第二学期九年级化学教学计划

第二学期九年级化学教学计划范文（精选12篇）

　　时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的第二学期九年级化学教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第二学期九年级化学教学计划 1

　　一、指导思想：

　　以学校教学计划为指导，把握新课程改革的要求，领会新教材的精神，坚持崇尚实践，推进课程改革，围绕新课程标准，举行全方位的教学研讨活动，积极开展教科研研究，进一步深化教育改革，加大教育内涵。提高自身教育教学理论水平，与时俱进，不断创新。进一步抓好化学学科教学这一主渠道和课堂教学这一主阵地，提高教研活动的质量，提高课堂教学能力和水平。要认真研究市“中考说明”。根据南通市今年中考化学的特点，研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度，以本为本。

　　二、教学进度

　　1、开学至3月20日，授完新课，并加强平时对学生进行训练与检测，提高效率。

　　2、3月21日至5月10日，第一轮专题复习和训练：

　　⑴化学基本常识（仪器性能、药品使用、基本操作）；

　　⑵空气的组成与污染防治；

　　⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；

　　⑷分子和原子；⑸元素和元素符号；

　　⑹相对原子质量和相对分子质量；

　　⑺水及水的污染防治；

　　⑻氢气的制法、性质、用途；

　　⑼核外电子排布的初步知识及化合价；⑽质量守恒定律及其应用；

　　⑾根据化学方程式的计算；⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；

　　⒀常见的有机化合物；⒁铁和铁的化合物；⒂生铁、钢和常见金属；

　　⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；

　　⒄混合物的分离与提纯；⒅化合物的电离与溶液的导电性；

　　⒆常见的酸、碱及其通性；⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料。

　　3、5月11日至6月中旬，第二轮综合复习，强化训练，模拟考试，迎接中考。

　　三、教学要求

　　1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

　　2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

　　3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的`体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

　　4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

　　5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

　　6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。

　　四、有关活动

　　1、坚持参加每周一次（周一上午第二课）的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨所碰到的问题。

　　2、积极参加与学校的校际教师的课改研讨活动。

　　3、各位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动。

　　第二学期九年级化学教学计划 2

　　新学期的教育教学工作即将开始，本学期我担任九年级（69）、（70）、（71）班的化学教学工作，为全面推进素质教育，提高教育教学质量，顺利完成本学期的教学任务，结合本班学生的实际情况，将本学期的数学教学工作计划如下

　　一、学生分析：

　　本人所教化学学科共有三个班，这些学生基础都很差，绝大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上学期考试情况来看，学生分化十分严重，高分生没有，中等生所占比例很小，绝大部分学生对学习热情不高，不求上进。以上情况主要原因是学生没有端正的学习态度，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到越学越难起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　二、教材分析

　　现教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以生活中的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

　　三、目标任务

　　（一）知识目标

　　掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

　　（二）能力目标

　　继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力

　　（三）奋斗目标

　　针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。力争使各班成绩上升1个名次。

　　四、中考复习计划

　　扎实有效地作好中考前的思想动员工作，当好角色。帮助学生准确定位并制定学习计划和中考目标。早做准备，精心研究近几年年的化学中考试题特点，在平时的教学中加强中考题的训练。在教学的同时，有准备地对学过的知识进行复习。在平时的双周练及检测题中渗透一些历届中考试题。重视考试研究和分析，以科学的.考试来导向有效学习，使考试真正发挥反馈、评价、激励的教育。本学期复习按三轮进行：

　　第一轮：以课本为主，落实双基，夯实基础。重视知识的归纳和总结。

　　第二轮：按（1）化学基本概念和原理（2）元素化合物知识（3）化学实验（4）化学计算。本轮复习要进一步提高和巩固基础知识，要培养学生思维能力、探究能力、运用所学化学知识分析和解决实际问题的能力以及善于总结和发现知识之间的内在联系和规律的能力。要重视化学知识与日常生活实际的联系。

　　第三轮：以综合训练为主，培养学生综合运用知识的能力。同时，要重视查漏补缺。

　　五、方法措施

　　1、在教学时，要切实注重、、等三维目标的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的化学知识，加强化学与科技、社会生产和生活的联系，

　　2、精心备好教学案，这是向课堂要质量的重要保证。首先，要认真学习教学案的相关理论和知识，明白的实质，特征，基本环节及编写的原则与要求。并和课堂教学模式结合起来。其次，要根据教学实践，反思、总结、提升。其三，备课的出发点和落脚点要关注学生，要考虑本班学生的实际知识水平和学习习惯，特别要关注学困生，使他们能吃得下，吃得香，有学头，也有学习的兴头。

　　3、重视课堂教学，高效利用45分钟课堂教学时间。在课堂教学中，先要依据我校课堂的教学模式，精细授课程序。加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　4、讲究，跟踪检查。及时恰当地开展训练学习活动。重视基础训练，加强对作业的有效控制，科学合理地布置作业，有效练习巩固。及时批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责到底。同时，平时的训练巩固与双周练结合起来。

　　5、在平日要注意化学实验。化学是以实验为基础的自然科学，充分合理地利用好每一次实验，在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道，要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要注重实验教学的科学性、严密性，让实验真正地为我们的教和学生的学服务。

　　6、加强学生的学习习惯的养成教育及思想教育。加强课前学习习惯的指导和督导，平时要多留心多观察、多交流、多指导，定期举行活动课前自主学习习惯的交流会和展示会，尤其在这方面更要关注和关心学困生，教给他们学习方法，帮助学生树立学习的信心，使问题生和学困生转化和提升。

　　希望同学们能够认真阅读最新一年九年级化学第二学期教学计划，努力提高自己的学习成绩。

　　第二学期九年级化学教学计划 3

　　一、学生基本情况分析：

　　本期担任初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　1。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

　　2。教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

　　3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待。

　　4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

　　5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。

　　三、教学目的和要求：

　　（1）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的'能力。

　　（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、具体措施：

　　（1）重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　（2）加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

　　（3）化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

　　（5）积极开展化学课外活动。

　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

　　第二学期九年级化学教学计划 4

　　本学期初三新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个月，现制定如下教学计划：

　　一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　5、边授新课边回顾上学期学过的知识要点，做到温故而知新。

　　二、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的'反馈信息。

　　教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　四、做好备考工作，提高应变能力。

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

　　第二学期九年级化学教学计划 5

　　依据学校坚定不移地探索和实施导学反馈、小组合作学习等提高课堂教学效率的教学模式，以研促教的理念，不断提高教育教学水平和科学研究水平。

　　全面贯彻落实学校导学案实施方案，坚定质量意识，目标意识，狠抓落实，认真执行各领导的指导意见，力争本学科不拖年级后退，完成学校下达的各项教育教学指标。

　　一、学情分析：

　　从现状来看，学生基础较好，完成后续的.学习不会太困难；班级两级分化严重，上下临界生较多，且化学学习方法还没有掌握，重难点部分一直都没有突破，后续教学的难度相对较大。

　　二、本学期要完成的教学任务：

　　第一单元到第八单元。要想学生学好初中化学，基础的知识新课教学至关重要；同时，要打好中考这一硬仗，针对学生的具体情况，努力完成新课教学计划，并组织好相关探究实验。

　　三、今后的措施：

　　1、扎实搞好新课教学，不抢进度，一步一个脚印，真正让目标生在第一时间打牢基础，树立信心。

　　2、新课教学中突出重点知识核心知识，要求重点知识核心知识做到人人落实，个个过关。

　　3、在新课阶段有意识贯穿并加强小综合的训练，这样既能够帮助学生构建知识网和知识链，又能够提高学生运用基本知识解决实际问题的能力。

　　4、在新课阶段不仅要强化当堂反馈，不断以周测周过关等形式帮助学生及时复习，及时整理，降低知识的遗忘率。

　　5、继续抓好导学案的编写，强化二次备课，提高教学的针对性，提高课堂效率，解放自己也解放学生。

　　6、精心编制测试题，强化审题能力、思维严谨性和规范性训练。

　　7、关注学困生，对总分临界，单科困难的学生给予个别辅导，帮助其分析原因，制定措施，要求他们既要跟上新课的进度也要补上原来落下的功课。

　　第二学期九年级化学教学计划 6

　　学情分析

　　总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。

　　教材分析

　　九年级下学期的化学主要的任务是复习。

　　复习的重点是

　　1、重视双基培养能力。能力的考查是以基础知识为载体，再平时的复习中把化学基本知识和技能放在首位加强对化学基础知识的`全面掌握。

　　2、关注化学与生产、生活的联系。

　　3、重视实验能力、探究能力的培养和提高。

　　课程纲要对本学段学习要求

　　摘录化学的复习要求重视双基的复习，能力的培养离不开基础知识的学习。

　　教学目标

　　通过系统的复习让学生构建一张清楚的知识网络。强化学生的中考备考意识，突出基础知识和基本技能。在复习过程中注意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。

　　措施方法

　　1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常知识的考点，使整个复习具有针对性。

　　2.第二轮,第二轮的复习在经过第一轮的知识复习和整理的基础上，学生已具有对知识一定整合能力，我们教师注重对知识结构搭建，知识的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按实验、环境保护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的能力。教师主要讲方法、讲技巧，注重精讲精练，对重要的知识点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈．提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生进行个体情况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标

　　3，关注STS教育，要求学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学知识的真实性和有用性。

　　4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。

　　第二学期九年级化学教学计划 7

　　一、学情分析：

　　1、本学期继续担任初三245、246、249班的化学教学，时间紧，任务重，一方面要上完下册，另一方面要进行中考总复习，而且学生的成绩两极分化严重。

　　2、245、249班的学生对化学课有较大兴趣，但有的同学思维较慢，题目一但灵活变通，就束手无策。对这种情况，要有针对性的指导。本期的教学要注意加大力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高。

　　二、目标要求：

　　本学期完成下册的学习，有计划地复习。

　　（1）一些重要的化学基本概念和基本原理。

　　（2）几种常见元素和一些重要的化合物的知识。

　　（3）化学实验。

　　（4）化学计算。使学生基本上达到九年义务教育初中化学教学大纲所规定的教学要求。

　　通过系统地，全面的复习，培养学生的科学态度和科学方法；培养学生的观察和分析、综合及归纳能力，同时，使更多的学生能够为升入高中在本学科方面打下坚实的基础。力争在中考中取得好成绩。

　　三、实施措施：

　　1、开学第1—6周学完下册内容。随时进行巩固练习。

　　2、对于化学基本概念和理论的复习，将首先进行引导、归纳总结出每一部分的知识网络，然后指导学生阅读讨论，最好辅以练习的方法进行巩固。

　　3、对于元素化合物的.复习我们将结合大纲，指出复习重点，然后让学生进行自学，并用列表的办法，把性质、用途、制取自行进行归纳总结。

　　4、对于化学实验，仪器的用途采用自学讨论相互检查法进行复习；化学实验操作及物质的制取主要由学生到实验室练习，辅以教师的指导来复习巩固。

　　5、化学计算的复习将采用典型例题讨论分析，然后由学生归纳总结，再辅以强化练习的方法来解决。

　　四、常规落实：

　　认真准备每一节课，以饱满的热情上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成负担的前提下，科学合理的布置作业，并及时给与全批全改。对于作业中出现的问题，在课堂中进一步讲解、巩固。

　　五、个别辅导：

　　对于有余力、有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出。对于学困生，与其多谈心，打消他们的自卑心理，帮他们重获自信，从而产生学习的动力。争取每班转化几名学困生，使他们的化学成绩能上升一个层次。

　　六、教学进度：

　　1周~6周：快班结束功课；

　　统一进行两次单元测验。

　　7周~10周：第一轮复习（按单元复习）

　　根据实际情况重点复习课本基础知识。

　　11周~15周：第二轮复习（按知识板块复习）

　　将知识点网络化。

　　注意：

　　1、前后知识的联系与结合；

　　2、注重化学知识与生活、生产的联系；

　　3、加强知识点的综合与归纳。

　　16周~18周：第三轮复习（提高性复习）

　　加强综合题的训练。

　　注意：

　　1、对于优生加强解题方法的指导；对于二层次学生加强基础训练。

　　2、多练实验探究题。

　　第二学期九年级化学教学计划 8

　　一、学情分析

　　经过第一学期的学习，大部分学生对化学基本概念和实验操作有了初步了解，但知识掌握程度参差不齐。部分学生对抽象化学知识理解困难，实验操作的规范性和探究能力有待提高。本学期将针对学生个体差异，采取分层教学，帮助不同层次学生提升。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生能系统掌握酸碱盐、化学与生活等知识，熟练书写化学方程式，提升实验操作技能。

　　过程与方法：通过实验探究、小组合作等活动，培养学生科学探究能力和逻辑思维，学会运用化学知识解决实际问题。

　　情感态度与价值观：激发学生对化学的'兴趣，培养严谨科学态度和创新精神，增强环保等社会责任感。

　　三、教学内容与进度安排

　　第 1 - 2 周：复习上学期重点知识，如化学用语、物质构成奥秘，通过测验查漏补缺。

　　第 3 - 6 周：讲解酸碱盐知识，包括性质、反应规律，安排实验探究酸碱中和等反应，引导学生总结规律。

　　第 7 - 8 周：开展化学与生活专题教学，介绍营养物质、化学元素与健康、有机合成材料，结合生活实例，组织学生讨论。

　　第 9 - 12 周：进行金属与金属材料教学，涵盖金属性质、合金、金属活动性顺序，通过实验探究金属腐蚀与防护。

　　第 13 - 14 周：复习本学期重点知识，构建知识体系，组织学生进行错题整理与分析。

　　第 15 - 18 周：综合复习，进行模拟考试，分析试卷，针对薄弱环节强化训练。

　　四、教学方法

　　讲授法：系统讲解重点知识，确保学生掌握基础知识。

　　实验探究法：通过实验激发学生兴趣，培养探究能力和实践操作能力。

　　小组合作学习法：组织学生小组讨论、合作完成实验，培养团队协作和交流能力。

　　多媒体辅助教学：利用图片、视频等展示抽象化学知识，帮助学生理解。

　　五、教学评价

　　课堂表现：观察学生课堂参与度、回答问题情况，及时给予反馈。

　　作业评价：认真批改作业，对作业完成情况进行评价，督促学生及时订正。

　　测验考试：定期进行单元测验和模拟考试，分析成绩，了解学生知识掌握程度，调整教学策略。

　　第二学期九年级化学教学计划 9

　　一、学情分析

　　上学期化学学习后，部分学生对化学学习有较高热情，但部分学生因基础薄弱或学习方法不当，学习积极性受挫。本学期需关注学生心理变化，加强学习方法指导，激发全体学生学习动力。

　　二、教学目标

　　知识与技能：让学生深入理解化学原理，熟练掌握化学计算方法，提高实验设计与操作能力。

　　过程与方法：培养学生自主学习能力，学会归纳总结知识，通过化学实验提升科学探究素养。

　　情感态度与价值观：培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，增强学习化学的`自信心。

　　三、教学内容与进度安排

　　第 1 周：回顾上学期化学实验操作要点，进行简单实验操作考核，强化学生实验规范意识。

　　第 2 - 5 周：学习酸碱盐知识，从微观角度分析酸碱盐性质与反应，开展实验探究离子反应，引导学生构建酸碱盐知识网络。

　　第 6 - 8 周：开展化学肥料专题教学，介绍常见肥料种类、作用及鉴别方法，组织学生到农田或农资店实地观察。

　　第 9 - 12 周：进行化学与能源、资源利用教学，介绍常见能源、资源现状及开发利用，组织学生开展能源调查小课题。

　　第 13 - 14 周：总结本学期实验，让学生设计综合性实验方案，培养创新思维。

　　第 15 - 18 周：进行全面复习，通过真题演练、模拟考试，提升学生应试能力。

　　四、教学方法

　　问题导向教学法：通过设置问题情境，引导学生思考、探究，培养解决问题能力。

　　案例教学法：结合生活、生产中的化学案例，帮助学生理解化学知识应用。

　　分层作业：根据学生实际情况，布置基础、提高、拓展不同层次作业，满足学生个性化需求。

　　线上线下混合教学：利用在线学习平台，提供拓展学习资源，方便学生自主学习。

　　五、教学评价

　　建立学习档案：记录学生学习过程中的表现、作业、测验成绩等，全面评价学生学习情况。

　　学生自评与互评：组织学生自我评价和小组互评，促进学生自我反思和相互学习。

　　家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同促进学生成长。

　　第二学期九年级化学教学计划 10

　　一、学情分析

　　九年级学生面临中考压力，化学学习时间紧任务重。部分学生在知识应用和综合解题能力上存在不足，需要加强针对性训练。本学期要注重知识系统性复习和能力提升，帮助学生应对中考。

　　二、教学目标

　　知识与技能：使学生熟练掌握中考化学考点知识，能灵活运用知识解决各类题型，提高解题准确性和速度。

　　过程与方法：通过专题复习、模拟训练，培养学生分析问题、归纳总结能力，掌握科学复习方法。

　　情感态度与价值观：缓解学生中考压力，增强学生应考信心，培养积极应考心态。

　　三、教学内容与进度安排

　　第 1 - 3 周：按知识板块进行基础复习，包括物质的变化与性质、化学用语、身边的`化学物质等，梳理基础知识，构建知识框架。

　　第 4 - 7 周：开展酸碱盐专题复习，深入讲解酸碱盐性质、反应及应用，通过典型例题分析和专项练习，提升学生解题能力。

　　第 8 - 10 周：进行化学实验专题复习，涵盖实验基本操作、实验设计与评价、常见气体制备等，组织学生进行实验操作强化训练。

　　第 11 - 14 周：进行化学计算专题复习，包括有关化学式、化学方程式、溶液的计算，总结计算方法和解题技巧。

　　第 15 - 16 周：模拟中考，进行全真模拟考试，按照中考要求和时间安排，让学生适应考试节奏。

　　第 17 - 18 周：分析模拟考试试卷，针对学生易错点和薄弱环节进行强化复习，指导学生考前心理调适。

　　四、教学方法

　　思维导图复习法：引导学生绘制思维导图，梳理知识体系，强化知识记忆。

　　讲练结合法：通过典型例题讲解，让学生掌握解题思路，再进行针对性练习，巩固知识。

　　错题整理法：要求学生整理错题，分析错误原因，定期复习，避免重复犯错。

　　心理辅导：关注学生中考压力，适时进行心理辅导，缓解学生紧张情绪。

　　五、教学评价

　　模拟考试成绩分析：通过模拟考试成绩，分析学生知识掌握和能力提升情况，调整复习策略。

　　课堂提问与互动：通过课堂提问和互动，及时了解学生对知识的理解和掌握情况。

　　学生学习状态观察：观察学生学习态度、学习积极性等，及时给予鼓励和指导。

　　第二学期九年级化学教学计划 11

　　一、学情分析

　　学生在第一学期已接触化学知识，但部分学生对知识的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究精神。本学期将注重培养学生思维能力，引导学生从本质上理解化学知识。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生能深刻理解化学核心概念和原理，熟练运用化学知识解释生活现象，提升实验探究与创新能力。

　　过程与方法：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度分析问题，提高解决复杂问题的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生对化学的热爱，激发学生探索未知的欲望，培养科学精神和人文素养。

　　三、教学内容与进度安排

　　第 1 - 2 周：开展化学史专题教学，介绍化学发展历程中重要科学家的贡献和发现，激发学生学习兴趣。

　　第 3 - 6 周：深入学习酸碱盐知识，从氧化还原、离子反应等角度剖析酸碱盐反应本质，组织学生进行实验探究反应机理。

　　第 7 - 9 周：进行化学与环境教学，介绍环境污染问题及化学在环境保护中的`作用，组织学生开展环保主题调研活动。

　　第 10 - 13 周：学习化学与材料科学，了解常见材料的制备、性能与应用，开展材料设计小项目，培养学生创新能力。

　　第 14 - 15 周：组织学生进行化学实验创新设计比赛，鼓励学生设计新颖实验方案，培养实践创新能力。

　　第 16 - 18 周：结合中考要求，进行知识整合复习，通过拓展性练习，提升学生综合运用知识能力。

　　四、教学方法

　　探究式教学法：创设探究情境，引导学生自主提出问题、设计实验、解决问题，培养探究能力。

　　拓展阅读：推荐化学科普文章、书籍，拓宽学生知识面，培养学生自主学习能力。

　　项目式学习：组织学生开展化学相关项目，如化学实验探究项目、环保调研项目等，培养学生综合能力。

　　启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生思维能力。

　　五、教学评价

　　项目评价：对学生项目完成情况进行评价，包括项目设计、实施过程、结果呈现等方面。

　　实验创新评价：对学生实验创新设计进行评价，鼓励学生创新思维和实践能力。

　　课堂表现评价：观察学生课堂参与度、思维活跃度等，及时给予评价和反馈。

　　第二学期九年级化学教学计划 12

　　一、学情分析

　　本学期学生面临中考，化学学科知识综合性增强。部分学生在知识衔接和综合运用上存在困难，需要加强知识整合和解题技巧训练。同时，要关注学生学习状态，保持学生学习积极性。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生全面掌握中考化学知识，熟练运用化学知识解决各类题型，提高答题规范性和准确性。

　　过程与方法：培养学生知识整合能力，学会构建知识体系，通过模拟训练提升应考能力。

　　情感态度与价值观：增强学生学习化学的信心，培养学生坚韧不拔的学习品质，积极应对中考。

　　三、教学内容与进度安排

　　第 1 - 3 周：进行基础知识回顾，以思维导图形式梳理化学知识脉络，强化学生基础知识记忆。

　　第 4 - 7 周：开展专题复习，包括化学实验专题、化学计算专题、推断题专题等，通过典型例题讲解和专项练习，提升学生解题能力。

　　第 8 - 11 周：进行知识整合复习，打破章节界限，将化学知识融合，通过综合性练习，提高学生知识综合运用能力。

　　第 12 - 14 周：开展模拟考试，按照中考时间和题型要求进行全真模拟，让学生熟悉考试流程和题型。

　　第 15 - 16 周：分析模拟考试试卷，针对学生错题进行分类讲解，查漏补缺，强化薄弱环节。

　　第 17 - 18 周：进行考前冲刺复习，回顾重点知识和易错点，指导学生答题技巧和心理调适。

　　四、教学方法

　　对比归纳法：对比相似知识点，归纳总结规律，帮助学生区分和记忆。

　　真题演练法：选取历年中考真题进行练习，让学生熟悉中考题型和命题规律。

　　小组互助学习：组织学生小组讨论，相互交流学习经验和解题方法，共同进步。

　　个别辅导：针对学习困难学生进行个别辅导，帮助他们解决学习问题，增强学习信心。

　　五、教学评价

　　模拟考试成绩评价：分析模拟考试成绩，了解学生学习情况，调整教学策略。

　　作业评价：认真批改作业，对作业中存在的问题及时反馈，督促学生改进。

　　学生学习状态评价：关注学生学习状态，及时发现学生学习中的`问题，给予帮助和鼓励。

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