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大班科学《小小水车转的快》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学《小小水车转的快》教学设计，希望能够帮助到大家。
大班科学《小小水车转的快》教学设计 1
活动目标：
通过活动，使幼儿感知水流由能量。
a、知道小水车的转速快慢与水流能量大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
b、引导幼儿用萝卜或红萝卜等材料制作简易小水车，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
a、装有小水车的鱼缸一个
b、萝卜或红萝卜 可乐瓶剪成小叶片，牙签或圆珠笔芯。
c、水盆 易拉罐若干 易拉罐底各一个小洞，大小不一。
活动形式及方法：
本活动分两个部分：
1、发现小水车转动的原因，做个小水车玩一玩。
2、试一试怎样让小水车转的快。
活动过程
一、看一看，小水车为什么会转。
1、看一看
a、出示一个装有小水车的大鱼缸让幼儿观察小水车的转动。
b、看看小水车是什么样子的，它是怎么转起来的，引导幼儿小水车是在水流的冲击下才能转起来的。
2、做一做
给幼儿提供萝卜切成的段，可乐瓶剪成的叶片，牙签，先把小叶片朝一个方向均匀地插入萝卜段的.周围，牙签插入萝卜中心，用手转动几页轮，使他能在牙签上灵活转动。
3、玩一玩
给幼儿提供盛水的盆，底部钻眼的易拉罐，易拉罐装满水后，一只手举起来使水流冲击小水车的叶轮，另一只手拿着牙签的一端，使牙签处于水平位置，小水车会转起来，在幼儿玩的过程中，使他们能感知小水车在水流冲击下能转起来。
二、怎样让水车转的快
比一比
谁的水车转的快？ 引导幼儿采用多种方式使水车转的更快
想一想
想一想水车为什么会转的快，引导幼儿说出观察结果
a、易拉罐底部的洞大小不一样， 装满水后，易拉罐的高度，水位高时，小水车转的快。
b、易拉罐底部的洞大小不一样，装满水后，洞大的水流量大，小水车转的快。
在活动中，引导幼儿探索感知小水车转的快慢。
a、与水有关， 水位越高，小水车转的越快。
b、与水流量有关，水流量越大，小水车转的越快。
活动结束：
小朋友一起探讨。
大班科学《小小水车转的快》教学设计 2
一、教学目标
1.引导幼儿观察水车的结构和工作原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
2.让幼儿通过实验操作，探究影响水车转动速度的因素，激发幼儿的科学探究兴趣。
3.培养幼儿动手操作能力和团队合作精神，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点
了解水车的结构和工作原理。
探究影响水车转动速度的因素。
2.难点
设计实验来验证影响水车转动速度的假设。
能够清晰地表达实验结果和自己的想法。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学准备
1.每组幼儿一套水车模型材料（包括水车叶片、轴、支架、水槽等）。
2.水盆、水、不同大小的水杯、不同粗细的水管、记录表、笔。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1.教师展示水车的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们见过这个东西吗？它叫什么名字？
2.简单介绍水车的用途和历史，激发幼儿的探究欲望。
（二）初步观察与讨论（10 分钟）
1.为每组幼儿提供一套水车模型，让幼儿观察水车的结构。
提问：水车是由哪些部分组成的？
2.引导幼儿讨论水车是如何转动的。
（三）实验探究（20 分钟）
1.提出问题：怎样能让水车转得更快？
2.幼儿做出假设，教师记录在黑板上，如：水流量越大，水车转得越快；叶片越多，水车转得越快等。
3.幼儿分组进行实验，验证自己的假设。
每个小组选择一个假设进行实验，通过改变水流量（使用不同大小的'水杯倒水）、叶片数量（增加或减少叶片）等因素，观察水车转动速度的变化。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，正确使用实验材料。
4.幼儿记录实验结果，完成记录表。
（四）分享与交流（10 分钟）
1.每个小组派代表分享自己的实验结果。
2.教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结影响水车转动速度的因素。
（五）活动延伸（5 分钟）
1.鼓励幼儿回家后和家长一起尝试制作一个更大的水车。
2.引导幼儿思考水车在现代生活中的应用。
六、教学评估
1.观察幼儿在实验中的参与度和操作能力。
2.通过幼儿的记录表和分享，评估幼儿对实验结果的理解和表达能力。
3.观察幼儿在讨论中的表现，评估幼儿的思维能力和合作能力。
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