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幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》
身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》 1
设计背景
漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的.伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
教学反思
9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(老师.)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》 2
一、教学目标
1. 知识与技能
幼儿能够准确、流畅地演唱歌曲《小雪花》，掌握歌曲中轻柔、连贯的发声方法，感受三拍子节奏的韵律特点，唱出小雪花飘落时的优美意境。
能识别并跟随音乐节奏，用简单乐器（如木鱼、碰铃、沙锤）为歌曲进行伴奏，增强节奏感与音乐表现力。
2. 过程与方法
通过聆听歌曲、观看雪花飞舞视频、模仿雪花飘落动作等多种形式，引导幼儿直观感受音乐，培养音乐感知能力与想象力；借助声势律动，让幼儿用拍手、跺脚、捻指等动作配合音乐节奏，加深对节奏的理解与把握。
开展小组合作演奏、创编舞蹈动作活动，锻炼幼儿团队协作、创新思维能力，使其学会在音乐活动中相互配合、共同创作。
3. 情感态度与价值观
体会小雪花纯洁、美丽、无私的特点，激发幼儿对大自然美好事物的喜爱之情；培养幼儿安静欣赏音乐、专注参与音乐活动的良好习惯。
二、教学重难点
1. 重点
用轻柔、优美的声音演唱《小雪花》，精准表现三拍子“强弱弱”的节奏特点，唱出小雪花轻盈、飘逸的姿态；引导幼儿感受歌曲情境，理解歌词含义，通过歌声传递雪花的灵动之美。
组织幼儿熟练运用乐器为歌曲伴奏，合理分配乐器，协作奏出和谐音响效果；指导幼儿创编简单且契合歌曲风格的.舞蹈动作，实现歌、舞、乐融合。
2. 难点
帮助幼儿唱出歌曲中装饰音（如前倚音）的效果，让小雪花的形象在歌声里更显俏皮、活泼；引导幼儿在演奏、创编过程中，自主把握节奏、速度，跟随音乐情绪灵活调整表现方式。
激发幼儿创造力，使其在舞蹈创编时能大胆想象、突破常规，编排出新颖独特的动作组合，展现雪花纷飞多样场景。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法
四、教学准备
1. 《小雪花》音乐音频、视频，雪花飞舞动画视频，雪花造型头饰若干，轻音乐用于背景音乐。
2. 木鱼、碰铃、沙锤等简单乐器，每种乐器数量满足分组需求；大白纸、彩笔若干，用于记录创编动作。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段雪花飞舞的高清动画视频，视频中雪花纷纷扬扬从天空飘落，银装素裹的冬日美景徐徐展开，提问幼儿：“小朋友们，快仔细看看，画面里出现了什么呀？”引导幼儿踊跃回答“雪花”。
2. 教师戴上雪花造型头饰，轻盈地走到幼儿中间，模仿小雪花飘落动作，轻声说：“小朋友们好，我就是从天空来的小雪花，今天我要带着大家一起去冰雪世界游玩，不过在那之前，咱们得先学会一首好听的歌曲，名字就叫《小雪花》。”由此引出课题。
（二）歌曲聆听与感知（8 分钟）
1. 初听歌曲《小雪花》音频，让幼儿安静坐在座位上，闭上眼睛聆听，同时思考：“歌曲里的小雪花是怎么飘落的呀？听完这首歌，你心里觉得怎么样？”听完交流，引导幼儿用“轻轻的”“慢慢的”“很舒服”等词汇描述小雪花飘落状态与内心感受。
2. 复听歌曲，教师伴随音乐轻轻摆动身体，用手势打出三拍子节奏“强弱弱”，引导幼儿关注并模仿，感受三拍子韵律；鼓励幼儿跟着节奏轻轻晃动身体、点头，初步融入音乐氛围。
（三）歌曲学唱（12 分钟）
1. 教师范唱第一段歌词，要求幼儿手指歌词、轻声哼唱，观察教师口型、发声位置；示范时突出前倚音，如“（2）3 2 1 ”，让幼儿直观感受装饰音带来的俏皮效果；随后逐句教唱，针对幼儿易错处反复示范、纠正，提醒幼儿用轻柔声音，像小雪花飘落一样轻柔连贯。
2. 运用接龙游戏巩固演唱：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次接唱一句歌词，比一比哪组唱得准、声音美；教唱第二段时，着重引导幼儿对比两段旋律异同，唱出细微变化；组织幼儿完整演唱歌曲，教师适时用钢琴伴奏，纠正音准、节奏问题。
（四）拓展与创编（10 分钟）
1. 乐器伴奏分组：将幼儿分成三组，分别发放木鱼、碰铃、沙锤，介绍乐器音色特点与演奏方法；引导幼儿讨论如何用手中乐器为《小雪花》伴奏，如用木鱼敲打出小雪花“簌簌”飘落的节奏，碰铃表现雪花晶莹闪烁音效，沙锤模拟雪花堆积沙沙声；各小组尝试练习，教师巡回指导，调整演奏节奏。
2. 舞蹈动作创编：另组织一组幼儿进行舞蹈创编，鼓励幼儿回忆雪花飘落、打转、堆积等场景，用肢体动作表现；教师启发幼儿大胆想象，如雪花抱团、散开动作，可用手臂、身体姿态展现；创编完成后，用大白纸、彩笔记录关键动作，方便回顾展示。
（五）成果展示与评价（3 分钟）
1. 各小组依次展示创编成果，伴奏组幼儿奏响乐器，舞蹈组幼儿翩翩起舞，演唱组幼儿深情演唱，合力呈现完整表演；表演过程中，教师用手机拍摄记录。
2. 展示结束，教师与幼儿共同观看视频回放，肯定幼儿闪光点，如某个小组节奏配合默契、某个幼儿舞蹈动作新颖；针对不足提出改进建议，如个别乐器声音过响、舞蹈动作不够整齐，激励幼儿下次做得更好。
（六）课堂总结（2 分钟）
1. 回顾本节课所学，包括歌曲演唱技巧、乐器使用、舞蹈创编成果；教师表扬幼儿积极参与、认真专注表现，发放小雪花贴纸奖励。
2. 再次强调小雪花纯洁美好，鼓励幼儿课后用彩泥、绘画等方式创作小雪花作品，下节课分享交流；在轻柔音乐声中，幼儿有序离开教室。
六、教学反思
教学中，幼儿对雪花主题兴趣浓厚，导入环节迅速吸引注意力，歌曲学唱时多数幼儿能掌握发声、节奏技巧，但装饰音演唱仍需后续强化练习；乐器伴奏环节幼儿热情高，不过初期存在争抢乐器、随意敲打的情况，今后要提前明确规则、加强引导；舞蹈创编充分激发幼儿想象力，涌现诸多创意动作，但小组协作时部分幼儿过于自我，未顾及整体协调性，后续应注重团队合作意识培养；可多引入冬日雪景科普知识、雪花相关故事，丰富教学内容，加深幼儿对雪花及歌曲内涵的理解，全方位提升音乐教学效果。
幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》 3
一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿熟悉歌曲《小雪花》的旋律、节奏，准确唱出歌曲中的歌词，感受歌曲优美、抒情的特点。
认识并理解音乐符号中的顿音记号（▼），体会其在歌曲表现中的作用，提升音乐素养。
2. 技能目标
通过聆听、模仿、哼唱、演唱等多种形式，锻炼幼儿的音乐感知能力与歌唱表现力；鼓励幼儿用轻柔、优美的声音演唱，唱出小雪花飘落时的轻盈姿态。
启发幼儿依据歌曲情境创编简单的舞蹈动作，发展幼儿的肢体协调能力与创造力；同时，培养幼儿运用乐器（如碰铃、沙锤）为歌曲进行简单伴奏，增强节奏感与团队协作能力。
3. 情感目标
激发幼儿对大自然雪景的喜爱之情，让幼儿在音乐活动中感受冬天的美好，培养幼儿亲近自然、热爱生活的积极情感。
借助集体演唱、表演，增进幼儿之间的友谊与合作默契，营造活泼、欢快、温馨的课堂氛围。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导幼儿精准掌握歌曲《小雪花》的演唱技巧，包括音准、节奏、强弱变化等；突出顿音记号的演唱处理，唱出小雪花俏皮、灵动的感觉。
组织幼儿开展丰富多元的音乐表演活动，如舞蹈创编、乐器伴奏，充分展现歌曲意境，让幼儿沉浸式体验音乐魅力。
2. 教学难点
帮助幼儿理解歌曲蕴含的情感，并通过歌声、动作自然流畅地传递；引导幼儿在集体表演中实现默契配合，兼顾个人表现与团队协作。
启发幼儿发挥想象力，创编出契合歌曲且新颖独特的舞蹈动作与伴奏节奏型；鼓励幼儿自信展示，克服舞台羞涩心理。
三、教学方法
1. 情境创设法：播放冬日雪景视频、展示雪花纷飞图片，营造银装素裹的冬日情境，迅速将幼儿带入教学主题，激发学习兴趣与好奇心。
2. 直观演示法：教师亲自示范演唱、舞蹈动作、乐器演奏，直观呈现教学内容，让幼儿有清晰参照；尤其针对顿音记号的演唱，通过夸张示范，加深幼儿理解。
3. 游戏教学法：设计“雪花飞舞”游戏，幼儿扮演小雪花，随音乐飘动、旋转；开展乐器伴奏接力游戏，提升幼儿参与热情，强化节奏感与协作能力。
4. 合作探究法：组织幼儿分组进行舞蹈创编、伴奏设计，促使幼儿相互交流、分享想法，培养团队合作精神与创新思维。
四、教学准备
1. 《小雪花》音乐音频、视频，冬日雪景视频资料，雪花纷飞动画 PPT。
2. 碰铃、沙锤等打击乐器若干，数量满足分组使用；自制雪花道具若干，供幼儿表演用。
3. 教学用电子白板、音响设备等多媒体教学设施。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放冬日雪景视频，画面中雪花纷纷扬扬飘落，大地逐渐被白雪覆盖，同时播放轻柔的背景音乐（如班得瑞的《安妮的仙境》），提问幼儿：“小朋友们，冬天到啦，快看看屏幕上出现了什么呀？”引导幼儿踊跃回答，分享对雪花的印象与感受。
2. 教师手持自制雪花道具，轻轻挥洒，模拟雪花飘落，哼唱《小雪花》旋律片段，吸引幼儿注意力，顺势引出课题：“今天老师要带大家学习一首超级好听的歌曲，名字就叫《小雪花》，让我们一起去听听小雪花都在说些什么吧。”
（二）歌曲聆听与感知（8 分钟）
1. 初听歌曲《小雪花》音频，要求幼儿安静聆听，闭上眼睛，用心感受歌曲整体情绪、速度与旋律特点；听完后，提问幼儿：“这首歌曲听起来是欢快的，还是优美、安静的.呀？你们仿佛看到小雪花在做什么呢？”引导幼儿用简单词语描述感受，如“慢悠悠的”“轻轻飘的”。
2. 再次播放歌曲，教师随音乐轻轻摆动身体，用简单手势引导幼儿关注旋律起伏；同时，重点提示幼儿留意歌曲中出现的顿音记号（▼）处，如“小雪花，飘呀飘”的“飘”字，通过拍手示范，让幼儿初步感知顿音的轻快、跳跃特点。
（三）歌曲学唱（12 分钟）
1. 教师范唱第一段歌词，要求幼儿手指歌词，轻声跟唱；示范过程中，着重展示正确发声位置与气息控制，用轻柔、高位置的声音演唱，唱出小雪花的轻盈；示范唱完，针对幼儿跟唱情况，及时纠正发音、节奏问题。
2. 逐句教唱歌曲，采用接龙游戏巩固学习效果：将幼儿分成小组，每组依次接唱一句歌词，比一比哪组唱得最准确、最优美；教唱到顿音记号处，教师再次示范，引导幼儿舌尖轻抵上齿龈，快速发声又戛然而止，唱出俏皮感；教唱第二段歌词时，鼓励幼儿自主对比两段异同，加深记忆。
（四）拓展与创编（10 分钟）
1. 分组创编舞蹈动作：将幼儿分成若干小组，每组 4 5 人，要求依据歌曲情境、歌词内容编排简单舞蹈；如用手臂轻柔摆动模拟雪花飘落，踮脚尖旋转表现雪花飞舞，小组内相互协作、完善动作。
2. 乐器伴奏创编：分发碰铃、沙锤等乐器，另一小组幼儿负责用乐器为歌曲伴奏；引导幼儿尝试创编节奏型，碰铃可敲出“叮叮”模拟雪花晶莹声，沙锤轻摇“沙沙”表现雪花落地；各小组先自行练习，再相互展示、交流，共同改进。
（五）展示与评价（5 分钟）
1. 各小组依次上台展示创编成果，一组演唱、一组舞蹈、一组伴奏，共同呈现完整音乐表演；表演过程中，教师鼓励幼儿自信大方展示，用眼神、动作与台下幼儿互动。
2. 表演结束，组织幼儿相互评价，先请表演幼儿分享创编思路与感受，再由台下幼儿发表看法，说说最喜欢哪个环节、哪个小组表现出色；教师最后总结评价，肯定幼儿创意、努力与团队协作，针对不足提出改进建议。
（六）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课所学内容，包括歌曲《小雪花》演唱技巧、顿音记号运用，以及舞蹈创编、乐器伴奏成果；再次强调大自然雪景的美好，鼓励幼儿课后观察雪花，感受冬天魅力。
2. 发放小雪花贴纸奖励表现优秀、积极参与的幼儿；在欢快音乐声中，幼儿有序离开教室。
六、教学延伸
1. 美工区投放白色卡纸、彩笔、棉花等材料，引导幼儿制作雪花手工，进一步加深对雪花形态的认知，可将作品用于教室装饰，营造冬日氛围。
2. 语言区投放有关冬天、雪花的绘本，如《雪花人》《一片雪花》，鼓励幼儿自主阅读、分享故事，拓展语言表达与想象空间。
七、教学反思
在本次音乐教学活动中，幼儿对歌曲《小雪花》表现出浓厚兴趣，导入环节通过视频、道具营造的冬日情境成功吸引幼儿注意力，激发学习热情。学唱歌曲环节，幼儿基本能掌握音准、节奏，但顿音记号处理略显生硬，后续需增加专项练习，可融入游戏强化效果。
创编活动中，幼儿创造力得到充分释放，小组协作氛围热烈，不过部分幼儿存在依赖他人、不愿主动表达想法的情况；今后应注重培养幼儿独立思考与团队引导并行，提前明确分工规则，提升协作效率。
评价环节幼儿参与积极性高，但评价语言较单一，多为简单喜好表达；后续要教导幼儿学会用丰富词汇、专业角度评价，如从动作协调性、节奏契合度等维度展开，全方位提升幼儿音乐素养与综合能力。
幼儿园大班音乐教学及教学反思《小雪花》 4
一、教学目标
1. 知识与技能
幼儿能够熟练演唱歌曲《小雪花》，准确掌握歌曲的节奏、旋律，唱出三拍子的强弱规律，感受歌曲优美、抒情的风格。
认识并能使用简单的打击乐器，如碰铃、沙锤，为歌曲创编合适的伴奏节奏型，增强节奏感与音乐表现力。
2. 过程与方法
通过聆听、哼唱、模仿等多种形式，引导幼儿逐步熟悉歌曲，培养幼儿的音乐感知能力；利用声势律动，如拍手、跺脚、拍肩等，辅助幼儿把握歌曲节奏，提升节奏感。
开展小组合作活动，鼓励幼儿积极参与讨论、创编，锻炼幼儿的团队协作能力与创新思维，让幼儿学会用音乐元素创造性地表达情感。
3. 情感态度与价值观
引导幼儿感受小雪花飘落的轻盈、美丽，体会冬日雪景的美妙，激发幼儿对大自然的热爱之情；在音乐活动中，培养幼儿安静欣赏、积极参与的良好习惯，提升幼儿的审美情趣。
二、教学重难点
1. 重点
用轻柔、优美的声音演唱《小雪花》，唱出三拍子“强弱弱”的韵律感；感受歌曲的意境，能用自然的动作、表情表现小雪花飞舞的姿态。
理解歌曲内容，引导幼儿想象雪花飘落的画面，将情感融入演唱之中。
2. 难点
精准把握歌曲中的装饰音，如前倚音、下滑音，唱出小雪花俏皮、灵动的感觉；组织幼儿进行有效的小组合作创编，使其能够和谐搭配乐器、动作，完整呈现表演。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法
四、教学准备
1. 《小雪花》音乐音频、视频，冬日雪景图片、动画，多媒体教学设备。
2. 碰铃、沙锤、铃鼓等打击乐器若干，人手一份雪花剪纸道具。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放冬日雪景视频，画面中大雪纷飞，银装素裹的世界里孩子们欢快地堆雪人、打雪仗，提问幼儿：“小朋友们，看了这个视频，你们想到了什么呀？”引导幼儿分享对冬天、雪花的印象与感受。
2. 教师手持一片雪花剪纸道具，轻轻哼唱《小雪花》的片段，边哼唱边模仿小雪花在空中飞舞的动作，吸引幼儿注意力，引出课题：“今天老师带来了一首好听的.歌，名字叫《小雪花》，让我们一起去听听小雪花都在说些什么吧。”
（二）歌曲聆听与感知（8 分钟）
1. 初听歌曲《小雪花》音频，让幼儿安静地闭上眼睛聆听，同时思考：“歌曲里的小雪花是怎么飘落的？听完这首歌，你们心里是什么样的感觉？”听完后，鼓励幼儿用简单的词语描述，如“慢慢的”“轻轻的”“很美”等，初步感受歌曲的风格与意境。
2. 复听歌曲，教师引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等声势律动跟随音乐打节奏，着重强调三拍子“强弱弱”的规律，如第一拍拍手重一点，第二、三拍拍肩轻一点；用手势高低表示音高变化，帮助幼儿感知旋律的起伏，加深对歌曲的理解。
（三）歌曲学唱（12 分钟）
1. 教师范唱第一段歌词，要求幼儿手指歌词、轻声跟唱，观察教师的口型、发声位置；随后逐句教唱，针对易错处，如装饰音“（前倚音）小雪花，（下滑音）飘呀飘”，反复示范演唱技巧，让幼儿模仿练习，唱出小雪花的俏皮。
2. 采用接龙游戏巩固演唱：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次接唱一句歌词，比一比哪组唱得准、声音轻柔优美；教唱第二段歌词时，引导幼儿对比两段歌词的异同，鼓励幼儿自主发现并唱出细微变化，进一步熟悉歌曲。
（四）拓展与创编（10 分钟）
1. 分组讨论：将幼儿分成乐器伴奏组、舞蹈动作组、绘画展示组。乐器伴奏组挑选碰铃、沙锤、铃鼓等乐器，依据歌曲节奏创编伴奏节奏型，如用碰铃表现小雪花飘落的清脆声（碰铃：叮——叮——）；舞蹈动作组根据歌曲意境编排简单舞蹈，模拟小雪花飞舞、旋转、落地的姿态；绘画展示组用彩笔快速画出小雪花及冬日雪景，为表演增添视觉元素。
2. 各小组展示成果，全班共同参与体验：先由绘画展示组展示画作，营造氛围；接着乐器伴奏组用创编的节奏为歌曲伴奏，舞蹈动作组同步表演，其余幼儿一起演唱，融合成完整、精彩的音乐表演。
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱技巧、乐器使用、舞蹈创编以及对小雪花的感受；教师总结评价幼儿的表现，表扬积极参与、创意出色的小组与个人，给予小贴纸、小雪花徽章等奖励。
2. 再次强调大自然的美丽与神奇，鼓励幼儿课后用自己的方式继续感受冬天、雪花，如观察雪花形态、讲述雪天趣事；在欢快的歌声中，幼儿有序离开教室。
六、教学反思
在本次音乐教学活动中，幼儿对歌曲《小雪花》表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够较好地掌握歌曲的演唱技巧，用轻柔、优美的声音表现小雪花的姿态，声势律动与小组创编环节也充分调动了幼儿的积极性与创造力。然而，教学过程中仍存在一些不足之处：
装饰音的教学效果欠佳，部分幼儿虽反复练习，但仍不能精准唱出前倚音、下滑音的韵味，今后应设计更多趣味性强的专项练习活动，如装饰音接龙、找不同装饰音等游戏，加深幼儿印象。
小组合作初期，幼儿分工不够明确，出现争抢乐器、意见不合等情况，后续需提前引导幼儿制定小组规则，明确分工职责，培养幼儿的团队合作意识与沟通能力；在评价环节，可增加幼儿自评与互评，让幼儿更全面地认识自己与他人的表现，促进共同成长。
整体来看，通过此次活动，幼儿在音乐感知、表现力与合作能力方面均有收获，日后教学将汲取经验教训，持续优化教学设计，为幼儿提供更优质的音乐教学体验。
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