中班社会教案：商量妙处多

时间：2024-04-03 09:50:48 宇涛教案我要投稿

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中班社会教案：商量妙处多（精选9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班社会教案：商量妙处多，欢迎大家分享。

中班社会教案：商量妙处多（精选9篇）

　　中班社会教案：商量妙处多 1

　　教学目标：

　　1、学习使用商量的语气与别人交流。

　　2、商量时把自己的想法说清楚。

　　3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。

　　教学重难点：

　　1、要用商量的语气。

　　2、把自己的想法说清楚。

　　一、导入

　　1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）

　　2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?

　　(出示音频)

　　3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？

　　4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量

　　二、创设情境，明确课题

　　1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）

　　2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？

　　学生一边说教师一边点评：

　　生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。

　　自己拿不定主意的时候，要与人商量。

　　与别人意见不一样的时候，要与人商量。

　　3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！

　　三、创设情境，指导说话。

　　1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）

　　第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？

　　第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？

　　2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？

　　生：没礼貌

　　师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？

　　生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！

　　请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）

　　师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？

　　生：语气不好

　　师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？

　　师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？

　　师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！

　　能不能、可以吗、好吗、行吗……（ppt出示）

　　师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）

　　师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？

　　生：理由没说清楚

　　师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）

　　3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？

　　师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。

　　4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！

　　商量拍手歌（PPT出示）

　　你拍一，我拍一，

　　学会商量解难题。

　　你拍二，我拍二，

　　态度诚恳讲礼貌。

　　你拍三，我拍三，

　　摆出理由细细谈。

　　你拍四，我拍四，

　　有商有量不生气，

　　和谐交流心欢喜。

　　5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）

　　4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？

　　（1）第一组商量成功。

　　点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。

　　（2）一组表演商量不成功

　　点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。

　　（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？

　　生：老师、家长。

　　（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的.方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？

　　点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！

　　（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？

　　点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！

　　（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！

　　请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)

　　（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！

　　四、再创情境，层层深入

　　过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：

　　遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）

　　情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？

　　情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　要求：

　　（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。

　　（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。

　　3、小组讨论。

　　4、小组展示表演、点评。

　　五、联系实际，拓展训练

　　1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！

　　2、生举荐

　　3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。

　　4、师：经过大家商量，决定······

　　六、总结

　　你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。

　　七、板书：

　　中班社会教案：商量妙处多 2

　　教学目标：

　　1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。

　　2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。

　　教学设计：

　　一、解题明义，激发兴趣

　　解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的`也是最常用的方法，就是去跟别人商量。

　　二、示范学法

　　出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。

　　1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？

　　小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”

　　2、我要买滑板车，妈妈不同意。

　　小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”

　　三、方法归纳

　　1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。

　　2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。

　　3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。

　　四、同桌讨论，互动：

　　我该参加哪个兴趣小组？

　　五、小组展示：

　　先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。

　　六、实践训练要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。

　　中班社会教案：商量妙处多 3

　　教学目标：

　　1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

　　2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

　　教学重难点：

　　让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　教学过程：

　　一、直入课题

　　1、同学们，今天我们口语交际的.内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】

　　2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

　　3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

　　【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）

　　小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

　　二、创设情境，指导说话

　　1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

　　2、请在4人小组内讨论交流。

　　3、请每个小组派一名同学汇报。

　　4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

　　5、总结学习商量的方法。

　　三、再创情境，集体讨论。

　　1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

　　（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2、注意商量时就做到：

　　（1）要用商量的语气。

　　（2）把自己的想法说清楚。

　　3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

　　4、全班交流。

　　5、将大家的交流成果择优写一写。

　　四、说收获。

　　中班社会教案：商量妙处多 4

　　教学目标：

　　1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；

　　2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。

　　教学分析与处理：

　　1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。

　　2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。

　　教学准备：文字片课件。

　　教学策略：自主学习合作交流

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量

　　2、师：板书课题

　　二、讲授新知

　　1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）

　　2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？

　　板书：拔河比赛

　　其他内容

　　3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）

　　4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的.时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！

　　5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？

　　板书：时间地点人数准备工具注意事项

　　6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？

　　板书：声音洪亮

　　语气温和

　　态度诚恳

　　7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）

　　8、师：下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？

　　（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）

　　你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！

　　9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？

　　（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）

　　10、师：看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定在4月6号在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。

　　（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？

　　（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？

　　（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？

　　（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）

　　咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？

　　11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！

　　12、师：宣布下课！

　　中班社会教案：商量妙处多 5

　　教学目标

　　1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时，能说清楚自己的想法。

　　2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

　　教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

　　教学准备：课件。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、依托动画情境，探讨如何与人“商量”

　　1.创设动画情境，引起学生对话题的关注。

　　导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们看，这是谁？（出示熊二的图片）大家都很喜欢《熊出没》这部动画片中憨态可掬的熊二。熊二和伙伴约好今天要去森林里玩。可是，今天家里轮到他打扫了,他打算找熊大商量一下,你们看,他是这样对熊大说的——

　　教师扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”（语气生硬、欠缺礼貌）

　　引导思考：同学们，熊大会答应熊二的请求吗？（不能）看来，在生活中，和别人“商量”,也是一门学问呢！这节课我们就来帮熊二解决这个难题。

　　2.“智囊团”出招，学习如何商量。

　　引导思考：熊二在请求大家的帮助，怎样商量才能让熊大答应他的请求呢？熊二想请咱们班的同学作为他的“小小智囊团”，为他出出主意。

　　预设：

　　（1）熊二，你请熊大帮忙时应该语气平和，让人易于接受。比如：“熊大，今天你帮我打扫一下房间，可以吗？”

　　（2）熊二，你还应该将原因说清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴们约好到森林里去玩，你帮我打扫下房间呗,下次我来帮你！”

　　（3）熊二,你还要注意征求熊大的意见，用上商量的语气：“可以吗？”“你看行吗？”

　　3.情景复现，学习运用。

　　请两名同学分别扮演熊大和熊二，运用合适的方式商量。

　　预设：

　　熊二：“熊大，今天你帮我打扫一下房间，可以吗？”

　　熊大：“为什么，今天轮到你打扫了！”

　　熊二：“今天我和伙伴们约好到森林里去玩,来不及打扫了,下次我来替你打扫，可以吗？”

　　熊大：“好的，今天我来打扫吧！祝你玩得开心！”

　　4.教师小结，打开商量小锦囊：

　　真诚有礼表达清楚商量的语气

　　在与别人商量的时候，我们就是要做到真诚有礼，把话说清楚，而且要用上商量的语气。

　　5.根据商量结果，探讨不同的应答。

　　（1）表演同意请求后的应答。

　　情景展示，引导思考：同学们，你们看，在大家的帮助下，熊二多有礼貌啊！他在对熊大表示感谢呢！请大家思考，他会怎么说呢？

　　预设：

　　熊二：“谢谢你,熊大,明天我会认真地打扫房间，再见！”

　　小结：说得很好！当别人答应我们的请求后，就要这样礼貌地表示感谢，并且再一次郑重承诺，做到说话算数。

　　（2）表演探讨不同意请求后的应答。

　　情景展示：可是,事情并不像熊二想象得那样顺利，恰巧熊大也有事不能打扫，这时，他该怎么办呢？

　　熊大：“熊二，今天我要出门采蜂蜜,帮不了你啊。”

　　教师引导学生判断：面对这样的结果,熊二又犯难了，他会怎么说、怎么做呢？

　　预设：

　　①哎，真小气，不帮就不帮！

　　②你就帮帮我吧，你晚一点出门不就行了！

　　③没关系，那我再想想办法吧，不行我晚上回来后再打扫，还是要谢谢你！

　　学生探讨，达成一致：当商量没有达成目标时要表示理解和接受，更重要的是学会选择其他办法去解决。

　　6.梳理商量流程，明确商量要素。

　　过渡：这回熊二明白了，商量中的学问还真不少，他还把自己学到的商量的方法编成了一首小儿歌，我们来读一读吧！

　　商量学问真不少，语气真诚有礼貌，表达清楚很重要，学会宽容和理解，礼貌回应要做到。

　　设计意图：创设活泼自然的动画情境,通过判断、倾听、讨论、模拟演习等多种方式让学生对商量的'要素有充分的感受和实践，提高口语表达能力，积累生活实践经验。

　　二、结合生活情境，学习运用“商量”

　　1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。

　　向同学借的书没有看完，想多借几天。

　　最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2.学生汇报，相互评价。

　　预设1：

　　小明：小宇，你借我的书内容真精彩，我还没有看完，想再多借两天,周五再还给你，可以吗？

　　小宇：可是我答应今天借给小雨了，你今天先还给我，过两天再借给你，行吗？

　　小明：好的，等小雨看完了我再借，谢谢你！这是一本很棒的书！

　　预设2：

　　小欣：爸爸，xx节目就要开始了，在里面我学习到了很多知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？

　　爸爸：好的，不要看太久哦，注意离电视远一点。

　　小欣：好的，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来看。

　　设计意图：借助教材中情境让学生结合商量的要素充分练习，让学生扎扎实实掌握商量的技巧，重点关注：表达是否有礼,表述是否清楚，语气是否恰当，引导学生举一反三，运用到生活中去。

　　三、转换交际情境，提升“商量”的技能

　　1.拓展话题：在日常生活中，有些事需要三个人、四个人甚至更多的人商量，如，下课了,我们玩什么游戏？运动会上，谁来报名跑步？和你的小组同学说一说，生活学习中，还有哪些事需要我们商量？

　　2.引导思考：在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？我们一起来思考。

　　预设：

　　①要轮流发言，相互礼让，不要争抢；

　　②自己发言时要表达清楚，有理有据；

　　③要注意倾听他人的发言；

　　④小组探讨哪些建议可行；

　　⑤少数服从多数。

　　……

　　3.学生模拟练习：商讨联欢会上的小组节。

　　4.教师巡视,针对问题及时纠正。

　　设计意图：层层递进的问题让学生感受商量在生活中的适用范围之广；同时，由两人商量到多人商量,学生的交流对象扩大，探讨问题的角度更广，有些问题需反复商量才能得出结论，是对学生能力的训练和提升。

　　四、小结

　　教师：同学们，在日常生活中,我们常常需要和别人商量事情。希望大家记住今天共同学到的小妙招：恰当的称呼、商量的语气、清楚的表达、礼貌的回应，相信它们一定会帮助你解决生活中的问题！

　　中班社会教案：商量妙处多 6

　　【教学重难点】和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

　　【教学准备】准备资料：多媒体课件。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一提问导入，揭示课题

　　1．提问：同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？

　　2．揭示课题：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。（板书课题：商量）

　　3．给“商”注上拼音，认读“商”字。

　　【设计意图】以提问为课堂教学的抓手和切入点，以学生的回答来激发他们学习的兴趣和倾听的意识。借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师相机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。

　　板块二借助例子，初学商量

　　1．创设情境，尝试第一次“商量”。

　　（1）模拟交际：今天是状状的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。

　　（2）讨论交流，状状和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？同桌交流，情境表演。

　　（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；

　　征求别人意见的时候，要用商量的语气。（板书：有礼貌、商量的语气）

　　2．情境表演，尝试第二次“商量”。

　　（1）过渡：在大家的帮助下，状状明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？

　　（2）学生交流。

　　（3）渗透方法：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（相机板书：有礼貌、商量的语气、说清楚）

　　（4）情境表演：同学们，状状他是这样做的。（出示课件）课件出示：

　　状状：小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：好的，没问题。

　　【设计意图】以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围，在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情，渗透“有礼貌、商量的语气、说清楚”的交际要求，学会商量。

　　板块三实际演练，模拟交际

　　1．出示“会商量”技巧清单。

　　课件出示：

　　要有礼貌地说，运用商量的'语气。

　　要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

　　根据实际，礼貌应对。

　　2．模拟“商量”情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　（1）同桌合作，模拟交际。

　　（2）情境表演“借书”，全班评价。

　　3．设置障碍，灵活应对。

　　（1）讨论交流：商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。如果借书被同学拒绝了，我们应该怎么做呢？课件出示：

　　学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。

　　（2）情境表演，模拟被对方委婉地拒绝的情境，全班评议。

　　4．模拟“商量”情境二：同学约你周末一起爬山，你和妈妈商量，希望她同意你去。

　　（1）同桌讨论，相机采访。

　　（2）师生合作表演，引导学生对比发现：商量的对象变了，商量的语气和表达也改变了。

　　课件出示：

　　根据商量的对象，调整自己的说话方式及语气。

　　（3）相机颁奖，渗透方法。

　　（4）小结：现在状状明白了，和别人商量事情时，要做到：

　　课件出示：

　　与人商量有学问，语气委婉又诚恳，理由充分且具体，商量未成别气馁，文明修养最重要。

　　【设计意图】沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养其口语交际的能力。

　　板块四还原生活，学会商量再创情境，学以致用。

　　1．出示情境：元元放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。

　　2．小组讨论：元元应该怎么和家人商量呢？

　　（1）观察画面，好友互讲。

　　（2）演绎故事，完整讲述。

　　（3）引导评价，学夸优点。

　　（4）相机颁奖，渗透方法。

　　板块五课堂总结，升华主题总结：今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。（板画心形图）

　　【设计意图】画龙点睛，升华主题。课外延伸，实践运用。从一节课延伸到一门课，从课内延伸到课外，语文即生活，生活即语文。口语交际最终回归生活。

　　【板书设计】口语交际：商量用商量的语气把自己的想法说清楚

　　【教学反思】

　　1．创设情境，让学生乐于商量。

　　创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是对于年龄小、注意力易分散的低学段学生，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发他们学习交际的兴趣，习得交际的方法，进而开启交际的大门。本设计以情境为依托，开展自主学习、模拟交际、同桌合作进行角色扮演、演绎故事等活动，在对话情境中自然而然地开始“商量”，积极探索帮助角色解决问题的方法。

　　2．教给方法，让学生善于商量。

　　在口语交际的过程中，学生最缺乏的就是交际的方法。口语交际是听与说双方的互动过程，必须让学生明确如何听、如何说，并在动态的交际过程中反复训练、体会。在本课的教学中，学生听、说方法的获得，不是教师生硬的讲解，而是通过教师对学生正面的评议、学生相互间的评议及以奖代评而获得。让学生在各种互动过程中学习运用商量的语气，清楚讲述自己的想法的方法，并在各种实践中不断地提高口语交际能力。

　　中班社会教案：商量妙处多 7

　　商量是指交换意见、商讨。简而言之就是听听别人的意见，说说自己的想法，找到最好的解决问题的办法。人和人之间的想法出现分歧的时候，就要依靠商量来解决。在幼儿生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩时需要商量，一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。

　　中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力，也知道要和同伴友好相处的道理。但是在生活实践活动中，他们还是经常会和同伴发生矛盾，遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。

　　本节活动的重点就是知道遇到问题要互相商量，难点是学会用商量的办法来解决生活中问题。

　　设计思路：

　　本活动按照“了解情境——帮想办法——理解意义——学习方法——感知体验——生活运用”展开活动，运用生活中的具体事例，学习用商量的办法解决问题。通过亲自体验商量合作，感受商量解决问题带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、知道遇到问题要互相商量。

　　2、学习用商量的办法来解决生活中的问题。

　　3、愿意表达自己的想法，体验用商量解决问题的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件：《看新书》《买滑板车》《谁对谁错》；游戏用水果若干、小刺猬头饰4个。

　　活动过程：

　　一、观看课件，了解故事情境

　　播放动画，幼儿观看。

　　师：今天，我要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫丽丽，就是她！我们和丽丽打个招呼吧！（丽丽你好）不过，昨天发生了两件让丽丽不高兴的事，到底是什么事情呢？我们一起来看看吧。

　　播放课件《看新书》、《买滑板车》，幼儿观看。

　　师：什么事情让丽丽不高兴了？（丽丽没看到新书、妈妈没给丽丽买滑板车）

　　幼儿根据课件内容回答。

　　二、讨论交流，共同帮想办法

　　1、帮想办法

　　师：丽丽为什么没看到新书？丽丽很想看新书，她可以怎样做？如果你是丽丽，你应该怎样和看书的小朋友去说？

　　幼儿大胆表达自己的看法，教师引导幼儿说出商量。

　　2、尝试表演

　　师：妈妈怕丽丽发生危险没有给丽丽买滑板车，丽丽那样和妈妈说对吗？请你想一想，如果你是丽丽，你怎样和妈妈说，妈妈可能会给你买滑板车？

　　幼儿大胆表达自己的想法，教师继续引导幼儿说出商量。

　　师：现在我来扮演丽丽的妈妈，你来扮演丽丽，你来和我说说买滑板车这个事，说的有道理或许我会同意买给你哦！

　　幼儿尝试扮演丽丽，和妈妈大胆说出心里的想法。教师扮演丽丽妈妈，根据幼儿的表述同意和拒绝，鼓励幼儿多角度考虑问题。

　　三、归纳总结，理解商量意义

　　小结：如果丽丽按照我们刚刚想的办法去和看书的小朋友或妈妈说，那她一定会看到新书，妈妈也可能会把滑板车买给丽丽。当你有一个想法，但别人没有同意或者和你意见不一样的时候，你就需要用语言去和别人沟通，想到一个最好的解决问题的办法，这就是商量。无论遇到什么问题，都可以商量着来解决。

　　四、行为对比，学习商量方法

　　师：你在幼儿园和家中和别人商量过吗？商量过什么事情？你们是怎样商量的？商量后结果怎么样？

　　幼儿根据自己的生活经验回答。

　　师：应该怎样和别人进行商量，别人才有可能会同意呢？

　　幼儿共同讨论，教师鼓励幼儿说出商量的方法。

　　师：咱们一起来玩个“说说对和错”的.游戏吧！看一看丽丽和小伙伴的做法谁对谁错？为什么？

　　播放课件《谁对谁错》，幼儿观看讨论并发表自己的看法。

　　师：那我们来看看小明是怎么回答他们的？你有礼貌的和小伙伴商量，他就会答应你的要求。

　　教师依次出示课件，展示不同的行为带来的结果。

　　小结：我们和小伙伴商量时一定要注意：说话要有礼貌，轻声、友好地去说；能认真、耐心地倾听别人的意见；还要清楚地表达自己的想法。只要我们注意了这些，很多事情都能通过商量来轻松解决啦，商量真是妙处多多。

　　五、分组游戏，感知商量妙处

　　1、自由结组

　　师：下面我们一起商量来完成一件事情好不好？我们来玩一个游戏名字叫《我是大力士》，在游戏之前我们先来分一下组，你们看在地板上有五个圆点，等一下我说分组，你们就四个人一组围着一个圆点拉成一个圈。听明白了吗？现在分组。

　　幼儿四人一组围着圆点站好。

　　2、小组商量

　　师：接下来，请你们用商量的办法从四个人中选出一个人来做大力士，记住只能选一个人。

　　幼儿小组间商量选出大力士。

　　师：商量好了没，一组只能选一个人哟。每组选出的大力士请举手，请你站在圆点上。

　　做大力士的幼儿站在圆点上。

　　师：你们看在大屏幕底下放着堆软体积木，每堆的数量都是一样的共有七块。请你们小组成员再商量一下怎么样能把这七块积木全都放在你们组的大力士身上不掉下来。记住商量时要清楚地表达自己的想法，比如说我认为积木可以放在xx地方，也要听听其他人的想法。现在开始商量吧，商量好了就举手示意我一下。

　　幼儿小组间再次进行商量。

　　师：都商量好了，请每组除大力士外的其他三个人，先把积木拿到大力士身边来。组织幼儿有序把积木拿到大力士身边。

　　3、进行游戏

　　师：我说开始之后，你们就用刚才商量的办法，把九块积木全都放在你们组的大力士身上，最先完成的小组获胜。为了让客人老师能看清楚你们商量的办法，请做大力士的宝贝面向客人老师站好。准备好了吗？开始！

　　幼儿分组游戏，教师观察评价。

　　师：你们通过小组成员的商量全都完成了任务，给自己鼓鼓掌吧。请你们把积木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。

　　幼儿整理积木放回原位。

　　六、经验迁移，说说生活运用

　　师：今天我们用商量帮丽丽解决了看新书和买滑板的问题，还用商量一起完成了游戏。你觉得在幼儿园中还有哪些事情需要商量解决？在家里有什么事情是需要商量的呢？

　　幼儿根据生活经验大胆表达。

　　小结：在我们的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩时需要商量、一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。商量会让人和人之间更加友好、会体验更多的快乐。希望你们今后不管是在幼儿园还是在家中，遇到事情和问题的时候一定要多和别人商量。

　　中班社会教案：商量妙处多 8

　　教学目标：

　　1、能够跟别人商量事情，不为说话发愁。

　　2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。

　　3、明确商量的要求，在实践中学会商量。

　　教学重点：

　　1、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。

　　2、明确商量的要求，在实践中学会商量。

　　教学难点：

　　明确商量的要求，在实践中学会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，这节课我们口语交际的主题是商量。谁能告诉老师，商量是什么意思？我们为什么要跟别人商量？

　　学生自由畅谈。

　　导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际方式——商量。

　　二、读一读

　　1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

　　2、读课本上的话，想一想：小丽是怎样说的？根据想象补全对话。

　　学生自由表述。

　　三、练一练

　　1、同桌轮流扮演小丽，商量一下调换值日的事情。

　　范例：

　　我：小丽，我想跟你商量一件事情。

　　小丽：什么事情啊？

　　我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？

　　小丽：真不巧，我答应了小明，跟他一起去看展览。

　　我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！

　　提醒同学注意礼貌。

　　学生自由表述。

　　2、总结学生的表现，出示温馨提示：

　　注意使用商量的语气。

　　语言要文明，不命令。

　　把自己的想法说清楚。

　　成功与否都要表达谢意。

　　四、选一选

　　1、选择一种情况，说一说怎样商量。

　　（1）向同学借的.书没有看完，想再多借几天。

　　（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2、小组自由交流。

　　选择内容，选择合作伙伴。

　　准备开始表演。

　　五、演一演

　　1、出示背景：有事好商量。

　　学生开始表演。

　　（1）声音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，讲普通话。

　　（3）表演形象，表现大方。

　　2、做文明听众，不要打断别人的表演。

　　3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。

　　4、各小组代表依次上台发言。

　　六、评一评

　　1、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉，请评委给表现最好的同学投票。

　　学生评价完成后，说一说评选理由。

　　2、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。

　　七、课堂总结

　　商量是平等的表现，学会商量可以让你获得最大的方便，同时也会因为礼貌地跟别人商量而获得朋友。请在日常生活中多多商量。

　　中班社会教案：商量妙处多 9

　　教材简析

　　《商量户外活动》是本册的第3个“你说我说”内容，是一次互动式的口语交际课。本课教材向我们呈现的是一幅插图和一段简短的说明文字。插图以生动形象的画面向我们展示了户外活动的情景，使人感受到户外活动的快乐;一段文字用简洁的语言揭示了本次口语交际的内容是商量进行户外活动的打算。本次口语交际训练内容贴近学生生活实际，教师要创设情境，激发学生的主动参与意识，使学生学会与人商量，培养初步与人合作的能力。

　　设计理念

　　1、本次口语交际的设计遵循《语文课程标准》中“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行”的原则，力求结合学生的生活实际创设交流互动的情境，注重双向互动交流，努力发挥学生的主动参与意识。

　　2、在互动交流中，锻炼学生的日常口语交际能力，培养学生的创新思维和实践能力。

　　学习目标

　　1、通过情境创设，唤起学生“说”的兴趣，提高学生的表达能力，引导学生尽量做到口齿清晰、声音响亮、语句连贯、表述明白。

　　2、结合训练要点，使学生初步学会如何与别人商量，培养学生与人合作的能力。

　　3、结合交流过程，引导学生养成在交际中认真倾听别人说话的良好习惯。

　　教学准备

　　课前录制秋天丰收图及秋天学生户外活动的情景。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程