讲解要点知识：
1、自定义文件夹的操作步骤
2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。
3、剪切和复制文件
四、实践创作，展示评价
学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结用"自定义文件夹"命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。
认识计算机教学设计 5
教学目标：
1.知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2.能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
教学重点：
机器人的发展史。
教学难点：
能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
课时安排：
1课时。
课前准备：
准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
教材分析：
本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！
教学建议：
通过谈话引入新课——生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。
在第二个环节中，让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的`才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。
第三个环节，让全体学生畅想：未来的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。学生上机操作。
最后，教师小结，点评作业。同时，开始安排全班分组，一般以4~5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。也可以就刚才学生未完的话题继续展开讨论。
练习建议：
1.上机作业：我心目中的机器人，要求画一幅机器人科幻画。
2.课外作业：收集机器人的相关资料，以小组为单位制作一份Word简报。巩固本次课堂教学效果，为下节课作铺垫和准备。
认识计算机教学设计 6
一、教学目标
1.能说出计算机的基本组成及工作原理，并能归纳总结程序设计语言的发展历程。
2.通过小组合作探讨计算机的工作流程，提升逻辑思维能力。
3.通过学习计算机的工作原理，感受计算机运行工作的奥秘，培养探索精神。
二、教学重难点
【重点】计算机的基本组成、工作原理与程序设计语言的发展。
【难点】计算机工作原理的理解。
三、教学过程
(一)导入新课
提出问题：在以往的学习中我们都接触过哪些常用的信息处理软件?【Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教师总结：这些信息加工软件都是现成的程序，这些程序解决了我们生活中的通用问题，计算机为什么这么听程序的话?它是如何进行工作的呢?这节课我们就一起来认识计算机与程序。
(二)新课讲授
1.计算机工作原理及组成
播放计算机工作流程的介绍视频，提出问题：
(1)计算机工作流程是怎样的?【由中央处理器控制调用存储器中的程序和数据，执行开机程序规定的一系列指令后，在输出设备上输出提示信息，等待用户通过输入设备让计算机执行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央处理器、存储器、输入设备、输出设备】
教师总结：中央处理器简称CPU，它能向其它部件发出指令并控制其他部件进行数据传输;存储器是用来存放数据的;输入输出设备是用来输入和输出数据的。
教师展示工作流程图，提出问题：
(1)图中将存储器又分为了哪些部分?【内存、外存】
(2)内存与外存哪个能与CPU直接进行数据传输?【内存】
(3)内存又可以分为哪几类?【RAM、ROM】
教师总结：存储器有内存和外存之分，外存是存放程序和数据的仓库，可以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上，CPU可直接与之交换信息，要运行的程序与数据只有调入内存后方可执行。
布置任务，以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论生活中我们常见的外存储及输入输出设备有哪些?【外存设备：U盘、硬盘、光盘等;输入设备：鼠标、键盘等;输出设备：显示器、打印机等】。
教师总结：生活中有很多的领域都在使用计算机，会涉及到各种各样的存储、输入、输出等设备，要善于思考这些设备属于哪种设备范畴。
2.计算机程序设计语言
教师讲解：计算机在工作过程中要按照一定的目的去执行就必须给它明确的指示，而这些指示就是计算机能够听懂的.程序语言。
教师指导学生阅读教材，提出问题：
(1)计算机程序语言有哪些?【机器语言、汇编语言、高级语言】
(2)能被计算机直接识别的程序语言是哪个?【机器语言】
(3)机器语言采用了哪种进制数进行表示?【二进制】
(4)机器语言为什么采用二进制来表示?【因为计算机中采用了大量的集成电路，尽管电路复杂，但是工作时每段电路只有两种状态，即开或关。正好可以用二进制数码0、1来表示相应的开关电路】
教师展示一段机器语言与汇编语言，提出问题：哪个语言更加通俗易懂?【汇编语言】
教师总结：机器语言难学难记又难用，于是计算机工程师把1.0代码转换为有意义的字符代码，便有了汇编语言，它与机器语言一样，同属于低级语言。随着计算机的发展，工程师们相继开发出许多贴近人们阅读理解习惯的高级语言系统，如BASIC、PASCAL、C、VISUALBASIC等。但是用髙级语言编写的程序需要经过编译转换为机器语言程序，才能被计算机执行。
(三)巩固提高
同桌两人探讨，在进行1+1=2的运算时计算机的工作流程是怎样的?
教师巡视指导，指导要点：数据传输的过程是否正确。
【先通过输入设备输入“1+1”，数据存储到存储器中，中央处理器在内存中调取数据和运算指令进行运算，将运算结果存放在存储器中，最后由输出设备输出结果】
(四)小结作业
小结：师生互动总结计算机的组成、工作原理、程序语言的发展。
作业：查找当下流行的高级语言。
四、板书设计
认识计算机教学设计 7
活动目标
1、初步对电脑简单的认识。
2、引导参加科学探究活动，培养敢于大胆的尝试和表现的能力。
3、让幼儿学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备
1、实物展示：（cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等）
2、图片展示：（主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等）
3、课件——关于电脑的动画片。
活动过程
一、导入
1、播放动画片
让幼儿对电脑有一个初步的`认识和了解电脑的运用。
2、提问：小朋友们看了动画片，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑，
现在请小朋友们和老师一起来看看电脑还能给我带来那些帮助？
二、展开
1、探索了解
（通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作）
2、提问：
（1）电脑帮助了我们什么？
（让幼儿认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们）
（2）电脑是由哪些东西组成的？
（观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成）
（3）教师：小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？
（通过对电脑正确运用的认识和掌握，让幼儿谈谈感想）
（4）未来的电脑将会变成什么样子呢？
3、示范讲解动手操作
（1）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
（2）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
（3）在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放、
4、游戏《连一连，找一找》
（让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力）
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏
三、结束部分
今天小朋友们懂得正确的运用电脑的方法，回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！
认识计算机教学设计 8
【教学设计思想及知识背景】
“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
【知识目标】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的几种典型特征及其表现。
3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。
【能力目标】
学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。
【情感态度与价值观】
1．能够认识到信息对人类的重要性。
2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。
3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
【教学重点】
信息的本质概念。
【教学难点】
信息的概念和特征。
【教学过程】
一、导出信息的概念
问题导入：
①师：“今天是我们的.第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”
生：信息技术。
②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）
生思考。（以学生现有的知识水平很难回答）
2．播放课件：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）
师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？
生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。
总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？
生：总结。
师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。
师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)
生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。
二、指导学生认识信息的特征
师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？
播放课件：特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？
认识计算机教学设计 9
一、教学目标：
1、初步学习鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
2、学习开机、关机的步骤。
二、教学重点：
鼠标的握法及操作方法，知道鼠标的左键、右键、移动、单击、双击等常规操作方法。
三、教学过程：
1、谈话导入新课。
2、新知园。
(1)学习计算机的开机。
(2)认识计算机的桌面。知道桌面，就是屏幕上显示的整修区域，计算机程序在桌面上的名称叫做图标。从图标可以运行程序。利用“开始”按钮，也右以进入程序。运行后的程序，其名称以按钮的形式出现在任务栏中。
(3)学习握鼠标的方法：用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的.左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小姆指轻轻握住鼠标的两侧。
(4)学习移动鼠标、双击和单击。双击，就是快速按鼠标左键两次。移动鼠标，就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。单击就是按一次鼠标的左键。
(5)学生进行移动鼠标、单击鼠标和双击鼠标的练习。
(6)学习关机。
3、大显身手：
(1)说说开机与关机的操作顺序有什么不同。
(2)说说在生活中哪些方面应用了计算机。
4、说说这节课你学到了什么。
5、你知道吗?
教材第6页鼠标的由来。
四、课堂小结。
认识计算机教学设计 10
教学目标：
1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
3、会播放幻灯片。
教学重点：
会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
教学难点
在根据“内容提示向导”制作幻灯片时能设置好相应的设置
课前准备：
制作一组幻灯片范例—海报。
教学过程：
一、引起动机
师演示课前准备好的幻灯片。
想制作图文并茂的.海报吗?想制作充满动感的幻灯片吗?那么，就和我一起走进多姿多彩的Powerpoint世界吧!
二、新课教学
1、进入Powerpoint世界(师演示)
单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[MicrosoftPowerpoint]
命令，你会看到Powerpoint启动对话框。
2、学生启动Powerpoint
3、用Powerpoint内容提示向导制作一张海报。(师示范)
⑴在Powerpoint启动对话框中选择[内容提示向导]然后单击[确定]按钮。
⑵出现“内容提示向导”对话框，单击[下一步]按钮。
⑶选择“通告/海报类”的演示文稿，单击[下一步]按钮。
⑷在“演示文稿的用途”中选择[普通演示、非正式会议、讲义]，然后单击[下一步]按钮。
⑸在“是否打印讲义?”中选择“否”，单击[下一步]按钮。
⑹在“演示文稿标题”一栏输入海报标题海报，在“您的姓名”一栏输入四(4)班，在“附加信息”一栏输入全体同学，然后单击[下一步]。
⑺单击[完成]后，进入Powerpoint的大纲视图。
⑻师讲解视图工具的使用。
三、学生模仿教师练习。
1、输入海报的内容(师及时指导)
2、进入幻灯视图
3、播放幻灯片
选择[视图]菜单中的[放映幻灯片]，就能看到播放的效果。如果想看下一张，只要单击一下鼠标左键就可以了。
四、展示学生作品
教师总结本课内容
认识计算机教学设计 11
一、教学目标
知识与技能：
了解计算机硬件和软件的概念及其相互关系。
掌握计算机系统的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等外部设备以及CPU、主板、内存、硬盘等内部部件。
理解计算机处理信息的基本过程，即输入、处理、输出。
过程与方法：
通过观察、操作和实践，体验计算机硬件和软件的功能和作用。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、交流分享等方式，加深对计算机的认识。
情感态度与价值观：
激发学生对计算机技术的兴趣和热情，培养他们的创新意识和实践能力。
引导学生认识到计算机在日常生活和学习中的重要性，树立正确的信息技术使用观念。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及各部分的功能和作用。
教学难点：计算机处理信息的过程以及硬件和软件之间的相互关系。
三、教学准备
教具学具：多媒体课件、计算机设备（包括拆开的主机箱）、学习资料包等。
教学环境：计算机房或配备有多媒体设备的教室。
四、教学方法
讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生介绍计算机的基本概念和组成。
观察法：引导学生观察计算机设备，特别是拆开的主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称和作用。
实践法：组织学生进行实践操作，如连接计算机设备、安装软件等，体验计算机硬件和软件的功能。
讨论法：通过小组讨论、交流分享等方式，加深学生对计算机的认识和理解。
五、教学过程
导入新课（约3分钟）
通过谜语或视频等方式，引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
讲授新知（约15分钟）
利用多媒体课件，向学生介绍计算机的基本概念和组成，包括硬件和软件两部分。
讲解计算机处理信息的基本过程，即输入、处理、输出。
观察实践（约15分钟）
引导学生观察拆开的主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称和作用。
组织学生进行实践操作，如连接计算机设备、识别硬件等。
小组讨论（约10分钟）
将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题进行讨论，如“计算机硬件的重要性”、“计算机软件的应用”等。
鼓励学生积极发言，交流分享自己的看法和见解。
总结归纳（约5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
引导学生回顾本节课的'学习过程，分享自己的学习收获和体会。
布置作业（课外）
要求学生课外查阅相关资料，了解计算机的发展历程和未来趋势。
鼓励学生尝试安装一些常用的软件或进行简单的计算机维护操作。
六、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。
实践操作：评价学生在实践操作中的表现，如连接计算机设备的准确性、安装软件的熟练程度等。
小组讨论：根据小组讨论的结果和发言情况，评价学生的合作能力和思维能力。
作业完成情况：检查学生课外作业的完成情况，了解学生对计算机知识的理解和掌握程度。
认识计算机教学设计 12
一、教学目标
知识与技能：
了解计算机硬件和软件的概念及其关系。
知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
了解软件的分类，知道常见软件的类别。
掌握计算机的基本工作原理。
过程与方法：
通过观察和实践，了解计算机的结构及各部分的作用。
通过学习活动，体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
情感态度与价值观：
培养学生的信息意识和自主学习能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作和竞争意识。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构，以及计算机主要硬件的技术指标。
三、教具与学具
多媒体课件
计算机设备（包括拆开的主机箱，以便学生观察内部构造）
自主学习资料包
四、教学方法
讲授法：用于讲解计算机的基本概念和原理。
自主学习法：学生结合多媒体课件和自主学习资料包，进行自主学习。
合作学习法：通过小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
实验法：通过观察拆开的.计算机，让学生感性地认识计算机硬件和结构。
五、教学过程
新课导入（约3分钟）
通过谜语或视频等方式，引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍计算机的发展简史和重要性。
讲授新知（约15分钟）
讲解计算机硬件和软件的概念及其关系。
展示计算机硬件的实物和图片，介绍各部件的名称、作用及分类。
讲解计算机的基本工作原理，包括信息的输入、处理、输出等过程。
自主学习与合作探究（约20分钟）
学生分组，每组学习计算机硬件的一部分内容，并准备向全班展示。
学生打开学习资料包中的PPT或相关文档，进行自主学习。
小组内进行讨论和交流，共同完成任务。
展示与总结（约10分钟）
每组派代表上台展示学习成果，其他同学进行补充和评价。
教师进行总结，强调计算机系统的组成及结构，以及各部件的作用。
巩固练习与拓展（约7分钟）
通过小游戏或练习题等方式，巩固所学知识。
引导学生思考计算机在日常生活中的应用，以及未来的发展趋势。
课堂小结与作业布置（约5分钟）
对本节课所学内容进行简要回顾。
布置课后作业，如查阅相关资料、完成练习题等。
六、教学评价
采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式。
评价标准包括学习态度、合作能力、知识掌握程度等方面。
七、教学反思
在教学过程中，要关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略。
课后要及时收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和教学内容。
认识计算机教学设计 13
一、教学背景
（一）使用教材：苏教版初中信息技术（上册）
（二）教学内容：第二单元第1节
（三）课时安排：1课时
（四）教学环境：录播教室
（五）课前准备：计算机各部件
二、教学目标分析：
（一）知识与技能：
1、了解计算机的发展简史。
2、了解计算机基本组件及其作用。
3、了解计算机软件知识。
4、理解计算机的工作原理。
（二）过程与方法：
1、通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机有一个初步的认识，消除学生对计算机的神秘感。
2、让学生通过观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。
（三）情感态度价值观：
1、联系生活实际，让学生感受知识的价值。
2、通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。
（四）行为与创新：
利用所学知识设计虚拟购机方案，将所学知识应用到现实生活中。
三、教学重点与难点：
（一）教学重点：
1、计算机系统的组成。
2、容量单位之间的换算关系。
（二）教学难点：
理解计算机处理信息的一般过程。
四、教学内容分析：
本节课是苏教版初中信息技术第二单元第1节的内容。本节内容对应于《纲要》中“信息的存储与管理”的有关部分，是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解计算机的发展简史、基本组成、软硬件知识，以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和应用计算机打下良好的基础，为今后的教学做好铺垫。
五、学生分析：
学生通过小学五六年级的学习及第一单元的学习，对计算机的有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生必来对计算机的有极大的兴趣。
六、教学策略分析：
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；
教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
本课尝试引导学生通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
七、教学过程
（一）谜语引入、导入新课
1、同学们上课之前老师先给大家猜两个谜语：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵（电脑）。一线希望（微机）。学生思考回答。
2、电脑就是我们的微型计算机，简称微机，现实生活中我们常见的有笔记本、台式电脑。这节课老师就以我们机房的台式电脑为例带着同学们认识了解一下计算机。
设计意图：通过谜语导入，引导学生积极思考，调动学生参与课堂的热情。
（二）师生讨论、讲授新知
1、老师简单介绍一下计算机的发展史并请学生通过网上搜索了解我国的计算机发展史。从第一台计算机问世以来，计算机分别经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路计算机，目前我们使用的是大规模和超大规模集成电路计算机。未来还有生物计算机、量子计算机等着同学们去发明创造。
2、人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的'，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？学生思考回答。
3、老师出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片。计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。
4、人获取到信息后，交给什么去处理的呢?学生回答：大脑。眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考。
5、计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师出示cPU图片。它叫中央处理器,英文缩写名称是cPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。
6、人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？学生回答：嘴巴说出来的。
7、除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？大家一起来看这样一组图片，老师出示：显示器、打印机、音箱。计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
8、人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？这就需要用到另外一种设备，我们来看。老师出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片。这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条。外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。
9、存储器的容量单位是字节（B），一个汉字2个字节。常用的容量单位还有KB，MB，GB。它们的换算关系是：1KB=1024B,1MB=1024KB，GB=1024MB.
10、计算机的主板是硬件系统的基础部件，为cPU、内存及各种功能卡（显卡、声卡和网卡等）提供安装插槽，为存储设备、打印机和扫描仪等外部设备提供接口。老师提供主板、网卡示意图。
11、为了便于记忆老师将计算机进行了类比。请同学们观看下表。cPU主板犹如人的大脑，起运算和控制作用。它是计算机的血管和神经，有了它和cPU才能控制其他硬件显卡声卡相当于人的眼球，图像的形成由它完成它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它内存条计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器硬盘犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据显示器相当于人的脸，大脑处理后的信息往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备音箱是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备键盘鼠各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备标打印机相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备
12、一个完整的计算机系统有硬件系统和软件系统组成。刚才老师介绍的各种看得见、摸得着的物理设备就是硬件。而软件是指在硬件系统上运行的各类程序、数据及有关文档的总称。软件通常分为系统软件和应用软件。这在我们今后的教学中为重点讲解，这里老师就不一一阐述。
设计意图：情境教学、对比教学能加深学生的理解，拓展学生的思维空间。
（三）课堂实践、设计虚拟购机方案
1、请同学们完成书本25页的实践学习，将查找结果填入表中。
2、请同学们登陆“模拟装机平台，先了解一下市场的行情，选择自己喜欢的配置，填写“我的电脑配置单”。
3、模拟平台。
设计意图：实践操作，培养学生的动手能力，加深本节课所学习的内容。
（四）课堂拓展、体验升华
1、同学们都已经选择自己喜欢的电脑配置。课后网上搜索一下这些配件的发展历程。
2、思考一下：当我们把这些配置组装成功以后，电脑能不能使用？我们还要做怎么？
设计意图：激发学生再学习的乐情。
八、教学反思
本节课涉及的概念较多，大的操作基本没有。如果采用传统的教学方法教师讲学生听，学生会感到枯燥乏味。本课以学生为中心，并设计虚拟购机方案来吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。通过实践操作设计，体验了成功，同时更大胆了表达了自己的想法，增强了他们学习的自信心。本节课后学生的解决问题的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。
认识计算机教学设计 14
一、教学目标
知识与技能：
了解计算机硬件和软件的概念及其关系。
知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
了解软件的分类及常见软件类别。
理解计算机的基本工作原理，即信息的输入、处理、输出过程。
过程与方法：
通过观察计算机实物和主要部件，了解计算机的结构及各部分的作用。
通过学习活动体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
培养学生的`信息意识和信息素养。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构，以及各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构的理解，以及计算机主要硬件的技术指标。
三、教具与学具
教具：多媒体课件、计算机设备（包括拆开的主机箱以便展示内部硬件）。
学具：学生自主学习资料包、笔记本和笔。
四、教学方法
讲授法：用于介绍计算机的基本概念和原理。
情境教学法：通过展示计算机实物和部件，创设直观的学习情境。
自主学习法：引导学生自主学习计算机硬件和软件的相关知识。
协作学习法：分组学习，让学生相互讨论、交流和合作，共同完成任务。
五、教学过程
新课导入（约3分钟）
通过谜语或视频等方式引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍计算机的发展历史和重要性。
讲授新知（约15分钟）
讲解计算机硬件和软件的概念及其关系。
展示计算机实物和部件，介绍各部分的名称、作用及相互关系。
讲解计算机的基本工作原理，即信息的输入、处理、输出过程。
分组学习（约15分钟）
将学生分成若干小组，每组分配一个学习任务，如学习计算机硬件的某一部分内容。
学生打开学习资料包中的PPT或相关材料，自主学习并讨论。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
游戏挑战（约6分钟）
利用多媒体课件中的“硬件匹配”和“硬件装机”等flash游戏，让学生进行挑战练习。
通过游戏巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂总结（约5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，总结计算机系统的组成、硬件和软件的作用及相互关系。
强调计算机在信息处理方面的重要性，激发学生的信息意识和信息素养。
布置作业（课外）
要求学生课外进一步了解计算机硬件和软件的相关知识，如查找常见硬件的技术指标、了解常用软件的功能等。
鼓励学生尝试使用计算机进行简单的信息处理任务，如文字编辑、图片处理等。
六、教学评价
评价方式：采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式。
评价内容：包括学生的学习态度、参c与度、合作能力、知识掌握程度等方面。
评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
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一、教学目标
知识与技能
了解计算机硬件和软件的概念及其关系。
掌握计算机硬件的主要组成部分及其功能。
了解常见的计算机软件分类及其作用。
过程与方法
通过观察和实践，了解计算机硬件的结构和各部分的作用。
通过学习活动，体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
情感态度与价值观
培养学生认真观察、主动探究的学习态度。
增强学生的信息意识，激发学习信息技术的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
计算机系统的组成及结构。
各主要部件的作用。
教学难点
计算机系统的组成及结构的理解。
三、教学准备
教具与学具
多媒体课件
拆开的`主机箱（用于展示内部硬件）
自主学习资料包
教学环境
计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装好相关的教学软件。
四、教学方法
讲授法：通过教师的讲解，让学生了解计算机硬件和软件的基本知识。
自主学习法：学生利用自主学习资料包，结合多媒体课件进行自主学习。
合作探究法：学生分组合作，观察拆开的主机箱，讨论并总结计算机硬件的组成及功能。
实践操作法：通过动手实践，如连接计算机硬件、安装软件等操作，加深学生对计算机系统的理解。
五、教学过程
导入新课
通过谜语或视频等方式，引出计算机的话题，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？引出本节课的主题“认识计算机”。
讲授新知
利用多媒体课件，展示计算机硬件和软件的概念及其关系。
详细讲解计算机硬件的主要组成部分（如CPU、内存、硬盘、输入设备、输出设备等）及其功能。
介绍常见的计算机软件分类（如操作系统、应用软件等）及其作用。
合作探究
学生分组，每组分配一台拆开的主机箱。
学生观察主机箱内的硬件，结合多媒体课件和自主学习资料包，讨论并总结计算机硬件的组成及功能。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
实践操作
指导学生进行简单的计算机硬件连接和软件安装操作。
学生动手实践，加深对计算机系统的理解。
课堂小结
提问：本节课你学到了什么？让学生回顾并总结本节课的知识点。
教师补充完善，强调计算机硬件和软件的重要性及其相互关系。
布置作业
让学生课后查找并了解更多的计算机硬件和软件知识。
准备下节课要学习的内容，如计算机的工作原理等。
六、教学评价
过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作情况等，给予及时的反馈和指导。
结果性评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。
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