二年级下册《我必须去》的优秀教学设计

时间：2025-02-05 11:35:35 思颖教学设计我要投稿

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北师大版二年级下册《我必须去》的优秀教学设计（精选10篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的北师大版二年级下册《我必须去》的优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

北师大版二年级下册《我必须去》的优秀教学设计（精选10篇）

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 1

　　教学目的：

　　1.让学生学会本课的生字。

　　2.让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　3.能有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

　　教学难点：

　　1.让学生理解为什么不能失信于人。

　　2.教学方法：朗读法、讨论法

　　学法指导：

　　引导学生自主学习课文

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。让学生汇报合作学习的结果。

　　师生共同评出合作小名星。

　　放课文内容的录音让学生试着朗读。 1.自由朗读课文，画出你不认识的字。

　　作学习，给不认识的字注音。

　　2.小组合作读课文。

　　二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。

　　让小组讨论怎样记住这些字。找出你喜欢的字，想办法记住它。

　　小组汇报记字的方法。

　　给生字口头组词。

　　三、教学生字出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?

　　评价学生想的记字的办法。

　　提醒学生注意这几个字，期、盼、集不要多一横，也不要少一横。学生说自己在哪里见过这个字?

　　说说你有什么方法记住哪个字?

　　给生字组词。

　　练习书写。生字卡片

　　四、初读课文教师范读课文。学生自由朗读课文。

　　通过初读课文你知道了什么。

　　板书设计：

　　我必须去

　　生字

　　期李铃张盼慈祥集合

　　第二课时

　　一、精读课文指导学生朗读课文。分角色朗读课文。

　　找出你喜欢的办法读一读。

　　生生互评。

　　二、重点部分理解设置问题：

　　马戏大家喜欢看吗?

　　李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 小组针对这些问题进行讨论。

　　说说自己的看法。

　　三、扩展活动小结

　　让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。你觉的'李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?

　　在生活中你遇到这类事情会怎么做?

　　四、再读课文评价学生的朗读和表演情况。学生有感情的朗读课文。

　　小组合作表演课文内容。

　　板书设计：我必须去

　　不能失信于人

　　学会做人

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　1、学习本课的生字，积累词语。

　　2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益;

　　3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人。

　　教学重点：

　　让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

　　教学难点：

　　让学生理解为什么不能失信于人。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1.同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事?板书课题。同学们，你们喜欢看马戏表演吗?谁能给大家说说你看到过的马戏表演?课文里有位小姑娘李丹，她和你们一样也喜欢看精彩的马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习一篇新的'课文《我必须去》。

　　2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?必须去什么意思?她必须要去哪儿?爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗?多可惜呀，李丹为什么这么决定呢?

　　二、初读课文，整体感知。

　　要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话;

　　2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的同学帮忙。

　　三、学习生字，积累词语。

　　1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。

　　(不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。)

　　2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗?如果认识，请大家自由地地读出来。

　　3、同桌合作，熟读词语。

　　四、学习课文。

　　小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。

　　五、引导学生读中理解、感悟、升华。(有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。)

　　1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。

　　2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?

　　六、总结课文。

　　在这个故事中，丹丹在是否守信上遇到了考验：一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾，在这种情况下，李丹有了片刻的犹豫，经过一番思想斗争，丹丹宁可失去看马戏的机会，也不失信于人，最后他坚定地说出我必须去。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。

　　七、作业。

　　1、把这个故事讲给别人听。

　　2、写生字词。

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 3

　　教学目标

　　1、认识本课14个生字，会写9个生字。

　　2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

　　3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。

　　教学重点

　　1、培养用多种方法识字的能力。

　　2、培养学生受到守信用的品德教育。

　　教学准备

　　1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。

　　2、收集守信故事。

　　第一课时

　　一、导入

　　师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

　　二、新课

　　（一）自学

　　学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

　　（二）识字

　　1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。

　　2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

　　3、媒体出示单个生字，学生认读。

　　4、打乱生字排列顺序，学生认读。

　　（三）感悟

　　品读课文，感悟文章内涵。

　　1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？

　　2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？

　　3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

　　（四）诵读

　　角色朗读，深化体验

　　1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。

　　2、请学生上台分角色朗读课文。

　　3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。

　　第二课时

　　（一）导入

　　上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的'节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？

　　（二）交流

　　引导学生尽情展开想象的翅膀

　　或七嘴八舌议论；

　　或绘声绘色讲述；

　　或声情并茂表演；

　　老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。

　　（三）延伸

　　师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。

　　高兴、愉快、兴高采烈

　　可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”

　　引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。

　　（四）写字

　　巩固字形，正确书写。

　　1、认读生字，分析字形结构。

　　2、重点指导比较难写的字。

　　“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”

　　（五）练习

　　1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。

　　Ji mi

　　Yuan zhi

　　注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。

　　2、多音字组词

　　打（）扎（）结（）

　　3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

　　令---（）分---（）羊---（）

　　4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。

　　期（）约（）慈（）

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 4

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

　　2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

　　二、过程与方法：

　　1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

　　2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

　　3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

　　三、情感态度价值观：

　　通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。

　　教学重点：

　　学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

　　教学难点：

　　引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)

　　齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?

　　二、初读课文

　　1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

　　2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

　　3．自由读课文，注意读准字音。

　　4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。

　　5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

　　三、理解课文

　　1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)

　　2．请学生用自己的`话讲述文章的大概意思。

　　3．请在小组内分角色朗读课文。

　　4．在全班分角色朗读课文。

　　5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

　　6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

　　四、拓展

　　1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的? (学生交流。)

　　2．创设情境。

　　冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……

　　请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

　　请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

　　五、送名言，采蜜。

　　1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"

　　2．学生送"一诺千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"……

　　六、学习写字

　　1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

　　2．请小朋友们讨论每个字的写法。

　　3．重点指导"慈"的写法。

　　4．描红，练习写字。

　　5．完成练习。

　　6．讲评。

　　七、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

　　3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 5

　　【教学目标】

　　1、提高自主识字的能力，会用学过的识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

　　3、初步认识“寻找朗读提示语”这一新的朗读法，通过上下文理解词语的方法，并巩固学过的识字方法。

　　4、激发守信意识，培养守信美德，通过学习使学生从小懂得做人要讲信用。

　　【教学重难点】

　　使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，感悟到守信的重要性，养成守信的美德。

　　【教学过程】

　　一、插图导入：

　　看插图，用自己的语言描述图中小女孩的打扮，图文结合朗读第一自然段。（图文结合朗读法）

　　李丹这么精心的打扮，她要去哪里呢？

　　二、整体感知，体验情感。

　　1. 在她刚要出门时，电话铃响了，爸爸这时候打电话有什么事呢？用自己喜欢的方法读读第2—8段，理解“急促”的意思，指导学生朗读。（指导寻找朗读提示语）

　　2. 你们看过马戏吗？

　　（1）看插图，说说看完后的感受？（结合生活经验）

　　（2）你觉得李丹想去吗？从哪里看出来？找出相关的句子、词语，用横线画出来。

　　（3）学习第六自然段，哪些词最能体现出她想去的心情，指导学生朗读。（运用朗读提示语）

　　3. 这么好的机会，李丹马上答应爸爸了吗？

　　（1）可是李丹犹豫了，她在想什么呢？理解词语“犹豫”（联系上下文解词法）

　　（2）李丹犹豫了，因为——（出示：“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。”）

　　（3）到底去要哪里？这时李丹想起了什么？（第十自然段）重点体会“是啊，我必须去！”这句话。

　　4. 爸爸支持李丹的做法吗？（齐读最后一个自然段）

　　同学们，让我们闭上眼睛想象一下李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的.节目时的场景？说说你看到了什么，李丹的心情怎么样？

　　5. 课文小结。

　　6. 分角色读课文。

　　四、拓展：

　　出示案例，思考应该怎么做。

　　五、总结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻告诉自己，做个讲信用的人。在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己遵守诺言、诚实守信。比如：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。

　　【板书设计】

　　敬老院？看马戏

　　守信

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 6

　　一、教学目标

　　1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。

　　2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。

　　3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。

　　二、教学用具

　　挂图

　　教学程序

　　一、问——激趣导课

　　板书课题《我必须去》，请学生读题，并说说课题中的“我”指的是谁？

　　二、读——把课文读通

　　1、指名朗读，互相评价。

　　2、整体感知课文大意。

　　师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事？（指名回答）

　　师：我们一起到李丹家里去看一看。

　　三、悟——把课文读懂

　　1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。

　　2、借助词语，理解课文，训练朗读。

　　师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么？（师巡视）

　　3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。（抓住“犹豫”、“急促”）

　　4、启发探讨，抒发感情。

　　师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗？（生畅所欲言）

　　出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并说说李丹是怎么做的'？

　　5、分角色朗读。

　　四、交流讨论，拓展升华。

　　1、交流自己对这件事情的看法或理解。（教育学生做讲信用的孩子。）

　　2、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　3、这节课，你过得快乐吗？

　　教学反思：

　　本节课，我运用了“以读为本”“师生交流，生生交流”的模式，在读中感悟，交流中升华，使整堂课做到了书生琅琅，议论纷纷，情意浓浓。本课重点在于对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，但在课的一开始，让学生站在李丹的角度考虑，一下拉近了学生与文本的距离，学生始终把自己置身于故事之中随着事情的发长来体验情感。对学生的学习习惯，学习态度，学习情感适时的进行评价激励，让学生大胆发表自己的意见，使师生交流、生生交流取得了很好的效果。教学活动自始自终都是在轻松愉快的氛围中进行，整堂课充满活力。

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 7

　　教学目标：

　　1．运用已学过的识字方法，认识14个生字。

　　2．能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．通过学习，使学生懂得信用高于一切个人利益的道理，教育学生做讲信用的孩子。

　　教学过程：

　　一、问——激趣导课

　　板书课题《我必须去》，请学生读课题，并说说看了课题自己想知道什么？

　　二、读——读通课文

　　1．学生小声自读课文，遇到不认识的字选择自己喜欢的方法记住。

　　2．同桌互相读课文，遇到困难，合作解决，小组交流识字，用生字卡片互相检查生字。

　　3．指名分自然段读课文，让学生进行评价。

　　三、悟——读懂课文

　　1．请学生再小声读读课文，边读边想：自己读懂了什么？读后可以进行小组间交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

　　2．全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可引导学生再读课文，找一找从什么地方读懂的，以了解学生自读自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，并可联系上下文、联系自己生活实际进行朗读指导。

　　如：学生回答知道爸爸打电话时心情很着急，可让学生找找从哪里可看出爸爸很着急，并用着急的语气读一读，体会一下。若学生读到其他语句时，也可进行相机指导。

　　3．鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。

　　针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。

　　[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。]

　　4．学生理解课文后，可让学生谈淡此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做。教师根据学生回答随机进行讲信用的教育。

　　四、赛——读好课文

　　l．让学生练读。学生练读时，提醒学生想想李丹当时的心情，可选择自己喜欢的方法朗读。

　　2．比赛朗读。在赛读过程中，教师要运用语言激发学生的参与热情，激发学生的'好胜心。读后可进行自评、互评。教师有意识引导学生通过评价读出爸爸在电话中急促的语气，以及李丹由开始的犹豫到最后坚定的语气。

　　五、演——读活课文

　　学生自由选择伙伴进行表演。

　　六、写——课后延伸

　　想想李丹与同学到敬老院演出的情景，并写下来。

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 8

　　教学目标

　　1．知识目标：认识生字14个，会写生字9个。

　　2．能力目标：学习课文内容，理解课文主要内容。有感情地朗读课文。

　　3．情感目标：通过学习课文，让学生明白人与人之间信用高于一切个人利益。

　　教学重、难点

　　通过学习课文，让学生明白人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　教学准备

　　课件生字卡片录音机

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．读课文，初步感知课文主要内容。

　　2．用自己喜欢的方式练习独立识字。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　同学们，你们喜欢看马戏吗？如果有机会去看马戏你会去吗？可李丹同学就没去，为什么呢？想知道吗？让我们来读读《我必须去》吧，相信读过之后，你就明白了。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1．自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的'方法识字。

　　2．同桌之间互相听读课文，检查识字。

　　3．指读课文，评议。

　　4．出示课件：读一读，用“犹豫、慈祥”说话。

　　星期李丹花裙子小辫子扎蝴蝶结约好

　　敬老院完毕急促犹豫慈祥

　　5．同学用生字卡互相检查。

　　期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥

　　6．游戏。

　　7．自由读课文，看看自己读得怎么样？自评。

　　三、再读课文，了解课文内容。

　　1．默读课文，想一想，李丹遇到了什么问题？

　　2．指名回答。

　　3．指读课文，思考：她犹豫后是怎样做的呢？如果是你会怎么做？

　　4．读课文，小组内回答。

　　小结：看马戏想去，但是去敬老院演出也应该去，如果不去演出，就是失信，这不可取。即使以后失去看马戏的机会，也“必须”去敬老院。在人与人之间，信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假，找借口不去演出，那就不好了。所以人要讲信用。

　　四、作业

　　熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．体会读文

　　2．指导书写

　　教学过程：

　　一、导入谈话。

　　上节课，我们学习了《我必须去》，这节课我们继续学习。

　　二、再读课文，体会做人要讲信用。

　　1．自读课文，体会做人要讲信用。

　　2．你还知道哪些“讲信用”的故事，讲给同学们听。

　　三、指导书写

　　1．学生描写识字表，发现问题。

　　2．学生自主讲解难字，学生评议

　　3．选择自己认为难的字写两遍。

　　四、作业：

　　完成写字本

　　二年级下册《我必须去》的优秀教学设计 9

　　教学目标：

　　1、运用已有的识字方法，认识14个生字。

　　2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。

　　3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。

　　教学重点：通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信

　　教学难点：体会李丹的矛盾心理。

　　教学过程：

　　一、板书课题，质疑导入。

　　同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。

　　二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

　　1、欣赏多媒体动画课件故事。

　　2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。

　　三、自读课文，认识课文中的生字、新词。

　　1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。

　　2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。

　　3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。

　　4、认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。

　　词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合

　　（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。

　　（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。

　　（3）随机提问什么是“犹豫”。（没有主意，不知道怎么办才好）

　　5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的.识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。）

　　四、再读课文，深入理解课文内容。

　　1、默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）

　　2、指名读课文2~9自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了……）

　　3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。（体会李丹心情的复杂变化）

　　4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。

　　5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。）

　　6、李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。）

　　五、交流对这件事情的看法或理解。

　　1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。

　　2、如果你是李丹，会怎样想？怎样做？

　　六、联系实际，拓展延伸

　　1、生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？

　　2、学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。

　　七、教师小结

　　“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。

　　《我必须去》教学反思

　　《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴近学生。生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。

　　引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的？如果你遇到这种情况，会怎么做？”

　　对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。

　　对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的基础上，加以引导便可以。在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。

　　在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去！”着重理解“必须”二字的意思。

　　主要在讨论中进行了这篇课文，没有追求统一答案，让学生充分展示自己的观点。