中班健康假期安全教学反思

中班健康假期安全教学反思范文（精选20篇）

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面的精彩内容是小编精心整理的中班健康假期安全教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中班健康假期安全教学反思 1

　　在这次中班健康假期安全教学活动中，我深刻体会到孩子们对于安全知识的渴望与好奇。通过故事讲述、角色扮演和互动问答等多种形式，我努力将抽象的安全概念转化为孩子们易于理解和接受的'内容。然而，反思整个教学过程，我发现仍有几个需要改进的地方：

　　互动性需加强：虽然设计了角色扮演环节，但部分孩子的参与度不高，可能是因为角色分配不够均衡或活动设计不够吸引人。未来，我应更加注重活动的趣味性和参与度，确保每个孩子都能积极参与进来。

　　安全知识深度需拓展：部分孩子在回答安全问题时，表现出对安全知识的了解尚浅。这提示我在今后的教学中，不仅要注重广度，还要加深安全知识的深度，通过更多实例和案例分析，让孩子们真正理解并记住安全的重要性。

　　家庭联动不足：安全教育是一个持续的过程，需要家庭与学校的共同努力。这次活动中，我未能充分动员家长的参与，导致家庭安全教育环节略显薄弱。未来，我将尝试通过家庭作业、家长讲座等形式，加强家校合作，共同守护孩子们的安全。

　　中班健康假期安全教学反思 2

　　在本次中班健康假期安全教学活动中，我深刻体会到孩子们对于假期安全的认知尚显薄弱，这让我意识到安全教育的重要性以及持续性的必要性。通过故事讲述、角色扮演等互动方式，我试图让孩子们理解并记住一些基本的安全规则，如不与陌生人交谈、不随意离开家长视线、注意交通安全等。

　　反思此次教学，我发现虽然活动形式活泼，但部分孩子在实际操作模拟环节仍显得犹豫不决，表明安全知识还未完全内化。未来，我计划增加更多情景模拟练习，特别是涉及家庭周边环境和常见安全隐患的.场景，让孩子们在安全的环境中反复练习，增强应对能力。同时，加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中也能进行适时的安全教育，形成家园共育的良好氛围。

　　中班健康假期安全教学反思 3

　　在本次中班假期安全教育活动中，我深刻反思了教学过程中的得与失。活动旨在提高孩子们的安全意识，让他们了解假期中可能遇到的各种安全隐患，并掌握基本的`防范方法。

　　亮点与收获：

　　互动性强：通过角色扮演、情景模拟等互动方式，孩子们积极参与，对安全知识有了更直观、深刻的理解。

　　内容丰富：涵盖了交通安全、用水用电安全、防拐防骗等多个方面，确保孩子们能够全面了解假期安全知识。

　　家长参与：邀请家长共同参与，不仅增强了家园共育的效果，也让家长更加了解孩子的安全教育需求。

　　不足与改进：

　　时间分配不均：部分环节时间分配不够合理，导致某些关键知识点讲解不够深入。未来应更加精细地规划时间，确保每个知识点都能得到充分展开。

　　个别孩子参与度不高：部分内向或注意力不集中的孩子在活动中表现不够积极。需要设计更多吸引他们注意力的活动，提高他们的参与度。

　　实践环节欠缺：虽然理论讲解较为全面，但实践环节相对较少。未来可以增加模拟演练、实地考察等实践内容，让孩子们在实践中巩固所学知识。

　　中班健康假期安全教学反思 4

　　本次中班健康假期安全教学活动，我深刻感受到孩子们对于安全知识的渴望与好奇。通过生动的故事讲述和角色扮演，孩子们不仅学到了基本的假期安全知识，如不与陌生人交谈、遵守交通规则等，还学会了如何在遇到危险时寻求帮助。

　　然而，反思此次教学，我也发现了一些不足。部分孩子在模拟场景中显得紧张不安，无法准确应用所学的`安全知识。这提示我在未来的教学中，需要更加注重实践操作，通过更多的情景模拟和角色扮演，让孩子们在安全的环境中反复练习，提高他们的应对能力。同时，我还将加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中也能进行适时的安全教育，形成家园共育的良好氛围，共同为孩子们的安全保驾护航。

　　中班健康假期安全教学反思 5

　　本次中班健康假期安全教学活动结束后，我深刻反思了教学过程中的得与失。活动旨在通过生动有趣的方式，增强孩子们对假期安全的认识，但实际效果与预期仍有差距。

　　首先，我在讲解安全知识时，虽然采用了故事讲述、图片展示等多种手段，但部分孩子仍表现出理解不深的情况。这提示我，安全知识的`讲解不仅要生动有趣，更要贴近孩子们的生活实际，用他们能听懂的语言和熟悉的场景来解释，才能真正达到教育的目的。

　　其次，实践活动的设计虽具创意，但在实施过程中，部分孩子的参与度不高，反映出活动设计可能未能充分激发孩子们的兴趣。未来，我应更加注重活动的参与性和互动性，比如设计角色扮演、安全小游戏等，让孩子们在参与中学习和体验，从而加深对安全知识的理解。

　　此外，我还意识到，安全教育不应仅限于课堂，而应延伸至家庭和社区。通过与家长的沟通合作，共同营造安全的成长环境，才能真正实现安全教育的目标。因此，我将尝试建立家校安全教育联动机制，定期向家长传授安全知识，共同守护孩子们的安全。

　　中班健康假期安全教学反思 6

　　本次中班假期安全教育活动结束后，我进行了深入的反思和总结。活动旨在提高孩子们的安全意识，让他们了解假期中可能遇到的各种安全隐患，并掌握基本的防范方法。

　　回顾整个活动过程，我深感责任重大。为了确保活动效果，我精心设计了多个环节，包括故事讲述、情景模拟、角色扮演等，旨在让孩子们在轻松愉快的.氛围中学习安全知识。从孩子们的表现来看，他们对这些活动形式非常感兴趣，积极参与其中，这无疑增强了安全教育的效果。

　　然而，在反思中我也发现了不少需要改进的地方。首先，虽然活动内容丰富多样，但在实际操作中仍存在一些不足。例如，在情景模拟环节，由于场地和道具的限制，部分场景无法真实还原，导致孩子们对某些安全隐患的理解不够深刻。未来，我计划在这方面进行改进，如寻求更多资源支持，创造更加真实的模拟环境。

　　其次，在安全教育内容的深度上，我也意识到还有很大的提升空间。虽然本次活动涵盖了多个方面的安全知识，但在某些具体细节上讲解不够深入，导致孩子们对某些安全问题的认识不够全面。因此，我计划在未来的安全教育中，更加注重细节和深度的挖掘，确保孩子们能够真正理解并掌握安全知识。

　　中班健康假期安全教学反思 7

　　回顾本次中班健康假期安全教学活动，我深刻体会到，安全教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养和习惯的养成。

　　在教学过程中，我尝试通过生动的故事和真实的案例，激发孩子们对安全的重视。然而，部分孩子在听故事时表现出冷漠的态度，这让我意识到，安全教育需要触及孩子们的情感深处，让他们从内心认识到安全的重要性。因此，我将更加注重情感共鸣的'培养，通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子们在情境中体验安全的紧迫性和必要性。

　　同时，我也认识到，安全习惯的养成需要长期的坚持和引导。在未来的教学中，我将设计更多实践性的活动，如安全演练、模拟报警等，让孩子们在实践中学习和巩固安全知识，逐渐形成良好的安全习惯。此外，我还将加强与家长的沟通合作，共同监督孩子们的安全行为，确保安全教育取得实效。

　　中班健康假期安全教学反思 8

　　在这次中班健康假期安全教学活动中，我采用了多媒体与互动游戏相结合的方式，旨在提高孩子们的安全意识和自我保护能力。通过动画视频和互动问答，孩子们对假期安全有了更直观的认识，也学会了在紧急情况下如何冷静应对。

　　然而，反思此次教学，我也意识到了一些需要改进的地方。部分孩子在面对模拟的.紧急情况时，虽然知道应该怎么做，但在实际操作中却显得有些慌乱。这表明我在安全教育的实践环节上还需加强，需要设计更多贴近生活的模拟场景，让孩子们在安全的环境中反复练习，真正掌握应对技巧。此外，我还将探索更多寓教于乐的教学方式，让安全教育更加生动有趣，激发孩子们的学习热情，提高他们的安全意识。

　　中班健康假期安全教学反思 9

　　本次中班假期安全教学活动结束后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中做得更好。

　　成功之处：

　　目标明确：活动开始前，我明确了教学目标，确保教学内容紧扣假期安全主题。

　　形式多样：采用故事讲解、游戏互动、视频观看等多种形式，激发了孩子们的学习兴趣。

　　情感共鸣：通过讲述真实案例，让孩子们感受到安全的重要性，产生了强烈的情感共鸣。

　　待改进之处：

　　反馈机制不足：缺乏及时有效的反馈机制，无法准确了解孩子们对知识的掌握情况。未来应增加课堂测试、小组讨论等环节，及时收集反馈。

　　个性化指导不够：针对不同孩子的特点和需求，个性化指导不足。需要更加关注个体差异，为每个孩子提供适合他们的学习方法和资源。

　　家长沟通不足：虽然邀请了家长参与，但在活动前后的'沟通上仍有待加强。未来应建立更紧密的家园联系，共同关注孩子的安全教育。

　　中班健康假期安全教学反思 10

　　随着假期的临近，为确保中班孩子们能够度过一个安全、愉快的假期，我们组织了一系列假期安全教育活动。活动结束后，我深感责任重大，同时也收获颇丰，以下是我的教学反思。

　　本次活动以“快乐假期，安全第一”为主题，通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等多种形式，向孩子们传达了交通安全、用水用电安全、食品安全以及防拐防骗等多方面的安全知识。从孩子们积极参与、热情高涨的表现来看，活动形式和内容深受他们喜爱，这无疑增强了安全教育的效果。

　　然而，在反思中我也发现了不少需要改进的地方。首先，虽然活动内容丰富，但在时间分配上仍存在不合理之处。部分环节由于时间紧凑，讲解不够深入，导致孩子们对某些安全知识的理解不够透彻。未来，我计划在活动前进行更加细致的规划，确保每个环节都能得到充分的.展开和深入的讲解。

　　其次，个别孩子在活动中的参与度不高，这可能与他们的性格特点或注意力分散有关。针对这一问题，我意识到需要设计更多具有吸引力的活动形式，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和参与度。同时，我也将关注这些孩子的个体差异，为他们提供更加个性化的指导和支持。

　　此外，我还意识到与家长的沟通至关重要。虽然本次活动中我们邀请了家长参与，但在活动前后的沟通上仍有待加强。未来，我将建立更加紧密的家园联系机制，定期向家长反馈孩子的安全学习情况，共同关注孩子的安全教育成长。

　　通过这次假期安全教育活动，我深刻认识到安全教育的重要性和复杂性。作为教育者，我们需要不断探索和实践，为孩子们提供更加全面、深入的安全教育，确保他们在假期中能够安全、健康地成长。

　　中班健康假期安全教学反思 11

　　经过本次中班假期安全教学活动，我深刻认识到安全教育的重要性和复杂性。以下是我的教学反思：

　　亮点总结：

　　内容贴近实际：选取的案例和知识点贴近孩子们的实际生活，易于理解和接受。

　　氛围营造得当：通过营造轻松愉快的课堂氛围，孩子们在愉快的氛围中学习安全知识。

　　资源整合有效：充分利用了图书、视频、实物等多种资源，丰富了教学内容和形式。

　　改进方向：

　　强化实践环节：虽然理论讲解较为充分，但实践环节仍需加强。未来可以增加角色扮演、模拟演练等实践内容，让孩子们在实践中加深理解。

　　加强家园合作：与家长的沟通仍需加强，确保家长能够了解并支持孩子的安全教育工作。可以定期举办家长会、分享会等活动，增进家园共育效果。

　　关注个体差异：针对不同孩子的特点和需求，应提供更加个性化的指导和支持。例如，为内向的'孩子提供更多表达机会，为注意力不集中的孩子设计更多互动环节等。

　　通过这次反思，我更加明确了未来安全教育的方向和目标。我将继续努力，为孩子们提供更加全面、深入的安全教育，确保他们在假期中能够安全、快乐地成长。

　　中班健康假期安全教学反思 12

　　本次假期安全教育活动，我采用了多媒体辅助教学，通过动画视频展示假期中可能遇到的各种安全问题和正确的处理方法，旨在吸引孩子们的注意力并加深记忆。课堂上，孩子们对视频内容表现出浓厚兴趣，积极参与讨论，这表明视觉材料对于中班幼儿的教学效果显著。

　　然而，反思过程中，我也意识到单纯的观看视频并不能完全保证安全知识的有效吸收。部分孩子在兴奋过后，对于具体的安全措施记忆不深。因此，我计划在下次活动中增加互动问答、小组竞赛等环节，让孩子们在参与中巩固所学，同时提高他们的'安全意识。此外，将安全教育融入日常游戏和活动中，使安全成为一种习惯，而非单纯的知识点。

　　中班健康假期安全教学反思 13

　　本次假期安全教学活动，我注重了理论与实践的结合，不仅讲解了安全知识，还组织孩子们进行了简单的安全演练，如模拟火灾逃生、拨打紧急电话等。通过这些活动，孩子们对安全有了更直观的认识，也学会了在紧急情况下如何保护自己。

　　反思此次教学，虽然大部分孩子都能在指导下完成演练，但仍有个别孩子表现出紧张和不知所措，这提示我在今后的教学中需要更加关注个体差异，为每个孩子提供适合其能力水平的安全教育方案。同时，我认识到安全教育不应仅限于假期，而应成为幼儿园日常教育的一部分，通过持续的教育和演练，帮助孩子们建立起牢固的安全意识。未来，我将探索更多寓教于乐的`教学方式，让安全教育更加贴近孩子们的生活，提高他们的自我保护能力。

　　中班健康假期安全教学反思 14

　　这次健康假期安全教学活动让我深刻认识到，安全教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养和习惯的养成。在教学过程中，我尝试将安全教育融入孩子们的.日常生活，通过模拟假期场景，让孩子们在情境中学习安全知识。然而，反思整个教学过程，我发现：

　　情感共鸣需加强：虽然孩子们对安全故事表现出了一定的兴趣，但在情感共鸣方面仍有待提升。未来，我将尝试引入更多真实案例，让孩子们在情感上产生共鸣，从而更加深刻地认识到安全的重要性。

　　实践环节需丰富：安全知识的掌握需要通过实践来巩固。这次活动中，实践环节相对较少，导致孩子们对安全知识的理解和应用不够深入。未来，我将设计更多实践性的活动，如安全演练、模拟报警等，让孩子们在实践中学习和成长。

　　个性化指导需加强：每个孩子的学习方式和速度都不同，我在教学中未能充分关注到这一点。未来，我将更加注重个性化指导，根据孩子们的不同需求和特点，提供有针对性的安全教育和支持。

　　中班健康假期安全教学反思 15

　　这次健康假期安全教学活动让我深刻体会到，安全教育是一个系统工程，需要多方面的努力和配合。在教学过程中，我尝试通过多样化的教学手段和丰富的活动内容，激发孩子们的学习兴趣和安全意识。然而，反思整个教学过程，我发现：

　　资源整合需优化：在准备教学材料时，我未能充分利用现有的`教育资源，如安全教育视频、绘本等。未来，我将更加注重资源整合，利用多种渠道和媒介，为孩子们提供更加丰富、生动的安全教育内容。

　　反馈机制需完善：在教学过程中，我未能及时收集孩子们的反馈意见，导致对教学效果的评估不够准确。未来，我将建立更加完善的反馈机制，通过问卷调查、小组讨论等方式，及时了解孩子们的学习情况和需求，以便调整教学策略和方法。

　　持续教育需重视：安全教育是一个持续的过程，不能一蹴而就。这次活动中，我未能充分强调安全教育的持续性和长期性。未来，我将通过定期的安全教育活动、家校合作等方式，确保孩子们能够持续接受安全教育，形成良好的安全习惯。

　　中班健康假期安全教学反思 16

　　在这次《小猪运西瓜》上得很轻松，我语言表达简单明确，用心的去讲解与示范，让幼儿能够更深入的明白。

　　首先把队伍整理好了，左边小朋友举起手，其他小朋友伸手打开，接着给幼儿们做热身运动，回忆动作，加起了儿歌一起做准备运动，然后介绍材料，提出要求，让幼儿们自由练习拍球，两人一组，再集合回来老师请个别幼儿上前来示范刚刚你们是怎么玩的（踢球、滚球、抛球等）从中引出了运西瓜，老师边示范边讲解运西瓜的方法，幼儿两人一组，练习运西瓜，最后游戏，老师介绍游戏的规则与示范，先练习后背夹球，看看幼儿们是否练习的.方法正确了，然后再次示范讲解运西瓜的方法，接着分组进行游戏比赛，一组太阳队，一组西瓜队，老师与幼儿一起做运西瓜的示范，让幼儿明白是怎么玩的，才能进行游戏，老师先带头开始游戏，比赛结束后，老师评价比赛结果及表扬幼儿，同时并鼓励没有赢的幼儿下次再努力和做得好的地方，最后做放松运动，老师比手势集合整理队伍，回教室。

　　对于活动内容，孩子是非常感兴趣的，也在尽自己最大的努力完成活动任务，尤其是摘西瓜和追西瓜的环节，孩子们都完成得很棒，但是在送西瓜的环节中，很少有孩子是跨过小河，很多都是踩着过河的，因此教师可让孩子分批去送，使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。

　　中班健康假期安全教学反思 17

　　健康教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等与别的文化课有很大的区别，而且涉及的知识十分广泛，在教学过程中，灵活运用，才能使健康教育课体现其科学性。

　　如何上好健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的事情，源于实践，用于实践，经过一年的教学，我不断摸索总结，逐渐形成以下教学思路：

　　1、抓住学生心理，以趣促学

　　从心理学的角度看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过健康方面知识的.学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容，从“肢体语言”到“从众”引起学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处；使学生明白提高心理素质才能提高学习效率；合理调节情绪；形成良好的性格；学会与人交往等，同时说明这些也是健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确认识心理与心理健康教育课”的教学目的，也为以后教学活动开展奠定了很好的基础。

　　2、坚持核心原则，形散神聚

　　健康教育课的重点在于活动中的体验，决不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心，健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心“形散神不散”。比如在学习“日光浴”这堂课时，我把学生带出教室，让学生在校园内接受阳光，在出教室前给学生提出一个问题“通过接受阳光你有什么感触？”这样学生走出教室后虽然学生各处分散，但他们都在考虑同样一个问题，课堂纪律也非常好，学生既接受了阳光，又锻炼了乱中求静的心理素质，这样着重培养学生最基本的心理素质。

　　3、聆听他人做事，因势利导

　　健康教育成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感情程度，学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的故事，在课堂上，我经常会给同学们讲同龄人的故事，试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很正常，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法，其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

　　4、自我剖析，自我开放

　　如果教师能在适当和必要的时候，做真诚的自我剖析，自我开放，学生也会真诚的表达自己，安全的探索自己。不过作为一名教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者。如在上“不挑食、不偏食”这课时，我先讲我自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么，长期以来带来了什么后果，这样学生会马上参与教学活动，争先恐后地讲述他们自己爱吃什么不爱吃什么，长期下去可能会带来什么后果，学生发言的积极性很高，在自己的体验中证明了挑食与偏食的害处。这堂课比较轻松地完成了教学任务，达到了教学目的。

　　以上是我在健康教育课教学中的几点做法，当然要真正上好健康教育课，发挥出它最大的作用，真正做好学生心理健康教育，还需要自己认真学习。

　　中班健康假期安全教学反思 18

　　在本次体育活动中，我以幼儿的兴趣为出发点，设计了“炸碉堡”这节体育活动。在活动中我充分运用了孩子们感兴趣的人物和动作，为孩子们创设了一个具有挑战性的游戏情景，活动中充分发展了幼儿走、跳、跑、钻爬、平衡、投掷等综合运动技能。为了发展幼儿的各种运动技能，还要使幼儿乐于参与，我设计了解放军在“炸碉堡”途中遇到的许多困难。例如：钻山洞来练习幼儿钻的能力，“上山”来练习幼儿的平衡能力，投“手榴弹”来练习幼儿的投掷能力，不但增加了幼儿参与活动的兴趣，而且让孩子们都非常放松，在愉快的气氛中表现出了不怕困难，坚强勇敢的意志品质，体验到了当解放军那种愉悦和自豪的心情。游戏中，我带领幼儿进行了充分的准备活动，防止幼儿发生运动损伤，活动中能根据幼儿的游戏情况给予指导，使游戏能按照正确的规则进行。

　　本节活动我欣喜的`发现孩子们积极性很高，个个跃跃欲试，主动参与，每一个孩子都在尝试用各种姿势投掷手中的“手榴弹”并且有意识的和同伴交流、模仿、让孩子更主动的学习知识，更深切的体会到成功的乐趣，也是《新幼儿园大纲》中提出的的教育理念。在游戏中孩子们向解放军叔叔一样勇敢坚强，大家团结合作，共同努力成功而出色的完成了任务，此时活动达到了高潮，当孩子们为自己的胜利而欢呼呐喊时他们体会到了成功的喜悦。

　　中班健康假期安全教学反思 19

　　这个活动的目标是学习模仿青蛙练习双脚跳。重点定位于：探索模仿青蛙的动作蹲跳。难点在于：掌握正确的起跳和落地姿势。也就是有意识控制脚丫的活动，保持身体的协调。我认为基本符合中班幼儿的年龄特点和发展规律，目标基本达到。目标的实现主要体现在自由探索，巩固练习、游戏等环节中。

　　有几点不足之处：有些幼儿的动作不到位，还不听老师的指挥。场地布置不完整，应该加点情景，如：小池塘、田埂、荷叶、稻田等情景的设置，激发幼儿积极参与的兴趣。在活动中，老师采用了提问的方法，如：小青蛙有什么本领？是怎么跳的？幼儿都能讲的出来，但是我问幼儿你们见过青蛙吗？好多幼儿就回答说，没有见过，我觉的应该要求家长在有空的时间带幼儿去田野里去看看，探险大自然的资源。幼儿始终以青蛙的角色参与了整个活动，由易到难，层层递进，如：模仿探索到田埂上巩固练习到跳过荷叶抓害虫，使活动变得更加有趣，激发了幼儿的兴趣，使孩子们积极的参与到活动中去。

　　整个教学思路还是比较清晰，流畅，由小青蛙入场————热身运动————自由探索————巩固练习，集体活动（也就是游戏）————放松运动，教师情绪饱满，幼儿参与热情高。游戏环节中，幼儿要让老师不停的`提醒，在蹲跳的同时要把持身体的协调，游戏时，老师能以角色的身份加入游戏中，并能帮助能力弱的幼儿跳过荷叶，提高幼儿参与活动的积极性。

　　最后，老师通过评价、小结，如：抱一抱，用鼓励的语言让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

　　中班健康假期安全教学反思 20

　　在活动之前，我请幼儿先报出自己家以及爸爸妈妈的电话号码，请幼儿来对比，两组号码之间的不同，以此来提起幼儿的兴趣。然后再出示特殊的电话号码，先请幼儿来回忆一下，这些号码是在生活中发生什么事情的时候用到的.。这个环节进行的时候，我发现，幼儿见到这一组组数字，并不能够说出这三组数字有什么用处。于是，我改变了自己的策略，将这三组数字先撤下，贴上三张带有场景的图片，引导幼儿根据图片中得场景来说出这三个号码。

　　这一招起效了，一部分幼儿，用自己已有的生活经验，轻而易举的说出了这三组号码。出示了号码以后，我请幼儿再次对比之前父母和家里的电话号码，并且在他们的心中埋下疑问，为什么这些号码是如此短小，先请幼儿自己来进行猜测，再由老师来揭开谜底：这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。大部分幼儿对于三个电话号码分别有什么作用非常熟悉，但是，对于怎么打这样的电话，却不是很熟悉，我临时加入了一个打电话的游戏，请幼儿来打电话，并且引导幼儿掌握打电话的要领。

　　整个活动开展得比较有序，也能够很好地吸引每个幼儿的注意力，让他们始终保持聆听和积极参与的热情。紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，我觉得这个打电话的环节还能够再设置得逼真一些，如果事先请幼儿记住家庭地址，或者幼儿园的地址，效果会更加的好。

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