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小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思（通用5篇）
在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思 1
课时：
2课时
学习领域：
造型表现
教材简析：
冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标：
１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点：
培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情
教学准备：教师：
准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。
学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学过程：
第一节
活动一：
通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。
活动二：
“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的`、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三：
鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。
（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）
活动四：
各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。
布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节
活动一：
欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）
活动二：
启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？
试着做一下。
鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。
活动三：
做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。
课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
教学评价：
１、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。
２、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
３、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
教学反思：
偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思 2
课题：打开的冰箱
课时：2课时
课型：设计应用
教学目标：
1. 指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2. 引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3. 培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重难点：
1. 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。
2. 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3. 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教具与学具：
1. 教师准备：各种冰箱的图片及作业范作等资料，以及各种绘画制作工具。
2. 学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具，以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。
教学过程：
第一课时
1. 引导阶段：
展示冰箱的图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。
启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的'便利，设想未来的冰箱。
2. 发展阶段：
教师清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。
激励学生大胆、自由地表现，也可以提倡画想象中的情景，做想象中的冰箱。
3. 作业：
完成新型冰箱的设计工作。
第二课时
1. 继续发展：
引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。
2. 作业：
完成冰箱的美化工作。
3. 整理与整理：
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
教学反思：
本节课中，学生创作内容较为单一，构图较为千篇一律，没有太多的创作新意。这可能是由于传统冰箱的形象在学生头脑中形成了定势思维，导致他们不敢突破。在未来的教学中，教师应加强学生创造能力的培养，鼓励他们大胆想象，突破传统框架。
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思 3
课题：打开的冰箱
课时：2课时
教学目标：
1. 通过教学使学生了解冰箱的基本结构和功能。
2. 引导学生通过想象和创作，表现出冰箱及其内部的食物。
3. 培养学生的创新思维和手工制作能力。
教学过程：
第一课时
1. 导入：
通过提问的方式引导学生思考冰箱的作用和外形特征。
2. 讲授新课：
展示冰箱的图片，让学生了解冰箱的基本结构和功能。
引导学生思考冰箱内部可能存放的食物，并鼓励他们进行想象和创作。
3. 课堂练习：
学生开始设计新型冰箱的外形和内部结构。
第二课时
1. 继续创作：
学生继续完善冰箱的'设计，并添加内部的食物和装饰。
2. 展示与评价：
学生展示自己的作品，并进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力。
3. 课后拓展：
鼓励学生回家观察真实的冰箱，了解冰箱的工作原理和内部结构。
教学反思：
本节课中，学生表现出了较高的创作热情，但在作品呈现上仍存在一定的雷同性。在未来的教学中，教师可以更多地引导学生观察生活，积累创作素材，鼓励他们大胆想象和创新。同时，也可以增加一些小组合作的活动，让学生在交流中互相启发，共同提高。
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思 4
课题：打开的冰箱
课时：2课时
课型：设计应用
教学目标：
1. 指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2. 引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3. 培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重难点：
1. 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。
2. 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3. 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
教学准备：
教具：各种冰箱的图片及作业范作等资料，以及各种绘画制作工具。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。
教学过程：
1. 引导阶段：
通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的.造型特征，激发学生的表现欲望。
启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。
2. 发展阶段：
认真清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。
鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。
激励学生大胆、自由地表现，提倡画想象中的情景，做想象中的冰箱。
引导学生利用包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。
3. 第一课时：
完成新型冰箱的设计工作。
4. 第二课时：
完成冰箱的美化工作。
布置作业，让学生在教室里互相评价、欣赏。
5. 整理与整理：
提示学生整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
6. 课堂拓展：
鼓励学生回家观察冰箱及其内部结构，了解冰箱的基本工作原理。
教学反思：
本节课中，学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意。我认为这主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，导致学生不敢突破。在今后的教学中，应加强学生创造能力的培养，鼓励学生大胆想象、勇于创新，突破传统思维的束缚。
小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计及课后反思 5
课题：打开的冰箱
课时：2课时
课型：设计应用
教学目标：
1. 指导学生通过想象和实际操作，制作出独特的冰箱模型。
2. 培养学生观察生活、热爱生活的情感，以及动手制作的能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养创新思维。
教学重难点：
1. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们制作出与众不同的冰箱模型。
2. 引导学生选用合适的材料和工具，完成冰箱模型的制作。
教学准备：
教具：各种冰箱的图片、视频资料以及制作工具。
学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、画笔等制作材料。
教学过程：
1. 导入阶段：
通过展示冰箱的图片和视频资料，让学生了解冰箱的基本构造和用途。
提问：你们家里的冰箱是什么样的？里面放了哪些东西？
2. 发展阶段：
引导学生思考如何利用纸盒等材料制作一个冰箱模型。
鼓励学生发挥想象力，设计冰箱的形状、颜色和功能。
教师演示冰箱模型的基本制作方法，并强调安全使用剪刀和胶水等工具。
3. 学生制作：
学生分组进行制作，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。
提醒学生注意材料的搭配和颜色的搭配，使冰箱模型更加美观。
4. 展示与评价：
学生展示自己的冰箱模型，并介绍其特点和创意。
教师和同学共同评价每个作品的`优点和不足，提出改进建议。
5. 课堂拓展：
鼓励学生回家后观察家里的冰箱，了解冰箱的工作原理和日常维护方法。
引导学生思考如何改进自己的冰箱模型，使其更加实用和美观。
教学反思：
本节课中，学生通过想象和实际操作，成功制作出了各具特色的冰箱模型。然而，在制作过程中，部分学生在材料选择和搭配上还存在一些问题，导致作品不够美观。在今后的教学中，应加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地掌握材料选择和搭配的技巧。同时，还应鼓励学生多观察、多思考，培养他们的创新思维和实践能力。
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