大班拼音n教案

时间：2023-10-20 09:06:35 宗泽教案我要投稿

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大班拼音n教案（通用10篇）

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班拼音n教案，希望能够帮助到大家。

大班拼音n教案（通用10篇）

　　大班拼音n教案 1

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

　　e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　课前准备：

　　投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　(一)谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　(二)教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

　　教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？( a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

　　(三)教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的'帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子

　　就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　(四)指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　(五)学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

　　三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再

　　写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了

　　(七)课堂练习与作业。

　　提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　　大班拼音n教案 2

　　(一)复习检查。

　　1、复习字母：b p d t m f a

　　2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

　　(二)导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的'发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

　　(四)做课中操。

　　(五)教学声母l。

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)复习巩固。

　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d。

　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。

　　大班拼音n教案 3

　　第一课时

　　课时目标：

　　一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。

　　二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、复习导入（利用拼音卡片）。

　　1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。单韵母u、ü。

　　2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。

　　二、看图说话，激发兴趣。

　　1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　　2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整体认读音节yun。

　　三、学习前鼻韵母unün和整体认读音节yun。

　　1.学习韵母unün。

　　（1）借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发unün的音。

　　（2）听老师发音，做好口型跟着老师发音。

　　（3）自由练习发音，老师巡视纠错。

　　（4）相互检查，同桌之间互相检查。

　　（5）怎样区别unün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。

　　2.学习整体认读音节yun。

　　（1）ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

　　（2）告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。

　　（3）练习读yun的四声。

　　四、指导书写unünyun。

　　1.说说unünyun的'组成。

　　2.它们在书写时应该占什么格？

　　3.让学生自己试着在四线格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

　　五、

　　经过今天的学习我们又认识了两个前鼻韵母unün和一个整体认读音节yun以及它们的书写方式。下节课我们就开始学习它们与别的声母的组合即发音。

　　大班拼音n教案 4

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：

　　声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　教学难点：

　　n l的发音及n l与韵母的拼读。

　　教学准备：

　　一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞

　　教学时间：

　　2课时

　　一、情境激趣

　　情境揭题：我们认识了那么多的.拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入）

　　二、学习声母d

　　⒈出示插图：

　　提问：谁能说说图上画的什么？（一个队鼓和一副鼓锤。）

　　⒉出示声母b：

　　师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。

　　3、记忆字形，指导书写。（课件演示）

　　三、学习声母t

　　⒈出示插图：

　　提问：谁能说说图上画的什么？（一条跳起的鱼。）

　　⒉出示声母t：

　　师：跳起的鱼的体形就像声母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指导书写：我们来写t。

　　四、学习声母n

　　⒈出示插图：

　　提问：谁能说说图上画的什么？（一个门洞。）

　　⒉出示声母n：

　　师：门洞的形状就是声母ｎ的形。发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

　　3、记忆字形，指导书写。我们来写ｎ

　　五、学习声母l

　　1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。

　　顺口溜记忆：一根木棍l l l。

　　发音要领：发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。（区别ｎ、ｌ发音时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。）

　　2、指导书写：我们来写l， l在上格的三分之一处起笔。

　　六、学习声母d tn l与单韵母ɑ e i u组成音节的拼读方法（课件演示）

　　七、认读生字

　　⒈课件出示插图：图上画了什么？你能编个故事吗？（学生能说出大意就机遇鼓励。）

　　⒉引导学生看图上带拼音的词语（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大米土地马兔

　　八、学习儿歌

　　我们一起来读儿歌，课件出示儿歌《轻轻地》。

　　九、小结

　　大班拼音n教案 5

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．学会前鼻韵母an、en

　　2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　　3．学习整体认读音节yuan。

　　教学重点：

　　1．学会韵母an、en

　　2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

　　教学难点：

　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

　　板书：13

　　二、看图学习韵母an、en

　　1．学习韵母an

　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？

　　（2）自己试着发an（安）

　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　（5）同桌同学互读，纠正发音。

　　（6）指名读，开火车读。

　　2．学习韵母en

　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的.音。

　　三、书写韵母an和en

　　1．观察an、en

　　2个韵母，说说占格位置。

　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

　　四、学习声母与an、en组成的音节

　　1．学习b

　　f与en组成的音节

　　（1）出示

　　让学生自己练习拼读。

　　（2）同桌小伙伴互相读一读。

　　（3）指名读。

　　2．学习介母是ü的三拼音节。

　　（1）出示

　　自己试着拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，开火车拼。

　　五、学习整体认读音节yuan

　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

　　3．指名读，教师示范纠正。

　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

　　5．采取多种形式读，巩固读音。

　　附：板书设计

　　大班拼音n教案 6

　　教学目标

　　1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，读准它们的四声。

　　2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的`音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

　　3.在教师的帮助下试着自己拼读音节，感受拼读的乐趣。

　　重点难点

　　读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(7)

　　1.抽读的声母、韵母卡片。

　　2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

　　二、拼读练习(28)

　　1.两拼音节。

　　(1)出示音节。（板书）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)学生自主学习。

　　(3)抽读，小老师教读，齐读，分组读。

　　2.三拼音。

　　（1）出示三拼音节。（板书）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

　　(3)学生教读、领读。

　　(4)进行比赛，分组读。

　　3.拼读带调音节。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作业(5)

　　抄写音节。

　　教后感

　　大班拼音n教案 7

　　教学目的：

　　1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会整体认读音节yin、yun。

　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

　　教学重点：

　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

　　教学难点：

　　1．准确地区分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

　　二、看图学习in和yin

　　1．学习韵母in

　　（1）出示in图，图上画的是什么？

　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的'音。

　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　（4）教师范读，学生随读，指名读。

　　2．学习整体认读音节yin。

　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

　　（2）出示yin，请同学读一读。

　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

　　三、看图学习un

　　1．出示un图，这是什么呀？

　　2．自己试着读读。

　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

　　四、看图学习ün和整体认读音节yun

　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？

　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节

　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互纠正。

　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

　　六、书写in、un、ün

　　3个字母

　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　3．展示学生作业，进行评改。

　　附：板书设计

　　大班拼音n教案 8

　　【教学要求】

　　１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

　　３、培养学生看图和读书的能力。

　　【教学重点】

　　学会 d t n l 的音、形。

　　【教学难点】

　　练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习

　　１、指读６个单韵母。

　　２、齐读４个声母 b p m f。

　　３、认读音节：bà bǐ pá mò fó。

　　二、指导学习声母

　　１、学习 d：

　　⑴ （出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

　　⑵ 示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

　　⑶ 学习顺口溜：左下半圆 d－d－d

　　⑷ d—b 有什么区别？

　　２、学习 t：

　　⑴ （出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）

　　⑵ 示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。

　　⑶ 练习发音。

　　⑷ 学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。

　　３、学习 n：

　　⑴ （出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

　　⑵ n 的.顺口溜：一扇小门 n－n－n。

　　⑶ 示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

　　⑷ 学生练习发音。

　　４、学习 l：

　　⑴ （出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

　　⑵ 示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　　⑶ 学生练习发音。

　　⑷ 学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。

　　５、指导书写：

　　d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。

　　t 的笔顺：| t 共两笔，t 写在上格和中格。

　　i n 共两笔，占中格。

　　l 竖要写直，占中格和上格。

　　三、巩固练习

　　１、认读声母 d t n l。

　　２、说顺口溜猜字母。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　１、指读声母 d t n l。

　　２、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。

　　小组讨论，指名说。

　　３、拼读音节：指名读、齐读：

　　bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

　　mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

　　二、学习拼读

　　１、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

　　２、出示音节 dǎ：

　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。

　　３、出示音节 ná tí lí。

　　分小组拼读、指名拼。

　　４、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

　　dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼读音节并作比较

　　n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

　　五、指导学生朗读课后短文

　　六、总结

　　我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。

　　大班拼音n教案 9

　　【教学目标】

　　１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写规律。

　　３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　【教学重点】

　　１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

　　２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

　　【教学难点】

　　三拼音节的发音是难点。

　　【教学用具】

　　字母卡片、生字卡片。

　　【教学设想】

　　由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习导入

　　认读６个单韵母和９个复韵母。

　　二、学习新课

　　１、学习 an：

　　⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。

　　⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。

　　⑶ 拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。

　　２、同样方法学习 en in un ün。

　　三、指导书写

　　１、观察。

　　２、说一说写法。

　　３、范写。

　　４、学生练写。

　　四、比较识记

　　１、观察他们的共同点，指导学生发现。

　　２、引导学生自己总结比较记忆的方法：

　　他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。

　　五、学习三个整体认读音节

　　１、领读。

　　２、自读。

　　３、同桌读。

　　４、齐读。

　　〖板书设计〗

　　an en in un ün

　　yuan yin yun

　　〖教学后记〗

　　这节课我感觉最大的'收获是让学生自己想办法识记音节，激发了兴趣，培养了学生的创造性思维，拍手练读音节，让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　认读五个前鼻韵母。

　　二、学习新课

　　１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。

　　２、指名回答。

　　３、出示实物，鼓励学生。

　　４、齐读。

　　三、看图学句子、读生字

　　１、自由看图。

　　２、说说图上画了些什么？

　　３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。

　　４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。

　　５、学习句子中的生字。出示课件，认读。

　　四、学习儿歌

　　１、读红色音节。

　　２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。

　　３、指名读，领读，齐读。

　　４、认读生字，区分“他”和“她”。

　　大班拼音n教案 10

　　教学目标：

　　１、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。

　　2、能读准音，能认清形，准确书写。

　　教学重点难点：

　　读准前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。

　　教学准备

　　1、复习用的卡片。

　　2、多媒体课件：情境图等，黑板上划好四线格

　　3、学生准备：习字册

　　教学过程：

　　一、复习anenin，导入新课。

　　1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。（指名读，然后跟读）（齐读）anenin有一个共同的名字叫———（前鼻韵母）。这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）

　　2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。

　　二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容

　　1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）

　　2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。

　　3、跟老师读一遍。老师相信你们和老师一起读会更棒。

　　小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！

　　三、教学前鼻韵母unün

　　1、借助图温度计，学习un（多媒体示温度计）

　　看，图上画的是——（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。）一起跟读。示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。）

　　un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！

　　（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。

　　刚才我们认识了前鼻韵母宝宝—un，我们请它住在我们班级里（贴un）。

　　2、借助图云，学习ün（多媒体示云图）

　　图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声，谁会读？（多媒体示ün）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？跟老师读，指名读。ün前面一个字母是——ü，后面是——韵尾n对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读前鼻韵母ün，谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。）

　　ün也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示ün的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请ün住在我们班。（贴ün）

　　这节课我们又认识了两个前鼻韵母———（unün），

　　想请这两个韵母宝宝住到我们的书上去吗？（想）先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。

　　轻轻把书翻到49页，小心地拿起笔摆好写字姿势，在书上描红。

　　同法练写ün

　　小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（unün）还把它们写的那么漂亮，真棒。

　　下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。单韵母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我们来背动动手、动动脚，声母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：aieiuiaoouiuieüeer；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe，iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。

　　四、故事导入，学习整体认读音节

　　1、学习整体认读yun

　　小朋友，今天前鼻韵母ün也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，ün一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的ün）它的`名字和前鼻韵母ün一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声）

　　做小老师带读，跳读，男女比赛读。你能给他们找找朋友吗？最后指到第二声，找朋友

　　这里有好几幅云儿的图，请小朋友仔细看看（多媒体示云图）

　　小朋友，你们都看到了什么？让学生发挥想象自由说。

　　刚才我们认识了整体认读音节——（贴板书yun）

　　2、学习整体认读yuan

　　今天我们一（1）班可真热闹呀，瞧！谁也赶来凑热闹了（整体认读yu）整体认读yu带着它的圆圈，东找找，西找找，在找朋友玩游戏，忽然它眼睛一亮，看到了也带着圆圈的an，于是，yu和an一起玩了起来，玩着玩着，两个圈滚到一起啦！（多媒体演示）

　　变成了整体认读音节，谁能读准它（准备yu再很快滑向an）跟读，开火车读。给它也戴上小帽子，该戴在谁的头上？（多媒体示四声）

　　请个别学生做小老师带大家读，四大组比赛读。给第三声、第四声找朋友，最后指向第二声，刚才大家都看到了圆圆的铁圈，问：你还见过圆圆的什么？

　　我们有认识了一个新朋友整体认读音节——（贴yuan）

　　五、巩固练习

　　玩摘苹果的游戏：师：秋天到了，果子熟了，想摘苹果吗？那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）

　　师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘？生：我来摘！