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cad教学计划（通用5篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的cad教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
cad教学计划 1
一、教材分析
AutoCAD是美国Autodesk公司研制开发的计算机辅助绘图和设计软件，被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、气象和纺织等领域。AutoCAD已成为工程设计领域应用最为广泛的计算机辅助设计之一，也已成为工程院校学生必修的技术基础课。该教材具有以下特色：
1、突出职业教育特点、实用性较强
本教材以基础理论告适度够用原则，少一些理论，多一些技能教育，突出实践环节，不讲过深的理论、不涉及不常用的知识，着重计算机绘图应用能力的培养，突出职业教育特点。在讲授绘制工程图样时应用最为广泛的操作方法和技能，使学生快速入门，为将来从事计算机绘图工作奠定良好的基础。
2、图文并茂、范例丰富多样
教材中所举的范例多达70余个，所选例题具有较强的代表性和针对性，既介绍了常用的AutoCAD的操作命令，又突出了较强的绘图技巧。还可举一反三，熟练地掌握计算机的绘图操作。
3、通俗易懂、便于自学
本教材将计算机绘图知识和操作技能由浅入深地展开，内容秩序渐进、通俗易懂。在每章节后面都给出类似的习题，使同学们经过上机实践操作，提高绘图技巧。
二、课程的性质和任务
本课程属于学科基础课。主要任务为研究用计算机技术处理工程图样的理论和方法，通过理论教学和上机实践达到如下主要目的：
1、培养计算机绘图技术的基本内涵和实现计算机绘图的基本方法；
2、掌握交互式绘图技术的概念和方法，熟练掌握一种目前较为流行的主流计算机绘图系统的使用方法，并能够熟练地使用该系统完成本专业领域工程图样的绘制。
三、课程教学内容的`基本要求、重点和难点
本课程的主要教学内容包括计算机绘图概述、交互式绘图技术两个部分。
（一）第一部分：计算机绘图概述
1、基本要求：在了解计算机绘图技术的发展和应用情况基础上，理解计算机绘图的概念和内涵，理解计算机绘图的应用，并重点掌握计算机绘图的方式和系统组成。
2、重点和难点：计算机绘图的概念、计算机绘图的方式、计算机绘图系统的组成。
（二）第二部分：交互式绘图技术
1、基本要求：理解交互式计算机绘图技术的概念和内涵，熟练掌握一种主流交互式计算机绘图软件系统的使用方法。
2、重点和难点：主流交互式计算机绘图软件系统的使用方法。
四、 课程内容
课题一：AutoCAD 2004绘图准备知识
1．AutoCAD 2004的用户操作界面；
2．AutoCAD 2004图形文件管理（启动和退出；创建新图形；打开和局部打开图形；保存图形）；
3．AutoCAD 2004的基本操作（命令操作；命令行窗口；文本窗口）；
4．设置图层、线型、线宽用颜色。
5．了解坐标系统（笛卡尔坐标系和极坐标系；用户坐标系）；
重点：了解AutoCAD 2000中文版的用户界面，掌握AutoCAD 2000文件操作及基本操作 难点：坐标系统
课题二:绘制平面图形
1．绘制线
2．绘制矩形
3．绘制正多边形
4．绘制圆。
5．绘制圆弧
6．绘制圆环
7．绘制椭圆及椭圆弧
8．绘制点
9．面域
10．图案填充
重点：直线,圆,圆弧,矩形,多边形。
难点：圆和圆弧命令方法的选用
课题三：编辑图形
1．编辑线段
2．绘图辅助工具（正交绘图；栅格功能；捕捉功能）。
3．图层设置
重点：对象捕捉功能, 图层设置。
难点：捕捉功能的灵活应用, 图层设置。
课题四：基本编辑命令
1．放弃和重做命令；
2．删除和恢复命令；
3．对象的复制（复制、镜像复制、偏移复制对象及阵列复制对象）；
4．对象的移动；
5．比例缩放；
6．拉伸对象、改变对象长度、延伸对象、修剪对象及打断对象；
7．倒角、倒圆角及倒棱角。
重点：对象的复制及移动；延伸对象,修剪对象及打断对象；倒角等。
难点：修剪对象及打断对象。
课题五：图案填充
1．图案填充的方法；
2．图案填充的编辑。
重点：图案填充对话框的设置。
难点：图案填充的编辑。
课题六：文字标注
1．文字样式的设置；
2．文本输入的方法；
3．文字编辑。
重点：文本输入的方法。
难点：文本输入的方法
课题七：尺寸标注
1．尺寸的组成及尺寸标注规则；
2．尺寸标注样式的设置；
3．尺寸标注的方法；
4．标注尺寸的编辑；
重点：尺寸标注样式的设置, 尺寸编辑。
难点：针对图纸尺寸设置标注样式。
课题八：块和属性
1．块的建立（内部块、外部块）；
2．块的插入（单次插入、多重插入）；
3．块的分解和重定义；
4．块的属性。
重点：内部块、外部块的建立；单次插入、多重插入块；块的属性。
难点：块的属性。
课题九：三维建模
1．三维视点的设置；
2．3D坐标表示法；UCS图标的变换；右手法则；
3．三维图素建模
4．二维图形转换成三维模型（拉伸、旋转）
5．三维编辑。
重点：UCS图标的变换；二维图形转换成三维模型；三维编辑。
难点： UCS图标的变换；三维编辑命令的灵活应用。
课题十：三维着色与渲染
1．为3D实体设置光源
2．为3D实体添加背景
3．为3D实体设置材质
4．通过渲染命令得到理想的效果图。
重点：为3D实体设置光源、材质。
难点：为3D实体设置合理光源、添加适当材质。
课题十一：显示控制；
1.透视步骤
2.鸟瞰视图
3.一点透视
4.两点透视
5.三点透视
6.透视的裁剪
重点：一点透视；两点透视。
难点：两点透视。
课题十二：设计中心、查询及辅助功能
1. 查询三维实体的质量特性；
2. 查询三维实体的面积；
3. 查询三维实体的距离。
重点：查询三维实体的质量特性 。
难点：查询三维实体的质量特性。
课题十三：输出图形
1. 模型空间输出图形；
2. 布局输出图形；
3. 打印管理
重点：模型空间、图纸空间的输出图形。
难点：图纸空间输出图形。
课题十四： 综合练习
通过综合练习，使学生灵活选用二维和三维绘图命令构建实体，并通过渲染处理得到与实际生活场景相同的效果图以掌握AutoCAD应用的全过程。
五﹑课程教学的基本要求
授课环节包括：课堂教授及习题课﹑综合练习等。
1．课堂讲授
（1）教学方法：
讲解、演示和指导学生练习相结合，教学中多采用对比法指导学生灵活应用命令快捷地建模。
（2）教学手段
在教学中采用机房上机授课。
2．习题课安排
每次课均留有一部分时间供学生练习消化。
六﹑建议教材与教学参考书
[1]郑阿奇主编，《AUTO CAD2000中文版实用教程》，电子工业出版社，2000年9月第一版。
七﹑大纲说明及教学法建议
1．本课程的特点是讲解与练习占有同样比例，执行时应保证，上机时间在授课计划中可不单独列出，而安排在每次课的讲解后。
2．实施本大纲时可根据实际情况及课时分配作适当调整。
3．该课程大纲适用于高职三年的建筑装饰专业。
cad教学计划 2
一、课程性质和任务
本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门实践性较强的主干专业课程。它的任务是：使学生具有计算机辅助服装设计的基础知识，训练学生运用计算机进行服装设计的基本技能，为学生工作后适应现代服装生产的需要打下良好的基础。
二、课程教学目标
本课程的.教学目标是：使学生具备计算机辅助服装设计的现代知识和技能，初步学会借助计算机进行服装纸样设计、缩放、排料、试衣等方面的应用技术。
（一）知识教学目标
1、了解服装CAD基本概念及相关知识。
2、了解服装CAD软件功能和结构。
3、了解服装CAD在服装工业生产中的作用及发展。
（二）能力培养目标
1、能正确进入和退出服装CAD主要软件系统。
2、能运用服装CAD软件进行纸样设计、排料和缩放。
3、能运用图库进行试衣操作。
（三）思想教育目标
1、具有健康的审美情趣。
2、具有勇于创新的精神。
3、初步具有知识产权意识。
三、教学内容和要求
基础知识与实践模块
（一）服装CAD技术概述
1、了解服装CAD基本概念。
2、了解服装CAD软件的主要结构及相应硬件配置。
3、了解服装CAD在服装工业生产中的作用。
4、掌握服装CAD软件各种模块（纸样、缩放、排料、试衣）的功能及其相互关系。
（二）计算机辅助服装纸样设计
掌握纸样工具条、常用命令快捷键、菜单的使用。
能运用纸样设计模块绘制纸样。
能运用缩放模块对纸样进行缩放和板形检查与调整。
掌握排料工具条的使用，并能运用排料模块进行排料。
（三）计算机辅助服装试衣
掌握计算机试衣系统工具的使用方法，了解系统功能。
掌握服装款式、部件、色彩和面料的更换方法。
具备利用试衣模块为顾客试衣的初步能力。
选学知识与实践模块
计算机辅助服装款式设计
1、掌握服装款式图填色工具的功能及操作方法。
2、掌握服装面料和服装部件更换工具的功能及操作方法。
3、具备服饰图案编辑的初步能力。
四、说明
（一）适用范围和使用方法
1、本课程教学基本要求适用于中等职业学校服设计与工艺专业（3年制）。
2、本课程教学内容采用模块结构，包括基础知识与实践模块、选学知识与实践模块。基础知识与实践模块是必须完成的基本教学内容，选学知识与实践模块可根据地区和专业方向的需要选用。
3、学时分配建议中的讲授学时包含大量的教师示范操作时间。
4、本课程建议课时为60学时，教学时间安排见学时分配建议。
（二）教学建议
1、建议课堂教学采用计算机多媒体教学手段，教师在多媒体网络教室示范教学，讲解服装CAD系统软件功能及操作方法，并指导学生进行实际操作，给学生安排更多时间、创造更多的实践操作机会。
2、每个功能模块教学结束时，安排上机实际操作测试。建议以学生各次上机操作的平均成绩作为总成绩，分为优、良、合格、不合格四种等级。
学时分配建议（60学时）
五、考核内容
1、要求学生用服装CAD设计一款流行服装。
2、绘出它的结构图并排料。
cad教学计划 3
一、教学目标
1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形
2、进一步了解地图三要素
3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图
4、培养学生小组合作，沟通交流的能力
二、教学重点、难点
如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺
三、教学准备
多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据
四、设计思路
七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程
（一）视频导入
PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
PPT3：教师设问点题
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？
（二）完成绘图前的准备工作
1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流
2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨
3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充
4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤
（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。）PPT5：实地测量照片
（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨
2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）
（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图
PPT6：展示某校效果图 PPT7：展示测量信息
（1）、如果有自己学校的`图片及信息，最好替换来加强效果。
2、最好能事先分小组测量好自己学校内的各种绘图数据，有利于提高学生学习兴趣及动手实践能力）
PPT8：开始绘图（适时将PPT8退回到PPT7）
（注意：如果事先安排有分组测量自己学校的各种绘图数据，则不需要PPT6-9，删除之）PPT9：学生绘图后与PPT9上的平面图对照学习（学生不能再改动自己的图）
（四）评价
PPT10：教师讲解评价方法 PPT11：进入评价流程
1、学生自评（10分制）
2、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
3、教师完成师评（10分制）
4、教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
5、发给奖品。
（五）总结
师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？ 生：-------------[结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！
（六）机动环节
各校图片及绘制的一些学校平面图
（如果时间允许，可以在最后时间播放，并可让学生谈一谈感想）
六、课后反思
1、课前有一个班级事先分组测量了校园的各种绘图数据，学生在画图时采用自己小组的测量数据；另一个班级没有事先测量，画图完全按照老师给出的数据。通过2个班级的对比，发现课堂效果完全不同。第一个班级的学生兴趣更加浓厚，课堂上学生非常专注，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。因此，强烈建议任课教师一定要安排一定时间让学生去实地测量绘图数据。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺和图例，怎样在图上控制方位的正确等。
cad教学计划 4
教学内容：
教材第4页例2及练习一第2题。
教学目标：
1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的`发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：
知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、回忆旧知，引入情境
复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知
出示第4页彩图。
1．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？
2.生绘制校园示意图。
3．小组交流展示。
4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？
三、巩固练习
1．出示第6页第2题彩图。
这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？
2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。
3．全班交流。
四、课堂小结
这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。
板书设计：
绘制平面图
上北下南，左西右东
cad教学计划 5
教学目标
1.能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学重难点：
能根据方向和距离准确标出物体的位置。
一、课前自学
1、自学课本P19例2
2、你了解到哪些知识？说一说。
3、你知道绘制平面示意图有哪些要求吗？说一说。
4、有什么困惑？
尝试练习：你能根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置吗？
1．风筝博物馆在文化广场的北偏东45方向1000米处。
2．图书市场在文化广场的正东方向2000米处。
3．移动营业厅在文化广场的西偏北30方向2000米处。
4．贸易大厦在文化广场西偏南60方向2500米处。
5．鹿园在文化广场的东偏南15方向1500米处。
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、关键点拨
1、出示学校的录相或图片
师：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？
出示数据：
（1）教学楼在校门的正北方向150米处。
（2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
（3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
2、新知学习
A、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？
B、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：
（1）绘制平面图的方法：
先确定平面图上的`方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
C、小组活动，绘制平面图。
D、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
四、巩固练习
完成书上习题21页3、4题并订正。
五、课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。
板书设计
绘制地图
1、先确定角度
2、再确定图上的距离
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