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《百变团花》的教学反思范文（通用12篇）
在日新月异的现代社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《百变团花》的教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《百变团花》的教学反思 1
在《百变团花》这课的教学中，我始终围绕“如何在课堂中尊重学生，给以学生自主学习的权利，将知识和能力进行有机地整合”，在探究中学会团花的制作。
在实际的课堂教学中，有两个环节让我感受很深。
在学习探究“画一画”这一环节中，其一，成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花，我先让学生在折叠好的三角形上找中心点，并在其上方将弧线画好，如果要变化出其它的外形也在这条弧线（辅助线）上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二，学生设计的团花图案精美，在这一环节里，我示范了两种画法。同时结合多媒体课件展示，让学生总结出设计团花的三个要点。(1)大小搭配、左右穿插。（2）图案要饱（3）画纹样左右不能碰到这样容易剪断。学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。
其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的`提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。
《百变团花》的教学反思 2
本课是二年级上册第7课《百变团花》，在课前我仔细地研读了教材和教参，并结合学生的特点，进行了备课，根据学情对教学内容进行了适当的补充和删减。学生基本掌握了所学知识，解决了课堂重难点，完成了本课的教学目标。
运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标，在课前通过跟其他教师交流，我将整堂课程始终围绕着全员参与、快乐学习、自主探索和创想能力这四个关键词展开，课堂中通过观察、分析、合作、探究让其自己去发现问题，解决问题，找到团花制作的基本方法，掌握剪纸团花的技巧。通过本节课的.学习，引导学生感受艺术的美，获得美的知识，体会祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。
课后的教研组评课活动中，其他老师肯定了我教学中的优点，同时也提出一些不足之处，让我受益匪浅。
在课堂中要面向全体学生，展评要全面，充分肯定学生的不同优点，多鼓励学生，帮助学生树立学习的信心，保留学生想象力和创造力，保持对美术长久的兴趣，也使整堂课情感得以升华。
在今后的教学中我会继续努力，认真钻研。美术课堂不仅仅要教孩子们知识，更要注重孩子们的各方面成长，切实实现新课程改革的“三维目标”理念。
《百变团花》的教学反思 3
本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。
课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。课堂上，我首先用直接剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的'环节，尝试让同学先进行思考、研究，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极主动性，采用演示法，直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。
这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地玩耍。教师利用范图欣赏，调动学生学习的积极性，在学生激动不已的时候，提出问题：你们喜欢这些团花吗？想不想亲手制作一些团花啊？在引起学生强烈求知欲的时候，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，学生都能聚精会神的听老师讲课，展示不同纹样后，学生能够根据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐欣赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受成功的喜悦。
本节课还存在着不足之处：
1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用；
2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句啰嗦；
3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。
《百变团花》的教学反思 4
剪纸源于我国，有千年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。随着现代剪纸的发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使儿童，青少年的剪纸活跃起来。剪纸，作为一种民族工艺，有着工具简单，制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
本课所讲授的内容为剪纸团花，是有折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的'图案来。我利用美术教学的机会，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。
第一堂课：将剪纸艺术带进课堂——“剪纸太难了”
运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸，激发他们对剪纸的兴趣。我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在课后收集各种剪纸图案，激发他们参与的热情。我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，让孩子们对剪纸也有初步的兴趣。在课堂中，我放手让学生设计，孩子们欣赏书中团花作品，并试着折，剪。可是要用剪纸的方法来表现就成了问题，再生动的造型，再美丽的内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的。满心欢喜设计出的团花，可剪刀只能在外形上打转转，对那细致的内轮廓只能望而兴叹了。忙碌了半天，效果不佳。“剪纸太难了!“孩子们都在唉声叹气……
第二堂课：改变教法——“剪纸真有趣”
看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪儿对于初学的儿童来说，首先要把握好造型。设计时必须先折后剪，折很重要，折时更要抓住团花的外形特征，于是我设计了这样的环节：先让学生欣赏百变团花，观察百变团花与其他剪纸的不同，得出百变团花的特点——折，剪。接着让学生合作探究百变团花的制作方法，让学生在制作百变团花的过程中学会观察，思考，讨论，归纳，总结的学习方法。然后欣赏课文中团花的不同折法与不同花纹，最后让学生实际创作。学生在实践创作中特别注意剪法，折法，掌握得更迅速准确。当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，情不自禁地说：“剪纸真有趣!“那种快乐感，成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。
首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会，途径深入生活，了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出地呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程远比结果更有意义。
《百变团花》的教学反思 5
《百变团花》一课是人民美术出版社二年级的教学内容，本课属于“设计、应用”领域。团花是折纸和剪纸相结合的民间艺术形式，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。这一课的教学目标是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计和制作，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。
为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣，体会到团花的神奇，积极主动地参与到学习活动中来，在导入部分，我便借助多媒体，利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品，从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情，本课的教学重难点是团花的制作方法，在此环节我先引导学生自主探究团花的制作方法（对边四折法），再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项。在观看微课视频后，我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的，可能我的示范有点难，无形中给学生带来了难点，在孩子创作的'过程中，他们也给自己带来了难度，总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺，最后，在展示评价和拓展的环节中，由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中，造成班级些许吵闹，这些问题都告诉我，我需不断的去学习，积累经验，多多听课，实践，在以后的教学中争取有更大的进步！
《百变团花》的教学反思 6
剪纸艺术起源与我国，已经有千百年的历史，团花就是一种最简单，易于掌握的剪纸。从二年级开始，教材就有了剪纸系列内容，比如二年级的《百变团花》，三年级的《吉祥图案》，四年级的《剪纸中的阳刻和阴刻》，由易到难，让孩子们了解剪纸，学习剪纸。
课本中首先呈现的《对马团花》就有一千多年的历史。我们逐步从团花的图案及寓意，团花的的制作方法及纹样设计来学习，学生们剪出各式各样的团花。在孩子们剪团花的过程中，有的孩子剪散了，经过反复的尝试探究，明白了剪散的原因，是在折的`时候这错了，或是设计图案时把外围的角当成了团花的中心。问题找到了，再制作是就不会出错了，一节课下来学生们剪了不少团花。
在展示作品时，我借鉴课本当中的团花花瓶，让孩子们把自己的团花组合到一起，拼贴成花团锦簇的花瓶。刚开始他家都剪大的团花，贴上几个之后，发现花瓶中的团花要有大有小，拼贴的位置要错落有致才好看，于是孩子们又剪了些造型别致的小团花来点缀。学生们剪团花时还发现，用的彩纸颜色比较浅，贴到白色的底上不明显，必须用颜色鲜艳的，还要让花瓶中的花颜色搭配的好看。这样的展示，即让孩子们考虑构图，又要考虑色彩的对比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，学生们所体验到知识的应用的也多。
看到自己剪得团花组成的大花瓶，孩子们非常有成就感，更提高了他们学习的兴趣。
要达到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我们何不多用心思考，让过程和结果更完美。
《百变团花》的教学反思 7
上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，培养学生分析事物的能力。在学习折纸时，我没有采用教师教学生学的方式，这种被动式的学习方式学生不仅不能掌握折纸的正确方法和规律，更谈不上得到能力的'提高。在这堂课上我赋予学生一个新的角色——小评委，大大增强了学生的积极性，变被动式的接受为主动的探究，并要求学生找找其中的规律，从而培养了学生的逻辑思维能力与探究能力。
在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，他们乐与探究，敢于创造。学生的创新意识和创造能力得到了提高。40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、合作、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。
《百变团花》的教学反思 8
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的'信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。比如，我在教《百变团花》时，先播放幻灯、音乐把学生带进了剪纸世界，这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。
《百变团花》的教学反思 9
《百变团花》这堂美术课结束后，我对整个教学过程进行了深入的思考，有收获也看到了不少有待改进之处。
在教学过程中，我通过展示各种精美的团花作品图片导入课程，成功地吸引了学生们的注意力，激发了他们对团花制作的.兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好的氛围。并且，在讲解团花制作步骤时，我采用了现场示范的方式，边讲解边操作，将折纸、剪纸等关键步骤清晰地呈现给学生，让他们能够直观地了解制作方法，大部分学生也能跟着步骤动手尝试，课堂参与度较高。
然而，问题也随之出现。在学生自主创作环节，我发现部分学生的思维受到了一定的局限，只是模仿我示范的样式进行制作，缺乏创新和个性，作品的 “百变” 特点没有充分体现出来。这反映出我在引导学生发散思维、鼓励创意方面做得还不够，没有给学生提供足够多的启发和引导，让他们敢于突破常规去创作。
另外，课堂时间把控不够精准，在前面讲解和示范环节花费时间稍多，导致后面学生作品展示与评价环节有些仓促，没能让每个学生都有充分的机会分享自己的创作思路和感受，也不能对学生的作品进行更细致全面的点评，不利于学生从评价中汲取经验、提升能力。
针对这些问题，在今后教学中，我会增加创意启发环节，比如展示更多风格各异的团花作品，组织学生讨论其独特之处，引导他们打开思路。同时，更合理地安排各教学环节时间，确保每个环节都能扎实开展，让学生在《百变团花》的学习中真正实现创意与技能的双重提升。
《百变团花》的教学反思 10
上完《百变团花》这堂课后，我静下心来回顾教学中的点点滴滴，进行了细致的反思，以便能更好地改进教学方法，提升教学质量。
从优点方面来看，我注重培养学生的动手实践能力，在课堂上为学生准备了充足的制作材料，让他们能够亲自动手去折、去剪，体验团花制作的乐趣。而且，在教学过程中，我引导学生小组合作，互相交流想法、分享技巧，一定程度上培养了他们的合作意识和沟通能力，课堂气氛也比较活跃，学生们在合作中感受到了美术创作的快乐。
不过，也存在明显的不足。一是对不同学习水平的学生关注不够均衡，一些动手能力强、有美术基础的学生很快就能掌握制作方法，并能创作出精美的团花作品，而部分基础稍弱的学生则在折纸步骤上就遇到了困难，我没能及时发现并给予他们有针对性的帮助，使得这部分学生在后续创作中比较吃力，影响了他们的学习积极性和创作热情。二是在评价学生作品时，评价标准略显单一，主要侧重于作品的外形是否美观，对学生在创作过程中的创意、努力以及独特想法关注不够，不利于全面鼓励学生发挥想象力和创造力。
在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的'指导，采用分层教学、个别辅导等方式，让每个学生都能在原有基础上有所进步。同时，丰富作品评价标准，从多个维度去欣赏和评价学生的作品，充分肯定他们的闪光点，激发全体学生的创作潜能。
《百变团花》的教学反思 11
《百变团花》的教学已告一段落，通过这次教学实践，我收获了宝贵的经验，同时也认识到了一些需要改进的地方，对今后的教学有着重要的启示作用。
在课堂教学中，我尝试运用情境教学法，创设了一个传统节日的情境，将百变团花融入到节日装饰的氛围中，让学生明白团花在生活中的应用价值，增强了他们学习制作团花的动力。同时，我鼓励学生大胆尝试不同的折纸方法和剪纸图案，引导他们发现即使是细微的变化也能让团花呈现出不一样的效果，帮助学生探索团花的 “百变” 奥秘，学生们在这个过程中表现出了较高的积极性，也创作出了一些很有创意的作品。
但是，教学过程中还是暴露出了一些问题。一方面，在安全提示方面做得不够到位，剪纸环节学生使用剪刀，虽然都是儿童安全剪刀，但仍存在一定的安全隐患，我只是简单地提醒了一下，没有反复强调正确的使用方法和注意事项，这是我教学中的疏忽。另一方面，在引导学生传承传统文化这一情感目标的达成上，还停留在比较浅显的层面，只是简单提及团花是我国传统民间艺术，没有深入挖掘其背后的文化内涵，让学生深刻体会传统文化的魅力，这不利于培养学生对传统文化的`深厚情感。
基于这些反思，在后续的教学中，我会把安全问题放在首位，在剪纸前详细地向学生讲解剪刀的使用规范和安全要点，确保课堂安全无事故。并且，深入挖掘团花所蕴含的传统文化元素，通过故事、视频等多种形式向学生展示团花的历史渊源、文化寓意等，让学生在学习制作团花的同时，真正爱上这一传统民间艺术，自觉传承和弘扬传统文化。
《百变团花》的教学反思 12
回顾《百变团花》这堂课的教学，我深感有诸多值得总结与反思之处，这将有助于我不断优化教学策略，提高课堂教学效果。
教学伊始，我以一个有趣的团花变魔术视频作为开场，瞬间抓住了学生们的眼球，让他们对团花产生了浓厚的兴趣，顺利地引出了本节课的主题。随后，我循序渐进地讲解团花制作的基础知识，从简单的对折、对角折到复杂一点的多次折叠，再到剪纸的位置和形状选择，学生们都听得很认真，跟着我的节奏一步步尝试，课堂秩序井然。
不过，在实际教学中也出现了一些不尽如人意的地方。在拓展学生创意方面，我虽然鼓励学生去尝试不同的图案和折法，但没有给学生提供更多的创意素材和参考案例，导致部分学生在创作时还是感觉有些无从下手，作品的.多样性和创新性没有达到预期效果。此外，在课堂互动环节，互动形式比较单一，大多是我提问学生回答，缺乏学生之间、小组之间充分的讨论和思想碰撞，使得课堂氛围不够热烈，学生的思维活跃度也受到了一定的限制。
针对这些问题，我打算在后续教学中，收集整理更多具有创意的团花作品图片、视频等资料，在课堂上展示给学生看，启发他们的思维，为他们的创作提供更多灵感来源。同时，丰富课堂互动形式，组织小组竞赛、创意分享会等活动，让学生们在互动交流中互相启发、互相学习，营造更加活跃、富有创意的课堂氛围，让《百变团花》这堂课真正成为学生发挥创意、感受美术魅力的舞台。
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