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大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》（精选6篇）
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》，希望对大家有所帮助。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 1
目的：
通过游戏，培养儿童的听力和注意力。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
准备：
已学过的`民谣《卖堂竹》：
哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。
过程：
1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。
2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。
3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 2
活动内容：
耳朵听听乐
活动目标：
1、感知耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。
2、喜欢玩听觉游戏，有初步的保护耳朵的意识。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动重点：
感知耳朵的作用。
活动难点：
有初步的保护耳朵的意识。
活动准备：
小镜子、耳朵图片、录音机等
活动过程：
1、播放歌曲，请幼儿说说听到了什么？导入主题。
2、观察图片，认识耳朵及作用。
让幼儿感知自己耳朵的位置，耳朵是用来听声音的。
3、游戏：《你的耳朵在那里？》每人一个小镜子，观察自己的耳朵。
（1）出示耳朵的`图片，进一步观察耳朵。
（2）幼儿讨论：
（1）耳朵的外型，观察发现每个人的耳朵都不一样。
(2)怎样保护耳朵。
小结：每个人都有耳朵，耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵，不要让耳朵受伤；不要往耳洞里塞小物品，不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。
4、游戏：《听听说说》继续感知耳朵的用途，通过游戏分辨出各种声音。
5、活动结束。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 3
一、活动目标：
1、在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的来源。
2、喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验收获的乐趣。
3、能客观地表达自己的探究过程和结果。
4，体验解决问题的成就感。
二、活动准备
绘本PPT各种声音片段
三、活动过程
（一）引出主题耳朵
1、小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。
2、请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动作也很快。
3、多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是要来认识一下耳朵的本领。
（二）我们的耳朵本领大A细微的声音和嘈杂的声音
1、我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3、我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声音，闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，呼吸等让幼儿倾听。
4、在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）B，喜欢的声音和不喜欢的声音
1、你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声音？
2、你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？
3、那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？
小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽车的.喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。
C、听辨声音1、接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听都有些什么声音。
2、老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
D、耳朵的功能
1、刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。
2、耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。
3、播放PPT。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过去。
4、我们的耳朵这么重要，如果耳朵听不见了会怎么样？那我们要好好保护我们的耳朵，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？
（三）认识动物的耳朵
1、除了我们的耳朵本领很大，小动物的耳朵本领也很大呢。
2、你见过什么小动物的耳朵呀？它的耳朵是什么形状的？你知道它有什么特别的本领吗？
3、播放PPT认识动物的耳朵。
4、小结：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圆形的，驴和兔子的耳朵是长长的，还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见，藏起来了。小猫为了听的更清楚，它的耳朵也会转动，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音，蝙蝠发出超声波，他们能听见，我们就听不见。毛毛虫也会发出声音，可是我们也听不见。
5、还有一些小昆虫没有耳朵，他们用身体的其他部位来感受，如蟋蟀用脚来感受声音。
（四）自主阅读耳朵的本领可真大，我这里有一本书，请小朋友去看一看，里面有很多关于耳朵的事情。
教学反思：
整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 4
一、教学目标
引导幼儿仔细倾听生活中的各种声音，能准确辨别并描述声音的特点，如高低、强弱、快慢等。
鼓励幼儿用丰富的词汇和完整的句子表达自己对听到声音的感受与联想，提升语言表达能力。
激发幼儿对声音探索的兴趣，培养其敏锐的听觉和专注倾听的好习惯。
二、教学重难点
重点：让幼儿充分倾听不同声音，学会用恰当语言描述声音特征。
难点：引导幼儿发挥想象，将听到的声音与生活经验相联系，进行创造性表达。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、讨论法
四、教学准备
收集各类声音素材，如动物叫声（公鸡打鸣、小狗汪汪、小猫喵喵）、交通工具声音（汽车喇叭、火车汽笛、飞机轰鸣）、自然声音（风雨声、鸟鸣声、流水声）等，并制作成音频文件。
准备一些能发出声音的道具，如铃铛、木鱼、小鼓、口哨等。
画有不同场景（森林、马路、海边等）的大幅背景图若干张，以及代表各种声音的小图片（如公鸡、汽车、海浪等）。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级奇妙的地方，这个地方到处都藏着有趣的声音，让我们竖起小耳朵，一起去听听吧！”
播放一段包含多种声音的音频，如先是轻轻的风声，接着是几声清脆的鸟叫，然后是远处传来的汽车声。让幼儿闭上眼睛安静倾听，听完后请幼儿说一说都听到了什么声音。
声音辨别与描述（10 分钟）
教师逐一播放清晰的.声音素材，每播放一种声音，就提问幼儿：“小朋友们，仔细听听，这是什么声音呀？这个声音听起来是高还是低，是强还是弱，是快还是慢呢？” 引导幼儿用语言描述听到的声音特点。例如，播放公鸡打鸣声后，问幼儿：“公鸡的叫声是高高的，还是低低的呀？” 幼儿回答后，教师鼓励说：“你说得真棒，公鸡的叫声又高又响亮，就像在告诉大家新的一天开始啦！”
拿出准备好的声音道具，教师敲响小鼓，问：“小鼓的声音是怎样的呢？” 引导幼儿说出 “小鼓的声音是咚咚咚，很有力，很强”。让幼儿亲自体验敲击不同道具，感受并描述声音差异。
声音与场景匹配（10 分钟）
将大幅背景图贴在黑板上，把代表声音的小图片分发给幼儿。教师播放声音，如播放流水声，然后说：“小朋友们，听到这个声音，你觉得它应该贴在哪个场景图上呢？快把手中的小图片贴到合适的地方吧。” 幼儿贴好后，邀请他们说一说为什么这样贴。比如，幼儿把流水声图片贴在海边场景图上，要让他解释：“因为海边有海浪，海浪的声音就像流水声一样哗啦哗啦的。”
小组讨论与分享（10 分钟）
把幼儿分成小组，每组围绕一张背景图展开讨论：“在这个场景里，还能听到哪些声音呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。例如，在森林场景小组中，幼儿可能会说：“还能听到小猴子在树上吱吱叫的声音”“还有啄木鸟啄树干咚咚咚的声音” 等。每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。
总结（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们一起走进了奇妙的声音世界，听到了各种各样有趣的声音，还学会了用好听的词语来描述它们，把声音和不同的场景联系了起来。声音在我们生活中无处不在，它能带给我们很多快乐和信息。希望大家以后在生活中也能继续仔细倾听，发现更多奇妙的声音。”
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对声音表现出浓厚兴趣，大部分幼儿能够积极参与声音辨别、描述及场景匹配等环节，语言表达能力得到锻炼。通过让幼儿亲自体验声音道具，增强了他们对声音特点的直观感受。但在小组讨论环节，个别幼儿较为活跃，主导了讨论方向，部分幼儿参与度不够，后续应更加关注个体差异，鼓励每个幼儿充分表达。在引导幼儿描述声音时，可提供更多丰富词汇的示例，帮助幼儿提升语言表达的丰富性。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 5
一、教学目标
幼儿能专注倾听故事中的各种声音，理解声音在故事中的作用，如推动情节发展、塑造角色形象等。
能够模仿故事中的声音，用生动的声音和表情进行故事表演，提高语言表现力和表演能力。
培养幼儿对故事的喜爱之情，激发其想象力和创造力。
二、教学重难点
重点：让幼儿理解声音与故事内容的紧密联系，学会通过声音感受故事魅力。
难点：引导幼儿在故事表演中，准确运用声音和表情生动展现角色特点。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、故事教学法
四、教学准备
精心挑选一个充满丰富声音元素的故事，如《三只小猪盖房子》，并准备相应的动画视频，视频中突出狼的叫声、小猪锯木头的声音、吹大风的声音等。
制作故事中角色的头饰，如三只小猪、大灰狼的头饰若干。
准备一些简单道具，如用积木代表房子，纸条代表锯子等，用于故事表演。
五、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师对幼儿说：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级精彩的故事，这个故事里有好多奇妙的声音，听着这些声音，你们会感觉自己就在故事里一样。让我们一起来听听吧！”
播放《三只小猪盖房子》的动画视频，幼儿安静观看倾听，视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的故事里，你们都听到了哪些声音呀？” 引导幼儿回忆并说出故事中的声音，如小猪的叫声、大灰狼的吼声、风吹的声音等。
声音分析与模仿（10 分钟）
教师再次播放故事中一些关键声音片段，如大灰狼 “嗷呜嗷呜” 的叫声，然后问幼儿：“大灰狼的这个叫声听起来怎么样？它为什么要这样叫呀？” 引导幼儿理解声音所传达的角色情绪和意图。接着邀请幼儿模仿大灰狼的.叫声，比一比谁模仿得最像，最能表现出大灰狼的凶狠。
同样的方法，对小猪锯木头 “滋滋滋” 的声音进行分析与模仿，让幼儿感受声音与角色行为的关系，问幼儿：“小猪锯木头的时候很辛苦，这个声音听起来是不是很用力呀？大家来模仿一下小猪辛苦锯木头的声音。”
故事表演（15 分钟）
将幼儿分成小组，为每组幼儿分发角色头饰和道具。教师说：“现在，每个小组都来表演《三只小猪盖房子》的故事，在表演的时候，要把我们刚才听到和模仿的声音都加进去哦，看看哪个小组表演得最生动。”
幼儿分组进行表演，表演过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意声音的运用和表情的展现。比如，当扮演大灰狼的幼儿靠近小猪的房子时，要大声发出凶狠的叫声；扮演小猪的幼儿在锯木头时，要用力发出 “滋滋滋” 的声音。表演结束后，每组推选一名代表说一说在表演中是如何运用声音来表现角色的。
拓展想象（5 分钟）
教师提问：“如果这个故事里再增加一些其他声音，比如小鸟在天空中叽叽喳喳的叫声，会发生什么新的事情呢？小朋友们开动小脑筋想一想，然后和旁边的小伙伴说一说。” 鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事情节，并分享给大家。
总结（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们通过听故事里的声音，模仿声音，还表演了故事，发现声音能让故事变得更加有趣和生动。以后你们在听故事或者讲故事的时候，也可以像今天这样，注意声音的运用，让故事变得更好听。”
六、教学反思
通过本次教学，幼儿对故事中的声音有了更深入理解，在声音分析与模仿环节，幼儿积极性很高，大部分幼儿能够准确模仿出故事中角色的声音特点。故事表演环节充分发挥了幼儿的创造力和表现力，幼儿在表演中很好地运用了声音元素。但在拓展想象环节，部分幼儿想象力受到一定限制，可能是前期引导不够充分，后续可提供更多开放性话题，启发幼儿思维。在小组表演时，个别小组出现秩序混乱的情况，需要加强小组合作的指导和管理。
大班语言优质课教案及教学反思《大家来听听》 6
一、教学目标
引导幼儿倾听大自然中丰富多样的声音，感受大自然声音的美妙与和谐，培养幼儿对大自然的热爱之情。
鼓励幼儿用优美的语言描绘听到的大自然声音，提高语言表达的美感和感染力。
激发幼儿对大自然声音的探索欲望，尝试用简单的乐器或物品模仿大自然声音，培养创新能力。
二、教学重难点
重点：让幼儿充分倾听并感受大自然声音的魅力，学会用语言表达对大自然声音的感受。
难点：引导幼儿运用材料创造性地模仿大自然声音，展现大自然声音的特色。
三、教学方法
体验教学法、创意教学法、欣赏法
四、教学准备
收集大量大自然声音的音频，如雷雨声（闪电声、雷声、雨声）、森林里的鸟鸣声、树叶沙沙声、小溪流水声、海浪声等。
为幼儿准备一些简单的乐器，如沙锤（可模拟下雨声）、三角铁（可模拟闪电声）、木鱼（可模拟啄木鸟啄树声）、口琴（可模拟鸟鸣声）等，以及一些生活物品，如塑料袋（抖动可模拟风声）、装满豆子的瓶子（摇晃可模拟雨声）等。
画有大自然不同场景（森林、海边、田野、雨天等）的大幅图画若干张，彩色画笔若干。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师播放一段雷雨声的音频，然后对幼儿说：“小朋友们，闭上眼睛，仔细听，仿佛我们现在正置身于一场奇妙的大自然音乐会中，听听这是什么声音？你感觉自己在哪里？” 音频播放结束后，邀请幼儿分享自己的感受和想象。
声音欣赏与描述（10 分钟）
教师依次播放不同的大自然声音音频，如鸟鸣声，播放后问幼儿：“小朋友们，这清脆的鸟鸣声，让你们想到了什么？小鸟们好像在说些什么呢？用你最美的语言来描述一下吧。” 引导幼儿用优美词汇表达，如 “小鸟的歌声婉转动听，就像在唱一首欢快的春天之歌”。
播放树叶沙沙声，问：“微风吹过，树叶沙沙作响，这声音给你什么样的感觉？” 鼓励幼儿描述感受，如 “树叶沙沙声听起来很温柔，像妈妈在轻轻地抚摸我”。
声音模仿创作（15 分钟）
把幼儿分成小组，为每组发放简单乐器和生活物品。教师说：“现在，每个小组都是一个小小的大自然声音创作团队，用手中的东西，来模仿我们刚才听到的大自然声音，看看哪个小组模仿得最像，最有创意。”
幼儿分组进行创作，教师巡回指导，帮助幼儿发现不同材料能发出的不同声音，并引导他们组合运用，模拟出丰富的大自然声音场景。比如，一组幼儿可以用沙锤模拟下雨声，用塑料袋抖动模拟风声，用口琴模拟鸟鸣声，组合成一个森林雨中的声音场景。创作结束后，每组进行展示，其他小组认真倾听并评价。
声音与画面结合（10 分钟）
将大幅大自然场景图画张贴在教室四周，给每位幼儿发放彩色画笔。教师说：“小朋友们，听了这么多美妙的'大自然声音，现在请你们选择一幅自己最喜欢的大自然场景画，把你听到的声音用画笔在画旁边表示出来。比如，如果你听到了海浪声，就可以画一些波浪线来表示。” 幼儿完成后，邀请他们向小伙伴介绍自己的作品，说一说画中表示了哪些声音。
总结（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们一起聆听了大自然这场神奇的音乐会，用语言、乐器和画笔表达了对大自然声音的喜爱。大自然中有无数美妙的声音等待我们去发现，希望大家以后多去亲近大自然，聆听它的声音，感受它的美好。”
六、教学反思
在本次教学中，幼儿对大自然声音表现出极高的热情，声音欣赏与描述环节，幼儿积极用优美语言表达感受，提升了语言美感。声音模仿创作环节充分激发了幼儿的创造力，各小组呈现出多样且富有创意的作品。但在小组创作过程中，个别小组存在争抢材料的现象，需要加强规则引导。在声音与画面结合环节，部分幼儿对如何用画笔表示声音理解不够清晰，后续可提供更多示例和指导，帮助幼儿更好地将听觉感受转化为视觉表达。
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