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大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》（精选9篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 1
活动目标：
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点：
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。
活动准备：
高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐
活动过程：
一、导入
1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"
二、新课
1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀，刚才故事中的'高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)
(2)"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活动反思：
语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 2
目标
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程
1、欣赏故事。
倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议
1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的`描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 3
活动目标：
１、引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
２、提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
３、帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重点：
理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片３张。
２、老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。
高老鼠、矮老鼠大图片各一张。
３、设置天空、草地场景。
４、自选音乐一段。
活动过程：
一、导入
１、“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”
２、“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”
二、欣赏故事
１、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
３、教师分段讲述故事。
第一、二段、提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）
（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”
三、游戏表演
１、“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”
２、接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的`动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。
３、幼儿游戏。
提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？
４、“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”
四、结束
１、“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”
２、“小朋友，今天玩得开心吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 4
活动目标
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、积极参与故事表演、分角色表演，从中去体验，探索和发现。
3、理解故事内容，发现规律，学会变换角度观察事物。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。
2、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。
活动准备
头饰，多媒体课件，老鼠玩具，在表演区布置活动情境。
活动过程
开始环节：教师手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的声音）你们好，小朋友。真高兴能和小朋友们一起活动，在我们老鼠王国有这样一对好兄弟，他们每天都在一起，形影不离。我的故事就从他们俩开始。（播放课件）
基本环节：1、教师讲一遍故事，幼儿与教师一起学习老鼠的形象，并招手打招呼。
2、教师利用教具分段讲故事。
学习第1-2段：“高老鼠和爱老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”
（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
学习第3-6段；（1）高老鼠看到了那些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）他看到的都是什么地方的东西？（高的）他是怎么打招呼的？幼儿学说。
（2）爱老鼠看到了那些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能学一学吗？幼儿积极的学习爱老鼠打招呼。
3、教师与幼儿分别戴上头饰，相互打招呼。
4、游戏表演（1）、幼儿游戏第一遍。
老师手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒变变变！我们的女孩子就变成高老鼠，男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走，看一看。
（2）幼儿游戏第二遍。
现在我的魔棒又要开始变了。这一次，魔棒就要把男孩子变成高老鼠，女孩子变成矮老鼠了，变好后，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼。
5、学习7-8段，后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了奇怪的事。他们都看见了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。
6、教师总结，我们看见的东西有高有矮，看见的人也有高有矮，我们都要向他们大声的打招呼。
结束环节：今天我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小朋友要尽量和认识的人用你好来打招呼。（课件观看故事）
延伸环节：小朋友们你还知道那些礼貌用语，快和我们分享一下吧！幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧！
教学反思
本节课面对的`是中班的孩子，让他们学会使用“你好”这个用语，对他们的人际交往方面有积极的推进作用，在小班是孩子也会说，但通过今天的学习相信孩子会经常说，而不是和小朋友说，也会和大人说。
语言故事锻炼孩子的语言表达能力，我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。
这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在游戏中发展孩子的能力。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 5
活动目标：
1、进一步有序地阅读单页多画面的故事，理解故事主要情节，知道“高”和“矮”的概念。
2、在阅读画面的过程中，注意观察重复的汉字，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。
活动准备：
1、自制图书一本
2、汉字卡片：高老鼠、矮老鼠、你好等
3、与故事有关的若干小图片
活动过程：
一、开始部分
师：你好，孩子们！
幼：你好，X老师！
师：今天老师带来了一本大图书，猜猜看是什么书？认字的孩子可以来认一认这上面的字。
幼：高老鼠和矮老鼠。
师：请小朋友来指一指哪个字是“高”，哪个字是“矮”。这本书的名字就叫“高老鼠和矮老鼠”。
二、欣赏故事
1、师：高老鼠和矮老鼠会看到什么呢？让我们轻轻地打开这本书吧！
（第一页）高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。高老鼠和矮老鼠是怎样打招呼的？
师：两个好朋友在一起散步，他们会看到什么呢？（第二页）猜一猜他们会说什么呢？
师：高老鼠和矮老鼠路过哪里呢？轻轻翻过一页。他们又会说什么呢？高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
师：高老鼠和矮老鼠路过一座房子，高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”高老鼠是怎么打招呼的？矮老鼠是怎样打招呼的？
师：一天，他俩又出去散步。突然，下起了大雨。你们猜一猜，高老鼠会怎么说？矮老鼠会怎么说？
师：他俩跑进一间房子去躲雨。高老鼠和矮老鼠看见了什么？他们是怎样的打招呼的？
师：过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，你们来猜一猜他们这次又看到什么了？（翻过一页）啊！多美的彩虹呀！我们一起来学学高老鼠和矮老鼠向它打个招呼吧！
2、师：接下来，老师要来考考你们了！
（1）高老鼠和矮老鼠路过了哪些地方？
（2）高老鼠看见了什么？矮老鼠看见了什么？
3、师：我们再来认一认这是谁啊？（一边出示图片，以便出示汉字卡片，引导幼儿认识汉字“高老鼠”、“矮老鼠”。）
师：老师这里有好多东西，请你们来放一放哪些是高老鼠看到的东西？哪些是矮老鼠看到的东西？
（把图片分给幼儿，请他们上来操作，老师适当纠正顺序。）
师：我们一起来做一做高老鼠和矮老鼠来跟他们打一打招呼吧！（带领幼儿一起把高老鼠和矮老鼠说的话说一说。）
师：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
小结：原来高老鼠长得高，看到的都是比较高的东西；矮老鼠长得矮，看到的都是比较矮的东西。
4、师：老师还发现，他们在跟别人打招呼的时候都说了一个非常好听的词，是什么呀？（你好）
（出示“你好”的.汉字卡片，带领孩子们认读，然后和个别孩子说一说。）
师：那我们就用这个好听的词和后面的老师打一打招呼吧！
现在可以和旁边的孩子也说一说这个好听的词。
5、师：你好，孩子们！幼：你好，X老师！
师：当别人跟你说了这个好听的词之后，你们心里是什么感觉？
师：你们跟老师说了这个好听的词之后呀，老师心里觉得乐滋滋的，很温暖。原来这是一本温暖的书，那我们在来讲一讲这个温暖的故事吧！
三、迁移经验
师：高老鼠和矮老鼠又出去散步了，他们除了故事中提到的东西，他们还会看到什么呢？
四、活动延伸
师：我们一起到外面去找一找哪些是高老鼠看到的，哪些是矮老鼠看到的吧！
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 6
活动目标：
1、通过情景表演的方式，理解故事的主要情节，知道“高”和“矮”这两个概念。
2、学习有序的阅读画面。理解图画中对话框的含义，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。
3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。
活动准备：
图片：高老鼠、矮老鼠与故事相关的四幅背景图布置在教室周围自制大图书一本、散步音乐、《大猫和小猫》的`音乐旋律活动过程：
一、出示图片，分别认识高老鼠和矮老鼠
1、今天我们班来了两位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（出示图片）分别以高老鼠（矮老鼠）的口吻与幼儿打招呼：嗨！你们好，我是高老鼠（矮老鼠）。引导幼儿分别与高老鼠、矮老鼠打招呼。
2、指图片，请幼儿说说为什么分别叫它们高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含义。
二、通过情景表演，理解故事主要内容。
1、师：高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，它们俩碰到一起，很有礼貌地相互打招呼。（请幼儿学一学高老鼠、矮老鼠相互打招呼）
2、它们还决定去散步。哎，你们想不想学高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意学高老鼠（矮老鼠）的小朋友学一学它的样子。（请幼儿分别用动作表示出高老鼠、矮老鼠的样子）
3、听着音乐一起去散步。
（1）背景一：这里是谁呀？（小鸟、小狗）你们觉得高老鼠会先跟谁打招呼呢？为什么？矮老鼠呢？（一起学一学）
（2）背景二：走呀走，哟，这儿有个花园，看到了什么？（大树和小花）高老鼠、矮老鼠会和谁打招呼呢？一起学一学
（3）背景三：这儿有座房子，这次高老鼠、矮老鼠又会和谁打招呼呢？一起学一学。
4、学习看图讲述前四幅图片的内容。
老师把刚才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情画下来了，我们一起来看一看，讲一讲好吗？引导幼儿认识对话框，关注对话框中重复出现的字。
5、小结。帮助幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物，矮老鼠与矮的事物打招呼的规律。
三、根据已有经验，学习看图讲述后面三幅画的内容。
1、出示第五幅，师：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，发生了什么事情？高老鼠会说什么？矮老鼠呢？
2、出示第六幅，谁来讲一讲这一幅？先个别后集体讲一讲。
3、出示最后一幅，请幼儿一起讲一讲。
四、看大图书，完整阅读故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿有序阅读，练习说其中的对话。
五、音乐活动《高老鼠和矮老鼠》
仿编歌曲《大猫和小猫》的旋律，用大声和小声演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的声音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 7
【活动设计】
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
【活动目标】
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
【活动准备】
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
3、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段。
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段―第六段。
提问：
（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’那么，我们穿红颜色衣服的'小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
2、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
3、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
4、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（1）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动“观察记录表”。
1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
2、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 8
一、活动目标
帮助幼儿深入理解故事内容，引导其发现从不同角度观察事物会有不同结果，激发幼儿变换角度观察事物的兴趣。
鼓励幼儿积极参与表演游戏，在游戏过程中充分体验、探索和发现，锻炼其观察力、想象力与表现力。
引导幼儿学习故事中的礼貌用语，培养幼儿主动与人打招呼、文明礼貌的良好习惯。
提升幼儿的语言表达能力，使其能够大胆地在集体面前表述自己的想法和感受。
二、活动重难点
（一）活动重点
引导幼儿理解故事中高老鼠和矮老鼠因身高不同看到不同事物这一核心内容，体会观察角度与观察结果的关系。
让幼儿学会故事中的礼貌用语，并能在日常生活中运用。
（二）活动难点
启发幼儿大胆想象，用清晰、连贯、准确的语言表达自己从不同角度观察事物的独特发现和感受。
鼓励幼儿在游戏和生活中主动变换角度观察周围世界，养成多角度思考问题的习惯。
三、活动准备
制作色彩鲜艳、形象生动的故事操作图片若干，涵盖故事中高老鼠和矮老鼠遇到的各种场景与角色，如小鸟、小狗、大树、小花、屋顶、地板、雨点、水洼、大门、门槛、彩虹等。
为幼儿准备高老鼠和矮老鼠的头饰若干，高老鼠头饰用红色装饰，矮老鼠头饰用蓝色装饰，确保每位幼儿都能参与到角色扮演中。同时准备高老鼠和矮老鼠的大图片各一张，用于故事讲述时展示。
在教室中布置简单的场景，如用蓝色卡纸布置一片 “天空”，在下方摆放一些绿色的塑料小草模拟 “草地”，放置一些积木搭建的 “房子” 等，营造故事中的氛围。
准备一段轻松欢快的游戏音乐，用于表演游戏环节，增强活动的趣味性和节奏感。
四、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师引导幼儿进行热身运动，说道：“小朋友们，今天天气真好，让我们一起来活动活动身体吧！老师说‘高人走’，大家就踮起脚尖，双手高高举起，抬着头往上看；老师说‘矮人走’，大家就蹲下来，双手放在背后，低着头往下看。准备好了吗？” 教师带领幼儿边说口令边做动作，重复几次，让幼儿充分活动身体，同时感受高人、矮人不同的姿态和视角。
教师提问：“小朋友们，刚才我们学高人走和矮人走，感觉有什么不一样呀？” 鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受，如高人走能看到上面的东西，矮人走看到的是下面的东西等，自然引出故事《高老鼠和矮老鼠》。
（二）故事欣赏部分（10 分钟）
教师先出示高老鼠和矮老鼠的大图片，向幼儿介绍：“小朋友们，今天我们教室里来了两只特别的老鼠，一只叫高老鼠，一只叫矮老鼠。让它们来和大家打个招呼吧！” 教师模仿高老鼠的声音说：“你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠的声音说：“你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。” 接着，教师开始完整讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，讲述过程中注意语调的抑扬顿挫，用不同的声音表现高老鼠和矮老鼠，以及它们遇到的各种角色，吸引幼儿的注意力。
故事讲完后，教师进行提问：
“高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么呢？” 引导幼儿思考原因，初步理解不同身高视角导致观察结果不同。
“高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？” 鼓励幼儿回忆故事内容，积极回答问题。
教师利用故事操作图片，分段再次讲述故事。
讲述第一、二段时，提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。” 引导幼儿模仿高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事中的礼貌氛围。
讲述第三段 - 第六段时，提问：
“高老鼠看到了哪些东西？”（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边提问边将对应的图片摆放在教室四周较高的位置，然后问：“也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西呀？” 引导幼儿回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些东西？”（小狗、小花、地板、门槛）教师同样将图片摆放在教室四周较低的位置，提问：“那矮老鼠看到的都是什么地方的东西呢？” 引导幼儿回答 “矮的地方”。
（三）游戏表演部分（15 分钟）
教师手持一根魔法棒道具，对幼儿说：“小朋友们，现在老师手中有一根神奇的魔法棒，当老师念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’穿红颜色衣服的小朋友就会变成高老鼠，穿蓝颜色衣服的小朋友就会变成矮老鼠。然后，老师会播放一段好听的音乐，高老鼠和矮老鼠们就可以到教室里走一走，看一看，和你们看到的东西打打招呼哦。” 教师播放音乐，幼儿开始游戏，在游戏过程中，教师鼓励幼儿模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿势和说话方式，与周围的 “场景” 互动。
第一轮游戏结束后，教师说：“现在，魔法棒又要发挥魔力啦！这一次，穿红颜色衣服的小朋友要变成矮老鼠，穿蓝颜色衣服的小朋友要变成高老鼠。变好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的东西打招呼。” 进行第二轮游戏，让幼儿体验不同角色的观察视角。
（四）扩展谈话部分（7 分钟）
教师提问：“小朋友们，你们刚才变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？” 引导幼儿回忆游戏中的感受，回答问题。然后进一步提问：“那你们都看到了哪些不一样的东西呢？” 鼓励幼儿分享自己的发现。
教师引导幼儿深入思考 “变矮” 和 “变高” 的情况：
“变矮” 方面：“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” 邀请个别幼儿进行展示，然后问展示的幼儿：“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引导幼儿描述自己看到的事物，再提问其他幼儿类似问题，拓宽幼儿的思维。
“变高” 方面：“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” 鼓励幼儿思考各种变高的方法，如站在椅子上、踮起脚尖再高举双手等。请幼儿展示后，问：“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？那还有谁能想得比他还要高？” 激发幼儿的想象力和表达欲。
教师引导幼儿思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情节：“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？” 引导幼儿讨论，理解当视角发生变化时，可能会看到不一样的美好事物。
教师组织幼儿进行 “变换角度的高矮老鼠” 游戏：“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？” 通过游戏，让幼儿再次亲身体验变换角度观察事物带来的'不同感受。
（五）总结与延伸部分（5 分钟）
教师进行活动总结：“小朋友们，今天我们听了《高老鼠和矮老鼠》的故事，还玩了好玩的游戏。我们发现，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换一下角度、改变一下视线，就能看到更多不一样的东西。在我们的生活中，也有很多这样有趣的现象，大家要多多观察哦。”
教师拿出两张从不同角度拍摄同一物体（如教室中的桌子）的照片，问幼儿：“小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一物体吗？为什么看起来不一样呢？” 引导幼儿观察、讨论，进一步巩固对不同视角观察结果不同的理解。
教师给幼儿分发观察记录表，向幼儿讲解记录方法：“小朋友们，回家后，大家可以和爸爸妈妈一起，选择一个地方，比如公园、小区等，从不同角度进行观察，然后把你看到的东西画在这张记录表上，明天来幼儿园和小伙伴们分享。” 通过延伸活动，鼓励幼儿将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，持续培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
五、活动反思
在本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与游戏和讨论，基本达成了活动目标。通过故事讲述和游戏体验，幼儿直观地感受到从不同角度观察事物会有不同结果，激发了他们的观察兴趣。在礼貌用语学习方面，幼儿能够较好地模仿故事中的打招呼方式，但在日常生活中的实际运用还需进一步引导和强化。活动过程中，部分幼儿在表达自己的观察发现时，语言不够流畅和准确，后续应加强语言表达能力的训练。在游戏环节，个别幼儿因过于兴奋，出现了一些秩序问题，下次活动需提前明确规则，确保游戏顺利进行。总体而言，本次活动为幼儿提供了一个有趣且富有启发性的学习体验，在今后的教学中，我将不断优化活动设计，更好地满足幼儿的学习需求。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》 9
一、活动名称
大班语言活动设计：《高老鼠和矮老鼠》
二、设计意图
幼儿正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段，他们常常以自己的视角去观察周围的一切。《高老鼠和矮老鼠》这个故事，通过两只老鼠因身高不同看到不同事物的有趣情节，生动形象地展现了观察角度对认知结果的影响。选择这一故事作为教学内容，旨在利用幼儿对故事的喜爱，引导他们从故事中发现从不同角度观察事物会有不一样的收获，激发幼儿主动变换角度观察世界的兴趣，同时培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
作为教学内容，旨在利用幼儿对故事的喜爱，引导他们从故事中发现从不同角度观察事物会有不一样的收获，激发幼儿主动变换角度观察世界的兴趣，同时培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
三、活动目标
幼儿能够清晰、准确地理解故事内容，明确感知高老鼠和矮老鼠因身高差异所看到的不同景象，深刻领会观察角度与观察结果之间的关联，积极主动地去探索不同观察角度带来的变化。
幼儿踊跃参与表演游戏，在游戏中充分发挥想象力，模仿高老鼠和矮老鼠的姿态、动作和语言，与环境及同伴互动，深入体验角色，锻炼观察力、想象力与表现力。
幼儿熟练掌握故事中的礼貌用语，如 “你好，高老鼠！”“你好，矮老鼠！”，并能在日常生活场景中自然、主动地运用礼貌用语与他人打招呼，养成文明礼貌的良好习惯。
幼儿能够在集体面前大胆、自信地表述自己在故事学习和游戏过程中的想法、感受以及观察到的现象，语言表达流畅、有条理，不断提升语言表达能力。
四、活动准备
物质准备
精心制作一系列色彩鲜明、形象栩栩如生的故事操作图片。这些图片涵盖故事里高老鼠和矮老鼠在不同场景下遇到的各种角色，像在天空飞翔的小鸟、扎根大地的大树、高高耸立的屋顶、供人进出的大门、活泼可爱的小狗、娇艳欲滴的小花、平整的地板、家中常见的门槛，以及雨后美丽的彩虹等。图片的风格要符合幼儿的审美，能吸引他们的注意力。
准备足够数量的高老鼠和矮老鼠头饰。高老鼠头饰以鲜艳的红色为主色调进行装饰，矮老鼠头饰则用清爽的蓝色，确保班级里每一位幼儿都能参与到角色扮演活动中。同时，单独准备一张较大尺寸的高老鼠图片和一张矮老鼠图片，用于在故事讲述开始时，向幼儿清晰地展示故事主角。
在教室空间内，利用蓝色卡纸精心布置一片广阔的 “天空”，下方整齐摆放绿色的塑料小草模拟青青草地，再用积木搭建出几座造型各异的 “房子”，为幼儿营造出一个生动、逼真的故事场景，增强他们的代入感。
挑选一段节奏轻快、旋律动听的游戏音乐，用于表演游戏环节，让幼儿在音乐的陪伴下，更加投入地参与游戏，提升活动的.趣味性和整体节奏感。
心理准备
提前营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在心理上放松，对即将开展的故事学习和游戏活动充满期待，以积极的心态参与其中。
五、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师活力满满地对幼儿说：“小朋友们，阳光明媚的今天，我们一起动起来吧！当老师说‘高人走’，大家就像小巨人一样，踮起脚尖，双手高高举过头顶，眼睛望向高高的天空；当老师说‘矮人走’，大家就像小矮人，蹲下来，双手乖乖地放在背后，眼睛看看脚下的地面。准备好了没，让我们开始吧！” 随后，教师一边清晰地喊着口令，一边带领幼儿做出相应的动作，重复多次，让幼儿充分活动身体的同时，亲身感受高人、矮人不同的姿态，初步体会不同高度带来的不同视角。
教师接着提问：“小朋友们，刚才我们一会儿学高人走，一会儿学矮人走，你们感觉有什么不一样的地方呀？” 鼓励幼儿积极举手，自由发言，分享自己的直观感受，例如有的幼儿可能会说高人走能看到天花板上的灯，矮人走只能看到桌子的腿等，顺利引出本次活动的故事《高老鼠和矮老鼠》。
故事欣赏部分（10 分钟）
教师首先高高举起高老鼠和矮老鼠的大图片，向幼儿热情介绍：“小朋友们，今天我们的教室里迎来了两位特殊的小客人，一只是高老鼠，一只是矮老鼠。让它们先来和大家打个招呼吧！” 紧接着，教师模仿高老鼠粗声粗气的声音说：“你们好呀！我今天穿着一件漂亮的红衣服，我叫高老鼠。” 再模仿矮老鼠细细尖尖的声音说：“小朋友们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠啦。” 介绍完毕后，教师开始充满感情地完整讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，讲述过程中，根据不同角色的特点，运用丰富多变的语调，如高老鼠说话时声音稍高且洪亮，矮老鼠说话时声音稍低且轻柔，同时配合生动的表情和肢体动作，吸引幼儿的全部注意力。
故事讲完后，教师开始提问：
“小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么会不一样呢？” 引导幼儿深入思考原因，帮助他们初步理解由于身高不同导致视角不同，进而观察结果也不同的道理。
“那高老鼠都看到了哪些东西呀？矮老鼠又看到了哪些东西呢？” 鼓励幼儿积极回忆故事内容，踊跃回答问题，锻炼他们的记忆力和语言表达能力。
教师利用准备好的故事操作图片，分段再次讲述故事：
在讲述第一、二段时，教师提问：“高老鼠和矮老鼠见面是怎么打招呼的呀？我们一起学一学好不好？” 引导幼儿模仿故事中高老鼠和矮老鼠打招呼的方式，感受故事里友好、礼貌的氛围。
讲述第三段 - 第六段时，教师提问：
“高老鼠看到了哪些东西呀？”（依次展示小鸟、大树、屋顶、大门的图片）教师边提问边将对应的图片张贴在教室四周较高的位置，然后引导幼儿思考：“也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西呀？” 启发幼儿回答 “高的地方”。
“矮老鼠看到了哪些东西呢？”（依次展示小狗、小花、地板、门槛的图片）教师同样将图片张贴在教室四周较低的位置，提问：“那矮老鼠看到的都是什么地方的东西呢？” 引导幼儿回答 “矮的地方”。
游戏表演部分（15 分钟）
教师手持一根装饰精美的魔法棒道具，神秘兮兮地对幼儿说：“小朋友们，看！老师手里有一根超级神奇的魔法棒，当老师念起魔咒：‘魔棒魔棒，变，变，变！’穿红颜色衣服的小朋友就会瞬间变成高老鼠，穿蓝颜色衣服的小朋友就会变成矮老鼠。然后，老师会播放一段超好听的音乐，高老鼠和矮老鼠们就可以在教室里自由自在地走一走，看一看，和你们看到的东西热情地打打招呼哦。” 接着，教师播放音乐，幼儿开始游戏。在游戏过程中，教师不断鼓励幼儿大胆模仿高老鼠和矮老鼠的走路姿势，高老鼠昂首挺胸大步走，矮老鼠则小步快走，用故事中的语言与周围的 “场景” 互动，如看到 “大树” 说 “你好，大树” 等。
第一轮游戏结束后，教师再次挥动魔法棒，说道：“现在，魔法棒又要发挥魔力啦！这一次，穿红颜色衣服的小朋友要变成矮老鼠，穿蓝颜色衣服的小朋友要变成高老鼠。变好了之后，大家再去走一走，看一看，和新看到的东西打招呼。” 通过第二轮游戏，让幼儿充分体验不同角色的观察视角，加深对故事的理解。
扩展谈话部分（7 分钟）
教师提问：“小朋友们，刚才你们一会儿变高了，一会儿变矮了，看到的东西一样吗？” 引导幼儿回忆游戏中的感受，积极回答问题。然后进一步追问：“那你们都看到了哪些不一样的东西呢？快和小伙伴们分享分享。” 鼓励幼儿大胆地讲述自己的发现，拓宽思维。
教师引导幼儿深入思考 “变矮” 和 “变高” 的情况：
“变矮” 方面：“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” 邀请个别幼儿到前面展示变矮的动作，然后问展示的幼儿：“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？” 引导幼儿详细描述自己看到的事物，再提问其他幼儿类似问题，不断拓展幼儿的思维深度和广度。
“变高” 方面：“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” 鼓励幼儿积极思考各种变高的方法，如站在椅子上、踮起脚尖再高举双手等。请幼儿展示后，问：“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？那还有谁能想得比他还要高？” 激发幼儿的想象力和表达欲，让他们充分发挥创造力。
教师引导幼儿思考故事中高老鼠和矮老鼠一起看到彩虹的情节：“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件特别有趣的事情，是什么呢？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？” 组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们各抒己见，理解当视角发生变化时，可能会看到不一样的美好事物，培养幼儿的逻辑思维和合作交流能力。
教师组织幼儿进行 “变换角度的高矮老鼠” 游戏：“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？” 通过这个游戏，让幼儿再次亲身体验变换角度观察事物带来的不同感受，强化对不同观察角度的认知。
总结与延伸部分（5 分钟）
教师进行活动总结：“小朋友们，今天我们听了《高老鼠和矮老鼠》这么有趣的故事，还玩了好玩的游戏。我们发现，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换一下角度、改变一下视线，就能看到更多不一样的东西。在我们的生活中，也有很多这样有趣的现象，大家以后要多多观察哦。”
教师拿出两张从不同角度拍摄同一物体（如教室中的桌子）的照片，问幼儿：“小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一物体吗？为什么看起来不一样呢？” 引导幼儿仔细观察、热烈讨论，进一步巩固对不同视角观察结果不同的理解，提升他们的观察力和分析能力。
教师给幼儿分发观察记录表，向幼儿详细讲解记录方法：“小朋友们，回家后，大家可以和爸爸妈妈一起，选择一个地方，比如公园、小区等，从不同角度进行观察，然后把你看到的东西画在这张记录表上，明天来幼儿园和小伙伴们分享。” 通过延伸活动，鼓励幼儿将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，持续培养幼儿的观察能力和语言表达能力，让他们在生活中不断探索和发现新的美好。
六、活动延伸
在班级的语言区投放《高老鼠和矮老鼠》的故事图书、手偶等材料，鼓励幼儿在区域活动时间自主讲述故事、表演故事，进一步加深对故事的理解和记忆，提升语言表达和表演能力。
在日常生活中，引导幼儿留意身边事物，鼓励他们从不同角度进行观察，并随时与小伙伴和老师分享自己的观察发现，将课堂所学知识真正融入生活。
布置亲子任务，让家长和幼儿一起寻找生活中从不同角度观察会有不同结果的事物，并用照片或绘画的形式记录下来，回园后组织幼儿进行分享和交流，增进亲子关系的同时，拓展幼儿的认知视野。
七、活动反思
在本次活动中，幼儿从始至终都展现出了极高的参与热情。在故事欣赏环节，他们被生动的故事内容和教师丰富的讲述方式深深吸引，积极回答问题，对故事中高老鼠和矮老鼠看到不同事物的原因理解较为到位，基本达成了理解故事内容、体会观察角度与结果关系的目标。游戏表演环节更是将活动推向高潮，幼儿全身心投入到角色中，模仿得惟妙惟肖，充分锻炼了观察力、想象力与表现力。在礼貌用语学习方面，幼儿通过模仿故事中的打招呼方式，对礼貌用语有了初步的认识和运用，但在日常生活中的自然运用还需要教师和家长在后续持续引导和强化。活动过程中，部分幼儿在表达自己观察发现时，虽然能够大胆发言，但语言的流畅性和准确性还有待提高，后续可通过开展更多语言表达活动进行针对性训练。在游戏环节，由于幼儿过于兴奋，出现了个别秩序问题，这提醒我在今后的活动中，要更加注重活动前规则的明确和强调，确保活动顺利、有序地进行。总体而言，本次活动为幼儿提供了一个充满趣味且富有教育意义的学习体验，在今后的教学中，我将根据本次活动的经验和不足，不断优化活动设计，更好地满足幼儿的学习需求，助力幼儿全面发展。
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