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游戏识字教案《落叶》（通用15篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的游戏识字教案《落叶》，欢迎大家分享。
游戏识字教案《落叶》 1
活动内容：
游戏识字《落叶》
活动目标：
1. 理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2. 学习重点字词： 片、过来、把、当、院子
活动准备：
挂图 范例 字卡2套（红.黑色各一套）音带
活动过程：
1. 音乐律动
2. 出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3. 请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4. 出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。
5. 请幼儿尝试阅读课文。
6. 游戏“奇妙的`口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7. 游戏“x x，x x在那里 ” “听指令做动作”
8. 游戏“找朋友”“看谁读得快”
9. 送字宝宝回课文（黑色字卡）
10. 幼儿集体朗读课文，自然结束。
游戏识字教案《落叶》 2
设计意图：
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：
1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。
活动准备：
秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
活动过程：
一、歌表演。
1、出示背景图片。
——图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？
秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）
2、——你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。
——小树叶，你飘到什么地方了？
6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的'落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
（一）完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！
2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？
（二）操作卡片
1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列：小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子
（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）
（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。
（三）演示讲解
1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？
2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？
——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。
（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？
（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。
教师示范：小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”
（二）幼儿结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。
如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
游戏识字教案《落叶》 3
课时目标：
1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点：
学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
教学难点：
培养学生想象力和说话能力。
教学准备：
《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：
一、复习检查
1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）
2、说“藏”的笔顺
二、看图说话
1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容
2、在教师的提示下不断补充完整
三、齐读第一段
启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽（生齐读）
四、新授
1、整体感知2——5自然段
（1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
（2）请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考（出示小黑板）
秋天，树叶落下来，有的` ，有的 ，有的 ，还有的 。
（3）指名回答板书：
地上 甲虫
沟中 蚂蚁
河里 小鱼
院子里 燕子
2、细学课文2——5自然段
（1）学习第二自然段
①树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？
②自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语
③生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思
④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）
⑤朗读指导
（2）自学第3、4段
①学法指导
课文第二段我们是怎么学的？（引出学法）
你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗？（四人小组中学习）
②检查自学情况
a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词
b、 检查朗读情况
c、 补充板书：船、伞
d、 小结2——4段
学习了第二至四段，你们有什么发现吗？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先写树叶落在一个地方，再写小动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。）
（3）学习第5自然段
树叶落呀落，还落到了院子里（贴树叶），被小燕子看见了，小燕子又把树叶当作什么呢？
①四人小组学习，理解“电报” 板书：电报
②电报是谁发来的？
如果你是秋公公，你会对小燕子说些什么？
③（出示装在信封里的电报），老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁愿意上来读读电报上的内容？（指名读、齐读）
（4）感情朗读全文
五、总结全文
1、概括语：（结合板书）在甲虫的眼中，落叶是一位美丽的小房子，在蚂蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成 ，在小燕子看来，落叶还是一张 。秋天的树叶是多么可爱呀！你们平是玩过树叶吗？你们又把树叶当作什么呢？（想象说话）
2、作业：《课堂作业》第4、6题
游戏识字教案《落叶》 4
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的.准备：
物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识准备：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、 启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种
优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、 游戏法：活动中还要求
幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
说教学程序：
1、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。
3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“
4、集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
游戏识字教案《落叶》 5
教学目标：
1.初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2.引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3.学会朗读课文。
教学重点：
结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：
初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课：
每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：
认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？
（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、学习课文：
1.第一段：
你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？
指名读，思考：树叶为什么会落下来？
（秋风起，天气凉，树叶黄了。）
树叶是怎样从树上落下来的？
（树叶一片一片地落下来。）
“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）
“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2.第2－5段：
落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？
第2段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。
想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？
（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）
第3段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）
为什么蚂蚁把落叶当作船呢？
小结：
屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。
第4段：
默读课文，思考回答：
出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。
想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）
为什么说小鱼把落叶当作伞？
小组讨论－－－订正
自学第5段：
小声读课文，用上面的'学习方法自己学习这一段。
出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。
讨论明确：
电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。
四、总结全文：
这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？
（只有第5段是用燕子的话来结束。）
小结学法：
今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。
五、老师投影片上的提示练习背诵。
课后练习：
1.填空：
（ ）起，（ ）凉，（ ）黄了。
树上的叶子（ ）地从树枝上飘落下来。
树叶落在（ ），（ ）爬来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）爬上来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）游过来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）飞来，看见了，说：“（ ）。”
2、读一读，写一写：
【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】
【当中】【电报】【水沟】【催】
3、看拼音写出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（ ） （ ） （ ）
板书设计：10 落叶
小虫 蚂蚁 小鱼 燕子
（图） （图） （图） （图）
躲在里面 坐在上面 藏在下面 看见
屋子 船 伞 电报
游戏识字教案《落叶》 6
活动目的：
1、理解散文内容，感受作品优美的意境。
2、理解词：躺、藏、催。
3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。
活动准备：
1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。
2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。
3、材料准备：
（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
（3）录音机、录音带。
活动过程：
一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。
二、结合情境，欣赏和理解散文。
（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”
（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。
（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。
提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。
2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）
3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）
4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）
（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的`意境。
（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。
（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？
三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。
附：散文诗《落叶》
秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”
游戏识字教案《落叶》 7
活动内容：
游戏识字《落叶》
活动目标：
1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子
活动准备：
挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带
活动过程：
1、音乐律动
2、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3、请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的'字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。
5、请幼儿尝试阅读课文。
6、游戏“奇妙的口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7、游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”
8、游戏“找朋友”“看谁读得快”
9、送字宝宝回课文（黑色字卡）
10、幼儿集体朗读课文，自然结束。
游戏识字教案《落叶》 8
活动目标
认识汉字“叶”“落”“树”，初步了解落叶与树的关系。
通过游戏感受秋天落叶的有趣，激发对自然现象的好奇心。
培养观察力和语言表达能力。
活动准备
落叶若干（不同形状、颜色）。
写有“叶”“落”“树”的卡片若干。
轻柔的背景音乐。
活动过程
导入（5 分钟）
播放轻柔的音乐，教师带领幼儿在活动场地周围散步，引导幼儿观察地上的落叶，提问：“小朋友们，看看地上有什么呀？这些叶子是从哪里来的呢？”引出主题“落叶”。
认识汉字（10 分钟）
教师拿出写有“叶”“落”“树”的'卡片，逐一展示并大声朗读，让幼儿跟着读。然后结合实物，指着落叶说“这是叶”，做落叶飘落的动作说“落”，指着旁边的树说“树”，帮助幼儿建立汉字与实物的联系。
游戏环节（15 分钟）
落叶找家：在活动场地设置三个区域，分别贴上“叶”“落”“树”的卡片。教师将落叶撒在地上，让幼儿捡起落叶，根据落叶与汉字的对应关系，把落叶送到相应的区域。例如，捡到一片叶子，就送到“叶”的区域；看到叶子是从树上飘落下来的情景，就把落叶送到“落”的区域；看到树，就把和树相关的落叶（如果有）送到“树”的区域。
汉字蹲游戏：教师给每个幼儿发一张汉字卡片，幼儿戴上卡片后，游戏开始。教师说：“树叶蹲，树叶蹲，树叶蹲完落叶蹲。”拿到“落叶”卡片的幼儿要马上蹲下，并说：“落叶蹲，落叶蹲，落叶蹲完XX 蹲。”依次类推，反应慢或者说错的幼儿暂时退出游戏，最后剩下的幼儿获胜。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天认识的汉字“叶”“落”“树”，鼓励幼儿在日常生活中多观察落叶和树，进一步巩固所学汉字。
游戏识字教案《落叶》 9
活动目标
巩固认识汉字“叶”“落”“树”，学习新汉字“飘”“黄”“红”。
通过游戏提高幼儿的识字兴趣和语言表达能力。
感受秋天落叶的色彩美和动态美。
活动准备
各种颜色的落叶（黄色、红色、绿色等）。
写有“叶”“落”“树”“飘”“黄”“红”的卡片若干。
画有大树的背景图若干。
胶水、彩笔。
活动过程
导入（5 分钟）
教师播放一段秋天落叶飘落的视频，引导幼儿观察落叶的颜色、形状和飘落的姿态，提问：“小朋友们，视频里的落叶好看吗？它们是什么颜色的？是怎么落下来的呢？”激发幼儿的兴趣。
复习与新授（10 分钟）
复习之前学过的汉字“叶”“落”“树”，教师出示卡片，让幼儿认读，并请个别幼儿用这些汉字组词或说一句话。
学习新汉字“飘”“黄”“红”。教师拿出相应的卡片，结合落叶的飘落动作讲解“飘”字，让幼儿模仿落叶飘落的样子，感受“飘”的含义；指着黄色的落叶说“黄”，指着红色的落叶说“红”，让幼儿观察落叶的颜色，加深对这两个汉字的认识。
**游戏环节（20 分钟）
落叶贴画与识字：给每个幼儿发放一张画有大树的背景图、一些落叶、胶水和写有汉字的`卡片。让幼儿用落叶在背景图上贴出自己喜欢的图案，如落叶飘落的场景、大树穿上了彩色的衣服等。在贴画的过程中，教师引导幼儿根据落叶的颜色和动作，选择相应的汉字卡片贴在旁边。例如，用黄色落叶贴出飘落的样子，就在旁边贴上“黄”和“飘”的卡片。贴完后，让幼儿向小伙伴介绍自己的作品，并读出所贴的汉字。
识字接力赛：将幼儿分成若干小组，每组幼儿排成一排。教师给每组第一个幼儿一张汉字卡片，游戏开始后，第一个幼儿认读卡片上的汉字，然后跑到指定地点拿一片相应特征的落叶（如卡片上是“黄”，就拿黄色落叶），跑回来把落叶和卡片交给第二个幼儿，第二个幼儿重复前面的动作，依次类推。最先完成接力的小组获胜。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起欣赏大家的落叶贴画作品，再次复习今天认识的汉字，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找更多关于秋天的汉字。
游戏识字教案《落叶》 10
活动目标
熟练掌握汉字“叶”“落”“树”“飘”“黄”“红”，学习新汉字“舞”“堆”“扫”。
通过游戏培养幼儿的合作能力和思维能力。
感受秋天落叶的乐趣，激发对文学作品的兴趣。
活动准备
大量的落叶。
写有“叶”“落”“树”“飘”“黄”“红”“舞”“堆”“扫”的卡片若干。
小篮子、扫帚、簸箕等道具。
与落叶相关的儿歌、故事音频。
活动过程
导入（5 分钟）
教师播放与落叶相关的儿歌，如《落叶飘》，让幼儿跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的氛围，然后提问：“小朋友们，儿歌里唱的是什么呀？落叶还可以做什么呢？”引出活动主题。
新授汉字（10 分钟）
教师出示新汉字卡片“舞”“堆”“扫”，结合动作和场景进行讲解。“舞”可以结合落叶在空中飞舞的`姿态，让幼儿模仿落叶跳舞的样子，理解“舞”的含义；“堆”可以展示用落叶堆成的小山，说“我们把落叶堆在一起，就成了一个落叶堆”；“扫”则拿出扫帚、簸箕等道具，演示扫落叶的动作，让幼儿明白“扫”的意思。
让幼儿用新学的汉字组词或说一句话，加深对汉字的理解和运用。
**游戏环节（25 分钟）
落叶大冒险：在活动场地设置多个关卡，每个关卡都有一个与汉字相关的任务。例如，第一关是“汉字寻宝”，教师在场地中隐藏写有汉字的卡片，让幼儿寻找，找到后认读汉字；第二关是“落叶分类”，准备几个篮子，分别贴上“黄”“红”等颜色汉字卡片，让幼儿将相应颜色的落叶放入对应的篮子中；第三关是“情景表演”，给出一些情景，如“落叶在跳舞”“小朋友在扫落叶”等，让幼儿用动作和语言表演出来，并使用相应的汉字。幼儿依次通过各个关卡，完成任务后可获得小贴纸奖励。
识字故事创编：将幼儿分成小组，每组幼儿一起用今天认识的汉字创编一个关于落叶的故事。教师给每个小组提供一些落叶作为道具，小组内幼儿互相讨论、合作，共同完成故事创编。然后每组选一名代表上台讲述自己小组创编的故事，其他小组幼儿认真倾听，并可以提问或评价。
总结（5 分钟）
教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结，表扬幼儿的积极参与和合作精神。再次复习今天认识的汉字，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，用所学的汉字记录自己的发现。
游戏识字教案《落叶》 11
一、教学目标
1. 认知目标：认识“叶”“落”“飘”3个简单汉字，初步感知汉字的字形和读音。
2. 技能目标：通过游戏能准确指认汉字，尝试用汉字组词或说简单短句。
3. 情感目标：感受落叶的美好意境，激发对识字游戏的兴趣和对大自然的热爱。
二、教学准备
1. 教具：彩色落叶卡片（每张卡片背面贴对应汉字）、“叶”“落”“飘”大字卡、落叶纷飞的动画视频、轻音乐《秋日私语》。
2. 学具：每位幼儿一套小型“叶”“落”“飘”汉字卡片、一片手工纸做的落叶。
三、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 播放落叶纷飞的动画视频，伴随轻音乐，提问：“小朋友们看屏幕上是什么在飞呀？它们是怎么飞的呀？”引导幼儿说出“落叶”“飘飘悠悠”等词语。
2. 教师手持落叶卡片，模仿落叶飘的动作：“今天落叶宝宝来和我们做游戏啦，它们还带来了自己的名字卡片，我们一起认识它们吧！”
（二）游戏识字，感知认读（15分钟）
1. 认识“叶”字——“落叶找家”游戏
出示“叶”字卡，教师示范读音并讲解：“这个字读‘yè’，上面是‘草字头’，下面是‘十’，就像一片小草叶子。”将大字卡贴在黑板的“树叶之家”区域。给每位幼儿发一张小型“叶”字卡，播放音乐，幼儿模仿落叶飘的动作，音乐停时，幼儿需将“叶”字卡贴到黑板的“树叶之家”，贴对的幼儿获得小贴纸奖励。
2. 认识“落”字——“落叶蹲”游戏
出示“落”字卡，教师示范读音：“这个字读‘luò’，落叶的‘落’。”请5名幼儿上台，每人手持一张“落”字卡，教师先做示范：“落叶落，落叶落，落叶落完XX落（随机叫幼儿名字）。”被叫到的幼儿重复动作和口令，反应错误的幼儿淘汰，坚持到最后的幼儿获“落叶小能手”称号。
3. 认识“飘”字——“风吹落叶飘”游戏
出示“飘”字卡，教师带读并做飘的动作：“这个字读‘piāo’，飘起来的‘飘’，就像落叶被风吹着飘。”教师当“风婆婆”，手持“飘”字卡，喊：“风来了，落叶飘！”幼儿手持自己的落叶手工纸，边念“飘、飘、飘”边做飘的动作；当“风婆婆”举起“飘”字卡停顿时，幼儿需举起手中的“飘”字卡并大声读出，读对的幼儿可获得落叶贴纸。
（三）巩固游戏，加深记忆（10分钟）
“落叶拼图”游戏：将“叶”“落”“飘”三个字的笔画拆分在不同的`落叶卡片上，打乱后分给幼儿。教师说出一个汉字，持有该汉字笔画卡片的幼儿需迅速上台，合作拼成完整的汉字，拼对后全体幼儿齐读该汉字。
（四）总结拓展，情感升华（5分钟）
1. 教师带领幼儿回顾三个汉字的读音和字形，齐唱改编的《落叶歌》：“落叶叶，飘呀飘，落下来，真漂亮。”
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起寻找户外的落叶，说出今天认识的汉字。
四、教学反思
本次活动通过情境导入和三个趣味游戏，让小班幼儿在轻松的氛围中认识了“叶”“落”“飘”三个字。大部分幼儿能准确认读并指认汉字，游戏参与度较高。但部分幼儿对“落”字的认读不够熟练，后续可在区域活动中设置落叶识字角，持续巩固。
游戏识字教案《落叶》 12
一、教学目标
1. 认知目标：认识“秋”“叶”“黄”“飘”“落”5个汉字，掌握汉字的读音和基本字形特点。
2. 技能目标：能在游戏中准确认读汉字，尝试用汉字组词、说短句，能根据汉字匹配对应的图片。
3. 情感目标：感受秋天落叶的优美意境，培养观察力和语言表达能力，增强识字兴趣。
二、教学准备
1. 教具：秋天落叶实景图、“秋”“叶”“黄”“飘”“落”大字卡及对应的图片卡、落叶形状的汉字拼图、“识字小明星”奖状。
2. 学具：每位幼儿一套小型汉字卡和图片卡、画纸和彩笔。
三、教学过程
（一）观察导入，引出汉字（5分钟）
1. 出示秋天落叶实景图，提问：“小朋友们看这是哪个季节的景色呀？树叶是什么颜色的？它们在做什么呢？”引导幼儿说出“秋天”“黄色”“飘落”等词语。
2. 教师小结：“秋天到了，黄色的树叶飘呀飘，落下来了。今天我们就来认识和落叶有关的汉字宝宝。”
（二）分层游戏，认读汉字（20分钟）
1. 认识“秋”“黄”字——“颜色配对”游戏
出示“秋”字卡：“这个字读‘qiū’，秋天的‘秋’，左边是‘禾’，右边是‘火’，就像秋天里成熟的庄稼和丰收的火焰。”出示“黄”字卡：“这个字读‘huáng’，黄色的‘黄’，就像我们看到的黄色树叶。”将“秋”“黄”字卡和对应的秋天、黄色树叶图片卡打乱放在桌子上，幼儿分组进行配对游戏，配对正确的小组获得积分。
2. 认识“叶”“飘”“落”字——“落叶传字”游戏
复习“叶”“飘”“落”的读音和字形后，幼儿围成圆圈，教师将三个字卡随机交给三名幼儿。播放音乐，幼儿将字卡依次传递，音乐停时，手持字卡的幼儿需站起来读出汉字，并说一个包含该汉字的'词语，如“叶——树叶”“飘——飘走”，说对的幼儿可将字卡贴在黑板上。
3. 巩固认读——“落叶拼图”游戏
将“秋”“叶”“黄”“飘”“落”每个汉字拆成2-3块落叶形状的拼图，分给幼儿。教师说出一个汉字，幼儿找到对应的拼图块，合作拼成完整的汉字，拼对后全体幼儿齐读3遍。
（三）拓展游戏，运用汉字（10分钟）
“汉字画画乐”活动：给幼儿发放画纸和彩笔，要求幼儿画出秋天落叶的场景，并在画的旁边贴上对应的汉字卡，如在树叶旁贴“叶”字，在黄色树叶旁贴“黄”字。完成后请幼儿上台展示自己的作品，并认读所贴的汉字。
（四）总结颁奖，延伸活动（5分钟）
1. 教师带领幼儿回顾5个汉字的读音和用法，评选出“识字小明星”并颁发奖状。
2. 延伸任务：请幼儿回家后和家长一起用今天认识的汉字编一句关于秋天的话，明天带到幼儿园分享。
四、教学反思
本次活动通过观察、配对、传字、拼图等多种游戏，符合中班幼儿的认知特点，大部分幼儿能熟练认读5个汉字并进行简单运用。“汉字画画乐”活动让幼儿将识字与绘画结合，增强了趣味性。但个别幼儿在组词时思路较窄，后续可在语言区提供汉字组词手册，拓展词汇量。
游戏识字教案《落叶》 13
一、教学目标
1. 认知目标：认识“树”“叶”“落”“飘”“秋”“霜”“果”7个汉字，理解汉字含义，掌握字形结构特点。
2. 技能目标：能准确认读、书写简单汉字（如“叶”“人”），能运用汉字进行组词、造句，能参与识字竞赛游戏并完成任务。
3. 情感目标：体验落叶与秋天的密切联系，培养团队合作意识和竞争意识，激发对汉字文化的兴趣。
二、教学准备
1. 教具：7个汉字的大字卡、图片卡、汉字笔画卡、落叶主题识字竞赛PPT、小黑板和粉笔、团队积分表。
2. 学具：每位幼儿一套汉字卡、田字格本、铅笔。
三、教学过程
（一）故事导入，引出汉字（5分钟）
教师讲述故事《小落叶的旅行》：“秋天来了，树上的小叶子变黄了，一阵风吹过，它飘呀飘，落在了草地上。它看到旁边的.果树上结满了果子，地上还有一层白白的霜。”边讲故事边出示“树”“叶”“落”“飘”“秋”“霜”“果”的图片卡，引出要认识的汉字。
（二）识字讲解，基础巩固（10分钟）
逐一出示7个汉字的大字卡，讲解读音、字形和含义：“‘霜’字上面是‘雨’字头，下面是‘相’，秋天早晨地上白白的就是霜；‘果’字就像树上结的果子，外面是果子的轮廓，里面是果肉。”讲解后，教师带领幼儿齐读3遍，指名幼儿认读并组词。
（三）团队竞赛，深化运用（20分钟）
将幼儿分成“枫叶队”“银杏队”两队，开展“落叶识字总动员”竞赛。
1. 第一关：“汉字配对大挑战”
PPT出示汉字和图片，两队轮流派代表上台配对，配对正确得1分，错误不扣分。如将“霜”与“白霜图片”配对。
2. 第二关：“组词造句小能手”
教师出示一个汉字，两队依次派代表组词并造句，每说对一个词得1分，造对一个句子得2分。如“果——水果——我喜欢吃水果。”
3. 第三关：“汉字笔画拼拼乐”
教师说出汉字，如“叶”，两队派代表上台，用笔画卡拼出该汉字，并在小黑板上写出汉字，写对且美观得3分。
（四）书写练习，巩固提升（5分钟）
教师在黑板上的田字格中示范书写“叶”“人”两个简单汉字，讲解笔画顺序：“‘叶’先写横、竖、竖，再写横、竖。”幼儿在田字格本上练习书写，教师巡回指导，纠正书写姿势。
（五）总结颁奖，拓展延伸（5分钟）
1. 统计两队积分，宣布获胜队伍，颁发“识字冠军队”锦旗，给每位幼儿发放“识字小能手”贴纸。
2. 拓展任务：请幼儿回家后观察秋天的景色，用今天认识的汉字写2-3个句子，记录自己的发现。
四、教学反思
团队竞赛的形式极大调动了大班幼儿的积极性，大部分幼儿能熟练认读7个汉字并进行组词造句，书写练习也完成较好。但在竞赛中个别幼儿表现过于急躁，导致失误较多，后续需加强对幼儿竞赛心态的引导。同时，可在班级设置“汉字树”专栏，让幼儿定期添加认识的汉字，持续积累。
游戏识字教案《落叶》 14
一、教学目标
1. 认知目标：认识“落”“叶”“秋”“飘”“树”“根”“芽”7个汉字，掌握汉字的读音、字形及含义，了解汉字的偏旁部首（如“雨字头”“木字旁”）。
2. 技能目标：能准确认读、听写汉字，能运用汉字进行组词、写短句，能独立完成识字任务，为小学识字学习奠定基础。
3. 情感目标：感受汉字与自然的联系，培养良好的学习习惯（如认真倾听、规范书写），激发对小学学习的向往。
二、教学准备
1. 教具：汉字卡片（带拼音）、偏旁部首卡片、落叶标本、田字格黑板、识字任务单、“幼小衔接小标兵”证书。
2. 学具：每位幼儿一套拼音汉字卡、田字格本、铅笔、橡皮。
三、教学过程
（一）情境对话，导入主题（5分钟）
教师：“小朋友们，再过一段时间我们就要上小学啦，小学里会认识很多汉字宝宝。今天，落叶宝宝带来了一些和秋天有关的汉字，要和我们做约定，一起认识它们好不好？”出示落叶标本，引导幼儿观察并说出相关词语，引出要认识的汉字。
（二）汉字讲解，夯实基础（15分钟）
1. 出示带拼音的汉字卡，逐一讲解：“‘树’字是‘木字旁’，右边是‘又’和‘寸’，树木的‘树’；‘根’字也是‘木字旁’，下面是‘艮’，树的地下部分就是根。”重点讲解“木字旁”“雨字头”等偏旁部首，引导幼儿发现同类偏旁汉字的特点。
2. 采用“指名读”“分组读”“开火车读”等多种形式认读汉字，纠正读音，确保每位幼儿都能准确认读。
3. 讲解汉字书写规则，在田字格黑板上示范书写“叶”“秋”“人”三个汉字，强调“横平竖直”“占格规范”，幼儿跟着书空。
（三）任务驱动，游戏巩固（15分钟）
1. 任务一：“偏旁部首找朋友”
给幼儿发放偏旁部首卡（如“木字旁”“雨字头”）和汉字部件卡，让幼儿将偏旁与部件组合成完整的.汉字，如“木”+“又”+“寸”=“树”，完成后大声读出汉字并组词。
2. 任务二：“汉字听写小达人”
教师报出汉字，如“落”“飘”，幼儿在田字格本上听写，写完后同桌互相检查，教师随机抽查并点评，强调书写规范。
3. 任务三：“短句创作小能手”
给幼儿发放识字任务单，要求用“秋”“叶”“飘”三个汉字写一句通顺的话，如“秋天到了，树叶飘下来了。”完成后上台分享，教师给予指导和鼓励。
（四）总结展望，习惯培养（5分钟）
1. 教师总结：“今天我们认识了7个汉字宝宝，还学会了书写和造句，为上小学做好了准备。在小学里，我们要继续认真识字、规范书写哦。”
2. 颁发“幼小衔接小标兵”证书，鼓励幼儿保持良好的学习习惯。
四、教学反思
任务驱动的形式符合幼小衔接阶段幼儿的学习特点，大部分幼儿能准确认读、听写汉字并完成短句创作，对偏旁部首的认识也较为清晰。但在听写环节，个别幼儿存在笔画顺序错误的问题，后续需加强对汉字笔画顺序的专项练习。同时，可增加“汉字故事”环节，讲解汉字的起源，加深幼儿对汉字文化的理解。
游戏识字教案《落叶》 15
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿认识“叶”“落”“飘”“秋”“黄”5个汉字，家长了解幼儿识字的特点和方法，共同掌握汉字的读音和含义。
2. 技能目标：幼儿能在家长的配合下认读汉字、参与游戏，家长能学会引导幼儿识字的技巧，亲子共同完成识字任务。
3. 情感目标：增进亲子感情，让幼儿在亲子互动中感受识字的乐趣，营造良好的.家庭学习氛围。
二、教学准备
1. 教具：5个汉字的大字卡、图片卡、落叶形状的游戏道具、“最佳亲子识字搭档”奖状、亲子识字指导手册。
2. 学具：每组亲子一套小型汉字卡、画纸、彩笔、手工剪刀。
三、教学过程
（一）亲子问候，导入活动（5分钟）
教师：“今天爸爸妈妈和小朋友们一起参加识字活动，开心吗？秋天来了，落叶宝宝邀请我们一起玩识字游戏，让爸爸妈妈和我们一起认识汉字宝宝吧！”播放亲子互动音乐，亲子互相打招呼，营造轻松氛围。
（二）亲子共读，认识汉字（10分钟）
1. 教师出示汉字卡和图片卡，带领幼儿和家长一起认读“叶”“落”“飘”“秋”“黄”5个汉字，讲解汉字含义：“‘黄’字就像我们看到的黄色树叶，爸爸妈妈可以和小朋友一起说说身边黄色的东西。”
2. 开展“亲子互读”活动：家长手持汉字卡，幼儿认读，然后幼儿手持汉字卡，家长认读，互相纠正读音，教师巡回指导。
（三）亲子游戏，巩固识字（20分钟）
1. 游戏一：“落叶传字”
亲子围坐成圆圈，教师将汉字卡交给第一位亲子，音乐响起时亲子间传递字卡，音乐停时，手持字卡的亲子需一起站起来认读汉字，并说一句“秋天有XX（如‘秋天有落叶’）”，说对的亲子获得积分。
2. 游戏二：“亲子识字手工作坊”
亲子合作，用画纸剪出落叶形状，在落叶上写下今天认识的汉字，然后家长和幼儿一起拿着“落叶汉字”，边展示边认读，完成后将“落叶汉字”贴在班级的“亲子识字树”上。
3. 游戏三：“汉字寻宝”
教师将汉字卡藏在活动室内的各个角落，提示“汉字宝宝藏在有落叶装饰的地方哦”，亲子一起寻找汉字卡，找到后共同认读，集齐5个汉字卡的亲子获得“寻宝小能手”贴纸。
（四）总结分享，颁发奖励（5分钟）
1. 请2-3组亲子分享今天的识字收获，教师总结：“今天爸爸妈妈和小朋友们一起认识了5个汉字，做得非常棒！希望回家后爸爸妈妈也能经常和小朋友玩识字游戏。”
2. 颁发“最佳亲子识字搭档”奖状和亲子识字指导手册，鼓励家庭持续开展亲子识字活动。
四、教学反思
亲子互动的形式让幼儿在温馨的氛围中积极参与识字活动，家长的参与也提高了幼儿的学习积极性。大部分亲子能顺利完成识字任务，手工和寻宝游戏尤其受欢迎。但部分家长引导方式过于急躁，教师需在活动中及时提醒家长采用鼓励式引导。后续可定期举办亲子识字展示活动，巩固活动效果。
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