（推荐）语文教案6篇
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
授课时间： 教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：调动学生参与讨论的积极性。
教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。
教具准备：生字卡片
课时安排：2课时
教学方法：指导、启发
教学过程：
第一课时
一、我的发现
六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的`词构成的。
1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累
1、读读认认
①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。
②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。
2、我会填
①看题目，说说这道题我们要做什么？
②仔细读每一组字，说说你的发现。
③独立完成练习
3、我会读
①自由练读。
②说说你读懂了什么。
③比比，看谁读得最好。
三、作业：练习
第二课时
一、学习口语交际
1、创设情境
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论
3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
5、学习展示台
6、查字典，了解“公民”一词的概念。
7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
8、教师小结。
9、让学生讨论交流将为社会做些什么？
三、小结：
通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置：
①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
板书设计：
课后反思:
语文教案 篇2
练习内容：
本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，读读背背和口语交际是训练重点。
练习时间：三课时。
第一课时
学习目标：
能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：
一、完成第一题
1.自读，读准字音。
2.指读，正音。
3.带点字的韵母中都有什么韵母？
4.为什么有的韵母加两点，有的不加？
二、完成第二题
1.自己做题。
2.汇报练习情况，集体订正。
3.小结音序查字法。
三、完成第三题
1.读题。
2.第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？
3.指名补充完成句子。
4.用这种方法完成以下各题。
四、完成第四题
1.读词语。
2.同桌交流，理解词语。
3.讲你所理解的词语告诉同学们。不理解的词语教师解释。
五、完成第五题
1.自读。
2.谈谈对语句的理解。
3.练习背诵。
第二课时
学习目标：
能结合不同的环境用不同的音量说话。
教学过程：
一、读题，明确题意
1.读题，看看题目中说了什么？
2.生活中我们说话的音量是否保持不变？
3.题目给我们提出了什么要求？
二、结合场景练习
1.看第一幅图，这是在什么地方？
2.在这个环境中，我们应该用什么样的'音量说话？
3.学生用"我们的教室"这个题目说说。
4.观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。
5.指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。
第三课时
学习目标：
能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：
一、观察字形
1.仔细看书，明确练习内容。
2.观察木字旁和提手旁有什么特点？
3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？
二、指导书写
教师板书，并讲授书写要领。
三、学生练写，教师巡视，相机指导。
语文教案 篇3
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：一块地非常往前西瓜进行天空
2．导入新课。
上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，看见了好多好东西。这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。
二、课文研读，突破重难
1．第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？
明确：又大又多。还有又大又红、又大又圆。
“又__又__”式词语：
又高又瘦又矮又小又高又壮
又香又甜又白又亮又惊又喜
又说又笑又哭又闹又蹦又跳
又长又细又鲜又嫩又气又急
2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？
明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！
3．小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？
明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。
4．从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？
明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。
表示“不专一”的成语示例：
三心二意喜新厌旧心猿意马
见异思迁半途而废有始无终
表示“专一”的'成语示例：
一心一意心无二用心无旁骛
全心全意专心致志全神贯注
5．小猴子为什么“只好空着手回家去”？
明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追。最后，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。
6．小猴子走在回家路上，心里会想些什么？
明确：唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈一定会批评我的。唉！
7．找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。
明确：“掰”指用手把东西分开或折断；“扛”指用肩膀承担物体；“扔”指把手上的东西丢掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用双手托；“抱”指用手臂围着。
8．你能用上面的词语造句吗？
明确：
①小猴子掰了一个玉米。
②爷爷扛着锄头往田里走去。
③小华把垃圾扔进了垃圾桶。
④小华帮奶奶摘苹果。
⑤小周捧着几个苹果回家去了。
⑥这个西瓜太大了，他抱不动。
三、课堂小结，效果强化
1．根据课文内容填空。
(1)小猴子下山，先来到__________，再来到__________，又来到__________，最后回家了。
(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。
明确：
(1)玉米地里桃树下西瓜地里
(2)玉米桃子西瓜兔子
2．选择生字填空。
①扛②扔③抱④捧⑤掰
(1)今天我跟着奶奶到玉米地里( )玉米。
(2)我看见平平在教室里乱( )东西。
(3)妈妈一回家，我就想要( )妈妈。
(4)小猴子( )着玉米一边走一边玩。
(5)我( )着心爱的玩具，舍不得放下。
明确：
(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④
3．总结。
课文写一只小猴子下山，先来到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又来到桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子；又来到瓜地里，看到西瓜又大又圆，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的时候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，结果一无所获。故事告诉我们做事要专一，要目标明确，有始有终，这样才能有所收获。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架（略）
语文教案 篇4
【教学思路】
本文的两首诗都有一个共同的主题：对母亲的深爱。《纸船》是献给母亲的一曲深情的颂歌。诗人以纸船为题，赋予纸船以特别的含义，寄托了对母亲刻骨铭心的思念。《金色花》从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋。在教学时，教师要引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，让学生感受到想象的新奇而美妙，激发想象力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。
【教学设计】
一、导入新课
母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢？
同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。
二、出示目标
１、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力；背诵诗歌，丰富语言积累。
２、自主、合作、探究地进行学习。
３、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、知识积累
以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。
１、字词积累：
大家预习了吗？看看这些字词你解决了没有？
字：嗅 摩 衍 匿 祷
词：匿笑 祷告
读一读，讲一讲。
２、作家作品知识积累：
关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获１９１３年诺贝尔文学奖。
关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
四、《纸船》教学
整体感知：
１、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读？
（学生体会：哀愁、深情）
２、离家远了，你有过想家的感觉吗？女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来？
（师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处）
３、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗？为什么？
（教师引导学生阅读课本１３７～１４０页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。）
合作探究：
学生品读这首诗，通过自主思考，然后合作探讨，师生交流对话的方式解决以下问题：
１、诗人叠纸船时为什么“含着泪”？为什么除了爱，还有悲哀？
（引导学生体会一个远离家乡的游子的心情）
２、你觉得纸船回流到“我要他到的地方”去吗？为什么作者要借纸船来抒情？
（“我要他到的地方”是母亲的身边，纸船当然到不了，作者明知道到不了还要不停地叠是要以此寄托对母亲的深切思念。引导学生理解诗歌抒情是要借助一定的形象的。）
３、你觉得这首诗中哪几句写得最好？为什么？
（引导学生找到“诗眼”所在，体会诗人的精妙构思）
师生在交流探讨中理解诗人的感情，学习对诗歌的品味鉴赏。
生活链接：母亲的爱滋润了每一个孩子的心灵，子女对母亲的爱又何尝不是动人心弦？以小组为单位，以“母子或母女之爱”为主题，搜集感人的文章，感人的歌曲，感人的诗言，在读书笔记上办一个专题材料库，看看哪个小组搜集得最多，材料最丰富。
五、《金色花》教学
整体感知：
１、教师范读课文，学生仿读。（教师的范读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境）
２、学生自由朗读，结合自己的生活体验，一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读方法处理不同）。
重点体会：
“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出妈妈的`惊喜、嗔怪）
“我不告诉你，妈妈。”（读出孩子的撒娇、调皮）
“孩子，你在哪里呀？”（读出妈妈的着急、关爱）
３、学生读过之后，教师提出评价要求：你觉得这首散文诗写得怎样？（学生只要能谈出自己的看法即可，一定要是自己的）
合作学习：
在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象自己变成了一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（因为沐浴着母爱）“我”是怎样回报母爱的呢？
请同学们品读这首散文诗，思考以下问题：
１、我为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？
２、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？
３、我和妈妈各是什么性格？
学生研读课文，思考，然后四人小组讨论交流，教师参与交流，引导学生理解诗歌，理解作者。可以简介泰戈尔的作品特点，引导学生理解文中的爱的内涵──最高尚、最纯洁的神圣之爱。
交流探究：
师生研读课文，共同探究以下问题：
１、假如你是那朵金色花，你能想象妈妈脸上的表情吗？
２、孩子为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么反而责怪孩子？
３、母爱就在我们身边。泰戈尔想象自己变成了一朵金色花来回报母亲的爱。学习了这首诗，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。
教师鼓励学生充分发挥想象力，结合实际谈感受。师生交流互动，在探究中发展提高。对于学生的回答，教师给予中肯评价和热情鼓励。
创造性学习：
请你模仿《金色花》的感情基调，以“妈妈，我想说爱你”为题，学写一首散文诗。
六、作业
１、背诵两首诗，准备背诵比赛。
２、课后阅读《飞鸟集》、《繁星》、《春水》。
语文教案 篇5
一、引入
有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。
有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说骆驼祥子畅销美国，话剧茶馆震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？
今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题）
我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次：与作品对话、与作家对话和与自己对话。欣赏，就是读者的心灵与作家的心灵进行交流。要能与作家的心灵交流，首先要与作品对话，现在让我们一起走进作品。
二、探究·欣赏·交流
(一)与作品对话，把握文章的内容
首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇文章。在欣赏完文章之后，请大家谈谈你们的初读感受和文章的`结构内容。
播放《小夜曲》，师生有感情地配乐朗诵。师读1、2、3段，学生读4—8段。
（读完）师评：这位同学朗读的很好，她特别注意到北京的儿化音，如：“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等，还有“哼”这一字读的也很到位，她把老舍的“京味儿”给读出来了。
好了，下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了。
（总结）经过几位同学的发言，我们可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我爱北平但说不出来。
4—7段：爱北平的理由（北平的特点、北平的美）
从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同
8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。
板书：爱到说不出(第1—3段)爱的理由(第4—7段)
想得落泪(第8段)
爱到说不出——爱得深沉北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致
教师小结：欣赏文章首先要从整体上把握内容，看看文章写了什么。我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来 。
语文教案 篇6
一，教学目标
1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好、
2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校、
二，教学重点与难点
教学重点：从几个方曲有条理地介绍自己的学校、
教学难点：抓住学校的特点，表达自己对学校的喜爱之情、
三，教学准备
录音材料，组织学生观察校园，了解学校，
四，教学时间：1课时
五，教学过程
1、谈话揭题，激发学习兴趣、
（1）今年的九月一口，我们将迎来又一批一年级的小弟弟，小妹妹、学校将这次迎接新同学，介绍学校的任务交给了我们年级、
（2）该怎样有条理地介绍我们熟悉的学校，让新同学在第一就喜欢上我们的学校呢这就是这节课的学习目标、，（揭题：介绍我们的学校）通过学习，我们将选派合格的讲解员去完成迎新生的任务、
2、自读课文，明确说的要求、
（1）自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校
（2）讨论，明确说的要求、
（3）学生按要求尝试介绍，一下，说说介绍中遇到的困难、
3、听录音，讨论学习、
（1）带着课文中的两个讨论题仔细听录音、
（2）第一遍听，用"先介绍……再介绍……最后介绍……"说说这位同学是从哪几方面介绍自己的.学校的、
（3）第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发
（4）小结：这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后详细介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点、在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍、尤其是自然地介绍了同学们装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情、
4、指导介绍自己的学校、
（1）讨论：我们的学校有哪些优点举例说说、
环境优美，设施先进，老师可亲，敬业，同学勤学守纪，在讨论中打开思路，引导学生抓住感受最深的一点详细介绍J
（2）按照三个要求，各自准备介绍、
（3）指名介绍、（说前出示评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮、）
（4）根据评价标准评议、
5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员、
6、抽代表介绍，集体评议、
7、总结、（略）
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