课文《秋天的图画》教案设计优秀

时间:2023-02-02 10:05:24 教案 我要投稿

课文《秋天的图画》教案设计优秀

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的课文《秋天的图画》教案设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

课文《秋天的图画》教案设计优秀

课文《秋天的图画》教案设计优秀1

  教学目标:

  1、学习运用课文作者观察和表达的方法,按一定的顺序、抓住特点、展开想象,说一说自己画的或选的秋天图画的内容,再写下来。注意用上平时积累的词语。

  2、愿意展示自己的习作,分享习作的快乐。

  3、继续学习评价同学的习作。

  课前准备:

  画自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的图片

  教学重点:

  运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的'创作。

  教学难点:

  会评价别人的作文。

  教学过程

  一、激情导入

  师:走进秋天,秋意充盈了我们的双眼,老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”,是金风送爽,秋菊傲霜;是“举头望明月,低头思故乡”,是桃红橘绿,你争我抢,是收获的喜悦,是动物们的秋收冬藏。(边讲用边课件出示图片)你们也发现了秋天的美丽,感受到它的美好,还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来,把自己选的画或者画的画拿出来,大家一块儿来欣赏!

  二、展示图画,说说自己眼中的秋天吧。

  1、你的这幅画,画的是什么?能用一两句话说一说吗?

  要求:两人一组,我说你听,说的人要表达清楚,听的人要认真听。注意做到

  学生说自己的画,老师巡视,注意发现表达是否清楚。

  2、选两个小组的学生展示图画说秋天,学生试评。

  怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢?老师引出本单元课文的表达方法:按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

  回顾课文,说说课文的写法。

  《风筝》一课的顺序是:总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同:用细苇做蝴蝶,起名叫“幸福鸟”。放风筝,怎么放。找风筝,突出心理活动特点。

  《秋天的雨》一课则是:总起(秋雨来了的特点)──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料(秋天色彩的特点)──秋雨藏着好闻的气味(秋天气味的特点)──秋雨告诉大家冬天快要来了(小动物准备过冬的特点)──秋雨带给丰收、欢乐的歌(这是总结)。

  3、小组内再说,注意:要学习课文的写作方法,按一定的顺序,说出特点,展开想象。

  4、全班交流。

  三、写秋天的图画

  1、学生开始写,强调:怎么说就怎么写,把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点,适当展开想象。

  2、写完的学生做汇报,和大家分享交流。

  四、总结

  写完的同学誊清,没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流,继续学习修改。

课文《秋天的图画》教案设计优秀2

  一、激情导入

  揭示课题

  1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么,景象怎样?

  2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天,自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。

  二、熟读课文

  自主识字

  1、教师先请学生自由读课文,勾画出生字,借助拼音读准字音,熟读课文。

  2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。

  三、全班交流

  1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。

  (1)出示带音节的生字,检查学生人度生字的情况。

  (2)出示去掉音节的生字,检查学生认读生字的.情况。

  (3)出示词语,检查学生认读生字的情况。

  2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。

  四、再读课文

  深入理解

  1、先组织学生围绕思考题自学:

  (1)课文中哪句话可以概括短文的主要意思?

  (2)短文都写了山野中的哪写景物?这些景物都又哪些特点?

  (3)是谁把秋天打扮得这么美丽?

  再走到学生中间去,解答学生提出的疑难问题,并进行学法指导。

  2、出示图画,教师组织全班交流自学成果。

  (1)教师引导学生抓住文章的中心句。

  (2)教师引导学生了解课文描写的景物和特点。

  (3)教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽?

  (4)启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。

  3、朗读课文。

  五、指导书写

  巩固识字

  1、利用生字卡片继续巩固识字。

  2、朗读课后我会读中的诗歌,巩固识字。

  3、重点指导字、苹的写法。

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