《两只小象》教学反思（精选13篇）
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两只小象》教学反思 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《两只小象》教学反思 1
《两只小象》是一首简单易学的歌曲，亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍时的姿态，生动又形象。在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点，设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于这一情景非常的喜欢，学习的氛围也比较浓厚。我主要从以下方面来进行教学反思：
在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短，当出现动物图片时，孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计非常喜欢，教学效果比较显著。在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来，这样学生们更容易理解，也更易他们拍打节奏。虽然孩子们能够准确的打出节奏，空出节奏练习中的空拍，但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确，因此在教学中应该让学生多听一听范唱从中体会空拍的位置，为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创编环节，这一环节大大提高了孩子的合作学习能力，孩子们的学习热情更加浓厚了，在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。
针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。在教唱时我先让学生听了一遍原唱，再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望，于是我就抓紧时间进行了教唱。但是为了完成后面的创编动作环节，我只让孩子唱了两遍。虽然在后面的舞蹈中学生跟着音乐也在唱，但是我自己心里很清楚他们唱的真不怎么样。只是把歌词唱出来了，而音乐所要表达的感情一点儿也没有在孩子的歌声中听出来。记得有位专家说过：“要想唱好就先要唱会。”的确我的学生是唱会了，但是在此基础上我为“唱好”做的功课太少。
在教学中为了完成教学任务，为了更快的.让学生把歌唱会，常常是反复地教唱。这样的教唱中缺少了许多的感情，就像《两只小象》孩子们唱会了但是歌曲中要表达的互助互爱以及准确把握空拍的位置等等要求并没有做到。在教学中为了让自己的课堂看似很丰富就加入了很多的节奏训练和乐理知识教学，这样留给孩子们唱的时间就很少了，更谈不上唱好。音乐是听觉艺术，也就是说听得多了自然就会唱了，而且在听的过程中音乐要表达的情感也在一点点的渗透，所以为了“唱好”要先“唱会”，要想“唱会”就要多听。
谈起音乐课人们就会说“唱歌课”，可见唱歌的重要性。作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌，还要教会他们唱好歌。在这从唱会到唱好的过程中我还要不断地研究探索，使音乐课在专业之下拥有美的享受。
《两只小象》教学反思 2
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。我以培养学生兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。以聆听为切入点，以音乐要素节奏、三拍子韵律为入手，通过听、唱、奏等音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解、表现三拍子特点。二年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，我采用了童话导入，如：大森林里正举行着一场音乐会，来了许多的小动物，小布谷鸟为这场音乐会拉开了序幕，然后播放一首4/3拍的歌曲《布谷》这样既复习了歌曲，又使学生巩固了4/3拍的强弱知识。立即引起了学生的注意力，听童话本身就是小朋友们所喜欢的一种活动，本课中我根据教学所需的情节编创童话故事，以此作为连接每一环节、激发学生兴趣的主要手段，让学生有了想学、想唱、想跳、想编的欲望，使他们身临其境，情绪高涨。教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。
“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。
首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示节奏卡片仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，用节奏编词造句：“小狗唱歌汪汪汪”，这时学生也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这节课层次清楚、结构合理、抓住了学生的年龄特点、控制学生有度、情境创设和难点突破很巧妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项交流活动。但课堂上也有不足的地方，如；学生在排击三声部的节奏时，如果套用大象，小象走路的声音，这个节奏就不会显得过于枯燥，课堂气氛就会变的更加活跃。同学的'积极性会变的更高。
还有在进行打击乐伴奏的时候，由于提前没有把打击乐发给学生，浪费了几分钟的时间，造成了时间有些紧张，最后的结尾不是太完美。
但是整节课在非常融洽的气氛中进行。学生和孩子是心心相融的，因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授。因此教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
《两只小象》教学反思 3
这一课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：
1、听赏音乐《大象》
2、模仿大象的动作；
3、学唱歌曲《两只小象》，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。
本课的最精彩部分是学生即兴创编表演，通过学生展示表演创作的成果，师生一起分享创作的喜悦，以此来感悟他们要爱护动物，保护大自然，珍爱生命；要团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课，学生过于拘谨，因此在音乐表演中过于单调，学生有些胆怯。相信给学生多一些这样的机会，他们会表演得更好一些的。
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在一开始教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。“五动” 就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的`发展。首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示节奏卡片仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿童、学习劳动样样行”，这时学生也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好朋友呀呦罗罗巧妙导入新课，请同学们进入到欣赏歌曲中去。
在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、互相帮助的好孩子。
一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。问问学生“两只小象怎样问好？怎样表现象鼻子？大象的动作是轻松的还是比较迟缓的？一拍走一步还是一小节走一步好哪？”让学生带着问题，在想象中展开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。
创造总是从模仿中开始，先是模仿别人，然后创造出与众不同的作品。培养学生的创造性思维从模仿入手是一条捷径。孩子们好奇心强，具有巨大的创作潜能。在创造教学中要鼓励学生出奇，出新，并且要善于引导学生。这节课也存在着不足，读歌词时还应指导学生轻声高位置朗读，为歌曲唱好作铺垫等。因此，这就需要教师要精通业务，博才多学，并且要具备一定应变能力。不断对自己的教学进行反思，提高各方面能力，使学生在音乐的殿堂里自由自在地飞翔，快乐的歌唱。
《两只小象》教学反思 4
我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：
1、听赏音乐《大象》；
2、模仿大象的动作；
3、学唱歌曲《两只小象》
从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演系列的`综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。
这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在课上可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力，真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于一年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
《两只小象》教学反思 5
《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。
小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用《数鸭子》歌曲，让学生听音乐拍手进教室，紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习，学生边唱边模仿各种小动物，以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我模仿小象的动作，让同学们猜，很吸引他们的注意力，在整个教学过程中，每个环节连接的非常紧密，一环扣一环，而且个个环节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下来，利用多媒体播放各种小动物（小象）的'图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。但在这节课中，也有不足之处：在教学“四分休止符”时，我出示了一首儿歌，儿歌中有“ξ”这个符号，我把“ξ”这个符号比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解，但“ξ”这个符号，用手势表示时，我做了一个动作，是“手打开”的动作，学生们都能按我的要求做出来，但在教唱别的歌曲，出现“二分音符”时，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆更深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。
回顾这节课，总的来说，自己还比较满意，但还存在很多不足，我还需要继续努力，多看多学习，提高自己的教学水平。
《两只小象》教学反思 6
我在上《两只小象》时根据自己的教学设计，首先改变了以往的教学模式，给每个孩子提供了参与音乐活动的空间，以便学生能够展示自我。
在教学中我以故事情境导入，吸引了孩子的注意力，激发了学习兴趣。我抓住这一契机来突破本课的重难点。如：第一段歌词教学中我采用了《两只小象》歌曲伴奏音乐做为故事的背景音乐，加上老师形象的动作和丰富的语言为学生创设了故事情境，把孩子们带进了森林中，调动了学习情趣，同时感受到歌曲的情绪，陶冶了学生的情操，使学生情感达到“润物细无声”的境界。在第二段歌词学习中我以夸小象展开教学，并应用了孩子们喜欢的玩具手偶一边演示，一边和学生夸小象。此外还让他们用手偶亲自来表演，这样一来提高了学生学习的.激情，激发了掌握两段歌词的决心，以“动”调动了学习激情，使学生在动中感悟，加强对歌词的理解记忆。
在学习音乐时，教师和儿童一起沉浸在童话的世界里，沉浸与快乐的游戏中，使学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣，同时也充分发挥了他们的学习自主性，从而使他们更加喜欢音乐，乐于学习音乐，“感人心者，莫先乎情。”，歌曲是优美的，当老师融入自己的真诚，就会打动学生，感染学生，引起彼此情感上的共鸣，使每个学生都能全身心地投入到音乐的学习中。
音乐是审美艺术，由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生的学习心理实质，使音乐审美目标不能顺利达成，小学生好动，好玩，好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。儿童喜欢幻想，新奇，在教学中，应努力创设情境，使音乐教学灵活多样，生动活泼，从而激发学生的兴趣，使学生乐学、愿学。
《两只小象》教学反思 7
我在上《两只小象》时根据自己的教学设计，首先改变了以往的教学模式，给每个孩子提供了参与音乐活动的空间，以便学生能够展示自我。
在教学中我以故事情境导入，吸引了孩子的注意力，激发了学习兴趣。我抓住这一契机来突破本课的.重难点。如：第一段歌词教学中我采用了《两只小象》歌曲伴奏音乐做为故事的背景音乐，加上老师形象的动作和丰富的语言为学生创设了故事情境，把孩子们带进了森林中，调动了学习情趣，同时感受到歌曲的情绪，陶冶了学生的情操，使学生情感达到“润物细无声”的境界。在第二段歌词学习中我以夸小象展开教学，并应用了孩子们喜欢的玩具手偶一边演示，一边和学生夸小象。此外还让他们用手偶亲自来表演，这样一来提高了学生学习的激情，激发了掌握两段歌词的决心，以“动”调动了学习激情，使学生在动中感悟，加强对歌词的理解记忆。
在唱歌教学中我利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，引发学生唱歌的欲望，让孩子们好象真得走进了情境中，快乐的渡过35分钟提高了课堂气氛的活跃性，在学生创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力，增强学生的创设意识，培养了创新能力。展示自我的欲望，达到了教学目的。
《两只小象》教学反思 8
二年级的教材有些变动，而且多数的歌曲都换了，所以对我来说今年的教授应该是一个新的开始。
第一课《两只小象》是一首三拍子的歌曲，极具表现力。描写的是一对小象在河边嬉戏玩耍的场景，有这个告诉同学们要团结友爱、文明礼貌。
二年级的学生也还未摆脱一年级的稚气，不能像五六年级那样理性地理解音乐作品，因此，还需在玩中引导他们学，更牢固地巩固音乐知识。
本课从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的.基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。
本课的最精彩部分是学生即兴创编表演，通过学生展示表演创作的成果，师生一起分享创作的喜悦，以此来感悟他们要爱护动物，保护大自然，珍爱生命；要团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。
《两只小象》教学反思 9
这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得要爱护动物，并明白同学间要团结友爱。
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，尤其喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，但同时也缺乏自控能力，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，就以猜谜语的形式吸引学生注意力，当明确请来的是大象后，让学生边思考边分别模仿大象妈妈、大象爷爷和小象走路的样子，既激发学生学习兴趣，同时又初步感知二分音符、四分音符、八分音符的时值。在学习“四分休止符”时，我以找新朋友的形式把“0”介绍给学生，并将这个符号比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解。歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边学乐器边演唱，这个环节达到高潮，课堂气氛活跃，大大提高了学生们的学习兴趣，但是老师在乐器教学时对乐器的使用讲解示范不够到位，以至后来请学生表演时还有很大一部分学生会出错。这节课中，还有诸多不足，例如：
1、教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。再如乐器教学，由于是刚接触，教师应通过讲解示范让每位学生都基本掌握演奏方法。
2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，要将课堂常规的建立纳入课时教学目标，促使学生养成良好的学习习惯。为突现音乐课堂特性，应加强运用音乐口令或手势、形体语言等来规范学生的言行，如坐姿、书本安放等等。
3、本课休止符的学习可以放到“歌词学习”这一环节，让学生在学习歌词的同时就掌握休止符的.用法，还可以在学生模仿大象走路时，就可以出示“休止符”“红灯”示意“大象”“停”，通过学生自身操练使“休止符”的学习更形象、更生动，更有利于掌握。
4、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。
5、教学中对音乐要素的教学不够细致，例如歌曲中三拍子的强弱要求在打击乐器的伴奏中就没有体现出来，音乐的美感就被打了折扣。
这节课，总的来说，对自己还是不够满意的，还存在很多不足。我还需要继续努力，多看多学习，提高自己的业务水平。
《两只小象》教学反思 10
对于本课的授课情况，我有以下几点反思：首先在聆听歌曲感知音乐的环节中，从遍数上讲五遍足够了，而实际学生在每遍听后的效果却不尽人意。在讲课的过程中我就隐约感觉到了这一点，但并没能在接下来的环节中跟进弥补，光想着往下进行环节了。出现这一问题，我想可能与抛出的问题不够有吸引力有一定的关系，未能针对孩子们的兴趣点预设，让他们有想要认真听的感觉，所以有的孩子显得漫不经心、心不在焉。其实，很多时候我只是在为每次聆听找借口（想：提一个怎样的问题会比较好），因而导致学习气氛枯燥、单一、没有生气。前辈们给我支了一些好招，可以把舞蹈、游戏、童谣、乐器伴奏等多种形式的活动前置到聆听的环节中，让孩子们在多样的音乐活动中感知音乐、聆听歌曲，这样孩子们有兴趣参与，自然就会更用心的聆听，使聆听更有实际意义。这一点的确很有道理，我会在以后的课堂上尝试使用，并慢慢吸收为自己的东西。
其次，在又一次聆听的过程中，我给出了问题让孩子们体会歌曲的“情绪是怎样的、速度如何”，学生听音乐时，我随着音乐做动作，并且在最后一句“见面握握手、见面握握手”，自以为这个互动环节还不错，可是没有考虑到，这次聆听是有问题的，培养孩子们专心聆听，而此举恰恰干扰了孩子们听音乐的`心。后来想想，这个环节不是不可以有，是可以在聆听一遍，然后把互动环节加进去，这样既让孩子们既多听一遍又能达到互动的效果，与活动中聆听音乐有异曲同工之处。
再简单说说语言方面，提要求时语言不精练、主次不清，应该简述重点。比如授课中，有一个表演的环节，一组学生到讲台前表演，在表演结束时，回到座位时，我给出单音旋律1351，因为平时的课堂上给出这一旋律表示立刻安静做好，但我没有作出明确的要求，直说听到后安静做好，所以孩子们在听到后大多数孩子是嬉笑打闹着走回了座位，直到我弹了很多遍后才安静下来，马老师在听完我这次课后说：“看哪只小象能在四个音符结束前就能又快又安静回到座位坐好！”我一听，感觉的确不一样，这样简单的一句话，就能一下子让孩子们都很快的回到座位上，比我弹多少遍都有效，这就是教师语言的魅力与能力，给出要求的同时又让孩子们觉得有趣，心甘情愿的主动按要求做，我想这也是教师应具备的一种能力，更是我需要学习和改善的地方。
最后我想说说梳理本节课教后感的反思。自参加工作以来教学反思每课都写，但我觉得这一篇是到目前为止写的最真实的，最有效的，这份有效是我自己定义的，我感觉写完这篇反思之后，自己不仅反思到了自己出现的问题，更重要的是通过写反思让我吸收消化了大家所提出的意见以及好的方法，尽管有些地方可能无法马上纠正完善，但有了正确的方向，知道该如何改正，并且会在以后的课堂中慢慢改进，我想这是这次梳理过程的最重大收获。虽然文字平淡无奇，也没有什么强大的理论支撑，但我认为对自己的教学成长来说极有价值。
《两只小象》教学反思 11
在这节幼儿园的课堂上，老师用两只小象教学，教孩子们如何反思，对于幼儿园的孩子们来说，这是一堂非常有趣和有意义的课程。
在课堂上，老师通过讲述两只小象的故事，引导孩子们思考和反思。孩子们听着故事，看着老师讲解，兴致高昂，积极参与，认真思考。
通过这个教学方法，孩子们掌握了反思的基本方法，他们学会了从不同的角度看问题，不再只是盲目地接受事物，而是思考事物的本质，进而不断地改进自己的思维和行为。
此外，这个教学方法也提高了孩子们的想象力和创造力，他们可以从故事中得到启示和启发，想象自己成为一个小象，用自己的方式去尝试、去探索，用更多的方法来解决问题。
这就是教学反思的`魅力，通过生动有趣的形式，让孩子们在玩中学、在学中玩，真正让他们理解和掌握知识，培养好的学习习惯和思维方式。
所以，在今后的教学中，教师们需要不断地创新教学方法，从孩子们的视角出发，用更多生动、有趣的方式来引导他们学习，促进他们全面发展。
《两只小象》教学反思 12
《两只小象》是一首充满童趣的歌曲，在本次教学过程中，我收获了许多宝贵的经验，也有了深刻的反思。
在教学方法上，我采用了多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。通过播放生动有趣的动画视频，展示两只小象友好玩耍的`场景，让学生直观地感受到歌曲所描绘的画面，从而快速进入学习状态。在教唱环节，我运用了分段教唱、接龙唱等方式，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐熟悉歌曲旋律和歌词。同时，引导学生通过模仿小象的动作来感受歌曲的节奏，增强了学习的趣味性。
然而，教学中也存在一些不足之处。在时间把控上不够精准，原本计划让学生进行小组创编表演的环节，由于前面教唱时间稍长，导致这一环节有些仓促，学生未能充分展示自己的创意和才华。此外，在关注学生个体差异方面还有待加强。部分学生对歌曲节奏的把握较为困难，我应该给予他们更多的指导和练习时间，确保每个学生都能跟上教学进度。
针对这些问题，在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，提前预设每个教学环节所需的时间，确保各项教学任务都能有条不紊地进行。对于学习困难的学生，我会更加关注他们的学习情况，采用个别辅导的方式，帮助他们克服困难，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
《两只小象》教学反思 13
在教授《两只小象》这首歌曲后，我对整个教学过程进行了深入反思，希望能总结经验，为今后的教学提供借鉴。
在教学导入部分，我通过讲述小象的故事来引起学生的兴趣，效果较为理想。学生们被有趣的故事吸引，积极参与到课堂讨论中，对歌曲产生了强烈的好奇心。在歌曲学唱环节，我注重引导学生感受歌曲的欢快情绪，通过拍手、跺脚等方式让学生掌握歌曲的节奏。同时，利用钢琴伴奏，让学生跟随旋律反复哼唱，逐渐熟悉歌曲的'旋律和歌词。
但教学中也暴露出一些问题。在教学过程中，过于注重歌曲演唱技巧的传授，而对歌曲所蕴含的情感教育挖掘不够深入。《两只小象》不仅是一首简单的儿歌，更传递着友好、互助的情感价值观。我应该引导学生深入理解歌曲内涵，让他们在学唱歌曲的同时，培养良好的品德和情感。另外，在课堂互动方面，虽然大部分学生都能积极参与，但仍有少数学生表现不够主动。我应该更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动，营造更加活跃、平等的课堂氛围。
为了改进教学，在今后的备课中，我会更加注重对教材的深入分析，充分挖掘歌曲中的情感教育元素，将其融入到教学过程中。同时，设计更多富有创意和互动性的教学活动，激发全体学生的参与热情，让每个学生都能在音乐课堂中得到全面发展。
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