节气《霜降》的教案（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的节气《霜降》的教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。
节气《霜降》的教案1
一、教学目标
认知目标：理解霜冻形成的科学原理，了解霜降节气在农业生产中的影响，掌握霜降相关的民俗文化（如吃柿子、赏菊花等）。
能力目标：能通过实验探究霜冻的形成条件，能搜集整理霜降的民俗资料并进行小组汇报，提高科学探究能力和信息整理能力。
情感目标：体会传统节气蕴含的科学智慧和文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学准备
物质准备：PPT课件（包含霜冻形成原理的动画、农业生产与霜降的关系图片、民俗文化资料）、实验材料（透明玻璃杯、冰块、食盐、温度计、湿毛巾）、搜集资料的表格、多媒体设备。
经验准备：学生具备一定的.科学探究能力，有过小组合作学习的经验。
三、教学过程
（一）导入环节：实验导入，引发疑问（5分钟）
教师进行实验演示：在透明玻璃杯中放入适量冰块，加入食盐并搅拌均匀，将湿毛巾包裹在玻璃杯外壁，用温度计测量杯内温度变化。
提问学生：“大家观察到玻璃杯外壁有什么变化？温度计的示数是怎样变化的？这种现象和我们今天要学习的霜降节气有什么关系呢？”引发学生的好奇心，导入本节课主题。
（二）展开环节：深入探究，了解知识（20分钟）
探究霜冻形成的科学原理
播放霜冻形成原理的动画，结合刚才的实验，教师讲解：“当空气中的水汽遇到0℃以下的物体表面时，就会凝结成霜。刚才实验中，杯内加入冰块和食盐后，温度降低到0℃以下，湿毛巾上的水汽就凝结成了小冰晶，这和自然界中霜的形成原理是相似的。”
请学生分组讨论：“在生活中，哪些地方、哪些时候容易出现霜？”小组代表发言后，教师补充：“通常在晴朗、无风的夜晚，地面温度下降快，容易出现霜，因为这样的天气条件有利于地面热量的散失。”
了解霜降对农业生产的影响
展示农业生产与霜降关系的图片，如农民给农作物覆盖保温膜、收获晚熟作物等，提问：“霜降时节，农民伯伯会做哪些农业活动？为什么要这样做？”
学生思考回答后，教师讲解：“霜降时节的霜冻会对农作物造成伤害，所以农民伯伯会提前采取措施，如给农作物覆盖保温膜、浇水等，来保护农作物。同时，一些晚熟的农作物，如红薯、白菜等，也会在霜降前收获完毕。”
学习霜降的民俗文化
发放搜集资料的表格，让学生以小组为单位，根据PPT课件中的民俗文化资料（如吃柿子的习俗，民间认为霜降吃柿子，冬天不易感冒；赏菊花，霜降时节菊花盛开，人们会举办菊花会等），整理霜降的民俗活动、寓意等内容。
各小组进行汇报，分享整理的资料，教师对各小组的汇报进行点评和补充，丰富学生对霜降民俗文化的了解。
（三）实践环节：实验操作，巩固认知（10分钟）
学生分组进行刚才教师演示的实验，亲身体验霜冻的形成过程，记录实验现象和温度计的示数变化。
实验结束后，各小组派代表分享实验结果和感悟，教师总结实验结论，进一步巩固学生对霜冻形成原理的理解。
（四）结束环节：总结回顾，拓展延伸（5分钟）
教师总结本节课内容：“今天我们通过实验探究了霜冻形成的原理，了解了霜降对农业生产的影响和相关的民俗文化。传统节气不仅和自然科学密切相关，还蕴含着丰富的文化内涵。”
布置拓展任务：“请大家课后继续搜集更多关于霜降节气的资料，如不同地区的霜降民俗差异、与霜降相关的诗词等，下节课我们进行更深入的交流。”
四、教学延伸
科学探究：鼓励学生课后设计其他探究霜冻影响的小实验，如观察不同植物在霜冻后的生长情况，记录实验数据并撰写实验报告。
文化实践：组织学生开展“霜降民俗体验”活动，如品尝柿子、制作菊花手工艺品等，感受民俗文化的魅力。
节气《霜降》的教案2
一、教学目标
认知目标：了解霜降制作柿饼的民俗，知道柿饼是柿子加工后的食物。
能力目标：通过模拟“晒柿子”“压柿饼”，提高动手操作与流程感知能力。
情感目标：体验传统美食制作的乐趣，感受劳动与民俗的意义。
二、教学准备
物质准备：仿真柿子模型（若干）、棕色超轻黏土（模拟晒软的柿子）、塑料小刀（圆头）、竹筛模型、柿饼实物图片、制作柿饼的视频、轻音乐。
经验准备：幼儿吃过柿子，见过晾晒东西的场景（如晒衣服、晒被子）。
三、教学过程
（一）导入：实物提问，引出主题（5分钟）
出示柿饼图片与仿真柿子，提问：“这是柿子，那这个圆圆的、棕色的是什么呀？”引导幼儿猜测，随后揭晓“是柿饼，霜降的`时候晒柿子会变成柿饼”。
播放制作柿饼的短视频，讲解：“柿子摘下来后，去皮、晾晒、压扁，就变成甜甜的柿饼啦，这是霜降的老习俗。”
（二）展开：流程讲解，互动讨论（8分钟）
结合图片分步讲解：①摘柿子（选成熟的软柿子）；②去皮（小心去掉柿子皮）；③晾晒（放在竹筛里晒几天）；④压扁（轻轻压成圆饼）。
讨论：“为什么要在霜降晒柿饼呀？”引导幼儿说出“天气冷，不容易坏”，教师补充：“霜降天气干燥，晒出来的柿饼更甜哦！”
（三）实践：模拟制作，体验流程（12分钟）
教师示范模拟制作：①用“塑料小刀”给仿真柿子“去皮”（假装刮掉表皮）；②将棕色黏土揉圆，放在竹筛模型里“晾晒”（用手轻轻按压）；③把黏土压扁，做成“柿饼”，放在托盘里。
幼儿分组操作，教师巡回指导：提醒幼儿“去皮”动作要轻，“压扁”时力度适中，鼓励幼儿给“柿饼”贴上“晾晒日期”小贴纸。
（四）结束：成果展示，总结回顾（5分钟）
各组展示“柿饼”作品，说说自己的制作步骤，教师评价：“这组的柿饼压得很圆，像真的一样！”
总结：“霜降晒柿饼是好玩的习俗，柿饼甜甜的真好吃。以后见到柿饼，就知道是霜降做的啦！”
四、教学延伸
生活活动：点心时间提供真实柿饼（确保无核、幼儿不过敏），让幼儿品尝并描述味道。
科学区：投放不同成熟度的柿子图片，让幼儿排序“晒柿饼的柿子应该选哪一种”。
节气《霜降》的教案3
一、教学目标
认知目标：知道霜降节气的时间（每年公历10月23-24日之间），了解霜降时节的气候特点（气温骤降、昼夜温差大、出现霜冻）和动植物变化（植物落叶、动物准备冬眠）。
能力目标：能通过绘画的方式表现霜降时节的景象，提高观察能力和绘画能力。
情感目标：感受传统节气与自然的密切联系，培养热爱自然、尊重自然规律的情感。
二、教学准备
物质准备：PPT课件（包含霜降的时间、气候特点、动植物变化的图片和视频）、画纸、彩笔、关于霜降的儿歌《霜降》。
经验准备：学生有观察季节变化的经验，知道秋天有落叶等现象。
三、教学过程
（一）导入环节：儿歌导入，营造氛围（3分钟）
教师带领学生一起朗诵儿歌《霜降》：“霜降秋将尽，冬始来。枫叶红，菊花黄。小动物，躲进房。”通过儿歌，让学生初步感知霜降节气的氛围，引出本节课的.主题。
（二）展开环节：讲解霜降，丰富认知（12分钟）
认识霜降时间：教师播放PPT课件，展示公历10月23-24日的日历画面，告诉学生霜降通常在这个时间段到来，是秋天的最后一个节气，过了霜降，冬天就要慢慢来了。
了解气候特点：展示霜降时节气温变化的图表和出现霜冻的图片，提问：“霜降的时候，天气和之前相比有什么变化？我们穿的衣服会有什么不一样？”引导学生思考并回答，教师总结：“霜降时节气温会突然下降，白天和晚上的温度差别很大，早上还会出现霜冻，所以我们要穿上更暖和的衣服，防止感冒。”
观察动植物变化：播放植物落叶、菊花开放和动物（如松鼠储存食物、青蛙准备冬眠）活动的视频，让学生直观地看到霜降时节动植物的变化。之后请学生分组讨论：“霜降的时候，植物和动物都在做什么？”每组派代表发言，教师补充总结：“很多植物的叶子会慢慢落下来，菊花会在这个时候盛开；一些小动物会开始储存食物，还有的小动物会躲进洞里准备冬眠，等待春天的到来。”
（三）实践环节：绘画创作，表现霜降（15分钟）
教师提出绘画要求：“小朋友们，刚才我们了解了霜降时节的很多特点，现在请大家用彩笔在画纸上画出你心中霜降时节的景象，可以画落叶的树木、盛开的菊花，也可以画准备冬眠的小动物。”
学生开始绘画，教师巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励学生大胆想象，画出有自己特色的作品。
（四）结束环节：作品欣赏，总结提升（5分钟）
请部分学生展示自己的绘画作品，向大家介绍自己画的内容，分享自己对霜降节气的理解。
教师总结：“今天我们学习了很多关于霜降节气的知识，知道了霜降的时间、气候特点和动植物的变化，还画出了漂亮的霜降景象。希望大家以后能多观察自然，发现传统节气的更多奥秘。”
四、教学延伸
校园观察：组织学生在校园里观察霜降后的植物变化，如树叶的颜色、菊花的生长情况等，记录在观察手册上。
故事分享：请学生回家搜集关于霜降节气的民间故事，下节课在班级里分享。
节气《霜降》的教案4
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节天气变冷，小动物会做准备（如松鼠储粮、青蛙冬眠）。
能力目标：通过角色扮演“小动物过冬”，提高肢体表现力和合作能力。
情感目标：喜欢模仿小动物，感受自然规律与动物生活的联系。
二、教学准备
物质准备：松鼠、青蛙、兔子的头饰（各若干）、“松果”（纸做）、“洞穴”（用纸箱搭建）、霜降小动物活动视频、轻柔的背景音乐。
经验准备：幼儿认识常见的小动物，知道冬天天气冷。
三、教学过程
（一）导入：视频导入，引发兴趣（5分钟）
播放霜降小动物活动视频：画面中出现松鼠在树上摘松果、青蛙钻进泥土、兔子换上厚毛的场景，教师边播放边讲解：“天气变冷了，到了霜降节气，小动物们都在做准备，它们要怎么度过冷冷的冬天呢？”
提问：“视频里有哪些小动物？它们在做什么呀？”引导幼儿说出“松鼠摘松果”“青蛙躲起来”，初步感知小动物的霜降准备。
（二）展开：讲解小动物的准备，互动讨论（8分钟）
教师结合头饰讲解：“小松鼠说：‘霜降了，我要多摘一些松果，藏在树洞里，冬天就有东西吃啦！’小青蛙说：‘天气太冷了，我要钻进泥土里睡觉，这叫冬眠，等春天来了再出来！’小兔子说：‘我的毛会变得更厚，像穿了一件厚外套，这样就不怕冷啦！’”
组织讨论：“除了松鼠、青蛙、兔子，还有哪些小动物会为冬天做准备呀？”（如小熊冬眠、大雁南飞），鼓励幼儿结合生活经验发言，教师补充讲解。
（三）实践：角色扮演，体验活动（12分钟）
分配角色：给幼儿分发松鼠、青蛙、兔子的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色，剩余幼儿可以当“小观众”（轮流参与）。
开展角色扮演：
松鼠组：在“树林”（教室一侧）里捡起“松果”，放进“树洞”（纸箱），边做边说：“我要多存松果，冬天不饿啦！”
青蛙组：钻进“洞穴”（纸箱），双手抱膝蹲下，模拟“冬眠”，说：“霜降了，我要睡觉啦，春天见！”
兔子组：原地蹦跳，双手做“捋毛”动作，说：“我的毛变厚啦，不怕冷！”
教师播放背景音乐，引导幼儿模仿小动物的动作，鼓励“小观众”为表演者鼓掌，之后交换角色，让所有幼儿都参与体验。
（四）结束：总结回顾，游戏延伸（5分钟）
教师总结：“今天我们知道了霜降的时候，小松鼠会存粮食，小青蛙会冬眠，小兔子会换厚毛。小动物们真聪明，都在为冬天做准备呢！”
开展“找朋友”游戏：“请扮演松鼠的小朋友找同样是松鼠的'朋友，说说你们存了多少松果？”让幼儿在互动中巩固知识。
四、教学延伸
阅读区：投放关于小动物过冬的绘本（如《小松鼠的冬天》），供幼儿自主阅读。
美工区：投放彩笔和画纸，让幼儿画出“我喜欢的小动物的霜降准备”，并向同伴介绍。
节气《霜降》的教案5
一、教学目标
认知目标：学习霜降相关古诗《山行》，理解“霜叶红于二月花”的含义。
能力目标：通过古诗吟唱、情景表演，提高语言表达与肢体表现能力。
情感目标：感受古诗中的霜降美景，萌发对传统文化的喜爱之情。
二、教学准备
物质准备：《山行》古诗配图PPT、古诗吟唱音频、红色枫叶道具、诗人头饰、背景图（山林、夕阳）、毛笔字“霜叶红于二月花”作品。
经验准备：幼儿接触过简单古诗，见过红枫叶。
三、教学过程
（一）导入：美景导入，引出古诗（5分钟）
出示背景图与枫叶道具，教师扮演诗人：“秋天来了，霜降了，我要去山里走走，看看美景。”边说边举起枫叶：“呀，这枫叶比春天的花还红！”
出示古诗配图PPT，播放吟唱音频，提问：“古诗里提到了什么？枫叶是什么颜色的'？”引导幼儿说出“枫叶”“红色”。
（二）展开：学诵古诗，理解含义（8分钟）
教师逐句教诵《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”结合图片讲解：“山上的小路弯弯曲曲，白云里有房子，诗人停下马车，因为喜欢傍晚的枫树林，经霜的枫叶比二月的花还红。”
开展“诗句找画面”游戏：说出诗句，让幼儿指出对应的配图，如说“霜叶红于二月花”，幼儿举起枫叶道具。
（三）实践：吟唱表演，深化体验（12分钟）
教师带领幼儿跟着音频吟唱古诗，加入动作：“远上寒山”（手向上指）、“石径斜”（手画曲线）、“枫林晚”（双手张开做“看”的动作）、“霜叶红”（举起枫叶晃动）。
情景表演：幼儿分别扮演“诗人”“枫叶”“马车夫”，“诗人”漫步，“枫叶”飘落，“马车夫”停车，再现古诗场景，教师播放背景音乐烘托氛围。
（四）结束：作品欣赏，总结回顾（5分钟）
出示毛笔字作品，让幼儿欣赏古诗的书写美，教师讲解：“古人喜欢用古诗记录霜降的美景，我们今天也学会了《山行》。”
总结：“霜降的枫树林很美，古诗把美景记了下来。我们可以把这首诗唱给爸爸妈妈听哦！”
四、教学延伸
语言区：投放古诗配图与字卡，供幼儿自主拼摆古诗、朗诵。
美工区：投放画纸和彩笔，让幼儿画出“古诗里的枫树林”，配上诗句落款。
节气《霜降》的教案6
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节枫叶会变红，了解枫叶“掌状”的外形特点。
能力目标：通过吹画+添画的方式制作枫叶，提高肺活量与动手协调能力。
情感目标：感受枫叶经霜变红的美景，萌发对自然变化的欣赏之情。
二、教学准备
物质准备：红色、橙色颜料、吸管、画纸、黑色画笔、真实枫叶（红绿对比）、枫叶变红过程视频、《枫叶红》儿歌音频。
经验准备：幼儿见过红色或绿色的枫叶，有过吹画经验。
三、教学过程
（一）导入：视频导入，发现变化（5分钟）
播放枫叶变红过程视频，教师讲解：“天气变冷，霜降来了，绿色的枫叶会慢慢变成红色，像小手掌一样举起来！”
出示红绿枫叶实物，让幼儿对比观察，提问：“红色枫叶和绿色枫叶，你更喜欢哪一种？它们的形状像什么呀？”引导幼儿说出“像小手掌”。
（二）展开：儿歌学唱，加深认知（8分钟）
教唱《枫叶红》：“霜儿落，枫叶红，小手掌，拍天空，一片一片飘下来，霜降美景在眼中。”带领幼儿边唱边做“拍手”“飘落”动作。
开展“枫叶拼图”游戏：将枫叶形状的拼图打乱，让幼儿分组合作拼完整，感受枫叶的掌状轮廓。
（三）实践：吹画创作，画出红枫（12分钟）
教师示范吹画：“在画纸下方滴一滴红色颜料，用吸管朝不同方向吹气，变成枫叶的‘手掌’，再用黑笔添画叶脉和叶柄。”强调吹气时嘴巴离颜料远一点，朝不同方向吹。
幼儿动手创作，教师巡回指导：帮助肺活量小的幼儿调整吹气角度，鼓励幼儿尝试用橙色颜料画“半红半黄”的'枫叶，提醒幼儿不要用嘴含吸管。
（四）结束：作品展示，总结回顾（5分钟）
将幼儿的枫叶作品贴成“霜降枫树林”主题墙，让幼儿欣赏“一片红枫”变成“一片树林”的美景。
总结：“霜降让枫叶变红，红枫叶是秋天最后的美景。周末可以和爸爸妈妈去公园找红枫叶哦！”
四、教学延伸
美工区：投放蜡笔和画纸，让幼儿画“不同季节的枫叶”（春天绿、秋天红）。
家园互动：请家长带幼儿寻找真实红枫叶，夹在书本里做成标本，带到幼儿园分享。
节气《霜降》的教案7
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节会出现“霜”，初步感知霜是白色、薄薄的特点。
能力目标：通过手指点画“霜花”，锻炼手部精细动作。
情感目标：愿意参与节气活动，对“霜花”这一自然现象产生好奇。
二、教学准备
物质准备：白色颜料、黑色卡纸（剪成树叶、小草形状）、湿抹布、《小霜花》儿歌音频、霜的实物图片（如结霜的菜叶、玻璃上的霜花）。
经验准备：幼儿见过白色的雪花或棉花，有过手指点画的基础。
三、教学过程
（一）导入：儿歌互动，认识霜花（5分钟）
播放《小霜花》儿歌：“小霜花，爱打扮，夜里来，早上看。给树叶，穿白衣，太阳出来躲不见。”教师带领幼儿跟着儿歌做动作（如“穿白衣”时双手轻轻拍打身体，“躲不见”时双手藏到身后）。
提问：“儿歌里的.小霜花是什么样子的？它喜欢什么时候出来玩呀？”引导幼儿说出“白色”“夜里来”等关键词，随后出示霜的实物图片，让幼儿直观观察霜的样子。
（二）展开：感知霜的特点，趣味互动（8分钟）
教师模拟“小霜花说话”：“小朋友们好，我是小霜花，天气变冷的时候，我就会悄悄落在树叶和小草上，给它们盖一层薄薄的白被子。”
组织“找霜花”游戏：在教室角落摆放提前做好的“结霜植物”（用白色棉花粘在树叶模型上），请幼儿分组寻找，找到后用手轻轻触摸，感受“霜”的柔软和白色，教师在旁引导：“小霜花是不是软软的、白白的呀？”
（三）实践：手指点画，制作霜花（12分钟）
教师示范手指点画：“我们也来给树叶宝宝穿白衣吧！伸出小手指，蘸一点白色颜料，轻轻点在黑色树叶卡纸上，这样小霜花就出现啦！”强调颜料不要蘸太多，点画时轻轻用力。
幼儿自主创作，教师巡回指导：帮助动作较慢的幼儿蘸取颜料，鼓励幼儿在树叶、小草卡纸上均匀点画，提醒幼儿点画后用湿抹布擦手。
（四）结束：作品展示，总结回顾（5分钟）
将幼儿的“霜花”作品贴在主题墙上，组成“霜降花园”，请幼儿互相欣赏，说说自己的霜花画在了哪里。
教师总结：“今天我们认识了小霜花，知道它是白色、薄薄的，还帮树叶宝宝穿上了白衣。明天早上可以和爸爸妈妈看看窗外，有没有小霜花来做客哦！”
四、教学延伸
区域活动：在美工区投放更多颜料和不同形状的卡纸（如花朵、树枝），让幼儿继续创作霜花。
家园互动：请家长带幼儿观察清晨的植物，用手机拍下霜的样子，第二天带到幼儿园和同伴分享。
节气《霜降》的教案8
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节菊花盛开，了解菊花的颜色（如黄色、白色、红色）和形状（如圆形、丝状）。
能力目标：通过拓印“菊花”，提高动手能力和审美能力。
情感目标：喜欢菊花，感受霜降时节菊花盛开的美景，萌发对自然花卉的喜爱。
二、教学准备
物质准备：真实的菊花（不同颜色、形状）、海绵印章（剪成菊花形状）、黄色、白色、红色颜料、画纸、菊花图片PPT、《菊花谣》儿歌音频、透明水杯（插菊花用）。
经验准备：幼儿见过菊花，有过拓印画的经验。
三、教学过程
（一）导入：儿歌导入，欣赏菊花（5分钟）
播放《菊花谣》儿歌：“秋风吹，菊花开，黄的黄，白的白，像喇叭，像手掌，霜降时节真漂亮。”教师带领幼儿跟着儿歌拍手，感受儿歌中的菊花特点。
出示插在水杯里的真实菊花，让幼儿分组欣赏，观察菊花的颜色和形状，提问：“这些菊花是什么颜色的？它们的花瓣像什么呀？”引导幼儿说出“黄色、白色”“像小手掌、像细丝”。
（二）展开：讲解菊花与霜降的`关系，图片欣赏（8分钟）
播放菊花图片PPT，展示不同品种的菊花（如墨菊、波斯菊、雏菊）和霜降菊花展的场景，教师讲解：“菊花是很勇敢的花，天气变冷、霜降的时候，很多花都谢了，只有菊花还会盛开，所以人们喜欢在霜降的时候赏菊花。”
组织“菊花小描述”：请幼儿用自己的话描述喜欢的菊花，如“我喜欢黄色的菊花，花瓣像小勺子”，鼓励幼儿用丰富的语言表达，教师及时表扬。
（三）实践：拓印菊花，创作作品（12分钟）
教师示范拓印：“我们用海绵印章来拓印菊花吧！先把印章蘸一点颜料（不要太多），轻轻按在画纸上，然后慢慢拿起来，一朵菊花就出现啦！可以换不同颜色的颜料，拓印出五颜六色的菊花。”
幼儿自主创作，教师巡回指导：帮助幼儿调整印章的位置，提醒幼儿不要把颜料弄到衣服上，鼓励幼儿在画纸上拓印出不同大小、颜色的菊花，还可以用画笔添加“花茎”和“叶子”。
（四）结束：作品展示，总结回顾（5分钟）
将幼儿的拓印菊花作品贴在“霜降菊花园”主题墙上，让幼儿互相欣赏，评选“最漂亮的菊花园”（每个幼儿都能获得小贴纸奖励）。
教师总结：“今天我们认识了霜降盛开的菊花，知道它有很多颜色和形状，还拓印了漂亮的菊花画。周末可以和爸爸妈妈一起去公园赏菊花，看看真实的菊花园有多美！”
四、教学延伸
美工区：投放彩纸、剪刀（教师辅助）和胶水，让幼儿制作“立体菊花”，进一步感受菊花的形状。
自然角：在自然角种植小型菊花，让幼儿每天观察菊花的生长变化，记录“菊花日记”（用图画形式）。
节气《霜降》的教案9
教学目标：
1.了解霜降节气的特点和意义。
2.学习霜降节气的传统习俗和食物。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：
1.霜降节气的图片和资料。
2.霜降节气的食物图片和实物。
3.相关手工材料。
教学过程：
一、导入(5分钟)
1.与幼儿一起观察窗外的变化，引导幼儿发现秋天的特点。
2.引导幼儿回忆上一个节气是什么，并询问他们对上一个节气的印象。
二、学习(15分钟)
1.展示霜降节气的'图片和资料，向幼儿介绍霜降节气的特点和意义。
2.通过图片和实物，向幼儿展示霜降节气的传统习俗和食物，如吃柿子、糖葫芦等。
3.引导幼儿观察和描述霜降节气的变化，如变冷、树叶变黄等。
三、活动(20分钟)
1.分发相关手工材料，让幼儿制作霜降节气的手工作品，如画柿子、做糖葫芦等。
2.引导幼儿在制作过程中观察和感受霜降节气的特点，如柿子的形状、糖葫芦的颜色等。
3.鼓励幼儿展示自己的手工作品，并分享自己对霜降节气的理解和感受。
四、总结(5分钟)
1.回顾今天的学习内容，让幼儿复述霜降节气的特点和意义。
2.引导幼儿思考霜降节气对我们的生活有什么影响。
3.鼓励幼儿表达自己对霜降节气的喜爱和期待。
教学反思：
1.教学准备方面，教师需要准备相关的图片、资料和手工材料，确保教学过程的顺利进行。
2.在导入环节，教师可以通过观察的方式，引起幼儿的兴趣，提前激发幼儿对霜降节气的好奇心。
3.在学习环节，教师需要简洁明了地向幼儿介绍霜降节气的特点和意义，避免信息过载。
4.活动环节中，教师可以根据幼儿的实际情况，调整活动的难易程度，确保每个幼儿都能参与进来。
5.在总结环节，教师可以通过提问和让幼儿分享的方式，检查幼儿对所学内容的掌握情况，并及时纠正错误理解。
6.教师需要及时观察幼儿的表现，根据幼儿的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
节气《霜降》的教案10
一、教学目标
认知目标：了解霜降“吃三白”（白菜、萝卜、山药）的民俗，知道这些蔬菜是秋冬应季食物。
能力目标：通过撕贴蔬菜拼画，提高手部精细动作与创意表达能力。
情感目标：愿意尝试应季蔬菜，感受民俗与饮食的联系。
二、教学准备
物质准备：白菜、萝卜、山药的实物（带叶子）、彩色卡纸（绿、白、棕）、固体胶、蔬菜图片PPT、《蔬菜歌》儿歌音频、切好的熟蔬菜小块（供品尝）。
经验准备：幼儿吃过白菜、萝卜，见过常见蔬菜。
三、教学过程
（一）导入：实物导入，认识“三白”（6分钟）
出示白菜、萝卜、山药实物，用“蔬菜说话”口吻：“小朋友们好，我们是霜降的好朋友‘三白’，天气冷了，吃我们身体会暖暖的哦！”
请幼儿观察触摸，提问：“白菜叶子是什么颜色？萝卜摸起来硬邦邦的吗？山药是什么样子的？”引导幼儿说出“绿色”“硬的”“长长的、白白的”。
（二）展开：民俗讲解，图片拓展（7分钟）
播放蔬菜图片PPT，讲解：“霜降的时候，老祖宗会吃白菜、萝卜、山药这三种白色的食物，叫‘吃三白’，它们能帮我们抵抗寒冷，让身体更健康。”
开展“蔬菜用处多”讨论：“白菜可以做什么菜呀？”（白菜汤、炒白菜）“萝卜生吃是什么味道？”（甜甜的`、脆脆的），结合幼儿生活经验拓展认知。
（三）实践：撕贴拼画，创意“做菜”（12分钟）
教师示范撕贴：“用绿色卡纸撕出白菜叶子，白色卡纸撕出萝卜身体，棕色卡纸撕出山药，贴在纸上做‘霜降蔬菜盘’！”演示“撕小碎片”“拼形状”的方法。
幼儿动手创作，教师巡回指导：鼓励幼儿撕出不同大小的“蔬菜”，有的幼儿可添加“盘子”（用蓝色卡纸撕圆形），提醒幼儿撕纸时不要太用力。
（四）结束：品尝分享，总结回顾（5分钟）
分发切好的熟蔬菜小块，让幼儿品尝，说说“白菜软软的”“山药甜甜的”。
总结：“霜降吃‘三白’，身体更健康。回家可以和妈妈一起做白菜汤哦！”
四、教学延伸
生活活动：午餐时引导幼儿观察“今天吃了哪种‘三白’蔬菜”，鼓励幼儿光盘。
美工区：投放蔬菜拓印工具，让幼儿用白菜根、萝卜头拓印画，感受蔬菜的多样用途。
节气《霜降》的教案11
一、教学目标
认知目标：初步了解霜是由水汽遇冷形成的，知道霜通常出现在清晨，太阳出来后会消失。
能力目标：通过“制作霜花”小实验，提高观察能力和动手操作能力。
情感目标：对科学实验感兴趣，乐于探索霜花的秘密。
二、教学准备
物质准备：透明玻璃杯（若干）、冰块、食盐、湿纱布、温度计、白色卡纸、画笔、霜花形成过程示意图、实验记录表（简单图画版）。
经验准备：幼儿见过霜，知道冰块是冷的。
三、教学过程
（一）导入：问题导入，探索疑问（5分钟）
教师提问：“小朋友们，早上上学的时候，有没有见过小草上有白白的东西？那是霜。你们知道霜是怎么来的吗？太阳出来后，霜去哪里了呢？”
引导幼儿自由猜测，记录幼儿的想法（如“霜是天上掉下来的”“霜被太阳晒化了”），随后引出本节课主题：“今天我们就来做个小实验，探索霜花的.秘密！”
（二）展开：讲解实验原理，示范操作（8分钟）
出示实验材料，讲解原理：“我们要用玻璃杯、冰块、食盐和湿纱布来做实验。冰块是冷的，食盐会让冰块更冷，湿纱布上的水汽遇到冷冷的杯子，就会变成像霜一样的东西哦！”
教师示范实验步骤：①在玻璃杯中放入适量冰块，加入少量食盐，搅拌均匀；②用湿纱布包裹玻璃杯外壁；③将温度计放入玻璃杯中，观察温度变化；④等待2-3分钟，观察湿纱布上的变化。
引导幼儿观察：“小朋友们看，湿纱布上出现了什么？温度计的数字变小了，说明杯子变凉了对不对？”让幼儿直观看到“霜”的形成过程。
（三）实践：幼儿操作实验，记录观察（12分钟）
分组实验：将幼儿分成4-5组，每组发放一套实验材料，教师巡回指导，提醒幼儿不要用手触摸冰块太久（避免冻伤），观察湿纱布的变化，并在实验记录表上画出来（如用“△”表示冰块，“○”表示霜）。
分享观察结果：每组派一名幼儿分享：“我们组的纱布上出现了白白的东西，像霜一样！”教师总结：“对啦，这就是霜形成的秘密，水汽遇到冷的东西，就会变成霜，太阳出来后温度变高，霜就会变成水汽消失啦！”
（四）结束：制作霜花画，总结回顾（5分钟）
发放白色卡纸和画笔，让幼儿画出自己观察到的霜花样子，教师鼓励幼儿发挥想象，画出不同形状的霜花（如星星形、树叶形）。
教师总结：“今天我们通过实验知道了霜是水汽遇冷形成的，还画出了漂亮的霜花。明天早上可以再去观察户外的霜，看看和我们实验里的一样吗？”
四、教学延伸
科学区：继续投放实验材料，让幼儿在区域活动中重复实验，观察不同温度下霜的形成速度。
家园互动：请家长带幼儿清晨观察霜，并和幼儿一起记录“霜的变化”（如7点有霜，9点霜消失），第二天带到幼儿园分享。
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