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《对印版画》教学设计（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《对印版画》教学设计，希望能够帮助到大家。
《对印版画》教学设计 1
教学目标
1、 初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、 学会对印版画不同的表现形式。
3、 培养学生探究能力及发散思维；增强学生热爱家乡的品德。
教学重点
学习对印版画的简单的印制方法。
教学难点
如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。
教学流程
教师活动——学生活动——设计意图
一、 情境导入
我们家乡哈尔滨是一座风景秀丽的城市，正是因为它的美丽吸引了两位神秘朋友的到来。
出示课件天鹅
老师想留下这美丽的画面，能想个办法在最短的时间内把他画下来吗？
那大家试一试吧！
谁能说说你是怎样做的？
你在刚才的制作过程中遇到什么问题或困难了吗？
怎么解决呢？
总结方法：水分要适量
画一笔印一笔
位置要固定好
那老师按照刚才同学们的方法再试一试，看看我们的方法灵不灵！
教师演示
两只天鹅就这样在我们的画笔下出现了，你们觉得这种方法怎么样？
给这种方法起个名字吧！
今天我们就来学习对印版画
二、 讲授新课
同学们，你想用这种方法印点什么？
用这种方法，我们可以印动物、人物、景物出示课件
出示对称图形，这张有点不同，你发现了吗？
对称的图形就可以用这种画半个印出一个的方法。
用这种方法你能印哪些对称的物体呢？
为了使画面更加丰富，我们可以添加适当的背景，把它变成一幅更完整的对印版画教师演示
好了，你们现在一定想试试了吧？
三、 展评学生作品
1、 学生介绍自己作品
2、 评价他人作品
四、 总结
孩子们其实版画的方法还有很多如吹塑纸版画、丝网版画等，我希望孩子们也能象这些大画家一样用自己的`绘画作品来歌颂我们的家乡。
学生注意力被引起，欣赏课件上的视频。
学生观察思考选择方法
学生尝试印制过程
学生发现问题并学会自己解决问题
学生观察，并巩固印制方法
学生抓住印制的特点给这种印制方法起名字
学生展开想象，大胆说出自己的想法
学生自己发现问题找到另一种因之方法
学生观察
学生作画
学生自评或他评
学生欣赏，从内心深处感受到家乡的美丽，从而加深对家乡的热爱。
以创设情境来吸引学生的注意力，为下一步教学埋下伏笔。
大胆让学生通过自己的观察说出动物特征，以此来培养学生的观察能力，本着让学生探究式的自主学习，让学生初步探索对印版画的特点，为以后尝试练习做铺垫。
让学生在第一次尝试练习中，发现问题，解决问题，初步掌握对印版画的基本方法。
让学生通过观察尝试性的找出对印方法。充分地给予学生自主学习的机会。同时让学生在交流中获取成功的经验和信息。
让学生找到成功的体验，并紧紧地抓住学生的兴趣。
培养学生的总结概括能力。
培养学生的语言表达能力。
通过欣赏，拓展学生的思维。
教学重点得到了充分的解决。
解决教学难点，学生兴趣的到充分的调动。
民主性的自评与他评给予了学生更大的发表意见的空间。
本课的教学目的不仅仅停留在学习对印版画的制作方法上，还从中使学生能够增加对家乡的热爱。
《对印版画》教学设计 2
一、教材分析
本课属于“造型.表现”范畴。教材内容分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。
二、教学目标
1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学习对印版画不同的表现方式。
2、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
三、教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
四、教学准备：
水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
五、教学过程：
(一)情趣导入
出示两幅极为相似的`图片，让学生找出它们的相同点和不同点?
相同点: ①大小相同 ②外形相同 ③颜色相同
不同点: ①方向不同 ②背景不同 ③装饰不同。
(二)探究学习
1、引导学生共同分析、探讨P28页对印版画的制作步骤。
画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。
2、以示范画帆船为例，师生共同演示印制过程。
①固定好两张纸;
②画稿(注意：颜料多用一些，控制好水分的干湿度)
③边画边印(不清楚的部分可以再画再印。)
3、欣赏学生作品，了解对印版画的不同表现形式。
师:刚才我们看到的是运用两张纸对印的版画，一张纸可不可以对印?(欣赏、交流不同对折方式所表现的效果。) 提示:我们可以根据自己的创意和画面需要选择两张纸对印或把一张纸左右对折、上下对折、对角对折来创作对印版画。
4、欣赏不同材料和不同背景的对印版画。课件展示运用报纸、包装纸、毛边纸制作的对印版画和添加上不同背景的对印版画作品。
(三)创作实践
利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。
注意：
①颜料要饱和，水分控制适中。
②色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。
③画面构图合理，画面内容要大胆创新。
(四)展示评价
1、将各小组部分学生的作品展示在黑板前，选出印得较好的画面和最有创意的画面，师生进行互评。(引导学生从构图、造型、色彩等方面评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味。)
2、提出在制作版画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如:水分过多或过少，色彩搭配，构图问题等。
(五)课堂延伸
对印版画在生活中怎样运用?课件赏析:出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。
《对印版画》教学设计 3
教材分析：
《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。
学情分析：
三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。
教学目标：
1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。
教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。
教学难点：
印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的.创意。
教学方法：
引导、演示、鼓励。
教学准备：
教师：多媒体课件、演示作画的材料。
学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：
一、 导入新课：
1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。
2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。
3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简单介绍版画的有关知识。
二、探究新知：
1、引导学生通过观察课本上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印版画的绘制方法。教师总结并板书：画一画、压一压、印一印、添一添。
2、以小鱼图为例，演示印制全过程。
3、播放课件引导学生观察，体会添加的重要性。
三、课堂实践：
1、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。
2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后两人协商添加。
3、学生合作印制，教师巡回辅导。
四、评价小结：
1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。
2、教师肯定所有学生表现，特别表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。
五、课堂拓展：
1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。
2、鼓励学生从今天做起，用实际行动（整理桌面，收拾这节课的学习用品等）美化我们的生活。
《对印版画》教学设计 4
教学目标：
1.了解纸版画底版的制作步骤，掌握基本技法，并学会单色纸版画的印制。
2.发挥学生的想象力和创造力，培养学生动手能力，创作一幅造型简单的单色纸版画。
重点：底版的制作。
难点：在画中如何运用点、线、面进行添加创造。
教学过程：
一.观看一段小动漫。
提问：你看到了什么?学生说。
师说：看到了一些点点，点点形成了线，线又出现长短粗细曲直的变化形成了各种形状，各种形状赋上不同的色彩，就有了一幅幅漂亮的画。
任何一门艺术都含有它自身的语言，而绘画造型艺术语言主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等
出示课件解说。
二.导入和讲述新课。
1.课件出示课题《单色纸版画》
2.结合课件介绍解释单色纸版画。
(纸版画是以卡纸或吹塑纸为主要材料，通过铅笔画形，再运用剪、刻、贴、添加拼接等方法，制成凸底版或凹底版。凸底版以剪、贴、镂空、添加拼接为主，凹底版以刻为主。在底版上用滚筒滚上油墨或用笔涂上一种颜色，然后印在白纸或单色纸上，单色纸版画就出来了。由于底版厚薄不一，凹凸不平，印出来的`画会产生意想不到的美感。)
3.出示已制好的凹底版，简单介绍
4.教师示范制作凸底版画的过程
⑴出示已画好的猫的各部分图：一张是动物的主体形状图，另一张有大小不同，形状不一的点，线、面。这些点，线、面其实就是这个动物的各个部分。(发动学生，分2人一组剪出)
⑵点部分名称，在教师的指导下学生两人一组用胶水把各部分逐步粘贴拼接起来，制成底版。
⑶调色。用笔挑出颜色于瓶盖上加水调匀，一笔一笔地涂在底版式上，动作稍快。
⑷用白纸或单色纸在底版上拓印。(请一学生帮忙按住两角)
5.提要求：①同桌为小组;②制作过程中两人要友好的配合;③注意安全：④讲究卫生，注意不要把桌子椅子和同学弄脏
五.学生开始合作制作。教师巡回指导。
六.作品展评。
完成的小组上台展出，说说画了什么，感觉如何等等。教师把作品贴在黑板上。
《对印版画》教学设计 5
案例背景：
秋天的主题活动中，孩子们观察得最多的是各种树木的变化和不同了，小朋友通过自己的观察，发现了不同的树有不同的美。因此，我觉得在小朋友感兴趣的基础上，对孩子进行一次版画活动，通过版画的形式表现孩子对秋天景色的认识，对秋天的热爱，是可行的。幼儿在观察树的时候也注意到树有不同的绿色，因此我把目标主要定位于运用不同的绿色进行树的拓印，并运用其他颜色拓印树叶以外的内容。幼儿的创造离不开生活，离不开对周围环境的认识和理解。在此基础上引导幼儿进行次活动是适应孩子发展和需要的。
案例描述：
1、制版活动，把已有的构图经验在吹塑纸上表现出来。
（1）讨论制版时的注意点。师：我们已经画过树林了，但是要在吹塑纸上画下来我们要注意什么呢？（引导幼儿构图时有一定的力度、深度。）小朋友已经有了一些纸版画的经验，因此在这里有些幼儿就能说出勾线的力度，注意正反，以及大小布局等。
（2）幼儿制版，教师指导幼儿进行修正。
2、讨论涂色的方法。
（1）教师出示幼儿作品，针对幼儿的拓印情况，引导幼儿猜想为什么会出现这种情况？
（2）请个别幼儿到黑板上进行涂色，根据情况教师及时引导幼儿讨论：为什么会这样？颜料该怎么蘸？怎么印？
交代本活动涂色的要求。
3、幼儿拓印《树林》。
幼儿在教师的鼓励下大胆涂色，注意颜料的多少。幼儿在小组活动中知道印的方法，知道刷完小块面积颜料要及时拓印。
幼儿在提示下注意自身服装的整洁。也保持主面的整洁。
案例反思：
通过本次活动，我感受最深的还是自己对小朋友的接受新东西的`能力估计不是很透彻。幼儿在构图的过程中基本没有什么问题，但是在涂色拓印的时候却出现了一些问题。因为每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。要求太多了孩子以下子掌握不好。如果根据秋天的主题，安排水果之类的版画内容，设计大块的涂色拓印，可能孩子接受得比较好。
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