江南春教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的江南春教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
江南春教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重难点：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学准备：课文投影，江南美景图，课文全篇，生字卡片，鱼儿帽饰。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学过程：
一、导入新课
1、[展示几幅江南的美景图]
小朋友，你们在图上看到了什么？能给大家说一说吗？（指导学生说完整的话）
你在哪里见过这样的景色？你觉得美吗？
3、[出示课题]
指导字音：南nán。
指导读好课题。
二、初读课文【我的.五分钟】
1、自己认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
[出示]莲叶小鱼西南可采莲
中间何戏（加拼音）
认读，正音：平舌音：采；
后鼻音：江。
3、在读准生字字音的基础上，四人小组读课文，并数数课文中共有几句话。
指名分句读课文，正音。
三、精读课文
1、学习第一句
[看图1]小朋友，你们在图上看到了什么？它是什么样的？
[出示]江南可采莲，莲叶何田田。
指导读第一句，重点放在“何田田”。
结合意境，指导朗读和背诵。
2、学习第二句【我的五分钟】
[看图2]除了采莲的姑娘和密密层层的莲叶以及饱满的莲蓬，你们还看到了什么？它们在干什么？
[出示]第二句指名读句子。
四人小组说说、演演：如果你们四个人分别是四条小鱼，你们在水里会怎么游戏呀？
指名四人小组戴上帽饰，上台表演。
指导读好第二句，体会鱼儿在水中的畅快以及人们采莲的欢乐。
指导背诵。
3、指导有感情地朗读课文（配乐）。
指导背诵课文。学生练习背诵。
第二课时
课时目标：
1、了解生字的间架结构搭配。
2、在田字格中正确书写其余6个汉字。
教学过程：
一、复习导入
1、[出示]莲叶小鱼西南可采莲
中间何戏（不加拼音）
复习字词，开火车读，正音。
2、指导朗读课文、背诵课文。
二、学习生字【我的十分钟】
1、[出示]本课7个生字，认读。
2、自己看P74—P75的笔顺，在红字中自己练写。
3、四人小组互相检查，看有没有记住笔顺。
4、学生讨论，师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。
5、师重点指导：可：独体字，指导笔顺。
西：与“四”进行比较。
6、描红，完成《习字》。
三、自主练习
古诗交流会：
“独自或在别人的帮助下另选一首描写荷花的古诗，念一念，背一背。”这是上节语文课布置的课外作业，最后的时间举行“古诗交流会”，将大家回家收集的有关荷花的古诗拿出来交流展示。
板书设计：
3、江南
莲何田田
鱼戏
智慧瞬间：
江南春教案2
［教学目标］
知识与技能
1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观
1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图导入
1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)
2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)
3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏
1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读，指导停顿：
江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字
1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）
3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）
（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时
教学过程
一、快乐朗读，谈话导入
师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的.美。）
二、精读课文，理解文意
1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？
3.提出不懂的问题，全班交流。
4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。
三、入境入情，感悟诗意
1.学习第一、二行诗。
（1）指名读第一、二行诗。
（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？
（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。）
2.学习后五行诗。
（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
（3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。
①课件出示课文第59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和快乐。
②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。
（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
（5）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。
四、自由朗读，尝试背诵
1.让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。
2.给学生讲解背诵技巧，指导学生背诵。（生选择自己喜欢的方式练习背诵。）
［教学板书］
3江南
鱼戏莲叶东
西
南
北
自由、快乐
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