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《买铅笔》教案（精选10篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《买铅笔》教案，希望能够帮助到大家。
《买铅笔》教案 1
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：
对退位减法的'理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+
8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=
3、填一填
9+（）=13（）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15
《买铅笔》教案 2
教学目的
1、理解图意，懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2、学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3、知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数
2课时。
教学重点
了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1、导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了，有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢？大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗？
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文——买铅笔（板书）。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2、指导看图
那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
（1）图上画的是什么地方，是从那里看出来的？（文具店，从图上的字和摆放的文具看出来的）
（2）丁丁想干什么，是怎么知道的`？（题目告诉我们的）
（3）丁丁对阿姨说什么？（阿姨我要买铅笔）
小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”（丁丁在文具店买铅笔）。说的真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。
点一位学生来表演，（生：阿姨你好，我要买铅。师：那一种？生：这一种。生接过铅笔，递钱，走人）
这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。（他说了“你好”）对！小朋友一定要有礼貌，（他拿了铅笔没说谢谢就走了，走的时候没说再见，买东西时没问多少，也没说买几支铅笔）
将同学们的话整理出来列在黑板上：您好几支多少钱谢谢你再见。啊，同学们提出了这么多的宝贵意见，那么这些话哪句先说哪句后说呢，请大家讨论一下，呆会儿我再请同学来表演。
3、连贯的说话
（1）同桌练习
请同桌之间，一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。（学生各自在座位上练习，教师巡回指导）
（2）指名演示
点名请两位学生演示（丁丁：阿姨，你好！我想买铅笔。营业员：好，要那一种的？丁丁：请您给我拿这一种的，营业员：要几支？丁丁：一支。多少钱？营业员：五毛。丁丁：谢谢阿姨。营业员：不客气。丁丁：阿姨再见！营业员：小朋友再见！）这些步子，基础好的可以说的更好一些，甚至一个人可以讲明不同角色所说的话，所做的动作，程序方面也可以更灵活明了。
（3）师生评议。谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员阿姨谢谢（重点在讲明意义及读音）
通过对课文的学习，我们知道了要做一个有礼貌的好孩子。我们已经学习了一些礼貌用语和他们的用法，下面我们来学习一首关于礼貌用语的儿歌，好吗？
好孩子，懂礼貌/文明用语记心间。/客人来了说请进，/与人相见说您好。/求人帮助说请你，别人帮助了说谢谢。/打扰人家对不起，/分手别忘说再见，/互相尊重有礼貌，/礼貌用语温心间。/大家相亲又相爱，/社会风气大发扬。
对别人说话有礼貌是很重要的，它是尊重别人，对人有礼貌的表现，是一个好孩子的行为。我们在买东西是要有礼貌，对长辈对同学也要有礼貌。同学们请看书本第69页的这幅图，请同学们说说这是什么意思。（一个同学见到里一位同学要说您好。他们要分手时说再见。）对了，看起来同学们已经懂礼貌了，我们不仅要在课堂上、学校里讲礼貌，在家里，在社会上也是一样的，大家说对不对啊？
好！我们已经学会了礼貌用语的儿歌，我们就要在实际中应用起来。上一节可课我们请同学表演“买铅笔”现在我们请几组同学上来表演“买东西”，就是你到商店里去买任何你想要的东西。来！哪些同学想表现一下，一定要注意使用、谢谢、再见等礼貌用语。（过程略）
再一次复习儿歌。
4、布置作业
（1）小朋友回去将生词每字写10遍。
（2）放学回去后，到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
（3）预习下一课。
《买铅笔》教案 3
【教学内容】
教科书第2～3页内容。
【教学目标】
1、通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
【教学重难点】
正确地计算减数是9的退位减法。
【教学过程】
一、创设情景用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
二、互动新授袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢？你能根据要求列出算式来吗？15—9＝？该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？在纸上列算式，摆小棒。
1、先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
2、先把摆好的.15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
3、把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反过来15—9＝6。
【巩固练习】
1、完成教材第3页“练一练”第1题。让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。
2、完成教材第3页3—5题。引导学生理解题意，独立在教材上完成。
【课堂小结】
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
《买铅笔》教案 4
教学目标：
1、学会“十几减8、9”的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：
学会“十几减8、9”的退位减法。
教学难点：
探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。
教学准备：
铅笔、投影。
教学过程：
一、模拟表演，提出问题
请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的`5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的？
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
（4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、尝试练习
（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习
（练一练第1题）
（1）、让学生独立计算。
（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题）
在游戏中进行计算。
3、发展练习
（练一练教学游戏）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流。
五、总结
板书：买铅笔
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因为9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
《买铅笔》教案 5
教学目标
学生能够掌握10以内数目的加减法。
培养学生的实际问题解决能力。
让学生体会到数学与生活的紧密联系。
教学准备
铅笔若干（用于模拟购物场景）
数字卡片（包含0-9的数字）
购物篮子
简易收银台模型
价格标签
小黑板/白板及相应书写工具
教学过程
1、引入(5分钟)
通过提问“大家平时用什么来写字呢？”引出本节课的主题——铅笔。
展示不同颜色、款式但价格相同的铅笔，激发学生兴趣。
2、新知讲解(10分钟)
向学生介绍今天我们将进行一次特别的“购物”活动，每个人都是顾客，而老师则是店员。
解释每支铅笔的价格，并使用数字卡片帮助学生认识和记忆这些数字。
演示如果购买多于一支铅笔时如何计算总价（加法），以及当有零钱找给顾客时怎样做减法计算。
3、实践活动(20分钟)
分组让孩子们轮流扮演顾客的角色，挑选自己喜欢的铅笔并尝试自己计算所需支付的金额。
对于正确完成任务的同学给予鼓励；对于遇到困难的.孩子，则由教师或其他同学协助其解决问题。
强调在真实世界中合理消费的重要性。
4、总结反馈(5分钟)
回顾今天学到的知识点，强调数学在生活中无处不在。
邀请几位同学分享他们今天的体验感受，特别是关于如何运用所学知识解决了哪些具体问题。
5、作业布置
家庭作业可以是让孩子回家后向家长展示今天学到的内容，比如模拟一次家庭内的“买卖”游戏。
6、注意事项
在整个教学过程中注意观察每位学生的参与情况，确保每个人都能够跟上进度。
根据班级实际情况调整难度，保证所有孩子都能从中受益。
强调合作精神，在小组活动中鼓励相互帮助和支持。
《买铅笔》教案 6
教学目标：
理解和掌握十几减9的退位减法计算方法。
培养学生思维的灵活性和独立性。
激发学生对数学问题的探索兴趣，培养他们运用已有经验和知识解决问题的'能力。
教学重点：
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点：
掌握“破十法”的计算方法，并会应用到计算中。
教学过程：
复习引入：
复习之前学过的加减法知识，为新课做准备。
教学新课：
一根一根地减。
15分成10和5，10-9=1，1+5=6。
把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
创设情境：一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里。这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔。”大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支。这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
引导学生列出算式：15-9。
让学生独立思考，尝试解题。方法包括：
巩固练习：
基本练习：让学生独立计算一些十几减9的题目，并选几道题与同桌交流计算方法。
游戏练习：如“摘苹果”游戏，让学生在游戏中进行计算。
总结：
总结今天学习的内容，强调十几减9的退位减法的重要性。
鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，并养成认真计算的好习惯。
《买铅笔》教案 7
教学目标：
让学生理解加法和减法的基本概念。
通过模拟购买铅笔的活动，增强学生对数学在日常生活应用的认识。
培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：
准备一些小道具（如彩色铅笔、硬币等）作为教学辅助材料。
制作简单的购物清单卡片，上面标注不同数量的铅笔及其价格。
准备计算器（可选），用于检查答案。
教学过程：
引入环节
通过一个小故事引入主题：“小明想要给他的朋友们送礼物，他决定去买一些漂亮的铅笔。但是，在去商店的路上，小明遇到了几个问题...”激发孩子们的好奇心。
新知讲解
向学生们展示几种不同颜色的铅笔，并说明每种铅笔的价格。
解释什么是加法：如果小明买了两种不同颜色的铅笔，那么总共需要支付多少钱呢？这就是加法。
接着解释减法的概念：假如小明带的钱不够买所有想要的铅笔怎么办？这时候就需要用到减法了，计算还差多少钱或者还能剩下多少钱。
实践操作
分组活动：将班级分成小组，每组分配一定数量的.“虚拟货币”以及一份购物清单。让孩子们根据清单上的要求选购铅笔，并计算总价或是剩余金额。
鼓励学生使用纸笔记录下自己的思考过程，同时也允许他们使用实物进行模拟交易。
总结反馈
每个小组分享他们的购物经历及遇到的问题是如何解决的。
老师对整个活动进行总结，强调数学在我们生活中无处不在的重要性，并表扬积极参与讨论的学生们。
作业布置
家庭作业可以是让学生在家里找找看哪些地方需要用到加减法的知识，并尝试自己列式子解决问题。
《买铅笔》教案 8
教学目标
让学生理解并掌握简单的加法和减法概念。
通过实践活动提高学生的计算能力和解决问题的能力。
培养学生对数学的兴趣以及合作交流的精神。
教学准备
铅笔（实物或者图片）
数字卡片
小黑板/白板及相应工具
模拟货币（如纸币、硬币模型等）
教学过程
1. 引入新课 (5分钟)
用故事引入：“小明今天要去文具店买铅笔，他带了10元钱，请问如果一支铅笔的价格是2元，那么小明最多能买几支铅笔呢？”
通过这个问题激发学生的好奇心，并引导他们思考如何使用所学知识来解决问题。
2. 新知讲解 (10分钟)
解释加法与减法的基本概念：加法就是把两部分合在一起；减法则相反，是从总数中去掉一部分。
使用数字卡片展示几个简单的例子，比如“2+3=?”、“7-4=?”等，让学生尝试回答。
3. 实践操作 (20分钟)
分组活动：将全班分成若干小组，每组发放一定数量的.模拟货币和不同价格标签的铅笔图片。
每个小组需要根据给定的资金量，讨论并决定可以购买哪些铅笔以及剩余多少钱。
完成后，各组向全班汇报自己的选择方案及其理由。
4. 总结反思 (5分钟)
回顾今天的课程内容，强调加减法在日常生活中的应用价值。
鼓励学生们分享自己在这次活动中遇到的问题以及是如何解决的。
5. 作业布置
给出一些家庭作业题目，如：“如果你有20元钱，而书店里有两种书，一种售价8元，另一种售价5元，请问你可以怎么搭配购买？”这样的题目既考察了学生的计算能力，也锻炼了他们的逻辑思维能力。
注意事项
在进行分组活动时，注意保持每个小组成员之间的平衡性，确保每个人都有参与的机会。
对于年龄较小的孩子来说，可能需要更多地依靠实物来进行教学，以帮助他们更好地理解和记忆。
整个过程中要鼓励孩子们积极发言，即使答案不正确也要给予正面反馈，保护好孩子学习的积极性。
《买铅笔》教案 9
教学目标：
理解图意，懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会用几句完整的话表达课文图画的意思。
教学过程：
导入：
提问学生是否去过商店买东西，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的'。
引出课题《买铅笔》。
观察图画：
引导学生观察课本上的图画，并提问：图上画的是什么地方？丁丁想干什么？丁丁对阿姨说什么？
学生回答后，教师总结并引出重点：丁丁在文具店买铅笔。
表演与对话：
请一位学生扮演丁丁，教师扮演营业员阿姨，进行“买铅笔”的表演。
表演后，请学生评价哪里做得好，哪里需要改进。
引导学生学习礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
同桌练习：
请同桌之间一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和礼貌用语的使用。
总结与拓展：
总结买东西的基本程序和礼貌用语的使用。
引导学生思考：除了买铅笔，还可以买什么？怎么用礼貌用语？
布置作业：回家后到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
《买铅笔》教案 10
教学目标
知识与技能：让学生掌握20以内的加减法运算。
过程与方法：通过模拟购物场景，使学生能够在实际情境中运用所学知识解决简单问题。
情感态度价值观：培养学生良好的消费习惯，认识到合理规划的重要性。
教学准备
铅笔若干（不同颜色、样式）
货币模型（如塑料硬币、纸币）
小黑板或白板
标有价格标签的小卡片
计算器（可选）
教学过程
一、导入新课（5分钟）
教师活动：向学生展示几支不同类型的铅笔，并询问“如果想要拥有这些漂亮的铅笔需要怎么做呢？”引导出“购买”这一概念。
学生活动：观察并思考如何才能得到这些铅笔。
二、讲解示范（10分钟）
教师活动：
介绍每种铅笔的价格（使用小卡片标价）。
解释货币的`基本单位及其价值。
演示如何根据所需数量计算总价的过程。
学生活动：跟随老师的演示学习计价方法。
三、小组合作实践（20分钟）
分组安排：将班级分成几个小组。
任务分配：每个小组负责经营一个小店铺，其中一人扮演顾客，其他人作为售货员。
活动内容：顾客从给定的预算中选择想要购买的铅笔种类和数量，然后与售货员协商完成交易。
教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和支持。
四、总结反馈（10分钟）
分享经验：邀请几位同学分享他们在活动中遇到的问题以及是如何解决的。
巩固知识点：回顾今天学到的内容，强调正确计算总价的重要性。
情感教育：讨论合理消费的意义，鼓励孩子们养成节约的好习惯。
五、作业布置
家庭作业：设计一个自己的文具店，列出至少三种商品及其价格；假设自己有30元钱，请计算出能买到哪些物品。
注意事项
在整个过程中注意安全，特别是使用道具时要小心。
根据实际情况调整活动难度，确保每位学生都能参与进来。
强调团队合作精神，在游戏中互相帮助共同完成任务。
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